初中道德与法治-第十一课（2）学会表达与倾听教学设计学情分析教材分析课后反思

第十一课、交往有艺术（2）学会表达与倾听一、教学目标：情感、态度、价值观：懂得表达与倾听对人际交往的重要性，学会尊重他人。能力目标：能够与他人和谐相处，初步掌握基本的人际交往礼仪。知识目标：理解表达与倾听的重要性和基本技巧。二、学情分析：初中学生逐步扩展的生活是课程的基础，用贴近学生实际的事例引导学生学习交往的技巧，能引起学生的兴趣。三、教学重难点：使学生掌握基本的表达与倾听的技巧，懂得表达与倾听的重要性。四、教学方法：小组合作学习。五、教学过程：导入：（多媒体显示课题：第十一课、交往有艺术）经过上节课的学习，同学们一定学会了许多交往的艺术，现在请展示一下，大家分享。（学生以小组为单位汇报后，教师直接引入本课的学习，出示：学会表达与倾诉）（一）、学会表达1、（故事引入）《开心一刻》：李先生为庆贺生日，邀请了四个朋友做客。三个人准时到达了。只剩一人迟迟没来。李先生有些着急，不禁脱口而出：“急死人啦！该来的不来！”其中一人马上站起来拱手道：“告辞了！”说完，气冲冲地走了。李先生一急又冒出一句：“真是的，不该走的又走了。”剩下的两人，其中一个坐不住了：“我现在就走！”说完，甩手就走了。李先生不知所措。最后这位对他说：“你说话应该注意一下。”李先生无奈地说：“他们都误会了，我不是说他们。”朋友听了，脸色大变道：“原来是这样！”说完，铁青着脸走了。李先生很纳闷，他们这是怎么了（设计意图：引导学生感悟到，学会表达的重要性，进而思考表达的技巧。）2、自主学习、合作探究：（教师出示自主学习题，引导学生预习表达部分基础知识）1、学会表达的重要作用；（89页）2、基本的表达技巧；（90页）3、汇报交流课堂展示（1）、一组汇报：为什么要学会表达？恰当的方式表达我们的看法和感受，可以：1、使对方了解我们的真实态度，2、增进对我们的理解，3、从而更乐意与我们交往。（教师引导：结合李先生过生日的故事，使我们意识到交往的重要作用。）（2）、二组汇报：基本的表达技巧？基本的表达技巧：1、要大胆,要敢于表达自己，2、说话声音要洪亮，吐字清楚，表情要充满自信。3、表达要尽量简单明了，不要啰嗦。4、说话时眼睛要看着对方，要用眼神与对方进行交流5、表达要有条理，如果表达的意思不止一个，可用第一、第二将层次分开.6、说话时，态度要客观，不要武断。7、对于他人的反对意见，要给以宽容,不要针锋相对。（师生共同感悟，特别强调）（3）、学以致用：下面同学的谈话妥当吗？为什么？(参考90页基本的表达技巧)1、张芳说话条理清楚，层次分明。2、梅子与人说话时总是对别人的不同意见横加指责。3、晓颖在发表不同意见时总爱说“你错了，我对了”。4、菲菲与人说话时玩手机，不看对方。5、董亮和人说话时总是啰啰嗦嗦，没完没了。6、晓雯回答问题含含糊糊，总担心自己说错。7、小港爱举手回答问题，说错了就希望老师同学纠正。（学生交流、教师评价，引导第二部分学会倾听）（二）、学会倾诉1、美文欣赏：品味倾听（配乐朗诵）走在路上，倾听风吹过小草，发出“簌簌”的响声，好像在诉说春的生机，用心去听，或许能听懂她们的故事。林荫道上，倾听阳光洒进树林的温和，倾听鸟儿欢快的歌唱，那将是人生最美妙的乐章！走进校园，倾听莘莘学子琅琅的读书声，倾听辛勤的园丁孜孜不倦的教诲，那是开启智慧大门的最强音……倾听朋友们善意的提醒，你不会偏离正确的方向；倾听父母一次次的唠叨，你会体味到生活中的无私关爱；倾听长者的训教，如同读一本好书，收获人生感悟。倾听是心灵之花，折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，吹散笼罩在人们心头的阴云；倾听是划破夜幕的流星，给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，绽放着生命之蕊。倾听在呼唤，我们需要倾听。（学生谈感受）（教师引导：学会倾听，我们会收获------,反之，会有什么结果呢？）2、故事感悟：一个圣诞节的悲剧那是一个圣诞节，一个美国男人为了和家人团聚，乘飞机往家赶，一路幻想着团聚的喜悦。恰恰老天变脸，飞机脱离航线，随时有坠机的可能。空姐也惊恐万分地吩咐乘客写好遗嘱。这时，所有的人都在祈祷。也就在这万分危急的时刻，飞机在驾驶员的冷静驾驶下终于平安着陆。

这个男人回家后异常兴奋，不停地向妻子描述遇到的险情，并且满屋子转着、叫着、喊着，然而，他的妻子和孩子正在兴致勃勃分享节日的喜悦，对他经历的惊险没有丝毫兴趣。男人叫喊一阵子，却发现没人听他倾诉，他死里逃生的巨大喜悦与被冷落的心情形成强烈反差。在妻子去准备蛋糕的时候。这个美国男人爬上阁楼，用上吊的古老方式结束了从险情中捡回的宝贵生命。看了这个真实的故事，你感悟到什么？（学生先谈感悟）（教师引导）故事感悟：每个人在烦恼和喜悦后（特别是深层次的烦恼和巨大的喜悦后）都有一份渴望，那就是对人倾诉，他希望倾听者能够给予理解抑或共同分享。然而，那位美国男人的妻子没有做到抑或她本身就不懂，所以导致悲剧。生活中，一些热线节目异常火暴，就因为它缓解倾听者心中的压抑，假如热线那端不懂倾听，它还会那么招人喜爱吗？3、自主学习、合作探究：1、学会倾听的重要作用（或原因）；（91页）2、在倾听过程中的基本要求；（91页）3、积极倾听的言语技巧和非言语技巧（92页）；4、汇报交流课堂展示（1）、三组汇报：要学会倾听的原因：①我们每个人都需要忠实的听众。②积极的倾听是成功交往的重要技巧之一。（教师结合美国男人的死与学生分析，强调学会倾听的重要性）（2）、四组汇报：学会倾听的基本要求1、保持专心、尊重、体谅的态度2、切忌一些不良行为，如三心二意、东张西望、翻看书报、随意打断对方、乱插话、妄加评论、表情冷漠等。（教师结合美国男人的死与学生分析，强调学会倾听的基本要求）（3）、五组汇报：积极倾听的言语技巧应和：用简单的“嗯”、“是的”、“是吗”等应对语鼓励对方说下去。解释：用自己的话来解释对方所讲的意思，表示自己不仅在听，而且还明白对方所讲的话。总结：对对方所说的内容、事实等进行概括总结。（学生回答教师引导分析、重点强调）（4）、六组汇报：积极倾听的非言语技巧摆好姿势：面对倾诉者，相距1.5—2米。开放的姿势：两脚自然分开，双手自然放在膝盖上。前倾：身体微微前倾。目光接触：谈话时注视对方的眼睛。放松：全身放松，不要紧张。（学生回答教师引导分析、重点强调）引导：生活中，每个人都是演员，扮演着不同的角色。（5）、多媒体展示生活剧场：小丽在向他的四个伙伴倾诉自己的烦恼，在倾听的过程中，甲睡着了；乙不住地玩手机；丙不耐烦了，冷冷的说：“讲完了没有？真无聊。”丁的注意力集中，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时关切的询问。请问四个伙伴中哪些是积极的倾听者？哪些是消极的倾听者？为什么？积极的倾听者用了哪些回应方式？（学生交流回答，教师引导：小丽跟丁同学是怎样倾诉和倾听的，请欣赏：）（6）、请您体会：一位倾听者的精彩回应（学生有感情的表达）1、倾诉者（甲）：我这次考试没考好。倾听者（乙）：你没考好，我很惋惜。2、甲：这次没考好对我打击太大了。乙：没考好对你来说的确是个很大的挫折。3、甲：比我差的同学都考得比我强。乙：所以你觉得自己简直太窝囊了。4、甲：我想振作起来，努力一下，争取把学习成绩提上来。乙:你有了振作起来的想法，就有了新希望，预祝你成功。5、甲：接到成绩单以来，我每天都不知道是怎么过的？乙：所以你心里非常烦闷。6、甲：我没考好，爸爸妈妈的心情也不好，但我无所谓，不管他，唉！乙：你说你对爸爸妈妈无所谓，但一谈到父母你就唉声叹气，能告诉我你的真实想法吗？7、甲：考不出好成绩真是无脸见父母，活着都没劲。乙：我理解你的心情，我想讲一段我当年考的最惨的一次经历……（组织学生进行技巧训练）（7）、表达与倾听训练（注意技巧）两人一组：一位是表达者，另一位是倾听者表达内容：最近最让我感到烦心的事（或最让我感到高兴的事）（三）、其他交往的艺术1、锦囊妙计：在人际交往中，要想具有良好的人际关系，你还有哪些“妙计”？让我们来共同分享。（引导学生看课本92页：要学会赞美批评、学会劝告和安慰、协商和协调、学会化解矛盾与冲突等）2、生活感悟：下面同学的做法对你有什么启发？1、小云见谁都笑眯眯的真诚的问好，大家都喜欢她。2、小丽今天穿了件新裙子，小红见面就喊：“哇！真漂亮！”小丽保持了一天的好心情。3、朋友小张不小心弄坏了小王心爱的光盘，小王叹息道：“好可惜，如果你学会谨慎，我还会把心爱之物借给你。”4、小琴的小花猫丢了，很伤心，小燕劝小琴道：“别担心，抱走它的人一定很爱它。”小琴的心宽慰了许多。5、小芳和小兰一起画画，小芳对小兰说：“不好意思，我想用你的红色笔，我们交换一下可以吗？”6、小明和小光因破损的书皮发生口角，班长拿过自己的新书说：“用我的换换吧。”两人都不好意思了。（学生分析回答）（四）、课堂小结：（五）、共同参与：帮助张山同学张山同学学习成绩优异，爱好长跑和唱歌，并且十分健谈，但让人困惑的是：他并不受同学们的欢迎。生活中的他与别人谈话时总喜欢没完没了，好像非常热心；但当别人说话时他却经常打断别人的讲话，有时干脆不听；一说话就爱带脏字，经常对女生吹口哨、打飞吻。不仅如此，在他眼里，男生都是傻小子，女生都是疯丫头；同学在学习上取得好成绩，他总是说没什么了不起；朋友借了他的学习用品，不小心损坏，他会翻脸痛斥；有位同学因为奶奶去世了，很难过，他拍着同学的头说，节哀吧，又不是你妈妈死了；只要他喜欢的东西，花言巧语，决不让步；同学间发生了纠纷，他煽风点火，促使矛盾激化。请帮助张山同学找出不受欢迎的原因，并帮他改进。（引导学生体会要学会赞美批评、学会劝告和安慰、协商和协调、学会化解矛盾与冲突等）六、教师寄语：交往是门艺术，交往要讲究技巧，除了要学会倾听、学会表达、还要学学会接受别人和被别人接受、会赞美与批评、学会劝告与安慰、学会协商与协调、学会化解冲突和矛盾等，只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间，我们才是最受欢迎的人。七、达标检测.1、表达方式是人们良好交往中非常重要的内容之一。下列表达方式恰当的是

A.谈论双方都感兴趣的话题

B.谈话时斜视对方

C.吹嘘自己，表现自己

D.说话时咄咄逼人2、下列语言，属于文明语言的有

①“对不起，打扰一下！”②“你耳朵聋了，我叫你几声你都听不见！”③“听你的还是听我的，叫你怎么弄，你就怎么弄！”④“再见，欢迎下次再来！”

A、①②

B、③④

C、①③

D、①④3、马克•吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”对这句话的认识，正确的是

A.人是靠赞美而活着的

B.被人赞美是令人喜悦的事情

C.赞美别人只对他人有好处

D.我们要赞美名人4、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的意思是指

A.要说话和气，不恶语伤人

B.文明用语能使交往和谐，为人际关系增色

C.谈吐文雅，不说粗话

D.对人要尊重5、中学生王强性格活泼开朗，经常拿同学的缺点或者缺陷开玩笑，还经常给同学起绰号，慢慢的没有人愿意与他交朋友了。你想对王强说

①尊重他人是赢得别人尊重的前提

②彼此尊重才能赢得尊重③要尊重他人的人格

④要事事让别人满意

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.②③④学情分析有关调查表明，初中一年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。所以，教师要善于引导学生从理性上认识到人际交往对于人的发展、对于社会发展的重要性，懂得人际交往中最重要的道德标准，探究和培养学生人际交往的艺术，提高学生人际交往的能力。在中学生的人际关系中，同伴交往是最独特的一种交往类型。在我国，独生子女占相当比例，帮助他们建立良好的同伴关系，对养成良好的社会适应能力，克服交往不足和以自我为中心的缺陷，为成年后顺利走向社会，意义尤其重大。基于此，本单元以人际交往为活动内容，在活动中让学生体验人际交往和沟通的重要性，学会沟通的方法，激发学生互助友爱的情感，以增进了解和友谊，在生活中找到自己的好朋友。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，开心一刻，故事感悟，美文欣赏、生活剧场、请你参与、锦囊妙计等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、汇报中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于本部分内容较少，在教学设计时有足够的训练空间，安排学生的活动比较多，因此需要学生集中注意力，充分参与，认真练习表达与倾听的技巧，学生表现出了充分的积极性，回答问题比较主动。但是，部分学生的思维没有跟上，回答问题不够准确，又因为表达能力欠缺，不能淋漓尽致地把自己的真实想法表达出来。另外学生在做练习中对张山的事例分析不到位；在表达与倾听训练中态度不够端正。对故事的感悟问题应继续加强训练。教材分析：“学会表达与倾听”是七年级上册第十一课《交往有艺术》的第二项目。主要包括学会表达和学会倾听两个部分。主要是告诉学生交往的礼仪与交往的方法、技巧和艺术。礼貌待人、善于表达、学会倾听，是成功交往的外在艺术。第一层次：“学会表达”，首先表达的好处，其次是表达的技巧和艺术，再次使用我进行表达。第二层次：“学会倾听”，主要讲了倾听的技巧，主要指积极倾听的言语技巧和非言语技巧。使学生掌握基本的表达与倾听的技巧，懂得表达与倾听的重要性，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。现在的学生大都有良好的学习和生活环境，手机和电脑的普及使学生面对面的交流机会减少，从学生本身的需要出发加以科学引导，让他们明白交往是人的一种需要，是一件很美好、快乐的事情，让他们知道一个健康、幸福、成功的人应该有良好的人际交往能力。在此基础上进一步引导学生学会交往的艺术，从而提高自身修养，做一个让大家喜欢的人。评测练习一、非选择题共同参与：帮助张山同学张山同学学习成绩优异，爱好长跑和唱歌，并且十分健谈，但让人困惑的是：他并不受同学们的欢迎。生活中的他与别人谈话时总喜欢没完没了，好像非常热心；但当别人说话时他却经常打断别人的讲话，有时干脆不听；一说话就爱带脏字，经常对女生吹口哨、打飞吻。不仅如此，在他眼里，男生都是傻小子，女生都是疯丫头；同学在学习上取得好成绩，他总是说没什么了不起；朋友借了他的学习用品，不小心损坏，他会翻脸痛斥；有位同学因为奶奶去世了，很难过，他拍着同学的头说，节哀吧，又不是你妈妈死了；只要他喜欢的东西，花言巧语，决不让步；同学间发生了纠纷，他煽风点火，促使矛盾激化。请帮助张山同学找出不受欢迎的原因，并帮他改进。二、选择题1、表达方式是人们良好交往中非常重要的内容之一。下列表达方式恰当的是

A.谈论双方都感兴趣的话题

B.谈话时斜视对方

C.吹嘘自己，表现自己

D.说话时咄咄逼人2、下列语言，属于文明语言的有

①“对不起，打扰一下！”②“你耳朵聋了，我叫你几声你都听不见！”③“听你的还是听我的，叫你怎么弄，你就怎么弄！”④“再见，欢迎下次再来！”

A、①②

B、③④

C、①③

D、①④3、马克•吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”对这句话的认识，正确的是

A.人是靠赞美而活着的

B.被人赞美是令人喜悦的事情

C.赞美别人只对他人有好处

D.我们要赞美名人4、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的意思是指

A.要说话和气，不恶语伤人

B.文明用语能使交往和谐，为人际关系增色

C.谈吐文雅，不说粗话

D.对人要尊重5、中学生王强性格活泼开朗，经常拿同学的缺点或者缺陷开玩笑，还经常给同学起绰号，慢慢的没有人愿意与他交朋友了。你想对王强说

①尊重他人是赢得别人尊重的前提

②彼此尊重才能赢得尊重③要尊重他人的人格

④要事事让别人满意

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.②③④课后反思一、选取学生身边的事例，激发学生兴趣。思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，因此本课努力挖掘学生的现实生活资源，积极选取学生身边的事例，调动学生学习积极性。如本节课选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的张山同学的生活事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，加深学生对知识的理解和认识，使学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，张山同学的所作所为可能就是学生自己的某些行为，只是自己未曾发现，提醒学生有则改之，无则加勉，从而收到很好的教学效果。又如让学生交流自己对《请客》、《自杀》故事的感受，使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。二、关注学生的情感体验，通过小组合作学习引领教学。

体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。如学以致用中所列举的学生中经常发生的各种生活体验、思维体验，真正从实例中获得深刻的理性思考。精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。在教学中我注重小组合作，以活动引领教学，以小组为单位讨论、以小组为单位回答问题，由谁发言有小组长决定，让学生在活动中真正感觉到自己是课堂的主人。小组成员在共同的感悟、体验、讨论、交流中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。较好的达成了情感态度价值观目标。三、科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。好的设问可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。本节课我用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，主动探索社会现实与自我成长中的问题，使思维向新的广度和深度发展，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。因此本课中巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题，例如请帮助张山同学找出不受欢迎的原因，并帮他改进。生活感悟：下面同学的做法对你有什么启发？等，开放性的问答方式，是学生的思路更开阔。此外，初中生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，对精彩的发言允许学生自发地鼓掌以给与鼓励。拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。课堂气氛活跃，整个课堂教学也充满生机。四、今后教学中应注意的