初中音乐-走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进京剧》教学设计一、课标分析及教材分析：湘版教材七年级下册的第七单元的《梨园百花（一）》这一课，是为了宏扬中国多姿多彩而又博大精深的戏曲音乐文化。本单元的选材以以京剧为重点，贯穿着“传统与现代”的发展观点，既有传统唱段又有现代唱段，包括不同时代的京剧作品。以京剧为主安排了三个内容：京剧名段：京剧常识、锣鼓经演奏，由演唱京剧《甘洒热血写春秋》，欣赏戏歌《唱脸谱》及古典京剧《看大王帐中和衣睡稳》的节选唱段构成。教学内容安排紧扣课程标准的“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”，是一节集感受与欣赏、表现、创造为一体的综合课，是学生平常不很感兴趣的一节内容。二、学情分析：现在的中学生们不了解京剧的形成与发展，没有基本的京剧知识，京剧那冗长的唱腔和难懂的唱词很难适应精力旺盛、喜欢活动而且形象思维占优势的孩子们，很难使学生能静下心来欣赏并理解其人物形象，所以他们看不懂也听不懂京剧，无形中也就远离了京剧，无法形成共鸣。针对这种情况，如何让学生走近京剧，了解京剧，对我国的“国粹”艺术产生喜爱之情呢？我把教学内容又进行了大幅度调整，仅以京剧表演形式“唱、念、做、打”四种功夫作为主线，不求面广，只讲实效，形声并茂地展示京剧的行当、脸谱、声腔、用视觉、听觉等多种感受来刺激学生的感官，激发学生兴趣；融基础知识、比较欣赏、模仿体验、探索创造等多种方法提高教学过程的趣味性，增大学生参与活动量，让学生真切地进入京剧，感受京剧，体验京剧。三、教学目标：1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的京剧行当、京剧唱腔和表演动作以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，通过对唱、念、做、打等表演动作的模仿，充分体验京剧艺术的魅力。2、通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。3、通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。四、教学重难点：如何让学生在短时间内培养起对传统文化的关注感、兴趣感是本课的重难点。五、重难点突破方法：充分运用多种感官去听、看、感受；运用多媒体技术大剂量的发动视觉听觉去冲击学生；大量的模仿让学生去做来体验戏剧的魅力，让学生明白台“上十分钟，台下十年功”的道理。从而建立起对民族文化的自豪感和兴趣感。六、教学流程（一）、情境创设和老师一起随京剧武场音乐进教室。（上课伊始就建立起浓厚的戏曲气氛，调动学生参与的积极性（二）、导入新课：师：很高兴和大家合作，作为见面礼，老师先送大家一段戏曲名段，《都有一颗红亮的心》，大家想不想听？师：刚才老师唱的这一段属于我国的戏曲中的那个剧种？生：京剧师：对了，。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，你对它有哪些了解？生：--------3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教生共同探讨脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。（体验、模仿、探究、感受多种方法调动学生学习兴趣）看来，大家对京剧了解不深，京剧作为我国的国粹，有一首歌叫唱脸谱，（唱第一句）被外国人称北京的？歌剧。包含了中华民族文化的精髓，作为一个炎黄子孙，我们应该去了解它，并把它发扬光大。师：这节课老师和同学们一起走进京剧（课件），初步了解一下京剧希望通过这节课能激发出同学们探索学习观赏京剧的兴趣。（三）、新课学习1、师：说到京剧，我们首先了解京剧的形成大约在200多年前，清朝的乾隆皇帝在他80岁生日的时候，下旨传召了四大徽班进京为他祝寿，表演者演出结束后，就留在了北京。与北京剧坛的昆曲、汉剧、棒子等剧种，经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧。是我国最大的戏曲。2、京剧的行当师：接下来我们了解一下京剧的行当京剧根据剧中人物性别、年龄、性格、身份划分为四大类，那就是我们所说的四大行当——生、旦、净、丑（课件）1)师：我们来认识一下，首先看什么是生？一般是男性演员，分小生、老生、武生，胡须来表示年龄。2)师：往下看什么是旦？京剧中把女性统称为“旦“分青衣、花旦、老旦、武旦、刀马旦。青衣：指大家闺秀，有身份的妇女和贞洁烈女。一开始的服饰特点素洁所以称作青衣。花旦：指天真、活泼、豪爽的年轻女子。比如丫鬟等。老旦：指年龄大的妇女武旦：会武功的妇女刀马旦：指要唱能唱，要念能念，要做能做，要打能打。3)接着往下看，什么是“净“指扮演豪放、威武、凶猛彪悍的男性角色，分为正净、副净、武净正净：以唱功为主，基本上没有什么动作副净：以念白，表演为主武净：以武打为主很大特点：脸部化妆非常丰富，用各种色彩和图案勾勒脸谱称大花脸。花脸的油彩和人物的性格直接相连，白色代表？阴险奸诈。黑色代表？直爽正直红色代表？忠勇侠义。我们刚才唱的《唱脸谱》就是描绘的大花脸的色彩和人物性格特点，大家来唱一下好吗？（师领）4)“丑“是指喜剧角色，多扮演滑稽调笑的人物，分为文丑和武丑文丑：以念功为主武丑：已做功和武功为主它的化妆：在鼻梁上抹一块白粉，俗称小花脸。3、上面我们了解了京剧的四大行当，（和学生小结复习一下，师问生答）那么这些角色又是通过什么方式为我们展开故事情节的呢？那就是我们所说的四大功夫（唱、念、做、打）课件1）我们先来看什么是四大功夫中的念？是指具有音乐性的念白下面有一段念白请两位同学起来读一下——--老师播放这段念白的视频，听一听他们有什么区别？播放-----生：---------师：玉娇：四声调有一定规律；刘妈妈：与我们读的基本一样念白：分京白，以北京话为基准音，和我们的普通话有相似之处；韵白：以湖广音为基准音，感觉抑扬顿挫。我们一起模仿一下这一段（学习--------）下面是锁麟囊片段，根据学过的知识，判断下面的视频中有哪些人物行当？各个行当人物谁说的是京白？谁说的是韵白？（播放）2）什么是四大功夫中的“做”：是指舞蹈化的形体动作。包括表情、身段、表演技巧等（1）看一段视频请同学们说出这是四大功夫中的哪一种功夫？剧中人物在做什么？京剧中的“做”有什么特点？（有它的虚拟性，以无带有如：以鞭代马，以浆带船）（2）我们试着表演日常生活中的一些动作，开门、栓马师生表演3）什么是四大功夫中的“打”是指各种武打、翻跌是传统武术的舞蹈化，是生活中的武打，格斗场面的艺术提炼。请同学们欣赏两段视频，说出两段视频中的“打”有什么区别？区别：毯子功：在地上进行，包括翻、跌、跃、腾、扑等动作。把子功：京剧中的兵器道具的总称。各种武器的打斗运用。4）什么是四大功夫中的“唱”（是指歌唱。唱在京剧表演中占据主要地位。主要有两种唱腔：（课件）所以京剧又叫皮黄腔。（1）那么现在我们看两段视频，同学们体会两个唱段有什么区别（表格）？师：先听第一段唱腔（旋律、节奏、唱腔、情绪等来区分）（2）先听第一段唱腔故事简介：《贵妃醉酒》唐明皇宠妃杨玉环与明皇约在百花厅赴宴，久等明皇不至，原来明皇他早日转驾到到西宫，贵妃羞怒交加，万端愁绪无以排遣，遂命高力士，裴力士添杯奉盏，饮致大醉，唱的一段。再听第二段音乐：《卖水》小丫鬟梅英引小姐桂英和落魄卖水的公子李延贵见面的一段唱腔。《贵妃醉酒》：旋律是平稳，节奏：舒缓，唱腔：凝重浑厚，情绪：宜于抒发幽怨、伤感，唱腔：二黄《卖水》：旋律起伏较大，节奏：紧凑，唱腔：流畅、明快。情绪：欢快、活泼的情绪。唱腔：西皮（3）师生学习《卖水》片段1、唱会。2、边唱边做。3、将学生分成两组一问一答的方式）四)拓展巩固刚才我们学习了京剧的一些相关知识，下面我们结合学过知识来欣赏《铡美案》片段问题：（1）唱段中的人物分别属于哪一个行当。（2）唱段中运用了“四大功夫“中的哪一些功夫？（3）这段唱腔有什么特点？（西皮唱腔）表现了人物的什么性格（铁面无私、不畏权势）故事简介：《铡美案》这段故事发生在宋代，是写了陈世美考中状元被招为驸马，其结发妻子秦香莲带双子上京寻访，陈世美非但不认，还企图杀人灭口，秦香莲值得投告包公，包公对陈世美劝告，陈世美不听竟下绝手欲害其妻，包公愤怒之下，动以铡刑京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。通过上面的活动，大家也体验到了台上一分钟，台下十年功的道理，我们仅仅了解了很少的一部分，比如他的各个行当流派的唱腔、做派特点像四大名旦，梅派还是荀派懂得京剧的票友一听就知道，他有很严格的程式化特点；京剧的锣鼓点、还有他的伴奏乐器、服饰，其中蕴含的东西真是叫博大精深。是需要我们去了解探索的，通过我们的活动，希望大家通过这节课能激发出对京剧的兴趣，愿意在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。课后反思：讲解京剧，一定不能讲的过于深奥，尽量通俗易懂，举例和欣赏同时进行，还要和同学们现有的知识有交汇点，继续保持兴趣。京剧的历史，我从让同学们猜京剧距离现在有多少年的历史、是否听说过“徽班进京”给乾隆祝寿谈起，象讲故事一样，抓住同学们的耳朵。京剧的唱腔是个比较难讲的地方，也是本节课我不很满意的地方，我只是简单讲解了“西皮”“二黄”。如果能现场给同学们唱一段，或找出与之相对应的唱腔则更利于同学们的理解。行头、场面、武场、文场同学们很容易理解。京剧的行当的划分，四大名旦的介绍，我都觉得进行的很顺利。关于继承和发扬，这一块我觉得有些遗憾，课后我想，应该找一些小演员刻苦练功的视频给大家看，让同学们在情感上引起了共鸣，被小演员深厚的功力所折服，与自己的演出形成对比，才会对他们的心灵里会受到震动。然后我再总结：京剧，为我们的生活打开了一扇窗，让我们品味到中国传统文化的博大精深。今天。我们只是粗略的领略了京剧艺术的魅力，希望同学们在喜爱通俗音乐的同时，不要忘记学习我们中华艺术的瑰宝。从课堂反馈的情况来看，还算是一节比较成功的课，同学们在课堂上发言踊跃，对于疑问也有兴趣质疑。说明课堂已经激起同学们学习京剧的兴趣，达到了教学目标。学情分析：现在的中学生们不了解京剧的形成与发展，没有基本的京剧知识，京剧那冗长的唱腔和难懂的唱词很难适应精力旺盛、喜欢活动而且形象思维占优势的孩子们，很难使学生能静下心来欣赏并理解其人物形象，所以他们看不懂也听不懂京剧，无形中也就远离了京剧，无法形成共鸣。针对这种情况，如何让学生走近京剧，了解京剧，对我国的“国粹”艺术产生喜爱之情呢？我把教学内容又进行了大幅度调整，仅以京剧表演形式“唱、念、做、打”四种功夫作为主线，不求面广，只讲实效，形声并茂地展示京剧的行当、脸谱、声腔、用视觉、听觉等多种感受来刺激学生的感官，激发学生兴趣；融基础知识、比较欣赏、模仿体验、探索创造等多种方法提高教学过程的趣味性，增大学生参与活动量，让学生真切地进入京剧，感受京剧，体验京剧。讲解京剧，一定不能讲的过于深奥，尽量通俗易懂，举例和欣赏同时进行，还要和同学们现有的知识有交汇点，继续保持兴趣。京剧的历史，我从让同学们猜京剧距离现在有多少年的历史、是否听说过“徽班进京”给乾隆祝寿谈起，象讲故事一样，抓住同学们的耳朵。京剧的唱腔是个比较难讲的地方，也是本节课我不很满意的地方，我只是简单讲解了“西皮”“二黄”。如果能现场给同学们唱一段，或找出与之相对应的唱腔则更利于同学们的理解。行头、场面、武场、文场同学们很容易理解。京剧的行当的划分，四大名旦的介绍，我都觉得进行的很顺利。关于继承和发扬，这一块我觉得有些遗憾，课后我想，应该找一些小演员刻苦练功的视频给大家看，让同学们在情感上引起了共鸣，被小演员深厚的功力所折服，与自己的演出形成对比，才会对他们的心灵里会受到震动。然后我再总结：京剧，为我们的生活打开了一扇窗，让我们品味到中国传统文化的博大精深。今天。我们只是粗略的领略了京剧艺术的魅力，希望同学们在喜爱通俗音乐的同时，不要忘记学习我们中华艺术的瑰宝。从课堂反馈的情况来看，还算是一节比较成功的课，同学们在课堂上发言踊跃，对于疑问也有兴趣质疑。说明课堂已经激起同学们学习京剧的兴趣，达到了教学目标。教材分析湘版教材七年级下册的第七单元的《梨园百花（一）》这一课，是为了宏扬中国多姿多彩而又博大精深的戏曲音乐文化。本单元的选材以以京剧为重点，贯穿着“传统与现代”的发展观点，既有传统唱段又有现代唱段，包括不同时代的京剧作品。以京剧为主安排了三个内容：京剧名段：京剧常识、锣鼓经演奏，由演唱京剧《甘洒热血写春秋》，欣赏戏歌《唱脸谱》及古典京剧《看大王帐中和衣睡稳》的节选唱段构成。教学内容安排紧扣课程标准的“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”，是一节集感受与欣赏、表现、创造为一体的综合课，是学生平常不很感兴趣的一节内容。课后反思：讲解京剧，一定不能讲的过于深奥，尽量通俗易懂，举例和欣赏同时进行，还要和同学们现有的知识有交汇点，继续保持兴趣。京剧的历史，我从让同学们猜京剧距离现在有多少年的历史、是否听说过“徽班进京”给乾隆祝寿谈起，象讲故事一样，抓住同学们的耳朵。京剧的唱腔是个比较难讲的地方，也是本节课我不很满意的地方，我只是简单讲解了“西皮”“二黄”。如果能现场给同学们唱一段，或找出与之相对应的唱腔则更利于同学们的理解。行头、场面、武场、文场同学们很容易理解。京剧的行当的划分，四大名旦的介绍，我都觉得进行的很顺利。关于继承和发扬，这一块我觉得有些遗憾，课后我想，应该找一些小演员刻苦练功的视频给大家看，让同学们在情感上引起了共鸣，被小演员深厚的功力所折服，与自己的演出形成对比，才会对他们的心灵里会受到震动。然后我再总结：京剧，为我们的生活打开了一扇窗，让我们品味到中国传统文化的博大精深。今天。我们只是粗略的领略了京剧艺术的魅力，希望同学们在喜爱通俗音乐的同时，不要忘记学习我们中华艺术的瑰宝。从课堂反馈的情况来看，还算是一节比较成功的课，同学们在课堂上发言踊跃，对于疑问也有兴趣质疑。说