大班绘本老鼠娶新娘说课稿10篇

大班绘本老鼠娶新娘说课稿10篇大班绘本老鼠娶新娘说课稿1

一、计思路：

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠xx找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠xx的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。、

二、分析作品：

我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。

说预备：

1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠xx找女婿的过程中消失的一物降一物的中的情节）

2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方）

三、说目标：

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）

2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）

四、说过程：

故事一开头就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：

（一）、激趣导入

1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）

2、引发对故事的想象。

《喜洋洋》音乐导入（消失且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）

观赏理解

1、边观赏PPT边听故事。

2、理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？

讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲关心幼儿理解老鼠xx找女婿的过程中消失的一物降一物的故事内容。（难点的突破）

迁移感受

1、自己最强的特长

2、记住伴侣的特长。

3、让自己变得更强。

4、回归故事。

5、玩嬉戏“抬花轿”。

绽开争论，最终xx女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。

大班绘本老鼠娶新娘说课稿2

一、计思路：

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"中国风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。、

二、分析作品：

我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜爱自己"。

二、说预备：

1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的中的情节）

2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方）

三、说目标：

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）

2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）

三、说过程：

故事一开头就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：

（一）、激趣导入

1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）

2、引发对故事的想象。

《喜洋洋》音乐导入（消失且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）

二、观赏理解

1、边观赏PPT边听故事。

2、理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？

讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲关心幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的故事内容。（难点的突破）

三、迁移感受

1、自己最强的特长

2、记住伴侣的特长。

3、让自己变得更强。

4、回归故事。

5、玩嬉戏"抬花轿"

绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。

大班绘本老鼠娶新娘说课稿3

一、设计思路：

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"中国风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。

二、分析作品：

我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜爱自己"。

三、说预备：

1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的中的情节)2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地熟悉到事物最强的地方)

四、说目标：

1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。(难点)

2.自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。(重点)

五、说过程：

故事一开头就是一首比较有中华民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：

一、激趣导入

1.观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？(喜洋洋的音乐)

2.引发对故事的想象。

《喜洋洋》音乐导入(消失且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)

二、观赏理解

1.边观赏PPT边听故事。

2.理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？

讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲关心幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的故事内容。(难点的突破)

三、迁移感受

1.自己最强的特长

2.记住伴侣的特长。

3.让自己变得更强。

4.回归故事。

5.玩嬉戏"抬花轿"绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。

活动反思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。训练内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了"以幼儿进展为本"的理念。

大班绘本老鼠娶新娘说课稿4

说教材：

学龄前儿童正处于"读图"年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比学问获得更为直接。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪，正是他们体验胜利与欢乐生活的源泉。正是这样的背景"绘本阅读"静静的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。《是谁嗯嗯在我的头上》是一个特别幽默、好玩、且很搞笑的绘本故事，它特别奇妙地将一个个毫无关联的学问，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着好玩故事的情节进展，轻松猎取学问的同时，感悟为人处事的态度。都是些什么学问和道理呢？是"大便"，各种动物的大便。这或许是许多家长简单忽视的学问，由于大便的脏、大便的臭，生怕孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来观赏大便呢？《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默好玩的绘本读物，满意了孩子们对"大便"的奇怪   心。随着绘本情节的进展，让幼儿形象地熟悉了很多动物大便的特征。同时训练幼儿有便便要准时入厕；更重要的是通过阅读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

说目标：

活动的目标，贯穿于一个训练活动的始终，打算了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、爱好、习惯和阅读力量的培育。因此确定了一下三个目标：

1、体验阅读和想象所带来的欢乐，感受《是谁嗯嗯在我头上》绘本的诙谐与幽默。

2、引导幼儿观看画面，培育幼儿阅读的理解力、思索力和想象力。

3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。熟悉不同动物嗯嗯的特点；训练幼儿有便便要准时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

这三个目标中蕴涵了语言力量的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育。

活动重点：体验阅读和想象所带来的欢乐，感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿观看画面，熟悉不同动物嗯嗯的特点；培育幼儿阅读的理解力、思索力和想象力。

活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

说预备：

绘本《是谁嗯嗯在我的头上》--介绍读物名称、吸引幼儿爱好。

多媒体课件--弥补不能人手一本读本的现状。引导幼儿阅读。

鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片--1、引导幼儿观看、描述各种动物"嗯嗯"的特点。2、将动物与各自的"嗯嗯"进行匹配。

奥尔夫音乐"peepeepoopoo"，在嬉戏中结束，同时让幼儿知道有嗯嗯要准时去卫生间解决。

说过程：

一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿爱好。

观看封面，引起爱好。

这是谁？他头上有什么？(了解嗯嗯就是便便)阅读故事题目：这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》

二、老师引导幼儿阅读绘本，培育幼儿阅读的理解力、思索力与想象力。

1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。

(1)问了谁？(引导幼儿表演学说角色间的对话)

(2)出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？

(3)依据观看对比，推断是他的"嗯嗯"吗？

(4)按读本中的语言描述"嗯嗯"的特点。

注：每描述一种动物的"嗯嗯"就打乱挨次贴在黑板上。为后面的环节铺垫。

2、争论：问了这么多动物都没有找到"凶手"，你猜小鼹鼠会连续找下去吗？它很执着连续再找，他呀遇到了关心他的伴侣，猜是谁？

3、出示PPT苍蝇。

为什么苍蝇能关心他？

苍蝇在他耳边说了句静静话，告知了他"真凶"，你们猜是谁？

4、出示PPT大狗。

小鼹鼠知道他头上的"嗯嗯"是大狗的，会对他说什么？

小鼹鼠会对他做什么？

三、完整观赏绘本的故事内容。

1、阅读理解故事的结束部分。

小鼹鼠最终是怎么做的？

他这样做对吗？

假如你是小鼹鼠你会怎样去做？

训练幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。

2、关心幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的熟悉。

回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。

请幼儿将动物与其的"嗯嗯"进行连线匹配，关心幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的熟悉。

四、小结：这本图书真好玩，不仅帮我们熟悉了许多动物的嗯嗯，还告知我们：在与同伴相处时，假如能宽容一些，不那么斤斤计较，事情会变得更好。也告知小伴侣们需要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有许多麻烦。

五、音乐嬉戏"peepeepoopoo"一起做嬉戏结束，再次使幼儿知道有"嗯嗯"要准时去卫生间解决。

说教学法：

新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教法有：

1、直观演示法，通过演示活动图片(课件)关心幼儿理解和记忆，激发学习的爱好。

2、沟通争论法：皮亚杰指出："儿童是个具有主动性的人，他的活动受爱好和需要的支配。"在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和较好的语言习惯。

3、猜想法：孩子有较强的奇怪   心，而猜想更能调动他们的奇怪   ，促使乐观思维，发表自己的观点，从而促进语言的进展。

4、表演法：学说对话，能够关心幼儿更好地理解绘本内容。

5、音乐嬉戏：体现活动的动静结合，同时使幼儿知道有嗯嗯要准时去卫生间解决。

当然，活动中还有许多不成熟的地方，还请在座的各位专家、领导、同行们不吝赐教、批判指正。

活动反思：

《是谁嗯嗯在我的头上》是令人快乐的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神奇的感觉，由于它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。认真看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭受：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清晰是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，当心求证”的套路查找祸主。究竟是谁的杰作呢？小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都赶忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证”。证明白和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一大事做为线索来让小伴侣们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的外形。说起来应当算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很简单让小伴侣接受。而且书上的图很留意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。

通常，“便便”这东西都是小孩子被训练要远离的玩意，在孩子心理上似乎一种特别的跷跷板，触发一次就是一次特殊的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。因此，有助于把孩子过往的阅历引发出来，新奇的实物，特别的阅历加上像孩子们每天都会遭受的经受，都能作为绽开联想自发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会关心幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

活动一开头，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐藏的那根弦，很多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过老师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们渐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我敬重每个孩子的不同感受，并乐观鼓舞他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓舞他们参加到编写故事中，想出与不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓舞他们将自己比拟成故事中的角色。

故事内容幽默、情节好玩、图画可爱，趣味性与学问性兼备。让孩子们在欢乐中把握相关学问。并且告知孩子一些深刻的道理：生活中，要擅长观看事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚决，为实现目标而努力。

大班绘本老鼠娶新娘说课稿5

活动目标：

1.按音乐的节奏连续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；

2.了解并愿意遵守音乐嬉戏的规章，在嬉戏中体验民间娶亲的习俗。

活动预备：

依据音乐嬉戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在嬉戏始终，使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。

在音乐嬉戏开头之前，我们开展了以下活动，这一切都为嬉戏的开展制造了有利条件。

1.从图与文两个方面阅读绘本故事，有爱好地背诵民间童谣，谈论"一物降一物"，民间婚嫁习俗等话题。

2.观赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识了故事及旋律。

3.共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的熟悉。

4.通过引导幼儿观看抬花轿的情景，区分抬花轿的步伐和平常走路的样子，初步尝试走弹簧步。

5.在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展"开汽车"的运动嬉戏。

活动过程：

利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规章的"老鼠娶新娘"嬉戏。详细玩法如下：

1.新郎找一位好伴侣当新娘，先进行装扮。

2.第一、二遍音乐：新郎随音乐动身，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时依据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。

3.第三遍音乐：听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。轿子的外形是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。

4.第四遍音乐：抬花轿接新娘――五人共同前进。

5.新娘听到锣鼓声上花轿。

6.新郎新娘到新居――六人共同前进。

7.新娘抛绣球――听到鼓声转圈，在最终一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次嬉戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)连续嬉戏。

教学反思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。训练内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了"以幼儿进展为本"的理念。

大班绘本老鼠娶新娘说课稿6

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完善的，是有缺点的。

2.喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。

活动预备：

1.庆祝音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：太阳——照；乌云——遮；风——吹；高墙——挡；老鼠——--打洞；猫——-抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

(1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿争论(兴奋的事、结婚)都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事情!

(2)_出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

(2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事(边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起)

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小伴侣你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，由于特长会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的`地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，由于只有发觉自己的不足，才能够进步!

5.伴侣圈：

我们都有特长和短处，今日老师带你们来玩一个伴侣圈的嬉戏(用你的特长去关心别人，你的短处请别人来关心你，这就是取长补短)出示子卡。

小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互关心时，就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？(可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？)美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了!看图片(结婚音乐起)

7.嬉戏：《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。

嬉戏开头：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿，迎亲队伍动身了!

推举理由：我推举此活动的理由是:

1、有效提问，让孩子正确的评价自己的力量和客观困难。

自信是确立自己力量，有把握去完成所担当的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，奇妙的查找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿骄傲的找出自己的强项。

2、乐观合作，真诚观赏他人的强项。

自信念强的孩子能在新的活动任务前不害怕，能主动参与；争论时能大胆发表意见，不轻易转变办法。活动中通过“抬花轿”这个嬉戏，让幼儿尝试与同伴乐观合作，共同组队、争论嬉戏的形式，供应了让幼儿理解人与人之间和谐共处的训练平台。

3、让孩子动起来，成为活动的主角。

自主性即不依靠他人，不受他人的干扰与支配，自己思索、自我推断、自我行动。自主性是人的品行特征，也是人素养的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、推断力、独创性以及自我掌握、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、公平交往、相映成趣的美妙景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了伴侣的关心，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉老师真正是孩子的伙伴，或者说是老师真正将孩子放在了公平地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行!”的欣赏、“试试看，行吗”的鼓舞。这都源与老师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服许多消极的、不开心的心情，才能从训练中体会到欢乐，也才能把欢乐和爱播洒给孩子。

大班绘本老鼠娶新娘说课稿7

活动目标：

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。

2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。

活动过程：

(一)激趣导入

1、观赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》

师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？

幼：似乎在过年；结婚；开业。

师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生了什么事？

2、引发对故事的想象(出示花轿)

师：这是什么，它是做什么用的？

幼：花轿，结婚用的。

师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？

幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片)

师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······

(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片)

你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。

(二)观赏理解

1、边观赏幻灯片，边听故事

2.理解事物之间的强弱关系

师：你们认为谁是世界上最强的新郎？(故事停在“村长模糊了，究竟谁是最强的新郎”。)

幼：我认为太阳最强。

师：你们都同意吗？

幼：不同意，由于乌云比太阳强。

师：那么，你认为谁最强？

幼：风最强。

师：有反对的吗？

幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。

师：世界上究竟有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？(消失汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)

3、争论：你有没有最强的地方，鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方。

请幼儿记住自己伴侣的特长。

师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住伴侣的特长”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。)

查找“扬长补短”的伴侣圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。

幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。(师：谁画画强？)

幼2：我!(师：你们手拉，你由于他在，就会变得更强。)

问幼2：你什么地方不强？

幼2：吃饭不强。

幼3：我吃饭强。

师：这样的伴侣圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)惦念你们肯定会找到扬长补短的伴侣圈，让自己变得更强。

(三)嬉戏感受

1、叙述故事结尾

师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

幼：找自己最喜爱的老鼠。

师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(连续叙述故事的结尾)瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。

2、嬉戏：抬花轿

师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧!我来抛绣球，我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的伴侣圈，师念童谣，伴侣圈一起原地走步，师提示“看着伴侣的脚步一起走”，嬉戏可反复进行。)

童谣

老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，

太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。

活动反思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。训练内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了"以幼儿进展为本"的理念。

大班绘本老鼠娶新娘说课稿8

【设计思路】：

《老鼠娶新娘》依据“我是中国人”的主题训练板块之下的子课题“多彩的民间”而设计，是一节以绘本为载体的语言教学活动。此绘本是中国传统的民间故事，叙述了老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠小阿郎。绘本中蕴含了许多中国传统文化及婚俗，画面具有浓郁的中国风，内容生动好玩，其中的童谣朗朗上口，意在让幼儿感受浓浓的民俗情。

一、活动目标：

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。

2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。

重点：理解故事内容，懂得没有人是最强的道理，明白任何事物、人都不会完善的。

难点：发觉并自信地说出自己的最强之处，关注同伴的特长。

二、活动预备：

图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。

汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。

音乐：导入音乐《过新年喜洋洋》、背景音乐《琵琶语》。

三、活动过程：

（一）、激趣导入

1、观赏音乐，表达感受

关键提问：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？

幼：似乎在过年；结婚；开张。

过渡：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生了什么事？

2、引发对故事的想象（出示花轿）

关键提问1：这是什么，它是做什么用的？

幼：花轿，结婚用的。

关键提问2：对，这是结婚用的花轿，是给谁坐呢？

幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轿的图片）

小结：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了……（老师出示有猫、太阳、云、风、墙、老鼠、的图片）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎？

（二）、观赏理解

1、边观赏幻灯片，边听故事

（1）关键提问1：发生什么事情了，看看老鼠们都怎么了？（故事叙述至抛绣球。）

（2）关键提问2：村长想把女儿嫁给谁？为什么？

（3）关键提问3：猜猜乌云飘过来会怎么样？云最强的本事是什么？（故事叙述至一片乌云飘过来。）

（4）关键提问4：村长会问风什么？风又会怎么回答？（故事叙述至一阵风吹来，吹散了乌云。）

（5）关键提问5：墙是不是世界上最强的新郎？引导幼儿观看画面。（故事叙述至洞里钻出老鼠小阿郎。）

2.理解事物之间的强弱关系

关键提问：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事叙述至村长模糊了，究竟谁是最强的新郎？）

幼：我认为……最强。

追问：有反对的吗？

小结：世界上究竟有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（消失汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）

3、争论：你有没有最强的地方

（1）鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方。

关键提问：他们都有自己最强的地方，你有没有最强的地方？

（2）让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听。

过渡：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，谁记住了伴侣的强处？

（3）理解“取长补短”。

关键提问：你有什么地方最弱？你想变得更强吗？

幼：我…最弱，…最强。

小结：你由于他的帮忙使自己变得更强。可以像这样的伴侣，我们可以用四个字来表示（出示汉字“取长补短”）信任你们肯定会找到扬长补短的伴侣，让自己变得更强。

（三）嬉戏感受

1、叙述故事结尾

关键提问：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

幼：找自己最喜爱的老鼠。

小结：老鼠配老鼠，那是最合适的。瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、抬花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。

2、嬉戏：抬花轿

过渡：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！

请一部分幼儿做出吹吹打打的动作，一部分幼儿抬嫁妆，请4名幼儿做轿夫，一名女孩坐在花轿做新娘，一名男孩抱着绣球做新郎，集体扮演娶新娘的喧闹场面。

【评价与反思】

老师对于故事叙述的语言和心情掌握得较好，能够吸引住幼儿留意力，幼儿能专注的倾听，能够理解故事的内容，并大胆争论谁是世界上最强的新郎，勇于说出自己和伴侣的特长。

但是，老师的课堂组织与设计还不够合理。本次的教学重点是通过理解故事内容，懂得没有人是最强的道理。但是实践教学发觉，仍旧让幼儿没有较好的理解这个寓意。老师可先出示5位新郎的图片，熟识故事的主要人物，让幼儿自主进行猜想与想象，然后再观赏故事内容。在争论谁是世界上最强的新郎的环节，幼儿规律性还不够剧烈，只通过语言上的争论，过于抽象，不能在脑海中形成概念。老师可以将教学图片排列成圆形，关心幼儿从视觉上升到思维的高度，让幼儿感知事物相克相生循环往复的好玩现象，从而进行探讨会更加易于理解。

同时，老师的语言不够完善，问题与总结不够清楚。老师要多增进教学机灵，全方面思索每一个关键提问的提问方式，包括幼儿的回答。抛出的问题都要为目标服务，语言应当精炼，考虑是不是具备引导幼儿思索的作用。幼儿的答出与答不出，老师都要有相应的对策。在归纳总结幼儿的想法时，要突出“最强”，引导幼儿初步理解最强是的相对性和肯定性。

最终的嬉戏环节要让幼儿感受到浓浓的民俗情，但是老师融入了较多的技能要求的成分，减弱了嬉戏本身的开心体验感。老师可创设一个情景，让集体幼儿都乐观参加，调动幼儿的参加心情，能更好地到达此次教学活动的目标。

大班绘本老鼠娶新娘说课稿9

一、设计思路：

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"中国风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。

二、分析作品：

我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜爱自己"。

三、说预备：

1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的中的情节)2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地熟悉到事物最强的地方)

四、说目标：

1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。(难点)

2.自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。(重点)

五、说过程：

故事一开头就是一首比较有中华民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：

一、激趣导入

1.观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？(喜洋洋的音乐)

2.引发对故事的想象。

《喜洋洋》音乐导入(消失且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)

二、观赏理解

1.边观赏PPT边听故事。

2.理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？

讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲关心幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的故事内容。(难点的突破)

三、迁移感受

1.自己最强的特长

2.记住伴侣的特长。

3.让自己变得更强。

4.回归故事。

5.玩嬉戏"抬花轿"绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。

活动反思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。训练内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了"以幼儿进展为本"的理念。

大班绘本老鼠娶新娘说课稿10

一、活动内容的生成与依据幼儿意外损害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿平安意识的训练成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以《平安》为主题的训练活动，本教学活动就是来源于平安训练中的"生活中的标志"。教学活动的直接目标是运用已有的生活阅历，发挥想象，猜测故事可能进展，培育幼儿对语言活动的爱好，激发幼儿表达的乐观性。通过小组争论的方式，比较连贯地进行叙述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高平安意识。

此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35-40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子留意观看路上各种标志。由于纲要中指出幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要相吻合。这是我选择它作为内容的缘由之一，此活动与我班幼儿接受力量相吻合。最终我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的详细状况进行调整，生成了此次的活动内容。

二、活动目标与依据训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：

1、运用已有的生活阅历，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言猜测故事进展的可能性。

2、学习通过小组争论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。

3、留意日常生活中的标志，提高平安意识。

训练目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期训练目标、年龄阶段目标乃至训练总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础.以上制定的详细活动目标是为训练总目标服务的，注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。(情感、态度、力量、学问、技能等方面)

三、活动预备

首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。

幼儿预备：熟悉生活中的一些标志，如：交通标志、平安标志等教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志材料预备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔

四、活动过程

(一)嬉戏《开汽车》进入活动场地，让幼儿理解标志的意思沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告知行人、车辆前方道路状况是怎样的？

(二)出示图片，引导进行叙述道路上有很多的交通标志，是告知行人、车辆前方道路的状况，小老鼠杰瑞在路上看到了些惊奇的道路标志，表示什么意思呢？我们一起来看看。

1.出示图一今日天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走着走着，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有︻，你们关心小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会消失什么？

2.出示图二

a.小老鼠杰瑞连续往前走，哈哈，前方果真是一座桥，小老