初中道德与法治-四感恩社会教学设计学情分析教材分析课后反思

《人生规划——感恩社会》教学设计《感恩社会》课标要求新课程标准对《感恩社会》的教学要求是让学生了解感恩的含义，懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之心。培养学生自理、自立、自强的能力，做一个对社会有用的人，为社会做力所能及的事情，为自己的未来奠定良好的基础。感恩社会，报答社会。《感恩社会》教材分析人与人之间，人与社会之间都存在着相互依存的密切关系，国家为我们提供稳定的政治环境、繁荣的经济环境、安全的生活环境；各级政府依托社区修建公用设施，兴建公益事业，为我们的生活提供便利；学校通过老师的辛勤劳动，指导我们学习，教我们做人的道理；父母精心呵护我们成长。我们要正确处理这些关系，就要以感恩的心回报他人，回报社会，感恩社会，知恩图报，从小事做起。《感恩社会》学情分析初中学生已经有感恩这一方面的知识基础，对感恩有了朴素的认识，但对感恩的理解还较肤浅。通过本节课的教学设计，使学生充分认识感恩的含义，对感恩有了深一层的认识，感恩无处不在，如美国总统罗斯福对盗贼也要感恩，感谢他偷得是他的东西，而没有伤害他的性命；偷了他的部分东西而不是全部；做贼的是他而不是我。通过这节课的学习，很多学生心领神会，心中有了自己的人生规划，有了目标，好好学习，报答社会，报效祖国。感恩社会，让学生懂得付出比索取更容易得到快乐。感恩社会，让我们学会用爱心去回报真情，让这个社会处处都充满温暖。《感恩社会》教学设计教学目标1、通过活动让学生深入了解“恩”，懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。2、使学生懂得，现在享受的幸福和快乐是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、对他人的感恩意识。3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情，并将“恩”施给别人。重点和难点：确定辅导的重点和难点要根据教学目标和学生的实际。教学重点：培养对父母、对他人的感恩意识。教学难点：将感恩之情融入到点点滴滴的生活中，怀感激之情，做感恩之事。教学方法听故事讲故事教学用具多媒体教学过程一、导入由歌曲《感恩的心》导入新课，《人生规划之感恩社会》。二、新授活动一：阅读课文，理解感恩的含义，用简洁的语言解释感恩活动二：从五个方面进行感恩教育。话题一感恩父母，品味亲情父母为我们的成长付出了大量的心血，我们给父母做了什么？一杯热茶？一口热饭？捶捶背？洗洗脚？洗衣服？让学生讲乌鸦反哺，羊羔跪乳的故事，这些都是感恩的表现。话题二感恩生命，珍惜生活让学生讲珍惜生命的故事话题三感恩对手，获得洒脱举出日常生活中的例子，让学生了解对手的强大，才使你强大，别人跟得快，你才会跑得更快。其实，我们也正是在与对手的交往中逐步成长起来的。没有对手的相伴，我们将缺少危机意识;没有对手的拼搏，我们将难以激发旺盛的斗志;没有对手提醒，我们常常会丧失进取之心。感恩对手，是他的存在让我们人生拒绝了平庸。话题四感恩友情，善待他人在我们成长的过程中，有朋友相伴，给了我们许多的关心与帮助，让学生说一说得到过哪些朋友的帮助。话题五感恩社会，学会宽容感恩社会，让我们懂得付出比索取更容易得到快乐。感恩社会，让我们学会用爱心去回报真情，让这个社会处处都充满温暖。学生讲感恩社会小故事。美国总统罗斯福给朋友的回信中，从这不幸的被盗事件中，也能找出三条感恩的理由，我们体会到感恩不仅是一种心态，更是一种美德。活动三：说一说在你成长过程中爱过你、关心过你、帮助过你、服务过你的人。活动四：阅读赖东进的故事，搜集并展示一些感恩励志、感恩成才的小故事。加深对感恩的理解。活动五：《感恩》诗朗诵，概括前面提出的问题，用简洁的语言说一说感恩的含义。活动六：作业一，搜集感恩的名言，动手做一个卡片，送给你最想感谢的人。作业二，学唱歌曲《感恩的心》。活动七：纵观本节课，思考感恩的含义。重新理解《感恩》之诠释。评测练习谈一谈你对感恩理解？搜集感恩名言，制作卡片，送给你最想感谢的人。学唱歌曲《感恩的心》。效果分析这节课首先让学生欣赏歌曲《感恩的心》，让学生带着问题进入本节课的学习，通过听故事、讲故事，课堂流程环节紧凑，目标达成度高，教学方法灵活多样，极大提高了教学效果，学生学得积极主动，能充分调动了学生的多种感官，让学生全面展现自我。学生能在全方位参与中学习，激发了学生学习的积极性，问题能面向全体学生，学生参与率高，课堂生机勃勃，充满活力。《感恩社会》观评记录时间：2015年3月30日地点：杨善初中多媒体教室授课人: 授课课题：《感恩社会》授课对象：初三学生观评课人：史玉丽杨佃勇冯义美观课过程记录与评议：一、导入环节学生：欣赏歌曲《感恩的心》教师：以歌曲《感恩的心》引入课题《人生规划——感恩社会》。评议：教师导入富有情调，容易引起学生学习的兴趣，导入效果好。二、探究交流环节教师：展示学习目标学生：朗读学习目标教师：让学生明确本节课的学习目标。评议：学习目标明确清晰、明确。教师：话题一感恩父母，品味亲情学生：听故事，讲故事《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》评议：通过讲故事，让学生理解感恩的含义，生动、有趣，提高了学生的学习兴趣。教师：话题二感恩生命，珍惜生活学生：讲珍惜生命的故事评议：学生非常感兴趣。教师：话题三感恩对手，获得洒脱举出日常生活中的例子，让学生了解对手的强大，才使你强大，别人跟得快，你才会跑得更快。其实，我们也正是在与对手的交往中逐步成长起来的。评议：课堂气氛活跃。教师：话题四感恩友情，善待他人在我们成长的过程中，有朋友相伴，给了我们许多的关心与帮助，让学生说一说得到过哪些朋友的帮助。话题五感恩社会，学会宽容感恩社会，让我们懂得付出比索取更容易得到快乐。感恩社会，让我们学会用爱心去回报真情，让这个社会处处都充满温暖。学生讲感恩社会小故事。评议：学生兴趣很浓，有了自己的目标。教师：说一说在你成长过程中爱过你、关心过你、帮助过你、服务过你的人。学生：争先恐后地说。评议：学生积极发言，气氛活跃。教师：让学生阅读赖东进的故事，搜集并展示一些感恩励志、感恩成才的小故事。学生：积极发言评议：争着讲故事，积极参与。教师：《感恩》诗朗诵，概括前面提出的问题，用简洁的语言说一说感恩的含义。学生：有感情地朗读。评议：学生声音洪亮，声情并茂。教师：作业一，搜集感恩的名言，动手做一个卡片，送给你最想感谢的人。学生：动手制作卡片。评议：学生积极动手，认真操作调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，学生参与面广。教师：重放歌曲《感恩的心》，重新理解《感恩》之诠释评议：画面有动感，活泼感人。四、课堂总结环节教师：对本节课进行总结，不仅你们要学会感恩，老师也要学会感恩，人人都要学会感恩，懂的报恩。评议：教师语言富有激情，有号召力。总评：本节课教师思路清晰，语言流畅，重点突出、方法灵活，时间分配合理。教师注重营造民主、平等、开放的教学氛围，教学效果比较显著。如果能够进一步加强课堂互动，让学生多活动，相信会是一堂更好的课。《感恩社会》教学反思本节课从课堂教学过程及学情反馈情况来看，教学目标完成得比较好。教学中在以下几个方面做了一些尝试，收到了较好的效果。首先，让学生倾听歌曲《感恩的心》，在脑海中留有一定的印象，然后在课程即将结束时再放一次音乐，并让学生随着音乐一起唱，这一次聆听和跟唱不是一种简单的重复，而是在学生深入理解感恩内涵后更深刻地与音乐的一种融合，此时学生边唱边回想整节课的内容，也是对所学内容的一种整理和加深。其次，通过五个感恩的话题，引导学生明确了感恩的内涵和人应该学会感恩，去感恩。在此基础上还让学生找出有关的感恩小故事，将学生对感恩的理性认识和感性认识融合在一起。第三，在学生对赖东进的故事有了了解的基础上，调动学生搜集感恩的故事，将感恩的榜样由点到面的铺开，让学生明确感恩的力量的强大。这一环节学生的课堂积极性很高，迫不及待的向大家讲述自己知道的故事。人们常说榜样是无声的语言。而这种无声的语言往往比有声的语言更有力量。尤其是对于青少年学生而言，他们的可塑性大，模仿性强，有了生动具体的形象作为榜样，便容易具体地领会感恩的内涵，容易受到感染，容易随着学、跟着走。最后，就在以上的基础上，将感恩推向学生生活，让学生有感而发，有情可诉，回味自己的成长历程，感恩过去给予过自己帮助的人或物，也能怀着一颗感恩的心更好的面对以后的人生道路。“教学永远是一门遗憾的艺术”。课后反思发现这堂课在以下几个方面可以继续改进：首先，这节课的容量不大，有几个环节可以再扩展一些。比如：在让学生搜集感恩的名言制作卡片，送给最想感谢的人，这里应让学生把制好的卡片展示出来、读出来，使课堂气氛更活跃，效果更好。其次，在用简洁的语言来理解感恩的含义时，应留有足够的时间，让学生交流、讨论。他们会总结得更好、更丰富，也就会有更精彩的思维碰撞、更多的课堂生成。再次，学生对感恩的对象只是身边的人比较明确，而感恩社会、自然等方面理解不够透彻，有的学生提到的时候应该趁机启发大家深入理解。另外也可以在最后学生重听《感恩的心》的时候，配上图片连播，图片中包括感恩父母、师友、社会、生活、自然等各个方面，并配上精炼的语言，加深学生对感恩的理解。最后，在评价学生的时候注重对学生思考内容的评价，忽略了学生回答问题的声音大小，也应引起注意。《感恩社会》学情分析初中学生已经有感恩这一方面的知识基础，对感恩有了朴素的认识，但对感恩的理解还较肤浅。通过本节课的教学设计，使学生充分认识感恩的含义，对感恩有了深一层的认识，感恩无处不在，如美国总统罗斯福对盗贼也要感恩，感谢他偷得是他的东西，而没有伤害他的性命；偷了他的部分东西而不是全部；做贼的是他而不是我。通过这节课的学习，很多学生心领神会，心中有了自己的人生规划，有了目标，好好学习，报答社会，报效祖国。感恩社会，让学生懂得付出比索取更容易得到快乐。感恩社会，让我们学会用爱心去回报真情，让这个社会处处都充满温暖。《感恩社会》效果分析这节课首先让学生欣赏歌曲《感恩的心》，让学生带着问题进入本节课的学习，通过听故事、讲故事，课堂流程环节紧凑，目标达成度高，教学方法灵活多样，极大提高了教学效果，学生学得积极主动，能充分调动了学生的多种感官，让学生全面展现自我。学生能在全方位参与中学习，激发了学生学习的积极性，问题能面向全体学生，学生参与率高，课堂生机勃勃，充满活力。《感恩社会》教学反思本节课从课堂教学过程及学情反馈情况来看，教学目标完成得比较好。教学中在以下几个方面做了一些尝试，收到了较好的效果。首先，让学生倾听歌曲《感恩的心》，在脑海中留有一定的印象，然后在课程即将结束时再放一次音乐，并让学生随着音乐一起唱，这一次聆听和跟唱不是一种简单的重复，而是在学生深入理解感恩内涵后更深刻地与音乐的一种融合，此时学生边唱边回想整节课的内容，也是对所学内容的一种整理和加深。其次，通过五个感恩的话题，引导学生明确了感恩的内涵和人应该学会感恩，去感恩。在此基础上还让学生找出有关的感恩小故事，将学生对感恩的理性认识和感性认识融合在一起。第三，在学生对赖东进的故事有了了解的基础上，调动学生搜集感恩的故事，将感恩的榜样由点到面的铺开，让学生明确感恩的力量的强大。这一环节学生的课堂积极性很高，迫不及待的向大家讲述自己知道的故事。人们常说榜样是无声的语言。而这种无声的语言往往比有声的语言更有力量。尤其是对于青少年学生而言，他们的可塑性大，模仿性强，有了生动具体的形象作为榜样，便容易具体地领会感恩的内涵，容易受到感染，容易随着学、跟着走。最后，就在以上的基础上，将感恩推向学生生活，让学生有感而发，有情可诉，回味自己的成长历程，感恩过去给予过自己帮助的人或物，也能怀着一颗感恩的心更好的面对以后的人生道路。“教学永远是一门遗憾的艺术”。课后反思发现这堂课在以下几个方面可以继续改进：首先，这节课的容量不大，有几个环节可以再扩展一些。比如：在让学生搜集感恩的名言制作卡片，送给最想感谢的人，这里应让学生把制好的卡片展示出来、读出来，使课堂气氛更活跃，效果更好。其次，在用简洁的语言来理解感恩的含义时，应留有足够的时间，让学生交流、讨论。他们会总结得更好、更丰富，也就会有更精彩的思维碰撞、更多的课堂生成。再次，学生对感恩的对象只是身边的人比较明确，而感恩社会、自然等方面理解不够透彻，有的学生提到的时候应该趁机启发大家深入理解。另外也可以在最后学生重听《感恩的心》的时候，配上图片连播，图片中包括感恩父母、师友、社会、生活、自然等各个方面，并配上精炼的语言，加深学生对感恩的理解。最后，在评价学生的时候注重对学生思考内容的评价，忽略了学生回答问题的声音大小，也应引起注意。《感恩社会》教材分析人与人之间，人与社会之间都存在着相互依存的密切关系，国家为我们提供稳定的政治环境、繁荣的经济环境、安全的生活环境；各级政府依托社区修建公用设施