2023年桂林山水教案 小班防溺水教案(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年桂林山水教案小班防溺水教案(六篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

桂林山水教案小班防溺水教案篇一

水是我们的朋友，小孩子都喜欢它，只要有机遇孩子们就会尽情地玩水。譬如：孩子洗手时，会把水龙头开的很大，洗完后还要在那玩，老师不撵不走;下课，有些孩子喜欢到水房玩水，相互嬉戏，把水溅得四处都是;孩子都有水瓶，他们喝一部分水，就会把剩下的水倒掉，然后再灌，这样势必浪费了大量的水资源，针对这些浪费水资源的现象，我进行了批评教育，可效果不大，有些孩子依旧我行我素，我知道孩子年龄小，单纯地约束是不行的，我们的生活中从没有发生过缺水的现象，孩子还没有意识到俭约用水的重要性，必需让孩子自己意识到俭约用水的必要性。针对这些状况，结合我们幼儿的年龄特点，结合教材，于是我便设计了《水是我们的朋友》这一活动，教育孩子从小俭约用水，从小养成良好的俭约用水习惯。

1、认知目标：通过活动使幼儿认识到保护水资源的重要性，从小树立俭约用水意识。

2、能力目标：通过活动了解俭约用水的方法，能从身边的小事做起，自觉俭约水。

3、情感目标：通过活动使幼儿从小养成俭约用水的好习惯，感受俭约用水的开心。

4、培养幼儿敏锐的观测能力。

5、摸索、发现生活中的多样性及特征。

重点：了解水资源的巨大作用，我们人类离不开水，教育孩子俭约用水。

难点：我们的生活中从没有发生过缺水的现象，如何让孩子认识到俭约用水的重要性。

1、教师搜集和调查生活中浪费水和俭约水的实例、图片、视频。

2、教师搜集缺水情景的视频

3、小朋友在家长指导下，自己画的“俭约用水〞宣传画!

4、教师搜集生活中用水的视频、图片。

一、开始部分

师:水是我们的朋友，是生命的摇篮，是大自然赐给人类最宝贵的资源和资产。

二、基本部分

1、师：既然水是我们的朋友。小朋友，请你说说我们生活中那些地方离不开水?

生1：妈妈洗衣服离不开水。

生2：制作饮料离不开水。

生3：洗脸、洗手离不开水。

生4：奶奶浇花也离不开水。

生5：植物生长离不开水。

……

2、师：小朋友们知道得可真多，我们生活中四处都离不开水，地球上的万物生长都离不开水，水对于我们来说真是太重要了，它是我们最好的朋友。

3、师播放生活中用水的图片、视频。(让孩子感受水资源的巨大作用，我们人类离不开水，应当俭约用水。)

4、师：水对我们这么重要，可是生活中却有许多浪费水的现象，大家看大屏幕。教师出示生活中浪费水的图片、视频。

5、师：除了这些你们还知道哪些浪费水的事例呢?孩子纷纷抢着回复，大家浪费水的事例。

6、师：假使我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?教师播放缺水情景的视频，让孩子说说看了有什么感受。

7、看来水发起脾气还真是太可怕了，水是我们的好朋友，我们浪费水这样做对吗?既然大家知道这样是错误的，那么我们又应当怎么做呢?

8、大家说得都很好，我们应当保护水，俭约用水。那么你们知道生活中我们应当怎样俭约用水吗?

9、孩子说说如何俭约用水。

10、师：大家说得真好，知道这多俭约用水的方法。下面大家看看老师搜集的俭约用水的实例、图片吧。

三、终止部分

1、师：孩子们，我们知道了水的重要性，人类离不开水，应当俭约用水，那今后大家准备如何做起呢?

2、师：孩子们，我们知道了水的重要性，懂得应当俭约用水，大家一定要从身边小事做起，珍惜每一滴水，从小要养成俭约用水的好习惯。

四、延伸部分

1、师：小朋友，你能找出俭约用水的好孩子吗?假使找到了，就为他旁边的小花涂上好看的颜色吧。

2、师：小朋友在家长指导下，自己都画了“俭约用水〞的宣传画，大家到前面来展示一下吧。

3、师：大家回家把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听，问问爸爸、妈妈还有哪些好的俭约用水的方法。

兴趣是最好的老师，《水是我们的朋友》是幼儿感兴趣的话题，孩子都喜欢学，通过学习，孩子知道了保护水资源的重要性，懂得日常生活中如何俭约用水，很好地完成了活动目标。

本活动设计充分表达了“教师为主导，孩子为主体〞的教学理念，为了调动孩子学习的兴趣，我创设了“水是我们的朋友〞的教学情景，孩子十分感兴趣，都能积极主动投入学习当中，活动问题设计层层深入，具有启发性，活动语言富有儿童色调，如：假使我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?在不断地探讨交流中，孩子自己得出了水资源的巨大作用，我们人类离不开水，我们在日常生活中要俭约用水。为了更好地完成教学计划，加深孩子的印象，在延伸部分，我设计了三个问题，通过解决问题，孩子不仅加深理解了如何俭约用水，还锻炼了孩子的动手、动口能力，可谓一举两得，我认为这是本活动的点睛之笔。

《水是我们的朋友》是幼儿感兴趣的话题，贴近生活，孩子学习热心被点燃，就连平日胆小的孩子，都能主动回复问题，孩子们各抒己见，没想到孩子会知道这么多，真是另人欣喜，孩子经历了知识的形成过程，认识到了俭约用水的重要性，孩子们完全改变了，以前浪费水的现象再没发生，孩子还会监视身边的亲人俭约用水，看来孩子俭约用水的好习惯正逐步形成。

活动中多处借助多媒体教学手段，孩子直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习气氛，使孩子产生极大的学习兴趣，课堂教学效果得到显著的提高。

不足之处，活动中对孩子放手不够，总担忧孩子答不上来，在今后教学中，我会相信孩子们，他们一定行，放手让孩子自己摸索，这样，孩子就会给我们带来一个个惊喜，必将取得事半功倍的效果。

桂林山水教案小班防溺水教案篇二

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1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可滚动的。

2、知道水会随温度的变化浮现不同的状态。

3、了解水的重要性，懂得俭约用水。

4、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可滚动的了解水的重要性，懂得俭约用水。

1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

2、事先在冰箱里冻好冰块

3、教师准备酒精灯、烧杯等

1开始部分；师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

师：“方才，孩子们都玩得很愉快，可是你知道吗？（压低声音夸诞状）水呀，还有大量机要呢。今天，我们就来认识水的机要，好不好？〞

2基本部分；认识水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的

评析：本环节，教师屡屡强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，特别对平常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看〞这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色〞这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

评析：让幼儿尝，他们亲自感受，摸索兴趣更浓了

3、观测

师在水杯、牛奶杯中分别放入一片娇艳的花片，引导幼儿观测并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的花片很明了，而牛奶中的看不明了。水是透明的，而牛奶不透明。

小结：水是透明的。

启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能看见等。

评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的探讨、探讨中形成了知识。

4、动

几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的滚动，提问：水是怎样的？

小结：水是可以滚动的。

水的滚动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清楚化。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可滚动。

本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

认识水的三态变化

1、水变冰

师：水对小朋友说：“我还会变魔术。〞（压低、夸诞状）

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰？〞

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更猛烈。

2、观测体验冰变水

（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）

（2）师：想一想冰在什么状况下变成水。

幼：天气温和了放在热水壶上加热

师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的推测。

小结：冰在温度变高时就会逐渐变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水

（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发现了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？

（2）试验观测

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观测水的变化

幼：“有热气出现〞“有水气〞

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观测纸片变湿了。

小结，水蒸气随温度下降变成了水。

总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。

本环节评析：幼儿通过推测及平日的观测，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。

水的用处

提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？

幼儿探讨得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

3终止部分；总结：水对我们用处很大，我们一定要俭约用水，不能浪费水。

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿摸索的兴趣，教师时刻要为幼儿的摸索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者〞，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

小百科：水（化学式：h?o）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

桂林山水教案小班防溺水教案篇三

生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。

水——神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种状况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《巧妙的水》这一活动。

1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。

2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。

3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。

4、通过了解水资源的'短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。

5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。

1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。（泡沫、锁等）

3、师幼分头查找资料。

4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

一、玩水。

师：小朋友们你们喜欢玩水吗？

师：那大家做好玩水准备了吗？

师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？

师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！

（孩子们体验、交流玩水的乐趣。）

二、引导孩子观测"沉"、"浮"现象，启发孩子改变"沉"、"浮"现象。

师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？

师：你们有没有方法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，假使需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的东西。

（让孩子摸索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的经验。）

三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。

师：小朋友，玩水好玩儿吗？

师：那么水除了可以玩，还有什么用？

师：水和动物、花草树木、我们人类终究有什么关系呢？

四、交流各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系。

1、幼儿间交流

师：小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

2、师幼交流

师：小朋友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了大量关于水的资料。你们想看吗？

（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。）

五、探讨并交流如何保护水资源，防治水污染。

师：小朋友们，你们知道吗？可供我们人类使用的淡水资源是很少的，假使我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！我们该如何保护水资源，防治水污染呢？

六、探讨结果

1、俭约用水，顺手关闭水龙头。

2、不乱扔垃圾。

3、告诉大人不要污染河道。

桂林山水教案小班防溺水教案篇四

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1、通过故事“水娃娃漫游记〞初步了解水娃娃的三态变化。

2、勉励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

3、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

1、课件《水娃娃漫游记》

2、蜡笔、纸。

一、导出活动主题（播放照片）。

1、今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）

2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）

3、你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

4、水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿探讨）

5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！

二、倾听故事（教师有感情的陈述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。

1、教师讲第一段（教师边讲边记录）

（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

（2）他们请太阳公公帮什么忙？（放出猛烈的光和热）

（3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

2、教师讲其次、第三、第四段（教师边讲边记录）

（1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）

（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地哆嗦，坚持不住地变成了什么？（雨点）

（3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）

3、教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）

（1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）

（2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。

（3）我们把所有的这些叫做谈水。

4、教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）

（1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）

（2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）

三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。

2、请每四位小朋友组成一个小组。

3、现在给你们两分钟的时间，探讨一下你们等会得分工。（幼儿探讨）

4、探讨好的小组可以去画了。

四、介绍水娃娃漫游图。

1、徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？

2、徐老师发现其次组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？

3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？

4、徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗？

水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公允许了它们的要求，放出了猛烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再逐渐地把水汽娃娃们送上了天空。

在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得哆嗦，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。

有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，逐渐地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。

掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。

从活动来看材料对比适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中好多孩子能够清楚的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能俭约时间表达活动的重难点。在最终幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

桂林山水教案小班防溺水教案篇五

1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉〞与“浮〞现象。培养幼儿观测、比较、归纳的能力。

2.让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

3.培养幼儿大胆、自信、合作、交往的良好品质。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.乐于摸索、交流与共享。

感知不同物体的“沉〞与“浮〞现象

1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

感知物体的沉浮现象。

1、感觉游戏。

勉励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是由于水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会滚动等等；勉励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉游戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互探讨，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

3、观测、比较、归纳游戏。

观测不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉〞、“浮〞的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

4、触觉游戏。

用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

请幼儿把水中的所有材