初中道德与法治-挫折面前也从容教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入新课：俗话说，树要成材，需要园丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨；同样，青春需要雕琢，才会绽放绚丽的光彩。让我们一起走进今天的思品大课堂——挫而不折，积极进取（出示课题）。讲授新课：首先我要给大家介绍的是一位13岁的男孩（出示幻灯片赵文龙）大家认识他吗？——赵文龙（2013年孝心美德少年）当人生的风雨袭来时，他毅然选择了坚强面对，用稚嫩的肩膀挑起了生活的重担，在困苦中进取，在艰辛中自强，成长为一个顶天立地的男子汉！那么他到底经历了什么样的磨难？又是用怎样的青春朝气驱赶着种种不幸呢？带着这些疑问，让我们一起走进赵文龙的故事。（多媒体播放赵文龙视频）从同学们的眼睛中我读到了很多，有对赵文龙的同情，也有对赵文龙的深深的敬佩，那么，请问：提问：龙龙的哪些做法最让你感动？生：略师：做出这样的选择，做出这样的事情，对于一个男孩子来说，特别的难，特别的不容易，我们感动于龙龙的孝行，更震撼于他面对挫折的态度。提问：面对挫折，赵文龙表现出了一种怎样的态度？生：略师：没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧；没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；赵文龙用自己的亲身经历告诉我们：挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的信心和勇气！也就是说，我们要直面挫折，不畏不惧。展示教材植物学家彭加木的故事：问：彭加木遇到了重病等挫折，他为什么能坚持研究，直到最后以身殉职？生分析后师总结：要战胜挫折，就要树立争取的目标。师：“通往罗马的道路并不只有一条。”看，一个旅行者就在路途中有了新的感悟：大家请看：（出示数字故事幻灯片）一个旅行者在行进的途中，突然改变了原来选定的路线，决定抄近道前往目的地。没想到在他穿越那片看似很平坦的草地时，没走几步，脚被什么东西猛地绊了一下，把他摔了个跟头。对此，他没太在意，从草地上爬起来，他揉了揉有点疼痛的膝盖，继续前行。但没走几步他又结结实实地摔了一跤。这一回，他没有急着站起来，而是倒在那里，一边揉着受伤的腿，一边仔细地打量脚下的草地。原来，绊倒他的是一个草环，那是一种丛生的植物用疯长的、极柔韧的枝蔓编织的一个很隐蔽的草环，在他跌倒的周围有很多很多这样的草环，行人稍不留意，就会绊一个跟头。等他坐起来，将目光再往前一延伸，不由得大吃一惊——前方不远，掩藏在繁花绿草间的竟是一片可怕的沼泽。转到另一条安全的路上，他仍在庆幸刚才跌的那个跟头，更庆幸自己没有像第一次那样漫不经心地急于爬起赶路，而是细心查清了让自己跌倒的原因。事后，这位旅行者心有余悸地听说，那片隐蔽在草地深处的沼泽，不久前，还吞噬了两个粗心的过路人呢。提问：在我们战胜挫折的路上，这个故事给了我们什么启示？生：略师：身处逆境，如果不能冷静分析挫折产生的原因，就可能使我们重蹈覆辙，屡战屡败，最终失去信心和勇气，所以一定要记住：当你在生活、学习或事业的征途上跌倒的时候，先别着急爬起来，不妨看看是什么绊住了自己。只有这样，才能对症下药，才能找到战胜挫折的良方。其实这也是战胜挫折的一种方法，那就是冷静分析，从容应对的方法。正所谓，知己知彼百战不殆，人，最大的敌人莫过于自己。正确认识自己对与提高自己的自控力是非常有帮助的。接下来我就来看看咱们同学们能不能运用这个方法，来解决我们身边的难题。提问：这些“挫折感”因何而来？怎样去克服？我因身材矮小而自卑。我因受到老师的批评而苦恼。我的画竟然没被选上，老师真是没眼光，我简直要气疯了。师：非常好，看来同学们这种新的方法：正确认识挫折，找到战胜挫折的有效方法。师：好了，同学们，我们已经学习了几种常用的战胜挫折的方法。可是，生活是复杂的，我们遇到的挫折也是多种多样的，仅仅依靠这几种方法是远远不够的，我们还需要根据具体的情境来寻找新的方法，下面我们来看一只蜘蛛的故事。（出示幻灯片）一只蜘蛛艰难地向上面的草地爬去，由于墙壁太光滑，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来，屡败屡战……师：很多人被蜘蛛的勇敢感动了，变得更坚强起来，可是蜘蛛在勇敢的同时，可不可以再聪明一点聪明的你们能不能替蜘蛛想想办法？提问：蜘蛛怎样才能爬上去？生：略师：有的时候，我们就是要突破习惯性思维障碍，积极寻找新方法、新途径。也就是说，在积极探索的基础上，我们还要有所创新。师：当然，我们未必会经历和龙龙那样多的艰难险阻，但在每个人的生命里，都不可避免地会遇到各种各样的挫折。例如明明同学就遇到了难题，我们来看看她的挫折是什么。我叫明明，在小学里是学习上的尖子，进入初中后，虽然我付出了很多努力，但成绩却很不理想。爸妈批评我，同学们嘲笑我......师：挫折让她的情绪变得非常的糟糕，她甚至产生了这样的想法：我怎么这么笨？我还有什么脸面见人？如果你是她的朋友，你能帮帮她吗？生：略（预设简评：⑴很聪明，鼓励宽慰他，俄罗斯有这样一句名言：“一个痛苦两个人分担，痛苦就变成了半个。”；⑵很有效的方法，分散注意力，即使是再澎湃的黄河，也能疏导入海。⑶升华情绪，从“山穷水复疑无路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界……）面对挫折，下面我来说一下我是怎样做的：看到明明那么烦闷，我首先想到的是让她的情绪平稳下来。于是，我会带她来到我们日照的大海边。因为，蔚蓝的大海，清新的空气，会让明明轻松的。这种方法，其实就是迎战挫折的一种有效方法，就是把不良情绪进行自我排解，自我疏导的方法。我的方法是在美丽的大自然中排解消极情绪，那么我们还可以通过哪些方式来疏导不良情绪？提问：请大家结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。师：遇到挫折时不要闷在心里，应该找朋友倾诉，或者告诉家长和老师，请求他们的帮助。这就是主动寻求帮助的方法。这种方法往往会使我们少走弯路，更快地走向成功。师：记得泰戈尔曾经说过：没有经过地狱般的磨练，就不能创造天才的能量，没有洗过血的手指，就不能弹出世间的绝唱。让我们勇敢的接受挑战吧！只要我们有战胜挫折的勇气，运用正确的方法，我们就能享受到成功的快乐，我们的生命之花就会绚烂夺目，我们的生活就会像花儿一样美丽和芬芳。师：艰难困苦，玉汝于成，对于个人来说，困难被克服了，就会有出色的成就，其实对于一个民族来说也是如此，我们中华民族，虽然历经磨难，却依然在百折不挠中奋起，巍然屹立于世界的东方。大家请看：（出示中华民族战胜挫折的幻灯片）走进生活（学习效果评价）：刘伟，感动中国2011年度获奖者。10岁时因事故被截去双臂，12岁时学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁学习打字，6年后挑战吉尼斯世界纪录，成为世界上用脚打字最快的人；19岁学习钢琴，4年后他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。1刘伟直面困难与挫折的事迹，给我们什么启示？

2当你在学习、生活中遇到了困难和挫折，会采用哪些方法去应对？（学生讨论后写出答案）结束语：少年智则国智，少年强则国强。你们就是祖国的未来和希望，是未来建设祖国的栋梁。请你们行动起来，勇敢的迎接挑战，愉快的接受挫折给予的馈赠，心系祖国，健康成长，老师支持你们，也祝福你们，谢谢大家！关于教材内容的分析《挫折面前也从容》是第三单元《做意志坚强的人》第五课第二框的内容，本框落实的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”是思想品德课课程的核心。初中生正处于身心发展的重要时期，在初中阶段帮助学生形成良好的品德，树立积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。在学生的成长过程中，挫折是难免的，当他们学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就会形成乐观向上的态度，成为生活的强者。本课是前两个单元“做自尊自信的人”的“做自强自立的人”的逻辑发展。学生通过前两个单元的学习，已经渴望做一个自尊自信、自立自强的人。但是，当他们努力去做的时候，却发现无数的挫折和困难已经成为他们前进路上的绊脚石。如何跨过这些障碍，燃起战胜挫折的勇气，成为他们亟待解决的问题，因此本课旨在培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，形成健康的人格。也为第六课《为坚强喝彩》的学习起到铺垫的作用。两课之间是紧密相连，密不可分的关系。坚强的意志在战胜挫折和困难中产生，战胜困难和挫折又需要坚强的意志。关于学情的分析现在的初中生大多数是独生子女，他们无论是在生活中还是在学习上都备受关爱，抗挫折能力较低，当遇到困难和挫折时很容易手足无措、情绪低落，不能积极对待这些原本正常的现象，也容易形成行为退缩的不良人格。七年级学生的年龄特点决定了他们生活阅历浅，独立生活能力较低，很难体会到挫折对磨练意志、增长智慧的积极作用，更看不到挫折对人格发展和智力开发起到的激发和促进作用。因而不易正确对待生活中出现的困难和挫折。七年级学生容易片面的认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，从而产生惧怕和抗拒的心理。所以，教师应通过相关的资料介绍和活动引导学生辩证的看待挫折，尤其是懂得挫折能磨练人的意志和激发人奋发向上。同时教师还要用生活中的实例去帮助学生掌握一些战胜挫折的方法。效果分析分析：本次学习效果评测是教师针对本框体精心准备的，运用视频、数字故事等先进教学手段，充分调动起了学生的积极性。学生课堂上听讲认真，参与度高，掌握好。所以检测时学生通过讨论能够全面回答出对待困难和挫折应持的态度，运用所学知识解决如何战胜挫折的问题。评测结果：学生认真参与，讨论热烈，达标率高。课后自我反思通过本次讲课，我有许多感慨，也充分认识到了自己的优势与不足。现就我在教学过程中的心得体会总结如下。一、优点：1、利用多媒体资源，化难为简。利用技术手段采用多媒体课件教学，内容丰富多彩，新颖独特，解决了传统教学中所不能达到的教学效果。学生对“艰难困苦，玉汝于成”这一教学内容的理解难度较大，主要是因为学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，教学中充分利用视频和数字故事，变抽象为形象，使学生明白挫折具有积极作用，明确“智慧是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。”2、展现优秀人物，吸引学生积极参与课堂活动，激励学生勇敢战胜挫折。思想品德课忌讳说教，讲究理论联系实际，课堂教学中应注重收集学生身边熟知的事例来展开教学，力求贴近学生、贴近生活、贴近社会，特别是通过展现学生熟悉的优秀人物的动人事迹，来形成榜样效应。优秀人物的感人事迹，使课堂气氛异常活跃，充分调动了学生参与课堂活动的积极性和主动性，也激发了他们战胜挫折的信心和勇气。二、有待完善的地方：一是课堂时间分配不尽合理，整堂课显得前紧后松，以后应多注意这一方面。二是达标练习是中考题，但稍显简单，应适当增加难度，开阔学生思维。第三是没有充分调动起每个学生的积极性，以后应注意引导学生，给更多的学生回答问题的机会。以上两大方面是我对本次讲课的一点体会，我会在以后的教学中继续发扬长处，改善不足，使自己更进一步。

关于课程标准的分析《思想品德课程标准》中第三部分，课程内容中关于“认识自我”的要求：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。教学目标：1.情感、态度、价值观目标：能够从容应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2.能力目标：面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过难关。3.知识目标：了解战胜挫折的方法。教学重点、难点：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。测评练习刘伟，感动中国2011年度获奖者。10岁时因事故被截去双臂，12岁时学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁学习打字，6年后挑战吉尼斯世界纪录，成为