初中音乐-《拉起手》教学设计学情分析教材分析课后反思

《拉起手》授课年级：初中二年级授课类型：唱歌综合课设计思路：《拉起手》是鲁教版初中二年级的一首颇具时代特点和青春朝气的歌曲。在教这一节课时，我首先创设集体舞，让学生初步感受歌曲，为后面的教学打基础，然后通过音乐素材的引导感受歌曲表达的和平、友谊、团结的主题。二是在课堂上通过听辩、模仿、学唱、启发、思考等手段让学生在理解的基础上掌握本首歌曲，三是通过2首歌曲的对比，让学生进一步扩展知识面。教学目标：1、能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。2、从演唱活动中，感受与体验青春的气息，学会用自然优美的声音来表现二声部合唱的和谐。教学重、难点：1、准确掌握歌曲中的难点节奏（切分节奏）2、学唱二声部，用自然和谐的声音来表现歌曲教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学【设计意图：通过2段音乐和集体舞的对比让学生感受节奏的变化给我们带来不一样的音乐感受，为后面的唱歌教学打下基础。】二、新授教学1、整体欣赏，初步感受旋律。设疑：说说歌曲的速度是怎样的？情绪上有什么样的变化？2、复听，给歌曲划分乐段，歌曲想表达什么？（这是一首曲调活泼，具有时代特点和青春朝气的歌曲，表达了和平、友谊、团结的主题。）【设计意图：每一次聆听都给了学生明确的任务，他们在一次次的聆听中逐渐了解并熟悉歌曲。】3、分段欣赏：设疑1：感受一下歌曲的2个乐段在节奏、时值上有什么变化？师：歌曲的第一乐段由四个乐句组成，并出现了切分节奏，使歌曲更富有跳跃性。突破难点：切分节奏的教学A图示法，教师画出切分节奏的时值及强弱规律B范唱法，教师唱，学生模仿【设计意图：通过强弱规律对切分节奏进行练习加深节奏型的记忆，更好的解决节奏上的问题。】设疑2：第二乐段发生了什么变化？（使用了附点节奏，并加入了重音记号更具有号召性，唱出了拉起手的坚定信念。）突破难点：附点节奏、重音记号的教学A图示法，教师画出附点节奏、重音记号B范唱法，教师唱，学生模仿【设计意图：通过对比、表现等方式引导学生发现附点音符、重音记号在歌曲中的作用，从而在歌曲情感的表达上更准确。】4、填词跟唱。【设计意图：熟悉了歌词和歌谱的基础上，层层递进。】5、多种方式巩固歌曲【设计意图：多种方式的练习，让学生在重复记忆中既巩固了歌曲又避免了枯燥的练习方式。】三、拓展1、通过《我和你》与《拉起手》对比，从音乐要素对歌曲进行对比。【设计意图：通过聆听、对比歌曲，让学生从音乐要素运用上感受不同的歌曲带给我们相同的努力目标。】2、二声部教学【设计意图：合唱始终是学生歌唱中的难点，要求有良好的乐感和听觉，所以课上让学生通过简单、熟悉的小旋律给歌曲伴唱能更容易掌握。】四、小结伸出你的手，伸出我的手，让我们拉起手一起呼唤世界的团结、和平与友谊。学情分析本节课我在唱歌和欣赏的同时，结合集体舞的学习使学生加深对音乐的理解，既丰富了课堂教学内容，又符合青少年活泼、富于朝气的特点，调动了学生积极的参与意识，培养了协作精神。我把学生分成两两一对，随音乐跳舞，不必要求动作的标准性，但一定要能准确合音乐，表现出朝气蓬勃向上的青春气息。考虑到男女生不轻易拉手的顾虑，我把学生分成男一组，女一组，这样更好地去边唱歌曲边随音乐跳集体舞。另一方面，现在的学生在家娇生惯养，不听管教，不把任何人放在眼里，在课堂上也是经常搞小动作。现代教育要求尊重孩子的自尊，打不得、骂不得，更不能当众对其侮辱，否则会造成其心里上的严重伤害。尤其是初中的学生正处于青春发育期，其生理和心理上都容易发生扭曲，因此在保障课堂教学完整的同时要保护学生的心理和生理正常发育，对于音乐课来讲，则体现在对学生发声器官的保护上，这就要求教师在教习学生演唱歌曲的同时要先教会学生学习怎样的正确歌唱。效果分析根据音乐课程标准的要求：要以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力，所以在教学中先要以音乐感染学生，以激发和培养学生的音乐感知为目的。故而对歌唱知识的学习主要采取讲授法、参与法与体验法。对于歌曲的学习则主要采取欣赏聆听、感受体验、形成旋律印象的方法。教学过程中我以相同音乐，不用的节奏对比作为本节课的开始。目的是以最初的印象给学生以鲜明的比较而引出切分节奏。整堂课学生能熟练演唱歌曲并会唱了二声部，在唱歌的同时能把集体舞结合到一起，体现了本单元的歌舞青春，课上学生通过跳集体舞调动了学生学习的积极性，达到了本节课的教学目标。在课前还要要与学生多多的沟通，做好备学生，尽量多的了解学生，才能够抓住学生的心理活动范围，以便更好的开展教学。教材分析七年上册第一单元以“歌舞青春”为主题，《拉起手》是本单元必唱歌曲，是一首具有时代特点和青春朝气的歌曲，李存词曲。表达了和平、友谊、团结的主题，这个主题正是当今世界各国人民的心愿，它符合今后世界发展的趋势和潮流。歌曲《拉起手》具有欢快、活泼、热情、富有朝气的印象，加之歌曲采取了二部合唱的形式，更显得和谐、爽朗、充满朝气。在歌唱方面要培养与保持正确、良好的歌唱姿势，对于初学者，特别是中小学生，这一点尤为重要。练习歌唱一般采取立式与坐式两种姿势。两种姿势都有其自己的严格要求。需要学生按要求做好。歌唱时的呼吸应根据歌唱发声和艺术表现的要求进行，随歌唱的速度、力度、节奏、表情以及旋律的分句与声音的长短、强弱、顿挫、抑扬等而调节呼吸的缓急、次数、时机、深浅，恰当的运用与控制气息。歌曲为两段体结构，多用切分节奏，给人欢快、活泼、跳跃、富有朝气的感觉。评测练习1、歌曲《拉起手》分为部分。2、曲作者李存想通过歌曲表达什么样的情感？3、歌曲的第一部分加入了大量的节奏，你能写出它的基本音型吗？4、＞是记号，它的作用是。5、.是记号，它的作用是。课后反思这节课我打破了原来的备课方案，重新从教材、课标入手，并在设计备好课的同时，做到了备学生，整堂课下来觉得比以往更加从容。一开始课堂引导学生集中在了随音乐跳舞上，然后通过跳集体舞对比、练习，体验不同节奏型对歌曲情绪产生的不同效果，学生精神比较集中，兴趣也较高了，让我原来对怕上不好这个知识点的这种担心消除了。但是在学生的表演和检查学习效果的组织方面还没有太多的想法，方式很单一，必须要努力积极突破这个困境。课标分析《拉起手》是鲁教版七年级上册第一单元歌舞青春的一首唱歌综合课，学生正值少年期向青春期的过度，是世界观和人生观形成的关键时期，因此本课在选材上突出乐观向上、欢快活泼、丰富多彩的特点，就是要引导学生让他们欢乐、健康的步入青春期。通过不同的