【教科版】六年级上册-第四单元第八课《生物多样性的意义》（教案）

《生物多样性的意义》教案【教学目标】1.知识与技能（1）生物多样性对于人类生存具有意义。（2）生物多样性对于其他生物的生存具有意义。（3）生物多样性对于维护地球环境具有意义。（4）保护生物多样性就要保护它们的生活环境。2.过程与方法通过图表、文字或小论文等资料的学习，能够阐释生物多样性与人类的关系，理解生物多样性的意义。3.情感态度和价值观通过学习生物多样性对人类、其他生物以及地球环境具有的意义，树立环境保护的意识，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。【来源：21·世纪·教育·网】【教学重点】生物多样性的多重意义。【教学难点】明确保护生物多样性的重要意义。【教学方法】合作探究法【课前准备】图片、文字资料【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放电影：《地球生灵》片段地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。地球上的生物是多种多样的，今天我们就来学习研究生物的多样性以及《生物多样性的意义》。21·世纪*教育网二、新课探究（一）生物多样性与我们一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？下面，让我们一起做一个调查。调查结果：我们一天中接触到的与生物有关的东西，例如：面包、本子、笔、鸡蛋、衣服、牛奶、苹果。同时给出了与我们的衣食住行相关的生物：橡胶树、奶牛、鸡、棉花、水稻、梨树、苹果树、树木和小麦等。并对它们根据食和用两方面进行分类。21教育网分主题展示生物多样性与人类的关系：生物与人类生活息息相关。生物多样性的价值。第一方面：生物与人类生活息息相关人类与植物的关系：从用、住、食物、医疗、欣赏和净化空气几方面用图片展示小结：人类生活离不开植物：1.提供给人类做食物；2.给人类欣赏；3.提供给人类做药材；4.人类可以用植物做成生活及学习用品；5.可以净化空气；6.提供给动物做食物。人类与动物的关系：通过气泡图展示人类与动物的关系食物方面：鸡、与、牛；药品方面：鹿、穿山甲、蛇；衣服方面：兔、蚕、羊；欣赏方面：大象、猫头鹰；交通方面：马；等等。所以，生物多样性是人类生存与发展的基础。第二方面：生物多样性的价值通过对生物多样性与人类关系的分析，发现生物多样性的价值可以分为经济价值、欣赏价值、科学研究价值、药用价值等。（二）生物多样性与其他生物就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。举例说明：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物；青蛙的存在控制着蝗虫的泛滥，使水稻等植物不会被蝗虫吃掉；海葵可以为小丑鱼提供庇护，小丑鱼可以为海葵提供食物；犀牛为小鸟提供虫子做食物，小鸟为犀牛除虫。2·1·c·n·j·y在生物这个大家族中缺少了哪一个成员，对生物家族都可能造成不可估量的损失。（三）保护生物多样性保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起。人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。三、拓展延伸生物多样性是指地球上生物圈中的所有生物，即动物、植物、微生物以及它们拥有的基因和生存环境。它包含了三个层次：生物种类多样性，基因的多样性和生态系统的多样性。大自然的法则就像是一张无形的网，当地上的昆虫演化的种类越来越多，数量愈来愈大，有点失去控制的时候，便派出了蚂蚁军团来控制昆虫的数量，保持地球上的生态平衡。四、课堂总结环境对于生物多样性有着重要的意义，保护生物多样性就要从保护赖以生存的环境做起。五、课堂练习（一）填空题1.生物多样性的价值可以分为（经济价值）、（欣赏价值）、（药用价值）、（科学研究价值）等。2.保护生物多样性就要保护（赖以生存的环境）。3.在生物这个大家族中缺少了哪一个成员，对生物家族都可能造成（不可估量的损失）。（二）选择1.（A）是地球上生物多样性最丰富的国家之一。A.中国B.俄罗斯C.泰国D.越南2.（A）是生物的基本权利。A.生存B.发展C.食物D.空气六、家庭作业根据家乡实际，写一篇保护家乡多样性的倡议书。【板书设计】生物多样性的意义生物多样性与我们生物多样性与其他生物保护生物多样性【教学反思】本课的教学重点是在讲授生物多样性的同时，通过“引导、启发、参与、倡导、总结”，提高学生自主分析、掌握和运用相关概念的能力，促进学生自己构建概念和相应的知识体系。1.把知识教学点与能力训练点及美育、德育渗透点结合起来。课前，教师在自己准备一些多媒体课件的同时，鼓励和引导学生自主收集了许多关于珍稀动植物的图片、文字资料，在课前就让学生充分领略到世界上生物的奇妙无穷。形态各异的生物和人类共同生活在地球上，这不仅让学生在课堂上充满学习的兴趣，而且使学生能够感觉世界的美丽，进而感悟自然之美、生命之美。课堂中，教师先后采取了播放多媒体课件、组织小组讨论作答等形式，让学生充分认识到自然界生物之间相互依赖、相互制约的关系，认识到生物多样性和人类生存、地球健康的关系，帮助他们从小树立起环境保护的意识，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。21世纪教育网版权所有2.用教材教而非简单地教教材，把身边的各种资源引入课堂。生物多样性与人类的生存密切相关，并在很大程度是我们衣食住行的依赖，因此本课教学有着极为丰富的资源可以利用，这不仅给科学课教学及科学探究活动带来了极大便利，并且能够让学生获取最直观的认知。教学中，教师引导学生围绕“我们生活中哪些方面是与其它生物息息相关的呢？”进行讨论，学生们发散思维，举出了食物、衣服、塑料、药品等大量身边的事例，教师进而引导学生了解目前生物性遭受到的威胁和挑战，关注我国珍稀动植物，让学生在感知生物多样性与人类关系的同时，开动脑筋探究面临威胁的原因、寻找“关爱生物”的措施，使保护生物多样性的意识润物无声般渗透进孩子的心灵。3.升华主题，让知识的增长伴随学生的成长。学习是学生自己主动构建知识体系的过程，缺少了学生的主动参与，就会导致学生过分依赖教师，对概念不求甚解，也就不能很好地