初中道德与法治-第十课 我与集体共发展教学设计学情分析教材分析课后反思

《我与集体共发展》（1课时）活动目标：通过活动，学生能够树立集体观念，自觉维护集体的团结通过活动，培养学生辩证看待个人与集体，个人利益与集体利益的关系通过活动，让学生知道个人离不开集体，集体也离不开个人；懂得团结就是力量让学生在快乐体验活动中正确认识个人与集体、个人利益与集体利益的关系，在快乐中感受团结的重要性，从而树立集体的观念活动准备学生准备：课前搜集体现个人与集体关系的名言、警句，收集自己佩服的英雄模范人物的典型事迹，准备课堂上与同学们交流。课前准备便利贴，以备将当堂成果做成展示区域。将教室中间留出足够的活动空间。那女生各分成势均力敌的两队，以备活动迅速。准备好多媒体设备教师准备：（1）学习马克思主义哲学中关于集体与个人的哲学理论，理解团结就是力量的含义（2）制作课件《我与集体共发展》（3）印制《团结就是力量》的歌词，以备学生改编歌词活动形式：大家谈（思考性活动）、游戏（体验性活动）、访谈性活动、歌词改变编、宣誓等主持人：老师活动设计：播放歌曲《众人划桨开大船》开课然后设计一个问题：听了这首歌有什么感悟？设计意图：让学生感悟到齐心协力的重要性，一个良好的班集体需要同学间友好的合作。二、大家谈1、夸夸我们的班级活动要求：（1）先在小组内夸我们班有哪些良好的班风。（2）找出代表代表小组在班内夸班级（3）前面的小组夸过的班风后面的小组不要重复2、这样的班风是怎样形成的？活动要求：（1）小组内交流班风形成的原因（2）记录员做好记录（3）选出小组代表班内交流设计意图：让学生懂得集体的发展离不开个人的努力3、你自从进了这个班级有什么变化（包括思想、学习、身体等方面）？你认为变化的原因是什么？活动要求：（1）先在小组内说说自己的变化及变化原因（2）小组内将小组变化的原因加以归纳（3）小组选出代表将变化原因展示给全班同学总结：个人与集体的关系？设计意图：让学生懂得自己的变化与良好的班集体、班风有密不可分的联系。个人的学习、生活和工作都离不开集体，集体是个人生存的依靠，是个人成长的乐园。三、名人、名言警示让学生将课前搜集的关于个人与集体关系、个人利益与集体利益的关系的名言、警句先在班内展示，然后将其贴在自己的课桌的右上角。将自己收集到的佩服的英雄模范人物的典型事迹陈述，口头表达。(视频展示：英雄模范人物的典型事迹)设计意图：为了让学生对个人与集体、个人利益与集体利益的关系有一个更理性、更高层次的认识。总结：个人利益与集体利益的关系是什么?四、两军对垒（游戏）活动要求：1、分成男女两组，男的分成势均力敌的两队，女的分成势均力敌的两队。2、男组两对选出实力相当的两人，女组同样。然后达成拔河的架势，每组两队的其他人一个抱住另一个同学的腰，然后共同用力，哪一个队首先被动移位就算失败。安全第一，比赛第一。3、活动过程播放歌曲《团结就是力量》。设计意图：让每一个学生亲身体验团结就是力量。五、赛后访谈采访胜利方与失利方同样的问题：访谈问题1、你们在对垒过程中是怎么想的？怎么做的？在参与过程中有什么样的感受？设计意图：让学生了解团结的好处以及怎样才能团结起来，培养学生团结协作的班级意识。总结：团结的重要作用是什么？六、我拿什么来爱你——我的班级让学生以小组为单位进行讨论，针对班级的现状提出有建设性的意见或建议，为班级未来的发展规划积极献计献策。讨论完后让每个小组派代表发言，比比哪个小组的建议更好。活动要求：小组记录员将措施记录在便利贴上展示完后将便利贴贴在老师指定的区域，课后供老师、同学们借鉴设计意图：培养荣辱与共、荣誉感、责任感的意识。七、我的誓言活动要求：每个小组写出两条热爱班级、为班级做贡献的誓言，以表明自己为班级做贡献的决心。小组主动在全班同学面前做出宣誓每个小组成员一起大声宣誓设计意图：培养学生为班级做贡献的信心与勇气。反思与体会（问卷调查）你遇到的个人利益与集体利益发生矛盾的一件事是什么？当时你怎么想的?你怎样处理的？培养学生的集体主义观念，你有哪些好的建议？附：《团结就是力量》的歌词团结就是力量\团结就是力量\这力量是铁\这力量是钢\比铁还硬比钢还强\向着法西斯蒂开火\让一切不民主的制度死亡

\向着太阳向着自由\向着新中国发出万丈光芒\团结就是力量

团结就是力量\这力量是铁\这力量是钢\比铁还硬比钢还强

向着法西斯蒂开火\让一切不民主的制度死亡\向着太阳向着自由

向着新中国\发出万丈光芒基础性课程《养成亲社会行为》教学活动设计（1课时）一、教学目标：课标要求：三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。三2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。情感态度价值观目标：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。能力目标：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。知识目标：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。二、教学内容分析“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会、养成亲社会行为。教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。第一层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。第二层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。三、教学重点及难点：如何养成亲社会的行为习惯，即引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱他人，自觉服务社会、奉献社会。四、教学设计整体思路：本节课主要让学生在师生互动、生生互动中学习和掌握亲社会行为的方式和方法，感悟中华民族“谦让、分享、助人”的传统美德，养成亲社会行为。教学具体通过“感动中国——走进生活——我在行动——帮不帮？”等环节实施课堂教学，既联系社会热点，又结合学生生活，整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，让学生在生活情境中发现问题，解决问题，在情境中接受知识。五、教学过程设计：活动一：感动中国活动设计：1、学生欣赏视频，思考并回答问题。2015年2月27日，2014年感动中国十大人物的事迹再一次感动了国人，一心报国，为国家氢弹的研发默默贡献一生——于敏、义务支教的超龄志愿者——朱敏才、孙丽娜夫妇、30多年做好事不留名——张纪清（炎黄）、39年爱心接力——陇海大院……下面就让我们一起走进他们的故事，感受一下他们带给我们的温暖。播放视频并提问：(1)视频中感动中国人物的哪些行为令你感动？(2)这些行为有什么共同点？2、教师引导学生：感动中国十大人物的这些行为都是对社会和他人有利行为，我们把它称为亲社会行为，每个人在社会中都扮演着不同角色，承担着不同责任，在为社会做贡献的同时实现自己的价值。那么我们社会生活中应如何养成亲社会行为，让社会更加美好呢？设计意图：运用视频片段创设情境，引出主题，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，明确什么是亲社会行为。活动二：走进生活活动设计：1、学生观看图片并思考：这些行为有哪些特点？自己还能举出我们身边还有哪些类似行为？（自己的、同学的、老师的、亲人的）2、小组讨论：我们（他们）在做这些事情的时候，有没有失去或得到什么？3、教师活动：对每位同学的介绍和回答给予适当的评价，同时引导学生认识到：亲社会行为离我们并不遥远，就在我们的身边，就是我们的每一个善举，它可能会使我们有所“失”，但更会使我们有所“得”，让我们快乐、让我们幸福、让我们健康的成长！设计意图：首先，通过现实生活中实例展示，学生结合自己的所见所闻、所做所悟，总结出亲社会行为要做到谦让、分享和助人，使学生有了初步的道德认识。其次，通过小组讨论这些亲社会行为的得与失，使学生进一步认识到谦让、分享、助人的表现和意义，从而有了更加深刻的道德认识。最后，通过教师的点拨引导，使学生认识到亲社会行为就在我们的身边，就是我们的每一次善举，是每个人都能做也都应该做的，把学生的道德认识上升为道德行为。活动三：我在行动活动设计：1、课件展示问题情境：林琳观看完感动中国人物以及听同学们分享了身边的一些“善人善举”后也非常想为他人为社会做点什么。这是他近期的一些做法。★林琳利用周末到工业园区进行环保调查。★林琳在两会期间，坚持看新闻联播，关注两会信息。★林琳和同学一起积极参加社区组织的志愿者活动。2、小组讨论:林琳通过哪些形式把亲社会行为落实到行动中？设计意图：通过展示林琳的做法，给学生以启迪，让学生明确如何把亲社会行为落实到行动中。活动四：“帮不帮？”活动设计：1、课件展示问题情境：放学路上，林琳和同学们看到一个中学生打扮的人跪在路边求助。他面前用粉笔写着自己的不幸遭遇，非常令人同情。林琳从书包里拿出自己的零用钱打算送给他，李群赶紧拦住她说：“最近电视上报道了许多用这种手段骗钱的事情，说不定这也是个骗子。”其他同学也议论起来，林琳一时拿不定主意了。2、学生讨论：“帮不帮？”3、教师引导：不一定把思维限定在“给钱”或者“不给钱”上，要通过思考、认识到表达自己的同情心，是不是可以用更适合自己的方式，如“希望工程”爱心捐助、“手拉手”活动的开展，同时也可以考虑给这个救助者提出以上的受救助途径。设计意图：利用学生实际生活两难问题的分析讨论，进一步深化学生的道德行为。基础课程：走进新时代（1课时）诸城诸冯学校活动目标：社会是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园。通过活动，让学生正确面对内容丰富、包罗万象的社会。通过活动，培养学生的公民意识和公民责任，敢于担当，勇于负责任。3、通过活动，体验社会生活是丰富多彩、发展变化、日新月异的。增进关心社会的兴趣和情感，激励学生不断走向成熟,从而做到热爱生活，感恩社会活动形式：主题班会的形式活动准备：教师准备：1、布置教室和黑板。课桌、坐凳以大组（8——10人）围坐形式排列，黑板上板书“走进新时代”几个美术大字，并配以合适的装饰图案，以渲染气氛。2、准备歌曲《越来越好》、《走进新时代》、《中国梦想》、《总想对你表白》及播放设备。准备好多媒体以及实物投影仪。学生准备：每人分别准备一副有关家庭方面的新、老照片。（吃饭、穿衣、家用电器、交通工具、住房、街道、环境等)；若干7寸的卡片纸。主持人：老师或学生活动步骤：一、创设情境，开场导入：课前先播放乐曲《越来越好》，创设情境，主持人以激情演讲的形式开场导入，房子大了电话小了感觉越来越好假期多了收入高了工作越来越好商品精了价格活了心情越来越好天更蓝了水更清了环境越来越好哎......越来越来......越来越好来......活得有奔头人会步步高想做到你要努力去做到越来越好来......越来越好来......越来越好来......幸福的笑容天天挂眉梢……然后播放历史文献纪录视频，例如消费品的购买升级换代：50---70年代百元级的“老四件”----自行车、手表、缝纫机、收录机；80年代千元级“新四件”-----电视机、洗衣机、录音机、电冰箱；90年代万元级、十万元级-----电脑、小汽车、商品房等。老百姓生活十大变迁：鼓起来的“钱袋子”，降下来的恩格尔系数，精起来的饮食，长起来的人均寿命，大起来的住房面积，多起来的私人汽车，靓起来的衣着服饰，高起来的文化程度，热起来的假日旅游，快起来的通讯方式。二、日新月异新变化，外面世界很精彩（播放背景乐曲《走进新时代》)据统计，社会生活中，平均每年要产生800多个新词汇。与此同时，大量的词汇也在逐渐地退出人们的生活。词汇在不停地吐故纳新，忠实的记录着历史长河奔流不息的轨迹，从他的发展变化中我们可以明显的感受到时代前进的匆匆脚步。近几年，都出现了哪些新词汇？请写出来，并试着按照不同生活领域分类。例如:政治领域类：中国梦、反腐败、民生问题、社会主义核心价值观......医疗卫生领域类：新型农村合作医疗、城镇医保、大病统筹......交通领域类：电子眼、电子狗、北斗导航、的哥的姐、GPS......通讯领域类：蓝牙、彩信、触摸屏、飞信......新兴职业领域类：你还能按照这样的领域分类：。学生七嘴八舌议论答案，然后集中展示答案。三、喜看社会今昔貌,你言我语话巨变新、老照片展览------------我的家庭变化大（放背景音乐《总想对你表白》）每名同学展示自己家庭变化最有代表性新----老照片各一副，并且简要描叙一下，例如衣：食：住：行：先在组内交流展示,然后每个小组选出一名优秀的同学上讲台展示、描述。四、积极建言你认为你所在的乡镇、社区、村庄、小区附近还存有哪些方面的问题？学生把问题写到卡片纸上，先在组内交流展示,然后每个小组选出一名优秀的同学上讲台展示、描述。活动目的：通过活动，正确认识社会生活是复杂的，从而辩证地分析问题。也为下节课讲《养成亲社会行为》做好准备。最后播放《中国梦想》作为本节课的结尾。延展课程：评选感动我校人物（1课时）诸城诸冯学校活动目标：1、通过活动，让学生培养关心、亲近社会的积极性自觉性。2、通过活动，培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。3、通过活动，寻找生活中最受尊敬的人，激励学生体验在奉献中的快乐。活动形式：现场采访、做客现场、主题班会活动准备：教师准备：布置教室和黑板。桌凳以大组（8——10人）围坐形式排列，黑板上板书几个美观大字，并配以合适的装饰图案，以渲染气氛。邀请校长和有关候选人员参加。准备视频《感动中国人物》评选颁奖晚会，准备歌曲《爱的奉献》、《为了谁》学生准备：课前全班分成3个调查组，通过实际调查，学生进行汇总、分析，准备在课上汇报，从我校学生、老师、校工中产生一名最受尊敬的人候选人。主要围绕“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“关爱”、“服务”、“参与”等亲社会行为进行评选。活动（评选）程序：初选候选人、事迹展示、学生投票、最终确定、颁奖、张榜公示。主持人：老师或学生活动步骤：一、创设情境，开场导入：（播放背景音乐《为了谁》）课前先播放视频《CCTV感动中国人物》评选颁奖晚会，渲染气氛。然后回顾自己在学校中的一天，有多少人在为你服务。活动要求：播放“感动中国人物”视频，选取的人物要最近几年的，最好学生熟知的、特别典型的人物。例如郭明义。二、事迹展示：各小组提供课前搜集到的最受尊敬的人候选人素材，学生上讲台叙述事迹：学生组候选人：老师组候选人：校工组候选人：三、学生现场采访《令我们感动的一天》。早起：上午：中午：下午：晚上：四、学生投票评选感动我校的人物，然后计票。五、写颁奖词：每名同学写出来颁奖词，先在组内交流展示，然后每个小组选出一名优秀的同学上讲台展示、描叙。选取一部分写得好的同学颁奖词在班内张贴。六、颁奖（播放背景音乐《爱的奉献》）校长给获奖者颁奖。七、获奖感言获奖者说几句心理话，表达自己的获奖感受。收获平台送人玫瑰，手有余香，不要按耐住自己的热情，应拿出来为别人打通幸福的道路，假如我是一团火，就为他人送去温暖。假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。假如我是一颗星，就为他人送去光明。要求：请按上面的句式，仿写几句话。假如我是一片云，。假如我是一棵树，。假如我是一棵小草，。延展性课程《关心社会亲近社会》（1课时）【活动设计一】情景剧续演1、在你回家的路上，遇到一位老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……2、一艘从辽宁旅顺发往龙口的客轮在途中突发故障，船体迅速倾斜……情况万分危急，船上的81名乘客随时都有生命危险，彻骨的寒冷和死亡的恐惧紧紧地包围着每一个人，妇女和儿童在哭喊着救命。危急关头，救援船只及时赶到，并放出第一只救生艇。此时此刻，谁先下到救生艇上，谁就脱离了死亡的威胁，多在危船上呆一会儿，就意味着多一份危险，此时，……3、放学路上，初二三班的几位同学看到一个中学生打扮的人跪在路边求助。他面前用粉笔写着自己的不幸遭遇，非常令人同情。林琳从书包里拿出自己的零用钱打算送给他，李群赶紧拦住她说：“最近电视上报道了许多用这种手段骗钱的事情，说不定这也是个骗子。”其他同学也议论起来，林琳……【活动目的】1、引导学生学会谦让，在利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，2、体会到助人是愉快的，社会是一个合作体系，在社会生活中要学会帮助他人，要注意方法，养成亲社会行为。【活动设计】1、教师用多媒体展示上述材料，学生观看后，发挥丰富的想象力，为这三个情境续写可能的结尾，并在小组内分工表演。2、小组交流展示。教师引导学生联系自己的亲身经历，谈谈同学们表演的不同的故事结局，你认为哪种结局最好呢？从中又明白了什么道理。【设计意图】通过该设计，使学生在续写结局中去思考怎样处理与他人的关系，从内心深处认识到在社会中生活，要让社会变得更加美好，需要我们做到为他人着想，要学会主动帮助他人，而且要注意方法和技巧。【活动建议】1、对学生表演的情景剧及其结局要进行正确的引导，让学生掌握养成亲社会行为要有谦让、分享和助人的品质，要有为社会做贡献的意识和举动。2、要留给学生充分的自主思考的时间，鼓励学生积极阐述自己对情景剧结尾的猜想，【活动要求】1、在小组表演时同学们认真观看，要充分尊重同学们的表演，不要有起哄等不文明现象。2、注意多角度、多层次思考和解决问题，积极阐述自己对故事结尾的大胆猜想。【活动设计二】辩论舞台亲社会行为是全社会公民的行为？只是成年人的事情，与我们无关？【活动目的】1、通过辩论，领会个人和社会是密不可分的关系，一滴水能折射阳光，被爱是幸福的，付出爱同样是幸福的，我们未成年人虽然力量单薄，但是我们可以为社会做些力所能及的事情，这同样是亲社会的表现，社会是每个人的归宿和依靠，是我们共同生活的大家庭，如果每个人都能多一点爱心和奉献，社会就会变得更加美好。2、通过辩论，提高同学们的表达能力、资料整合能力和辩证思维能力。【活动设计】1、请全班同学分成两组，自愿选择辩题。2、正方辩题：社会是每个人的归宿和依靠，社会的发展和进步离不开每个社会成员的努力，所以为社会做贡献是我们义不容辞的责任和义务，要养成亲社会行为，谁都不例外。反方辩题：未成年人身单力薄，属于社会的弱势群体，把自己保护好了就不错了，根本没有能力为社会做贡献，所以，亲社会行为是大人们的事情，与我们无关。3、辩论准备：①课前对本班或本年级同学积极参加社会公益活动的情况及其家长对孩子参加社会公益活动的态度等等情况进行调查。②查找和收集未成年人积极为社会做贡献、养成亲社会行为的名言警句、典型事例或视频资料。③查找和收集未成年人为帮助他人但没有采取自护等造成伤害等的事例、故事或视频资料。4、辩论过程：①在本班同学中选出一位辩论主席，正方和反方各选出4名辩论员。②主席主持，辩论双方开始进行辩论。辩论时要有辩有论，首先是正方和反方的一辩就各自的主张发言，其次是反方的二辩和正方的三辩一对一的攻辩，再次是正方的二辩和反方的三辩一对一的攻辩，最后由正方和反方的四辩做最后的辩论总结，以此进一步重申自己的立场和观点。【设计意图】通过比较正式的辩论赛，让学生了解辩论的程序与规则。活动前准备相关材料，进一步体会我为社会做贡献是公民义不容辞的责任和义务，虽然个人的力量有限，有时帮助别人可能还会有一定的风险，但不能就此认为未成年人就可以没有亲社会的行为和意识了。【活动建议】1、可以在班内开展活动，也可以以班级为单位在级部内举行。2、首先公布辩题，在班级内选出辩手，每方4名，提前准备关于辩论的材料。3、选出主席、计时员、计分员等。【活动要求】1、提倡辩论双方语言平和、自然，不提倡咄咄逼人，态度不文明。2、在辩论过程中，不能有人身攻击等现象，尊重对方的人格。3、提倡辩论双方能根据辩论的进程自主发挥，尽量不要有背诵事先准备好的稿件或材料的现象。4、个人发言时间在3分钟之内，辩论赛的主席要调控会场的气氛，不要太过呆板。【活动设计三】追星小调查：调查报告1、你从什么时候开始追星？A.小学时B.初中时C.高中时D其他2、认识偶像的途径？A.电视.电台B.网络C.朋友介绍与拉拢D.其他3、有多少偶像？A.1位/组B.2位/组C.3位/组D3位/组以上4、偶像来自于？（多选）A.内地.港台B.日韩C.欧美D.历史上的英雄或生活上的豪杰等5、对偶像的情感？（多选）A.羡慕B.迷恋C.崇拜D.其他6、为追星您会？（多选）A.选购.阅读有关产品B.出席FansClub聚会C.到现场支持（如看演唱会等）D其他7、会花多少钱去追星？A.50元以下B.50-200元C.200-1000元D1000元以上8、平均每天花多少时间去追星？A.1小时以下B.1-3小时C.3-5小时D.5小时以上9、会否因为他人中伤偶像而与人展开骂战？A.会B.否10、会否模仿偶像的外在形象，如穿着打扮？A.会B.否11、你认为从偶像身上学到什么？A.什么也学不到B.勤劳.持之以恒等美好品德C.耍酷.迟到等坏习d.其他12、家人对于你的追星行为？A.赞成B.反对通过填写调查报告，你有什么感想和启发？【活动目的】1、通过学生填写追星调查报告，引导学生学会面对复杂的社会生活，懂得要正确认识从众心理，要正确的认识社会，辩证的分析问题，要养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，抵制社会生活中的消极影响，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。2、通过填写，提高同学们的自我剖析能力和思维能力。【活动设计】1、教师将小调查印刷发放给每位同学，学生独立完成后，在小组内交流。2、小组交流展示。教师引导学生联系自己的亲身经历，谈谈从中收获的感想和启发。【设计意图】通过追星小调查，让学生冷静的重新审视自己的追星行为，并在同学们的不同选择中，逐渐认识到盲目从众的危害，学会既要紧随社会生活的主旋律，与时俱进，又要抗拒外在的诱惑，坚持自己的正确立场，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。【活动建议】1、可以在班内开展活动，也可以在级部内举行。2、调查报告提前发放，建议学生在家中由家长陪同一块完成，以求最真实地结果。【活动要求】1、调查报告后的感想和启发可以先在小组内交流讨论，然后再在班级内交流。2、小组交流的过程中要求每一个学生都积极参与，小组代表的发言应是组内同学形成的共识，而不是个人意见的表达。3、全班交流时，教师还要进行适时的点拨。成长主题六做大自然的朋友（4课时）一、整合内容1．人民出版社《思想品德》8年级下册第六单元《与大自然和谐相处》，教材知识P32-P37，感受美丽的大自然，学会鉴赏大自然之美。2．《安全教育》九年级第五单元--《与大自然和谐发展》。3．《公民教育》：学习有关环境保护的内容，提升环境保护意识。4．观看电视节目《人与自然》、纪录片《美丽中国》,学会欣赏大自然之美。二、成长问题分析本单元以“人与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。为什么设置这一生活主题单元呢？1．人与大自然的关系是一个永恒的话题。人与大自然存在着密切的关系。人是大自然的一部分，大自然是我们人类赖以生存的家园。植物、动物都是人类的朋友，是我们生存环境的必要组成部分。但在现实生活中，人与大自然之间出现了种种不和谐之音。长期以来，人们误将自己当成在自然的主人，肆意掠夺、蹂躏大自然，滥砍滥伐，致使大自然伤痕累累、人类也遭到了大自然这样那样的报复和惩罚，物种减少、耕地锐减、土地沙化、环境污染严重、沙尘频发……面对现实，唤醒全人类对生态的觉醒，是一个刻不容缓的课题，更是青少年一代从小就应该确立的一种基本观念。因此，通过对学生进行生态教育，使他们明白人类来自大自然，是大自然进化的结果。人与大自然的关系应该是友好的。人类应对大自然抱有感激之心，善待大自然，爱护环境，保护动植物，树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯。2．人与大自然和谐相处是全面建设小康社会的一项具体要求。在我国社会主义现代化建设、全面建设小康社会的过程中，我们还面临许多难题，其中，人口众多、资源短缺、环境污染等问题，严重制约着现代化建设的进程和小康目标的实现。因此，要生存和发展，就必须节约资源、保护环境、走可持续发展的道路。通过教育，让学生知道保护自然、保护环境是保护我们的未来，为了我们的明天和子孙后代的生存，必须从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，并且知道如何节约资源和保护环境，增强青少年的责任意识。三、活动设计基础型课程1：《感受大自然之美》（1课时）活动形式：当小导游、制幻灯片、展示美景图片、畅谈感受。活动目标：1.把自己旅游过的美景介绍给大家，让同学们深刻认识祖国的优秀风光、美景如画。2.通过当小导游活动，提高自己的实践能力，尽情展示自己的才华。3．通过欣赏不同的美景，及对相同美景不同角度的欣赏，懂得如何鉴赏大自然，提高审美能力。4.通过以上活动，同学们增强热爱祖国的情感，力争为建设美丽中国做出自己的贡献。主持人：教师或学生活动准备：1.浏览祖国的大好河山，把自己外出旅游的经历及心理感受写下来。2．把自己外出旅游中相片进行筛选，并制成幻灯片，最好配有文字介绍，为当小导游作好准备。3.上网或通过其它方法查找有关泰山的图片，包括远景和近景，比较它们的不同之处，给予人们的不同视觉效果。4.展示身边的美景：走出校门，搜集身边的美丽景色，增强为保护美好环境贡献自己一份力量的决心。活动过程：1．放电视节目《美丽中国》，主持人讲开场白。这是一个充满生机的国度——中国，美丽的地貌景观，丰富的物种群落，一直以来令世人惊叹和神往。数千年来从未间断的文明，延续着民族的血脉，今天，13亿人口56个民族，在这里繁衍生息，这里有世界上海拔最高的山峰，无边的沙海，从大漠深处延伸到冰雪极地，水汽迷蒙的森林，守护着珍禽异兽的梦境，草原辽阔，一望无际，以绚丽的方式，海洋炫耀它无尽的宝藏，我们的旅程从这些动人的细节开始，穿越无数造化的奇境，无数生命的过程，寻求震撼人心的答案，在这里生生不息的人们，怎样与万物生灵相互依存，怎样创造生活的经典，带来天人合一的美丽中国。下面让我们一起来走进我们亲爱的祖国，感受祖国母亲的美丽、富饶！2．我当小导游（教师可以展示一下自己的图片，请同学们说出展示的是哪里的美景）。以小组为单位，展示外出旅游拍摄的相片（制成幻灯片），选取本组内最精彩的两个，作为导游向同学展示，并配以文字介绍，用简洁的语言概括它在你眼中的美。3．你说我说，畅谈感受以小组为单位，介绍一下旅游过程中，你印象最深的景色，并总结出不同的地方不同的美，指出它们的独特之处，从而认识祖国各地不同的美景。4．学会鉴赏大自然。同学们展示有关泰山的图片，包括远景和近景，比较它们的不同之处，给予的不同视觉效果。让同学们展开审美交流，谈谈自己在鉴赏自然美景时有什么经验，并说一下你是怎样培养“发现美的眼睛”的。5．主持人总结中国虽然地大物博，但是更需要我们去精心呵护，我们要走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然！基础型课程2：《人与大自然的不和谐之音》（1课时）活动形式：游戏活动、友情辩论、畅谈感受。活动要求：1.通过活动，让学生树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，有意识地控制人对自然环境的破坏行为；2.通过活动，能自觉的从自身做起，珍爱和保护大自然的一切生命，爱护自然、保护自然；3.让孩子在活动中尽情展示自己的才能，找到自信。主持人：教师或学生活动准备：1.教室内桌子安排成小组形式，全班同学围成几个小组。2.《美丽的草原我的家》视频、《地球你好吗》、《丹顶鹤的故事》歌曲及播放设备。3.恐龙、藏羚羊、大熊猫等标签。4.若干A4纸、若干烧杯盛上清水（代替水杯）、消防烟雾弹（或香烟及火柴）、一瓶黑色墨水、垃圾，准备集体活动时用。活动过程：一、创设情境，开场导入播放歌曲《地球你好吗》。主持人：“同学们，地球是我们伟大的母亲，她哺育了一代又一代儿女子孙，但同学们，我们的地球母亲她好吗？今天我们要认识地球母亲所面临的严重威胁，学习人与自然的不和谐”。二、失去“朋友”（播放歌曲《丹顶鹤的故事》）让几名同学贴上标签分别扮演“恐龙、藏羚羊、大熊猫……”等，聚集在同学们身边。随着主持人一声声的枪响指令，动物们从同学身边一个个离开或者倒下。每小组一张A4纸，以“失去朋友”为主题，设计四分之一个版面。内容包括：1.你所知道的我们已经失去或正在失去的自然物种“朋友”有哪些；2.是什么让这些“朋友”离开了我们；3.这些“朋友”的离开对我们有什么影响。在此部分也可以预想一下，任其发展下去会是什么样的。注意事项：版面设计合理，要配以简洁的装饰，尽量体现出个性。三、针锋相对通过主持人的指令将已有小组重新组合成新两大组，即“经济发展组”和“环境保护组”。在A4白纸上设计四分之一个版面，内容要列出自己组的辩论观点并注重用事实说话。以备发言。按照下列程序进行辩论赛。

程

序一知己知彼“经济发展组”一辩发言“环境保护组”一辩发言二防守反击双方轮流发言攻辩，“经济发展组”先开始三一锤定音主持人总结陈词通过辩论，让学生知道自然景观遭到人为破坏的情况日益严重，领会以牺牲生态、破坏环境为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。通过辩论，提高辩证思维能力。四、身临其境辩论赛即将结束时，让两名同学释放消防烟雾弹（或在教室不同位置点燃几支香烟），在小组桌上的清水中滴入几滴黑色墨水，教室地面撒上垃圾等。每小组在A4纸，以“我的感受”为主题，设计四分之一个版面。内容包括：1.在这样的教室环境中我的切身感受；2.是“谁”破坏了我的学习环境；3.我所了解的环境问题有哪些，如果任其发展下去会带来什么危害等。注意事项：烟雾不要太多，以免给学生带来身体伤害；课堂结束后清理好教室内卫生。五、共创组报在A4纸，最后的四分之一个版面处，每个组员写出自己的环保小倡议、小格言、小计划等，每个组员都须签名，再配以图画，展示才华，“八仙过海，各显神通”。将每个组的组报张贴于墙上，进行展评。六、畅所欲言（播放音乐视频《美丽的草原我的家》）活动结束时，让学生谈自己的收获，让他们再次意识到人与大自然和谐相处的重要性。伴随着《美丽的草原我的家》音乐视频结束本节课。基础型课程3：关爱大自然从我做起（1课时）活动形式：欣赏歌曲，话题讨论，观看图片，剧情表演，榜样示范活动目标：1.通过活动，了解处理人与自然关系的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性；理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义；知道如何善待自然、如何美化环境。2.通过活动，培养关爱自然、保护环境的能力；提高社会实践能力。3.让学生在活动中提高环保素质，增强环保意识，积极为善待自然，美化自然作出自己的贡献。主持人：教师或学生活动准备：1.教室内桌子安排成小组形式，全班同学围成几个小组。2.《为未来呐喊》歌曲及播放设备。3.教师和学生通过网络、书籍等途径搜集一组有关环境污染的图片和各种生物图片、资料。4.课本剧表演需要的简单道具。活动过程：一．创设情境，开场导入播放环保公益歌曲《为未来呐喊》，让学生看歌词并理解其含义；再利用多媒体课件展示一组有关环境污染的图片：

教师提出问题：听到、看到这些，你有什么感受？学生回答:（略）

教师在学生进入情境，充分阐述自己情感的基础上，整理思路，归纳总结：当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光……“曾经有一个美好的环境摆在人类面前，人类没有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”多一份关爱，就少一点遗憾，多一点行动，就多一点美好，关爱大自然，从我做起。二．话题讨论：生物多样性对人类的奉献学生展示课下自己通过网络、书籍等途径搜集的各种生物图片、资料。教师用视频播放多姿多彩的生物图片，活动目的：通过活动，引导学生明确人类得以生存、繁衍正是由于成千上万种生物的恩赐。我们穿的衣服、吃的食物（水稻、小麦、家禽、鱼类、蔬菜等）都是多种生物为我们提供的，都是生物多样性对人类的奉献。从而让学生明白大自然给予了人类生存所需要的一切，没有大自然就没有人类的美好生活，人类离不开大自然。三．课本剧表演背景材料：临近考试，爸爸妈妈担心孩子用脑过度，带小李到野味饭店吃饭，桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿山甲等野生动物及国家保护动物。1．请你猜想小李会说什么？2．他的爸爸妈妈会怎么说？3．饭店老板会说什么？4.最后结果怎样？5．小组成员合理编写剧情。用课本剧表演的形式进行小组展示。活动目的：1．选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与想象中。2．学生亲身参与课本剧表演这一活动，更能形成尊重生命，关爱动物，善待自然的深刻体验。四．向善待自然的人们学习，立志做自然的好朋友1、教师和学生课下都搜集并准备好善待自然和破坏自然的人们得到了大自然不同回报的资料。2、课堂上展示教师和学生找到的资料。3、小组同学就教师和学生找到的资料展开讨论，并形成正确的观点。4、小组展示观点，归结到善待自然，要做大自然的好朋友。活动目的：通过活动，让学生自己查找善待自然的人们得到了大自然善报的资料，也可以查找不爱大自然的人们得到大自然无情伤害的资料。从中明白只有善待大自然，大自然才会善待我们，所以我们不能破坏自然，应该做大自然的好朋友。五．感受榜样的力量1.课堂上展示美化自然的典型人物-----“生态司令”李国安的资料李国安，北京军区给水工程团团长。在给边疆军民打井解决吃水问题的时候，逐渐认识到水是生命之源，他说：作为打井取水的“功臣”，如果不造林护水，就会成为历史罪人。他本着对历史负责，对人民负责的态度领导军团扎扎实实、一步一个脚印的做好生态保护工作。通过十几年的努力，军团在呼和浩特驻地的几百亩荒郊野地，种满了松柏、桃树、枣树、山楂、玫瑰、丁香……鸟语花香，空气清新，被评为“全军50佳绿化单位”。被誉为“生态司令”。想一想：李国安为什么要这么做？我们该为美化大自然做点什么？

2、学生结合自己的生活体验自由发言。教师适时引导学生归纳整理（美化大自然，我们可以植树造林，种花种草，让四季充满绿色。爱护花草树木，做环保小卫士。不乱扔垃圾，不随地吐痰，做好值日工作，使我们的学校更整洁漂亮……）。3、在纸上写出自己在日常生活中如何美化自然，保护环境。4、交流行动优秀的，提倡同学们向他学习。活动目的：通过活动，让学生明白大自然为我们带来了无穷无尽的美，但随着当今自然生态环境的日益恶化，天然之美显得越来越珍贵。为了我们的生存，为了我们的生活更美好，我们要行动起来，从现在做起、身边小事做起美化大自然，使我们人类生活的家园处处充满美。六．学以致用走进生活善待自然，美化自然，我们能做些什么？我无法阻止人们乱砍滥伐森林，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到＿＿＿＿＿＿；我无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。活动目的：让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用,真正在行动中做到善待自然，美化自然。教师：这节课关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起，在道德上由于我们心中有爱，才会首先做到尊重生命，其次是善待自然，在做到这两者的基础上，才能再美化自然，装扮自然。这三条是我们关爱大自然，使人与自然和谐相处的必须遵守的道德规范。通过本节课的学习让关爱大自然成为我们的一种良好行为习惯，成为一种优秀的生活品质。基础型课程4：依法保护人类共有的家园活动形式：观看视频，畅谈感想，游戏比赛，角色表演活动目标：1.通过活动，让学生增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。2.通过活动，使学生认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。3.使学生了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，了解我国可持续发展战略，了解计划生育国策和保护环境与合理利用资源的国策，懂得环保行动中的责任。活动准备：1、教师：搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片，搜集环保罚单。

学生：搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例，以及我们现在所面临的环境问题，以备合作探究。

2、布置教室，桌子排向四周，黑板板书“依法保护人类共有的家园”几个大字，并配上合适的图画装饰。3、准备《关注环境污染》、《奇妙的生物世界》、《我们的地球》等视频及播放设备。4、若干卡片纸。主持人：教师或学生活动过程：一、播放视频《奇妙的生物世界》，主持人讲开场白。设计目的：清晨的公鸡啼鸣、林中小鸟欢快的叫声、山野里的兔子、耕牛、羊群；家里养的小狗、小猫、小宠物；深海里的多样物种……让学生感受大自然是美好，大自然给予了人类生存所需要的一切，没有大自然就没有人类的美好生活，人类离不开自然。二、惨痛的思考——保护环境，需法律后盾。观看视频：《关注环境污染，珍爱生命健康》。大家看到赤裸裸的环境污染现状及产生的巨大危害，畅所欲言，抒发对环境恶化的担忧，鄙视破坏环境行为。激发学生的积极性，让大家畅所欲言，充分抒发对自然的热爱之情。激发对环境恶化的担忧，鄙视破坏环境行为。活动目的：通过前后两段简短视频的对比，使学生产生心理上的强烈对比感应，认识到发展经济不能以牺牲环境为代价，环境保护不仅需要人类自觉行动，更需要用严厉的手段-----《法律》，来遏制环境的一步恶化。这些视频与图片，增强了学生的感官体验，增强了教育的针对性。三、感受法律威严----《新环保法》动真格2015年1月1日，新《环保法》实施。新闻链接：查处环境违法案件14起"按日计罚"开出天价罚单/sdnews/201502/t20150207_11865471.htm宁夏开出首张日计罚单，企业不能再“躲猫猫”http://www.hb114.cc/news/hyzx/hbbg/20150227024712.htm“史上最严”环保法动真格--福建省开出首张环保行政拘留罚单/index/content/2015-02/15/content_5971826.htm?node=20908活动目的：结合新《环保法》实施这一当下热点，使学生认识到环保重要性，破坏环境需要承担法律责任，提高中学生法律意识。同时使学生认识到破坏环境是违法行为。四、八仙过海，各显神通——环保法律知多少抢答：1、我国环境保护的基本法是------，在我国环境保护法律体系中占有地位。2、目前我国已形成了以为基础，以为主体的环保法律体系。3、为保护、治理环境提供了，切实保障了。4、试举例：我国的环保法有哪些？-------5、我国的资源法有哪些？--------6、我国资源、环境国情是怎样的？7、针对人口、资源、环境国情，我国实施的战略、国策有哪些？8、列举你知道的我国为环保开出的法律罚单？…………活动目的：让学生了解我国的环保法律法规，知道我国环境保护的基本原则，了解我国可持续发展战略，了解计划生育国策和保护环境与合理利用资源的国策，提高环保能力，运用抢答的方式，调动学生参与活动的热情。五、角色扮演——“假如我是……”我们拒绝视若无睹！我们需要行动起来！角色扮演——“假如我是”：你打算拿什么对待我们身边的环境？假如我是造纸厂的厂长：假如我是化工厂的厂长：假如我是环保局的局长：假如我是林业局的管理人员：我是一名普通的中国公民：活动目的：畅谈未来，假如我是XXX，让学生从小树立环保责任意识，培养他们的环保道德，发展经济不能以牺牲环境为代价，经济发展要与环境保护协调发展，统筹兼顾，“既要金山银山，又要绿水青山”。六、快乐向前冲——我们的绿色行为1.改变不利于环境保护的饮食习惯2.尽量乘公共交通工具、短途旅行尽可能骑自行车或步行.活动目的：学生填写完成并回答，要求学生对照这些行为，实话实说自己做到了哪些，还需要在哪些方面努力？进一步唤醒学生的环保意识，并督促学生落实到行动中。七、永不停止的接力赛——关爱自然，我在行动活动目的：关爱大自然，重在行动，进一步提高学生关爱自然意识，落实环保具体行动。活动设计：生活中从我做起，从点滴小事做起，把环保行动落到日常生活的实处。遇到下列情况我会看见某人在猎杀野生动物集市上一商贩在贩卖野生动物镇上一企业私自在野外发现一只受伤的大雁八、结束语——播放歌曲《我们的地球》让我们把下面这首歌的歌诗当成争做环保小卫士的誓词吧！（师生共同朗读）当我们头顶的天空不再明净、不再蔚蓝当我们脚下的土地变成黄沙、变成荒漠我们不仅要大声问：谁来保护我们的绿色家园？我们、我们、是我们！！！从我做起，从现在做起一片片蓝天、一片片净水、一片片沃土会常驻人间！教师：关爱大自然，不是句空话，重在行动，美好的世界，美好的未来，需要我们每个人的努力付出，需要我们的自觉行动，让我们手挽手、心连心的筑起一座绿色环保大堤，相信在不久的将来，环看我们的大地、人类的家园，必是绿的的世界、花的海洋！我们共同建设美丽中国