第12课《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红（小住京华）》课件-部编版语文九年级下册

早读目标：1.第三单元课外《定风波》《临江仙》《太常引》《浣溪沙》2.《词四首》课下注释破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾新知导入他是一代伟人毛泽东最欣赏的词人他与苏轼双峰对峙，各具风流他的名字与一代名将霍去病十分相似助学资料导入辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今属山东济南）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。助学资料作者简介

本词选自《稼轩词编年笺注》，约作于宋孝宗淳熙十五年（1188）。当时辛弃疾因积极主张抗金北伐，遭到投降派的排挤和诬陷，被免官，闲居在江西。陈同甫也是主张北伐的爱国志士，两人私交很好，经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾送给陈同甫的。背景助学资料

醉里/挑灯看剑，梦回/吹角连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发生！朗读文本请有感情朗读，注意读音与节奏。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵！挑拨灯芯，使灯光明亮梦中回到这里泛指乐器请结合注释描绘全词画面精读课文连在一起的众多军营这里泛指酒食检阅军队译文：夜深带着醉意，忍不住又挑亮灯光，看着宝剑；梦中回到响着号角声的军营。把酒食分给部下享用，听军中的乐器演奏着悲壮粗犷的军乐，这是秋天在战场上检阅军队。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！像……一样了结，完成精读课文响雷，震雷收复北方失地的国家大事博得可惜译文：骑着战马像的卢马那样跑得飞快，射箭时弓弦的响声如同雷鸣一般使人心惊。一心想为君主完成收复北方失地的大事，赢得生前功勋和身后美名。可惜的是，（梦中醒来），我已白发丛生。精读课文作者“梦回”军中，在上片中梦到了什么？为何会有此梦境？1.军营中传来号角之声。2.军营中与部下分食酒肉。3.军中听到乐器演奏军乐。4.秋天战场阅兵。原因：作者已在不军中，但十分怀念军中生活

希望有机会能再从军杀敌、建功立业请赏析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。运用对偶和视听结合描写了将士分食酒肉，奏响战斗乐曲的场面，表现了将士们真实的军中生活和高昂的战斗情绪。精读课文“沙场秋点兵”中的“秋”字有何作用？交代了点兵时间渲染了阅兵时庄严肃穆的气氛为下片写战斗场面做铺垫精读课文请自选的角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。运用比喻，把弓弦声比作雷声，从视觉和听觉两个角度生动形象地写出了战争的激烈（与顺利），突出将士们英勇杀敌的形象。（也可从画面角度、人物形象角度赏析）“了却君王天下事，赢得生前身后名”体现作者志向何在？“天下事”指收复失地的国家大事写出作者忠君报国之心与建功立业之志。你从“可怜白发生！”一句中读出什么？1.点明军营里的经历是追忆。2.作者已英雄迟暮，壮志难酬，心中悲愤。精读课文你从本词中读出了一位什么样的将军？豪情满怀英勇杀敌忠君爱国壮志难酬精读课文题目中的“壮词”这一特点是如何体现出来的?从题材内容上：词人写的是军营中的生活情境：分麾下炙，听塞外曲，沙场点兵，骑快马，拉强弓，这些都是极其雄豪的行为。从思想感情上：词人渴望重回战场，收复失地，表达的是为国立功的雄心壮志。从语言风格上：用词壮美、意境阔大。从人物形象上：既有豪情满怀、英勇杀敌的豪壮，又有英雄迟暮、壮志难酬的悲壮。精读课文主旨通过对军旅生活和战斗场面的追忆，表达了作者杀敌报国、建功立业的理想，也抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤。精读课文上片：军旅生活表现将士昂扬斗志下片：战斗场面抒发壮志难酬的悲愤之情小结满江红秋瑾接下来我们学习秋瑾的《满江红》，了解一位巾帼英雄怀揣革命的崇高理想，冲破家庭的牢笼，踏上新的人生征途，创下一番轰轰烈烈的革命事业的艰辛历程。新知导入秋瑾（1875—1907），字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人。因策划起义，被清政府逮捕杀害，她是第一批为推翻封建帝制而英勇牺牲的民主革命烈士。助学资料作者简介创作背景助学资料《满江红》

秋瑾蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰、秦良玉自喻，性豪侠，习文练武。1903年，丈夫王廷钧纳资捐得户部主事，秋瑾随王去北京居住。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业。中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走。之后写下了这首《满江红》。

小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处觅知音？青衫湿！精读课文朗读指导满江红

秋瑾自主初读1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.有疑问的地方，用问号标注，集中提问。3.你从词中，认识了一个什么样的秋瑾？

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！暂时居住擦思念浙江故乡古文探究精读课文借指女子这里指菊花我不屑，轻视译文：我暂时居住在北京，又到了中秋佳节。篱笆下面菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。四面的歌声渐歇，汉军最终打败了楚军，结婚八年以来只思念自己的故乡浙江。他们（老天）苦苦地想让我做一个女子，我很不甘心啊！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！指真诚的心属类，范围比喻没落衰亡的境地古文探究精读课文常因关心他人而热情高涨刚直；严正指遭受磨难、挫折译文：我虽不是男儿身，不能加入男儿的行列，但是我的心却比男子的还要刚烈。想想平日我的一颗真诚的心，常因关心他人而热情高涨。俗人心胸狭窄怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候总是要经受磨难、挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到这些，）眼泪打湿了我的衣襟！环境描写，紧承上句“中秋”，描绘了一幅明丽的秋景图。“篱下”“黄花”分别化用陶渊明的“采菊东篱下”、李清照的“人比黄花瘦”写秋色。乐景衬哀情，反衬词人冲破家庭牢笼后兴奋而又愁苦的矛盾心理。分析讨论精读课文“为篱下黄花开遍，秋容如拭”在词中有什么作用？你如何理解“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”精读课文前句引用“四面楚歌”的典故，喻指中国被列强入侵的危难处境，也暗指自己冲破家庭牢笼。体现作者担忧民族危亡。“八年风味”表现其对婚姻的反思；“徒思浙”表现对故乡的思念。你从“苦将侬——因人常热”几句中，认识了什么样的秋瑾？1.不甘心做封建女子，感慨不公，敢于抗争。2.冲破束缚，誓超男子3.有侠肝义胆，同情民生疾苦

巾帼不让须眉由此感慨“俗子胸襟谁识我，英雄末路当磨折”：译：俗人心胸狭窄怎么能懂我呢？

英雄在无路可走的时候总是要经受磨难、挫折。以末路英雄自比，体现其无人能懂、抱负难以施展的苦闷赏析名句“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。精读课文“身”与“心”“烈”与“列”近音同音女子与男儿对比不是男儿胜似男儿的豪迈气概谐音，体现巾帼不让须眉的雄心壮志。节奏变化，短句朗朗上口，体现情感之强烈。直抒胸臆