初中道德与法治-感动中国十大人物热点专题教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级思想品德感动中国十大人物专题复习年级：九年级学科：思想品德执笔：审核：思品组内容：感动中国十大人物专题复习课时：1时间：教学目标：1.感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，知道模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质等2.运用模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质，联系社会热点时政热点问题与教材相结合，理解、比较、分析、综合应用。3.感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。争做最美少年。重点和难点：1、重点：知道模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质等2、教学难点：运用模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质，联系社会热点时政热点问题与教材相结合，理解、比较、分析、综合应用。教学过程：一、导入师：谈谈对感动中国人物的认识生：讨论感动中国人物引入课题二、共同探究：1、感受感动中国人物的伟大事迹2、讨论感动中国人物的伟大事迹3、针对感动中国人物的伟大事迹归纳此类题的做法三、拓展延伸出示与此类题目相关的知识。四、习题巩固1、基础过关2、走进中考3走近中考五、自我反思六、情感升华七、在《感动中国》的歌曲中结束本节课的教学。课标分析1、知识目标感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，知道模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质等2、能力目标运用模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质，联系社会热点时政热点问题与教材相结合，理解、比较、分析、综合应用。3、情感目标：感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。争做最美少年。教材分析感动中国人物专题既是中考中的一个重点又是中考中的一个热点，主要引导学生感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，知道模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质等。并运用模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质，联系社会热点时政热点问题与教材相结合，理解、比较、分析、综合应用。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。争做最美少年。学情分析学生认知能力参差不齐，因此在学习时，教师要引导学生分组讨论归纳，由中等生作中心发言人，进一步培养其分析问题能力和语言表达能力。思考性强的问题先由一般学生回答，尖子生点评，用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断提高认识，解决问题的能力。此外教师要多搜集感动人物事例加强理解扩宽知识面。评测练习基础练习1、杨佳15岁就考上了大学，19岁教大学，22岁又考入中科院研究生院，24岁成为该院最年轻的讲师，然而，29岁那年，一场疾病让她双目失明，在经历了一段失落与沉沦后，她没有向命运低头，克服了常人难以想象的困难，不但完成了美国哈佛大学公共管理硕士课程的学习，更由于出色的才华和表现当选为联合国公约专家委员会副主席。杨佳的成功说明（）①一个具有坚强意志的人，能自觉地为达到预定目的而行动②只要有坚强的意志，就一定能取得成功③对于强者而言，挫折能激发斗志，使人迸发出巨大的力量④挫折都是能够战胜的A①③B②③④C①②④D①②③2、2014年2月13日，在北京的④打工妹石芳丽骑电动车经过一个路口时，将76岁老人韩建撞到。石芳丽立即送老人就医，并辞去工作，专心陪护老人。最终，老人不仅放弃了追债和索赔，还让其家人帮助石芳丽找到了一份新工作。他们的行为启示我们要（）①热爱生活，自尊自爱②坚持正义，敢于负责③宽以待人，乐于助人④平等待人，学会分享A、①②③B、②③C、①②③④D、①②走进中考2014东营在2013年央视3.15晚会上，来自河南郑州的“鸡蛋哥”任庆河获得3·15贡献奖。消息传出，微博上立刻火了起来，一位友说：“这个报道以前看过，他因担心店铺拆迁后拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店家着急，在店铺旧址一等就是三个月。这个看似平常的等待真的很感人，值得赞一个。”能量传递。2014年2月21日央视《新闻直播间》报道，在东营区文汇街道路口一辆货车洒落了40箱鸡蛋，附近的环卫工人、路过市民、闻讯赶到的东营义工和周围群众大约20多人，义务帮拾尚未破碎的鸡蛋，没有出现哄抢与混乱。经过1个多小时努力，为车主挽回十多筐鸡蛋的损失。货车离开后，大家坚持把现场清扫干净才各自离去。新闻一经播出，友纷纷点赞。透过行为看品质。请结合具体情境分析他们的哪些行为值得点赞？（10分）走近中考他是深圳一名普通的公交车司机。当下车的一位老太跌倒时，她义无反顾选择了扶起他，等待救护车，陪送医院，并掏出身上所有的现金为她垫钱检查，却被被扶老家人反称他是肇事者。在警方伸出援助手后他得以刷清白，获得嘉奖。经济并不富裕的马爱平，却执意将公司慰问金全部捐给了公司的济困基金，并用理解和宽容化解了自己和老人之间的不和，只因“看见老人摔倒，就会想起还在老家的妈”。马爱萍的行为赢得了市民的一致称赞。勇于“扶”人司机马爱平为什么赢得人们的称赞?效果分析本教学设计让学生通过典型事例，探究学习，采用开放式教学，给学生自主、合作、思考的空间；激发学生的学习兴趣，体现了教为主导，学为主体的教学理念。通过本节课的学习学生对本专题有了一定的了解，知道人物品质怎样分析及最美人物对社会的深远影响。反思了自身，对学生进行了情感教育。课后反思这节课的不足之处是教学形式过于单一，对于学生小组的合作没能更好的发挥其作用，虽然学生对于知识的掌握还算不错，但学生对于语言的应用以及对于课堂知识的归纳与总结都比较差，这些都需要我在今后的教学中长时间的培养和训练。通过本课教学发现自己有太多的不足在今后的教学中要做到：1、教师要具备较高而灵活的教育教学技巧，对学生进行及时、准确、客观灵活的评价，调动学