初中音乐-运动的旋律教学设计学情分析教材分析课后反思

《运动的旋律》教学设计学习目标:【知识目标】感受和体验配乐运动后，能简述运动与音乐的关系。【能力目标】能为不同的运动形式选配合适的音乐。【情感目标】通过聆听生活中熟悉的音乐，真真切切地感受到：生活中到处充满音乐，没有音乐的生活是苍白的、不可想象的。教学重点难点：设计相关活动让学生参与和表现，使他们在活动中切身体验感受以下两点：

1、许多运动项目没有音乐是无法进行的：

2、音乐的风格与运动形式不协调也是不行的。教学准备：多媒体课件、花球教学过程：一、创设情境，激情导入

1、今天上课之前，先请同学们跟着老师一起来跳跳啦啦操，做做热身运动。OK？（有伴奏）

2、大家跳的都很好。为了健康人人都需要运动，让我们再来跳一遍吧！（没音乐伴奏）提问：我们跳的这两遍有什么不同吗？（小组讨论，展示）

小结：刚才同学们各抒己见，说的非常好。确实，在这种情况下，音乐的作用是十分重要的。有了音乐的伴奏，能使我们在完成动作时准确地把握每一个拍节，更重要的是能激发我们的情绪，培养节奏感、韵律感，陶冶美的情操。可见，音乐与运动有着密不可分的联系。今天，老师就和同学们一起学习一下第五单元《我和你》第二课时《运动的旋律》，体验并感受音乐与运动的关系。二、运动的旋律（体验运动，感悟音乐）

1、说起运动，同学们可能都知道、也喜欢一些运动。那你们都喜欢一些什么运动？现在请大家再想想，有哪些运动项目是必须要有音乐伴奏的？（采用聊天式谈话，让学生自由回答）2、同学们都说的很好，现在老师请你们聆听四段音乐，想一想，它们分别适合四种运动项目的各个项目？3、刚才大家给每一个运动项目找到了合适的音乐，那为什么要这么搭配呢？它们的音乐分别有什么特点？下面我想请同学们做一道连线题。花样滑冰缓慢、富有民族特色太极拳优美、流畅健美操具有较强的舞蹈性、节奏感强艺术体操节奏感强、富有青春活力4、下面让我们再来来感受一下啦啦操的青春活力，大家一起来跳！（播放啦啦操改编音乐）5、音乐没有停，我们怎么不跳了？为什么不跳下去了？《中国功夫》这个音乐比较适合于什么运动项目？6、讨论：为运动选择音乐应注意什么？

小结：我们为运动选择的音乐应符合动作的韵律、节奏和风格特点，不同的运动应配上适当的音乐，使之更丰富多彩。三、五环旗下的音符（交流中思索，运动中感悟）

1、刚才我们欣赏、了解的都是运动中的旋律，那么再请你们想想，在运动场上，例如运动会上会出现哪些带有音乐的场景？

2、下面老师放一首你们熟悉的曲子。这首曲子叫什么名字？听到它你会联想到什么形象？适合什么场景？（生模仿）3、接下来，再请同学们听一首你们也许很熟悉的曲子。知不知道歌名？听到它你会联想到什么形象？适合什么场景？问：你们平时看足球赛吗？喜欢中国足球队吗？我们作为中国人，理所应当做中国队的球迷，对不对？那现在就让我们来亲身体验做球迷的激情，高唱《球迷歌》，为国足呐喊助威，好不好？（道具）4、看样子，大家都是铁杆球迷。接下来老师又要考考大家了。2008年是什么年啊？对，是奥运年。那我们再来想一下，在我们的奥运会赛场上有哪些场景需要音乐呢？（学生讨论）（1）（展示图片）问：这是什么场景？会出现音乐吗？那北京奥运会的主题歌叫什么名字？让我们重温一下这首歌。

（2）好，开幕式上有音乐，那运动员入场式需不需要音乐，会出现什么音乐？（3）那啦啦队需要什么音乐呢？（4）颁奖仪式上呢？（一般是傅晶教授的器乐作品《团结友谊进行曲》）

四、学海拾贝：同学们都很聪明，说的非常好。看来同学们平时很善于捕捉生活中的音乐。现在回顾一下通过这节课的学习，我们收获到了什么知识啊？（小组讨论、总结）五、寄予希望同学们总结的非常好。通过这节课的学习，希望同学们以后能在你们熟悉的生活中积极主动地去寻找、探索、发现音乐，真正理解“音乐源于生活，又服务于生活”这一真谛。最后，让我们迈着矫健的步伐，踏着《运动员进行曲》的节奏结束我们的课堂。再见！【学情分析】：经过小学六年和初中七年级的音乐学习，孩子们对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。八年级的学生乐于参与各项音乐活动、特别是一些动手、动脑、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣。在教学方法的选择上我主要采用共同参与活动的形式，让学生在活动中体验，活动中创造。在活动中让学生理解、感受“运动的旋律”，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高课堂效率。【效果分析】：本节课从师生共跳啦啦操做热身运动导入新课，亲身运动的同时也让学生顺其自然的进入课堂，通过探讨、感受运动与音乐的紧密联系，以及音乐艺术与体育的相互关系，使学生对音乐与社会生活、音乐与艺术之外的相关学科之间的关系有更进一步的认识。真正理解“音乐源于生活，又服务于生活”这一真谛。通过本节课的教学，让学生在活动过程中真切感受到音乐与运动的关系。【教材分析】：本节课是属于第五单元“活动与练习”板块。此版块是在两首奥运主题曲的基础上，生成另一个主题——“运动与音乐”。我通过对新课改的学习，充分认识到不能够“教死书”“死教书”，要学会整合教材、通过对身边音乐的寻找，使学生对音乐与社会的关系有一个初步的认识。在本节课中我和学生截取了“运动”这一社会生活中更为具体和专门化的场景以及“体育”这一与音乐艺术密切相关的其他学科，通过探讨、感受运动与音乐的紧密联系，以及音乐艺术与体育的相互关系，使学生对音乐与社会生活、音乐与艺术之外的相关学科之间的关系有更进一步的认识。本节课的要义是引导学生感知“运动”与“音乐”的关系，它延续了第一课时的教学，同时也拓展了艺术实践的内涵。“运动的旋律”分为两个活动，即“为运动项目选配音乐”和“五环旗下的音符”。我选取了艺术体操、健美操、花样滑冰、太极拳等四个必须和经常配音乐的运动项目，让学生听四段音乐，然后将音乐与运动项目进行搭配，目的是让学生懂得：许多运动项目（包括竞技运动与健身运动）没有音乐是无法进行的，如果音乐风格与运动特点不一致、不协调，同样也不行，由此，让学生切身感受到音乐对于运动的重大意义。应该说，音乐对于运动的重要性还不止如此，各种运动会，尤其是像奥运会这种大型的世界运动员的大聚会，其中许多场合都离不开音乐的，因此我还设计了“五环旗下的音符”这个板块，让学生进一步理解运动与音乐的密切关系，理解音乐对于运动的独特的作用和功能。【评测练习】1.通过跳有音乐和无音乐啦啦操，初步感受音乐与运动的关系2.聆听四个音乐片段，选择相应的运动项目，用连线题的形式总结每个运动项目的音乐特点。3再跳啦啦操感受啦啦操的青春活力，亲身体会音乐变换后跳不下去的原因，总结怎样为运动选择音乐。4.通过展示，学生参与奥运赛场上的场景与出现的音乐，更深刻的理解、体会音乐与运动的关系。【课后反思】：反思本次活动，使我想到教师选择教材一定要贴近孩子的生活，让孩子们有所思、有所想，愿意学，乐于展示自我，易于表现和表演。一节课下来，感触颇多，有惊喜、有激动、有遗憾、有不足。喜的是在课堂上我和同学们一起学习，一起运动，一起欢笑，一起感受，让每一个孩子切身融入到课堂的每一个活动中去，感受音乐在运动中的魅力。让我觉得遗憾的是没能让学生去模仿展示更多运动动作，发挥学生的运动潜能。其实只要老师善于引导，每一个孩子都会创造出意想不到的奇迹。【课标分析】：在新课程改革的理念指导下，教师的教学思想和学生的学习方式都产生了很大的改变，音乐多元化教学模式的理论依据包括：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，他们互相联系又互相渗透。首先要注重师生共鸣体验的过程，在审美体验的过程中我认为最重要的是要在教师和学生中间引起共鸣，只有在产生共鸣的情况下才能使学生