网络助劳动 课件

北京市海淀区翠微小学彭绍航网络助劳动义务教育信息科技课程标准（2022版）三年级“在线学习与生活“模块之“家庭数字生活”单元上课课件我的亲人即将返乡，你能帮我完善《家庭聚会方案》吗？活动一：分析项目论方案《家庭聚会方案》聚会时间2022年11月26日星期六聚会人员小美一家、叔叔一家接待安排中午我做“小厨师”请亲人品尝家乡菜下午我变“小导游”带亲人游览家乡景临别我当“推介员”向亲人赠送家乡特产活动一：分析项目论方案在生活学习中遇到问题时，可以如何解决？活动一：分析项目论方案《家庭聚会方案》聚会时间2022年11月26日星期六聚会人员小美一家、叔叔一家接待安排中午我做“小厨师”请亲人品尝家乡菜吃什么？烹饪方式？我能做哪些事？下午我变“小导游”带亲人游览家乡景具体玩哪些景点？如何规划路线？临别我当“推介员”向亲人赠送家乡特产计划赠送哪些特产？怎样购买？搜索引擎完善方案辨析信息你能说出哪些搜索引擎？还有更多……活动二：精准搜索有方法

请在“探究平台”的支持下开展自学，并根据搜索结果完善《聚会方案》，记得给自己评一评哟！活动三：辨别信息明虚实

搜索到的信息都是真实有用的吗？如何辨别？请与小组成员一起找到答案吧！记得根据搜索结果，继续完善《聚会方案》。拓展提升：比较引擎找差异

小组分工，分析不同搜索引擎的区别和特色。你更喜欢哪一款搜索引擎？为什么？本课小结北京市海淀区翠微小学彭绍航网络助劳动义务教育信息科技课程标准（2022版）三年级“在线学习与生活“模块之“家庭数字生活”单元说课课件目录CONTNETS学情调研02素养目标03资源开发04学习活动05多元评价06反思改进07单元分析01单元结构运用不同的途径查找生活信息并合理应用查找到的信息，解决家庭聚会中的问题在解决问题过程中产生辨别信息的意识迎接返乡亲人

筹备家庭聚会单元任务群单元评价表迎接返乡亲人

筹备家庭聚会项目分析完善方案在解决问题的过程中，学生的信息素养、劳动素养得到培育。搜索辨别信息95%学生体验过在线应用92%学生有使用移动数字设备获取信息的经验86%学生会用智能设备输入汉字联系学生的真实生活体验引导学生通过知识迁移解决问题只有12%学生会使用键盘输入汉字只有51%学生会用电脑浏览器上网增补前一单元《个人数字生活》教学确保学生信息素养达到新课标标准计算思维感受到“搜索引擎”对学习和生活带来的便利。能通过提炼关键词，用搜索引擎获取信息。知道信息有真假虚实之分，能识别信息的来源、日期。信息意识谨慎查阅非官方信息。不随意转发未经核实的信息。信息社会责任使用在线探究平台获取学习资源，开展合作学习。通过比较，了解不同搜索引擎的差异。数字化学习与创新能够把“完善接待方案”项目进行拆分。核心目标重点难点《学习手册》构建了“线上线下+课内课外”的学习环境线下（探究指引+自评+互评+家长评）构建了“线上线下+课内课外”的学习环境《线上探究平台》（不断迭代）线上难度分层课前、课中、课后个性化学习01分析项目论方案02精准搜索有方法03辨别信息明虚实04比较引擎找差异项目建立项目实施拓展提升01分析项目论方案先发散思维，再梳理形成方案学习分析问题的方法建立项目概念体现劳动课程“策划思维”02精准搜索有方法知识迁移引出概念为什么搜索结果不是我们想要的信息？如何才能让搜索结果更精准？02精准搜索有方法《学习手册》《探究平台》网络信息助劳动从小事做起逐步提高劳动能力提炼关键词更换信息类别限定搜索范围03辨别信息明虚实信息来源不同虚实难辨产生辨别信息意识谨慎转发未经确认的非官方信息，培养信息安全意识小组合作开始探究官方网站权威可信04比较引擎找差异多引擎搜索了解差异继续搜索信息完善方案“引导学生根据学习需求，查找数字化平台或工具，比较这些平台或工具的差异。”——《信息科技课程标准》提升数字化学习能力强化了素养导向的多元评价探究期间：对任务完成情况进行自评“强化过程性评价，完善终结性评价。”——《信息科技课程标准》强化了素养导向的多元评价下课前：学生总评、师生共评回家后：上传作业、家长评价教学反思及改进方向任务群多元评价教学指引自学成果教学反思及改进方向研究新课标六大课程内容，建立结构化思维，探索以单元整体教学为基础