2023年测量小灯泡电功率试验教学反思 测量小灯泡电功率课后反思(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年测量小灯泡电功率试验教学反思测量小灯泡电功率课后反思(三篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信大量人会觉得范文很难写？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

测量小灯泡电功率试验教学反思测量小灯泡电功率课后反思篇一

本课成功之处：

1．在探究前理顺了试验原理、计算电功率的公式、试验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究试验清理了障碍。

2．试验终止后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的`平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进行比较，通过对比试验，使学生能更好的理解电功率的意义。

3．通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。

有的小组在做试验时没有严格依照规定去做；个别小组的导线损坏严重，浪费较多时间，以至没有得出试验数据和试验没有完成。在今后的教学中，要加强管理。

测量小灯泡电功率试验教学反思测量小灯泡电功率课后反思篇二

通过上节教学，学生已经知道用伏案法测量用电器电功率的方法，并且已经对伏案法测量小灯泡的电阻方法十分熟悉，所以本节课对于学生的理解和把握并不存在问题。但是由于本节的试验设计以及试验操作教科书中并没有给出详细的试验目的、原理，试验步骤、结论，所以学生在实际操作过程中也还是有一定难度，不过使得教师对学生试验能力的培养和提高也是个难得的机遇，在教学过程中要着重让学生体会：目的--原理--设计电路图--实物连结--试验表格--数据分析--反思等完整的过程。这样才能达到学生能力培养和提高，这个过程是我们教学的重点。

1、测量小灯泡和电功率和电阻的试验过程基本一致，但要注意试验原理区别，试验电路图中滑动变阻器的作用是否一致。

2、测量小灯泡电功率时，最终数据处理过程中，实际功率并不一致，能不能求平均值，在教学过程中是我们要特别注意的。

3、培养学生良好的试验操作习惯：连接电路时开关连接问题、滑动变阻器在开关闭合前处于什么位置，为什么？

测量小灯泡电功率试验教学反思测量小灯泡电功率课后反思篇三

本节内容的核心是电学中最重要的一个学生分组探究试验，是在上一章学习“伏安法测量小灯泡的电阻〞试验的基础上进行的延伸，试验中要求学生同时使用“电流表、电压表和滑动变阻器〞这电学中的三大基本仪器，试验涉及的器材最多、操作步骤最繁杂，对学生的要求比较高。学好本节对培养学生良好的科学探究能力，加深对电功率的理解具有重要意义。

教材安排是完全放手让学生去操作完成的，但这对学生来有一定的说难度，所以对于本节教学的设计上可考虑：

1、在课堂上，应给予学生适当的引导、启发，对一些关键性的问题须给予必要的提醒，这样学生探究问题的正确率才能得到了明显的提高，才能保证明验探究能够比较顺利地完成。

2、在教学中要重视渗透科学的研究方法，通过创设情境，问题设置，学生参与，合作交流，层层递进，不断深入探究的方式，让学生全程感受科学探究的魅力，让试验探究真正成为培养学生自主动手操作的平台。

3、从实际问题出发，创设问题情境，让学生自主探究，尝试解决问题，在解决问题的过程中发现新问题，提出修正看法和一些创造性的想法，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神、与人合作的能力和科学探究能力。实际课堂教学过程中，我尽量的去贯彻实施教学设计的设计思想，有成功之处，也有较多的惋惜。

①教学中做到了以教师为主导学生为主体的基本教学要求，战胜了教学中的教师“大包大揽课堂〞现象，较充分地调动学生的积极性和主动性，几乎所有的知识点都是通过学生的自主探究或在教师的点拨引导下由学生得出来的。

②努力实践了“民主课堂〞的先进理念，每个教学环节中各教学主体都是平等的，教学活动实现了教学相长，课堂气氛民主愉悦，师生关系和谐融洽，相互探讨相互学习的气氛浓重。

③教师对学生的思维能力和动手能力有了进一步的了解，为自己以后的教研教学活动更贴近学生实际将大有裨益。

④在探究前理顺了试验原理、计算电功率的公式、试验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究试验清理了障碍。试验终止后，通过学生交流评估，师生互动，使学生基本弄清了实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。通过课后作业及与学生的谈话沟通，学生对本节知识基本把握，事先设计的教学目标基本达成。

①三大仪器的连接与规范使用决定着试验能否顺利进行和试验的成败，所以对电压表和电流表及滑动变阻器的正确使用和读数要特别注意，由于教师管理试验能力欠缺的原因，有的小组在做试验时没有严格依照规定去做，个别小组的导线损坏严重，浪费较多时间，以至没有得出试验数据和试验没有完成。在今后的教学中，要加强管理。

②在试验探究过程中，有几组的电路连接出现问题，导致试验无法进行，由于担忧无法完成课堂教学任务