人教版四年级英语下册Unit1 My school 单元作业设计

四年级英语Unitl作业设计UnitlMyschool一、 单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“Myschool.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A,B部分的Let'slearn主要学习学校功能教室的名称。Let'stalk.以对话的方式引出重点句型。readandwrite部分呈现了本单元的四会单词及句型,从中学会了正确的书写格式。Let'sspell部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此夕卜Look,askandanswer,Let'sdo,Let'splay,Let'ssing,Let'scheck和C部分的storytime则是通过多种多样的活动，与School串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“Myschool-展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型"Where'sthe...?Ifsonthe 在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。二、 单元教学目标知识目标（1） 能听、说、读三会单词teachers,office；library；playground；computerroom；artroom；musicroom；firstfloor；secondflooro能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。及四会句型"Thisisalibrary.Thatistheplayground."。（2） 能听懂、会说PartA、B中Let'stalk与Let'slearn中的对话，并能在实际生活中得以运用。（3） 能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。（4） 能够理解Look,askandanswer,Let'sdo,Let'splay部分的内容，会唱歌曲"Ourschool"。（5） 了解storytime的故事内容。能力目标（1） 能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。（2） 能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。（3） 能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/。/,并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。（4）会唱歌曲B.lefssing中的歌曲"ourschool"。情感目标（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。（2） 通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。（3） 培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。（4） 注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。（5） 通过唱歌，提高学生的审美情趣。三、教学重难点L教学重点（1） 询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称：Where'stheteachers'office/1ibrary/playground/computerroom/artroom/musicroom?Ifsonthefirstfloor/secondfloor.（2） 让学生熟练掌®uThisis..../Thatis.的用法。（3） 掌握四会单词：water；tiger；sister；computer；dinner。以及句子"Thisisalibrary.Thatistheplayground?'的正确书写。（4）掌握句型"Isthis...?/Isthat...?”的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。2.教学难点（1） 掌握单词library中辅音连缀的发音。（2） 能够区分this和that的发音，理解楼层用序数词first,second表达。（3） 能够掌握四会单词及两个句型“Isthis...?和Isthat...”，并能正确区分和运用。（4） 掌握字母组合七产在末尾时的发音规则。（5） 理解storytime的故事内容。单元作业整体设计思路单元作业设计紧扣整体教学设计。本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。通过分课时作业的设计，既有效地体现单元整体教学的理念，又增强了教学的衔接性和延续性。单元作业设计注意分层，体现教学差异性。在教学活动过程中，学生学习都有个体差异，因此教师要针对不同的学生有不同的目标指向，因材施教。在进行作业设计时，我们分为巩固性作业，拓展性作业，探究性作业。积极探索单元作业的评价方式。教师在单元主题的教育模式下，可以利用单元作业评价来提升学生的英语综合素质。优秀的单元主题作业可以得到教师和其他学生的鼓励，无形之中对于学生本身和其他学生都是一种鼓励和教育。作业评价可以让学生发现自身的优缺点，激发学生想成为课堂学习主体的动力，促进学生英语知识的积累，使其建立英语知识结构，真正地融入英语学习中去。围绕单元主题创新设计专题作业。单元主题作业是作业设计的重点。本单元的主题作业是让学生设计自己喜欢的学校，并写出来，提高了语言设计和思维表达能力。增加学生单元作业设计的趣味性。在单元主题作业设计的大环境下，需要多角度、全方位的单元设计来提高课堂学习的灵活度。教师只发挥创新思维是远远不够的，学生学习的自主性是学习动力的最大源泉，因此，还要让学生感受到单元学习方法的乐趣，践行趣味设计原则，鼓励学生展示自己的特长和自己的人格魅力。比如本单元先让学生画出自己理想的校园，然后在用学过的英语表达出来，寓教于乐，提高了学生学习英语的积极性。

作业设计第一课时Let'stalk&Look,askandanswer牛刀小试一、听录音，选出你所听到的句子。()1.A.Where'stheteachers'office?Isthistheteachers'office?()2.A.It'sonthefirstfloor.B.It'sonthesecondfloor.()3.A.It'snexttothelibrary.B.It'snexttotheteachers'office.()4.A.Excuseme?Where'sthepark?B.Excuseme?Where'sthelibrary?()5.A.Here'smyhomework.B.Thisismyhomework.()()1.Where thedog?A.isB.anC.are()2.-theteachers,office?一It'sonthesecondfloor.A.WhereB.Where'sC.Whafs()3.Thelibraryis thefirstfloor.A.onB.toC.at()4.Here's_homework.A.1B.youC.my()5. .youhavealibrary?A.DoB.DoesC.Doing大显身手三，连词成句Listhethatlibrary?2.theplaygroundisthat.,3.isthisteachers'officethe.ourtowelcomeschool 四，.问答对对碰。Hereismyhomework.It'sonthefirstfloor.Isitnexttothelibrary?Isthistheteachers*office?Whereisthelibrary? ()1.你想询问.图书馆在哪里，应该这样问： , ()2.你想表达这是我的作业，应该这样说： (“)3.你想询问这是教师办公室吗，应该这样问： ()4.你想询问它挨着图书馆吗，应该这样问： ()5.你想表达它在一楼，应该这样说： 校园奥斯卡五.我是“学校小导游”两人一组，补全对话，并表演给全班同学SI:It'sonthe( ).S2:Isthisthe( )?Sl:No,itisn't.It's( ).( )is(nextto)the( ).S2:Thanks.参考答案及听力原文听力材料：一、听录音，选出你所听到的句子。Isthistheteachers'office?It'sonthesecondfloor.It'snexttothelibrary.Excuseme?Where'sthepark?Here'smyhomework.l.B2.B3.A4.A5.ALA2.B3.A4.C5.A1.Isthatthelibrary?

Thatistheplayground.Thisistheteachers*office.Welcometoourschool.四，1.E2.A3.D4.C5.B五.略设计意图本课时作业用时大约20分钟.巩固性作业目的是让学生掌握本课时重点句型。其中第一题听力，锻炼学生听音辨别易混淆句子的能力。第二题单项选择，涵盖本课时•的重难点，询问功能室以及•般疑问句的问答，很好的让学生达到当堂巩固的效果。拓展性作业可以加深学生对本课时内容的理解，起到举-反三的作用。第三题连词成句，考察的是本课时重点句型，锻炼了学生思维能力，同时也为学生的写作能力打下了基础。第四题情境选择，在题目中创设相关的情境，让学生在真实情景中进行训练，贴近现实，提升了英语本真的教学效益。探究性作业设计为选做题，用时30分钟，让学生大约两天完成。通过分组扮演角色，强化训练重点句型"Whereis...?”及一般疑问句。让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式。本案例注重考察学生的语言基础知识与基本技能，注重学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力。第二课时Let'slearn&Lefsdo基础对对碰一.听录音，根据听到的句子给图片排序。:.英汉连连看1.图书馆1.图书馆A.playground2.老师办公室B.garden3.教室C.library4.体育场D.teachers'office5.花园E.classroom三,判断图片与所给句子是（寸）否（X）相符。2.Thatisourmusicroom.3.Gototheteacher\office.2.Thatisourmusicroom.3.Gototheteacher\office. I.Heisintheartputerroomisonthesecondfloor.2.Theclassroomisonlhefirstfloor.I.Thecomputerroomisonthesecondfloor.2.Theclassroomisonlhefirstfloor.I.The4.Wehaveabiglibraryinourschool.r5.Go-totheplayground.Playfootball.能力大作战四，根据下面的汉语提示，填入所缺单词，.完成短文。 • （这是）ourclassroom.It'sonthe （二楼）. （那是）theartroom.It'snexttothe （教师办公室）.Isthisthe （计算机房）？No,itisn't.It'sthe =（音乐教室）.Isthatthe ■_（图书馆）？Yes,itis.Lefsreadabook.五，阅读判断

Thegymisnexttothelibrary. ( )Theteachers*roomisunderthemusicroom.( )Wehaveanartroom. ( )知识大迁徙六.根据图片回答问题。Whereisthelibrary? Whereistheteachers'office? 参考答案及听力材料一、1.① 2.④ 3.③ 4.②听力原文：听录音，根据听到的句子给图片排序。Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers'office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.二.1.-C2-D3-E4-A5-B三，1.x 2.x3.寸 4.x 5.x四，This is secondfloorThat isteachers, office,computerroom-musicroom.library五，FFTTT六 1.It'sonthesecondfloor.2.Ifsonthefirstfloor.设计意图：本课时作业用时大约20分钟.巩固性作业让学生掌握功能室名称的单词及楼层表示的词组。以及熟练掌握本课重点句型。第-题听力部分让学生在听音辨音中掌握Let'sdo部分的指令语。第二题英汉连线，在考察学生重点单词的掌握情况下，也检验了学生对汉语的理解，起到事半功倍的效果。第三题判断句子是否正确，在图片创造的情境下判断句子，加强了学生记忆与巩固。拓展性作业在基础知识上有所延伸，加大了习题难度。第四题让学生在汉语提示下完成短文，提高了学生语言应用能力，培养了写作能力。第五题根据给出的图片判断正误，和以往的阅读理解有所不同，这篇只给了一幅图，锻炼了学生看图观察能力和总结归

纳能力。探究性作业是对学生语言组织能力的一次检验，通过观察图片，让学生独立回答问题，锻炼了学生思维的敏捷性和完整性。本次作业设计层层递进，环环相扣，由浅入深，使课堂教学效果得到加强和巩固，更好的提高了学生英语学习素养。第三课时Let'sspell单词我在行-、 听录音，A.waterA.driverA.fingerA.underA.farmerA.letter选出你听到的单词。B.winterB.riverB.dinnerB.afterB.fatherB.sister:,看图，选词填空。computermothertigerfatherunderdinnerrulerdriver4.一Isthisyouraunt?一No,sheismy .Sheiseating 语音拓展练三.我是火眼金睛，我能选出不合群的小兔子。()2.A.rulertherewriterorangeC.breadwherewinterafter四、神笔小马良,1.wateranswerteacher我能画出每组单词中发音相同的部分。dinnercomputereraserflowerrulerwinter参考答案及听力原文:一、1.A2.A3.B4.A5.B6.computerdriverundercomputerdriverundertigerfatherruler4.motherdinnerI.A2.B3A4.A5.B四、 全部画er听力材料一、 听录音，选出你听到的单词。4.under5.father6.sisterwater2.driver3.dinner4.under5.father6.sister设计意图：本课时作业用时大约15分钟.巩固性作业检验学生学习字母组合er在单词末尾的发音情况。听力部分给出的单词都是带有er的，一定程度上加大了学生做题难度，更好的锻炼学生听音辨音能力。第二题看图填单词，给出的单词也是符合本课发音规律的单词，在图片的帮助下，让学生能够根据发音规则拼写单词，补全句子。拓展性作业强化学生记忆er组合发音规则。第三题先让学生找岀与er发音不同的单词，第四题画出每个单词相同的发音部分，在前3道题的基础上，这道题便迎刃而解。本案例体现了作业的梯度性，凸显了学生主体价值，确保了作业设计的广度和深度。第四课时Let'stalk&Let'splay基础冲浪-、听录音，给句子选择相应的汉语翻译。B.你们学校有多少学生?B,那是电脑室吗？B.B.你们学校有多少学生?B,那是电脑室吗？B.你们有图书馆吗？B,它在第二层。B.它紧挨着教室。A,那是阅览室吗？A.你们有电脑室吗？A.它在第一层。A.它紧挨着教师办公室。二，选择正确的单词填空。This (is,are)myrulerMypencilis (in,after)mypencilboxThelibraryi,snext (on,to)thecomputerroom.Go (to,on)theteachersoffice. (What,Where)isMike'sEnglishbook?三.单项选择。( )1. isLilyspeaking.She B.He C.This( )2. youhaverulers?A.Are B.Do C.Is)3.—Howmany arethereinyourclass?—Forty.A.studentB.students C.student's)4.Thelibraryisonthe floor.A.oneB.twoC.secondA.oneB.twoC.second)5.Welcome ourschool.C.forC.Yes,itis.A.to B.inC.forC.Yes,itis.)6.—Isthattheteachers'office? A.Yes,thatis.B.No,itis.勇攀高峰四、选出下列每组单词中不同类的•项。()l.A.fortyB.thirtyC.first()2.A.penB.bigC.long()3.A.classB.readC.school()4.A.thisB.isC.are()5.A.thatB.itC.me五，完成对话。

Tom:L Welcometomyschool.Visitor:2. Isthisthecomputerroom?Tom:No,itisn't.It'stheTVroom.Visitor:3. Tom:Yes.It'sonthesecondfloor.4. Visitor:Wow!Thegymissobig.Whereistheartroom?Tom:5^ Weoftend-rawpicturesintheartroom.Visitor:6. Tom:Forty-five.Visitor:Thepicturesaresobeautiful.It'sneartheteachers,office.Howmanypicturesarethereintheartroom?1Goodmorning.Thisway,please.Thankyou.Doyouhaveagym?参考答案及听力原文一、LA二，is三.l.C2.B

in2.B3.B4.A5.AtotoWhere4.C5.A6.C3.B四、四、五,CE.FDAB听力材料一、听录音，给句子选择相应的汉语翻译。Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatlhecomputerroom?Doyouhavealibrary?It'sonthefirstfloor.It'snexttotheteachers'office.设计意图：本课时作业用时大约20分钟。巩固性作业让学生能够在真实的语境下理解句子并运用。第一题听力部分，让学生在听的过程中迅速反应出汉语意思，对学生听力能力的提高有很大帮助。第二题选词填空。考察全面，既有be动词考察，也有对介词，特殊疑问词的理解掌握，实现了知识的内化和吸收。第三题单项选择涵盖了本课时重难点，训练了学生语言综合运用能力和语言理解能力。拓展性作业是在基础上的合理延伸。第四题选出不同类的单词是对学生词汇含义和类型掌握情况的检验。第五题补全对话，创设了一个参观校园的语境，从学生感兴趣的内容入手操练句型，激发了学生的兴趣，使学生在真实的情境中能够灵活运用语言。本案例能够激发学生学习内驱力，培养他们综合语言运用能力。

第五课时LefsLearn&Look,askandanswer课内大作战-、听录音，将听到的单词对应的图片填在相应的方框内。libraryschoolclassroo-mgardenfirstfloorplaygroundteachers'officeWelcometoour] Thereisabig2. .Look!Thisisthe3. It'sontheWehaveabig5 ■or.Afterclass,wecanwatertheflowersinthe62 verybeautiful.Our7 isnexttotheoffice.It'scleanandnice.Ilovemyschoolverymuch.课外大作战三.看教室平面图，判断句子正（T）误（F）。

secondfloorgymlibraryClassroom1Classroom2firstfloorartroommusicroomcomputerroomClassroom3)1.Doyouhaveagym?No,wedon't.)2.Thegyminonthesecondfloor.)3.Theartroomisnexttothecomputerroom.)4.Themusicroomisonthefirstfloor.( )5.Wehaveanartroom.四.帮助朋友找到合适的功能室并完成句子。 artroonC^gymcomputerroommusicroom"Tlnrary.artroonC^gym wanttoreadbooks.Icangotothe .wanttodrawapicture.Icangotothe .wanttoplaycomputergames.Icangotothe .wanttoplaybasketball.Icangotothe .wanttoplaythepiano.Icangotothe .智勇大冲关五，任务型阅读看图，完成下列各题。 (Title)I'mWuYifan.Welcometomynewschool.It*sbeautiful.Look!Thisisourgym.Ifsbig.Weoftenplaybasketballinthegym.The isnexttothegym.Wecanreadbooksinit.Thecomputerroomisonthe floor.Look,somanycomputers.Wecanusecom-putershere.Lookattheartroom.It'ssobig,too.Weoftendrawpictureshere.Whereisthe ?Oh,it's-nexttothecomputerroom.

Nowit's9:20.Let'sgotothe andsingtogether(一起).看图，用方框商勺单词补全短文，’与'在I四线顶中。musicroomsecondteachers'officelibrary TOC\o"1-5"\h\z⑴ (2)' '： ⑶ ⑷''判断句子正(T)误(F)。WuYifanisinhisnewschool.( )Thegymandtheartroomarebig.( )Thelibraryisunderthemusicroom.( )给短文加上一个合适的标题。 参考答案及听力原文、l.D 2.B6.C 7.F3.J 4.A8.G 9.E5.H10.1 91.school2.playground3.teachers'office4.firstfloor5.library6.garden7.classroom三.1.F2.T3.F4.T5.T四.1.library 2.artputerroom 4.gym5.musicroom五,1.(l)library(2)second(3)teachers'office(4)musicroom2.TTF3.Mynewschool二、听录音，将听到的单词对应的图片填在相应的方框内。1.musicroom6.classroom听力奁料二、听录音，将听到的单词对应的图片填在相应的方框内。1.musicroom6.classroomplayground 3.zoo 4.school 5.computerroom7.artroom 8.library 9.garden 10.teachers'office设计意图:

本课时作业用时大约25分钟。巩固性作业第-题听力考察学生对本课时重点単词辨认和理解，借助图片，更好的掌握单词。第二题选词填空，有对单词的理解,同时也考察了单词书写能力，•篇小短文的呈现，让学生积累了英语写作素材。拓展性作业第三题是让学生观察图片完成题目，通过图片直观的呈现，锻炼了学生思维敏捷能力和严谨性，与本单元教学目标相呼应。第四题通过操练句子让学生掌握各个功能室的作用。拓展性作业是一个任务型阅读，由三种不同题型组成,由易入繁，由写到提炼再到总结概括，层层递进，检测学生对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。本案例巩固学生课堂所学，夯实学习基础，保障学生学有所获，学有所成。第六课时B.Readandwrite&Let'scheck&Storytime我是大侦探…基础篇-、听录音，选出你所听到句子的正确答语。1.A.It'sourclassroom.B.It'snexttotheartroom.C.Yes,itis.2.A.No,itisn't.B.No,itis.C.It'salibrary.3.A.It'sanartroom.B.Yes,itis.C.Yes,wedo.4.A.Idon'tknow.B.Forty-fivestudents.C.Fiftyteachers.5.A.She'sintheclassroom.B.She'sfromtheUK.C.She'sten.二、Mike正在介绍他的学校。根据图片，选择合适的句子完成介绍。Thisistheplayground.Thelibraryisoverthere.Theteachers'officeisonthefir-stfloor.That'sthecomputerroom.我是大侦探…拓展篇三.情景对话。( )1.客人来到你们学校你应该说：Welcometomyclassroom. B.Welcometoourschool.( )2.为客人指路，你应该说：A.Sayhello! B.Thisway,please.( )3.告诉对方你吃饱了，你应该说：A.I'mfull. B.I'mhungty.( )4.你想知道图书馆在哪里，你应该问：A.Whereisthelibrary.B.Thisisalibrary.

( )5.你想表达音乐教室在二楼，你应该说:Themusicroomisonthesecondfloor.Themusicroomisonthefirstfloor.四.连词成句，注意大、小写和标点符号。artisroomwherethe(?)thatislibrarythe(?)musichavedoaroomyou(?)五、我是小导游，你能根据描述将地点写在相应的位置？Music

Room1.(ivmB.B.—Doyouhavealibrary?Yes.Itisonthesecondfloor.A.—Whereistheteachers*~Thcteachers'officeisnextlothecomputerroom.D.—Doyouhaveanartroom?——Yes.Theartroomisnexttothegym.D.—Doyouhaveanartroom?——Yes.Theartroomisnexttothegym.—lassroom1isundertheteachers'office.参考答案及听力原文4.B5.A一、 1.B2.A3.C4.B5.ALD2.C3.A4.B三1.B2.B3.A4.A5.A四.1.Whereistheartroom?2.1sthatthelibrary?Doyouhaveamusicroom?五、1.LibraryTeachers'OfficeArtRoomClassroomI听力材料一、听录音，选出你所听到句子的正确答语。Where'syourclassroom?Isitalibrary?Doyouhaveanartroom?Howmanystudentsinyourclass?Whereisshe?设计意图本课时作业用时大约20分钟。巩固性作业从听和写两方面入手。第一题听力题选择正确答语，考察了学生对本课时重点句子问答的掌握情况，及时巩固重难点。第二题创设参观学校的情景，让学生知道如何介绍自己的校园，为学生语言输出打下基础。拓展性作业侧重培养学生说，读，写的能力。第三题情景对话在语境下考察学生语言运用能力，第四题连词成句，考察学生对句型的理解和分析能力，要求学生对句型熟练掌握。第五题与传统的阅读理解不同，而是通过图示的形式呈现，考察了学生方位辨别能力，紧扣本单元教学目标，让学生在做题过程中得到能力的提高。双减政策下的作业是让学生减轻负担的同时更加有效，本次作业设计在帮助学生获得知识的理解和记忆力同时，也使学生不断获得自信心，快乐感和成就感。单元练习题初出茅庐一、听录音，按你听到顺序给下列图片标序号，用数字表示。))

三、我是小小翻译官1体育馆 — 2.四十 3.图书馆4.first5.teacher'soffice6.美术室7.computerroom8.musicroom9.nextto 10.welcome 四、选择合适的答案()1.一WhereistheTVroom?一Ifsonthefloor.A.oneB.firstC.two()2.Gotothe andreadabook.A.artroom B.libraryC.musicroom()3.Thisiscomputer.A.myB.meC.I()4.Thelibraryis_ ._thesecondfloor.A.onB.atC.in()5.——Isthisthewall?——.A.Yes,isit. B.No,itis.C.Yes,itis.()6.Thisisnewplayground.A.ourB.usC.we()7.Gotothe _office.Handinyourhomework.A.teachers B.teacher'sC.teacher()8.Welcome _ourschool.A.toB.have C.for