语文教学心得体会合集六篇

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时间如流水般消逝，在这学期的语文教学中，有苦有甜，课堂是我和同学沟通互补的平台，下课时我们一起畅谈生活的经受和乐趣。暑假即将来临，反思一学期的教学经受，现做如下总结：

一、设置宽松的教学环境。

老师在新课程中最大的是角色的改变，将不再只是学问的传授者和管理者，更是同学进展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导同学从传统的接受学习转变为探究学习，让同学养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展力量;创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习主动性。同学在民主、公平、和谐的气氛里，思维处于主动主动的活跃状态把紧急的学习过程转变为开心的学习活动。语文课堂教学胜利的重要表现是，面对全体同学，选择敏捷的教学形式，动员全体同学投入到活动中去。要让全体同学参加课堂活动，就要仔细设计和支配活动形式。我根据听说读写的要求，支配好同学活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发同学灵感，促使人人思索，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切实避开老师和几个尖子同学反复“表演”的现象。对力量差的同学先让他们回答浅而易懂的问题，增添他们的自信念;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

二、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。学起于思，思源于疑。疑是思维的火花，是解决问题的关键。“小疑则小进，大疑则大进”。自主合作探究使同学的自学力量提高，思维更加开阔。同时，我敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择自己喜爱的方式学习，让同学当学习的仆人，激发其学习爱好，调动其探究的主动性。俗话说“泉有泉眼，文有文眼”，于是我紧扣这篇课文的文眼，引导同学细读品尝，最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗，我们可以揣摩到将要写的内容。因此，导入新课之后，我便让同学就题质疑，进一步激发同学的阅读爱好。同学毫不犹豫就提出了以下四个问题：1、静默是什么意思?2、孩子们为什么静默?3、孩子们在什么状况下静默?4、为什么说这是“珍贵的静默“?紧接着，我让同学自读课文，解决以上几个问题。在汇报、沟通之后同学便弄明白了文章所写的主要内容。当然，此时同学对文章的把握还是浅层次的，为挖掘其深层次的东西，对同学进行人文熏陶，我让同学再度细读质疑，品尝意味深长的句子。经过一番点拨、商量、沟通，同学最终明白家庭之爱等于父母之爱加上孩子之爱，子女应当回报父母，赐予父母关爱。只要每个人拥有爱心，整个世界就布满了爱，布满了暖和。至此，爱的主旋律在课堂上奏响，爱的种子在同学心中生根发芽。

四、注意课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

1、课堂上，让同学动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂动起来，同学思维活跃，能在活动中认知并稳固。给同学更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习的游乐园。

2、课外，鼓舞同学多参加有益的活动，收集各种名人故事、自然学问、社会动态……让课外成为认知的其次课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高同学的整体素养。

五、存在的问题。

1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草;还有的同学作业不能按时上交;或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大，导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

六、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育，学问上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累阅历，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师!

语文教学心得体会篇2

从事老师这一职业已有近三年的时间了，从最初的不知所措，向有阅历的老师请教学习到自主探究，渐渐地走入高中语文教学的生活之中。

刚刚进入学校工作时，对于备课，讲课都不是很了解，好像高校中学习的学问此时无用武之地，每天专注于写教案，讲课也过于形式化，不会变通，一时间觉得当一名合格的老师不是一件简单的事。渐渐的试着自己查找关心——听课，请教有阅历的老师成了我成长的阶梯。听课是新时代的连续教育，是一种特别直接的学习方式，一种提高自己力量的方式。

林z老师，是我的第一个师傅，也是我高中时期高三学年的语文老师，让我倍感亲切。林老师的课，第一个特色就是内容丰富。他讲解每一篇课文时，并不局限于书本上的文章，而是由文章中的一个人物，一个大事，引出许多相关的学问内容，有着比课本更精彩的讲解，让你游览在各个领域中。他教会你许多人生哲理，教会你做人的原则。那是一堂堂受益匪浅的课。

林老师的课，其次个特色就是对于课本的独特处理。他在讲授课本内容的时候，是一种演讲模式，课本中的文章，他倒背如流，这一点让我着实地佩服。所以在第一年教学中，我也熬炼自己背着课本去讲授课文，对于一些要求背诵的文章，这样的授课方式，也为同学起到了引导的作用。这样的讲授，必定在备课时就要下很大的功夫，但当你站在讲台上，全身心投入时，内心会特殊的自信，有一种自我确定的成就感。时间久了，课堂成了自我成长，自我确定的舞台。跟随林老师学习的一年，让我成长了许多，也学会了许多教学之外的人生哲理。

很快进入了工作的其次个年头，自己在原有的基础上努力提高课堂教学力量，然而在不同的团体里，我发觉了不同，原来的我重于课本讲得是否生动，学问是否全面，在新的团队里，培育同学的做题力量占据重要地位，大部分老师在课本的基础上重于习题跟紧，课本与习题相结合的教学模式。

倪z校长，我的其次个引导者，让我觉得我是一个幸运的同学，也是一名幸运的老师。由于倪校长是我高二时的语文老师，让我内心布满了学习的渴望。

倪校长的课，最大的特点，就是有用性。她并不重于题海战术，也并不是一味地讲授答案，而是在讲题的同时，依据相关题型的特点，总结答题技巧和答题步骤。她重于教会同学如何审题，分析，答题，在培育力量的同时去稳步提高同学的语文成果。倪校长曾说：“语文教学，不在于题做得多少，而在于同学是否把握做题的方法。”

结合林老师的课堂特色，倪校长的力量培育和自身的探究，在听课、讲课中，渐渐地成长，丰富自己的学问，提高自己的素养和教学力量。

听课，是我前进的引导者，也是我成长的阶梯。听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境界——“寓教于乐”。

语文教学心得体会篇3

教学策略一般是指教学当中如何发挥同学主体作用；如何让同学积累学问，运用学问，培育语感；如何提高同学作文水公平方面。我在教学当中留意培育同学积累学问，培育语感，提高写作水平。例如：我在教学中留意培育同学养成收集好词佳句的习惯，并教会同学进行分类摘录，然后让同学们把精选的部分词句先进行理解；接着在此基础下再进行背诵，背诵一般通过堂上检查或进行背诵竞赛，久而久之，同学积累的词汇量大了，动笔写作时就有话可说，有文可写，不再像以往那样“江郎才尽”，同学真的有收获。

从这看来，我觉得老师对教学方法的运用也很重要，是有利于培育同学的人文精神和高尚情操的。新课程改革强调教育是“为了每个同学的进展”，因此，我在反思自己的教学行为时，也对同学的学习过程进行反思，检查、端详同学在学习过程中到底学到了什么，形成了什么力量，解决了什么问题。这样可以从另一方面来准时调整自己的教学观念和教学行为。

例如：我在讲第四册《狼和羊》一课的时候，为了让同学们对狡猾的狼与狡猾的老山羊的五次对话的理解和熟悉像狼这样的坏人是不会跟别人讲道路的。我在第一次试教时，设计出比较多的问题，想让同学寻着我的步伐去把课文理解，师生一问一答，从外表上看课堂气氛就比较强烈，但其实教学的效果却不太抱负。后来听取了老师们的看法以及反思了一下同学的学习过程，我觉得自己在课堂上没有发挥教育机灵，忽视了同学的学习主动性，问题只是限于个别同学来回答，同学没有全部参加课堂的学习当中，没有尝试去发觉问题，解决问题，被我的教案中的问题所局限了，缺少了思索的机会，同学的学习是被动的。为了让同学的学习从被动转换为主动，我再仔细地钻研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上这堂课，这节课我首先让同学整体了解课文大意之后，充分利用课件，让同学通过读书、观看，小组合作沟通学习的状况，自己去把课文读懂，自己去发觉问题，学会质疑，小组同学相互关心去解决问题或在全班上沟通小组里解决不了的问题，我只作适时的点拨、指导，在读懂课文之后，我让同学分组进行情景表演，有的同学朗诵，有的同学表演动作。这一节课我把课堂真正地交给了同学，让每个同学都参加到教学活动中来，同学真正地体验了语文学习的欢乐。

语文教学心得体会篇4

对于语文教学课堂来说，既要转变老师教的方式，又要转变同学学的方式。培育和形成“自主、合作、探究”的一种教学模式。课堂教学改革又是新课程课标实施的关键，而新课程要求的是以上培育和形成的学习的方法。课堂教学是师生双向互动的过程，课堂是属于同学的，是他们学习学问的海洋，老师只是这个学习活动中的.组织者、引导者和参加者，同学才是学习真正的主体。

如今，我实施课堂教学改革已有几个月的时间了，想想这几个多月来自己的课堂教学改革实施，整体上讲：课堂面貌比起以往发生了很大的改变。就对我的语文课来说吧！课堂布满了生气，焕发出一些活力，同学学习的爱好很深厚，他们的参加度几乎到达90%。看到这一切，真是令我感到一丝欣喜。尽管如此，从中也有一些让我感到迷茫和困惑，从这几个月的课改教学实践中来看，我有以下几个方面的体会。

一、进一步强化同学的学习主动性，深化课堂改革理念

1、同学是学习的仆人，老师只是教学活动的参加者和引导者。同学一开头还不能够自主探究，甚至学习主动性与主动性不高。此时，做好同学的催促学习工作是特别重要的，尽可培育他们自主探究学问的意识，让同学能够自愿去学习。不仅如此，老师还要把课堂全部还给同学。

2、老师必需为同学制造良好的课堂学习气氛。除此之外，还要仔细地处理好课堂教学改革与减负工作之间的关系。尽量让同学在学习的过程中学得轻松、学得开心。

在教学过程中，尽量紧扣课文内容的表演活动，唤起同学学习语文的爱好，让同学在“学、乐”相结合。所以，激发同学的爱好也是最关键的问题，由于“爱好”才是同学最好的老师。

3、学问的点拨与补充以及老师本身语言的规范化。

在展现汇报的过程中，当同学说出多种答案时，老师就适当地做出点拨和补充。要让同学有一个明确的答案，而不能让他们在模棱两可的答案中徘徊。

4、同学的预习环节。

我认为同学的预习应当是老师给同学提出一些预习的大范围模块，让同学根据这个模块进行预习。而并非直接给同学练习式的提纲去预习课文，这样的话并没有完全解放同学的思想，更没有解放我们的教学模式，反而锁定了同学的思。，

二、课堂教学改革实施过程中的一些困惑和难题。

1、在课堂教学改革中，也有很多的困惑：少部分同学不商量、沟通，在小组中只会滥竽充数，这样下来还很难到达课改所要求的“全员参加”。让较好的同学带动学困生商量、沟通时，那些学困生就无话可说，不会商量。不只这样，反而还把部分优等生拉下泥水去，到头来他们也还是一无所知、一窍不通了。

2、在进行展现汇报的过程中，就有更多的同学在举手发言，这时假如都要让全部举手的同学一一发言，这样就会影响了展现汇报的时间，更影响了教学进度。若是不让他们发言，那也会使同学学习起来没有爱好，这样的课堂教学就谈不上有没有什么好的效果了。

3、至于“让全员参加”这个节骨眼上的问题，我还没有很好地去解决和实现。由于在实施“以学习者为中心”的教学模式中，老师只要彻底地放手让同学商量问题。在这种状况下，收获较多的只是平常学习较好的那部分同学，而对于那些学困生就只是一种煎熬，难耐无味了。所以，在本班全部同学当中，主动参加教学活动的同学只到达90%，并没有到达“参加式”教学模式所要求到达的100%。

以上状况引起的缘由是我们同学的语言表达力欠佳，他们会做但无法用口语将它通通顺顺地表达出来，更不用说完完好整地表达出来，他们无法把自己内心知道的讲给别人听。特殊是来自村校的同学，更是受本地民族语言的影响，时常把语句倒着说，不用说让他们精确地表达出自己想要说的事了，就用汉语完好地与同学、老师说通一句话都觉得很难。

如今为了避开学困生无话可说的现象，我在课堂教学中尽量地鼓舞他们都说话，哪怕只说出一句来，只是为了先培育好他们能用汉语沟通的关键问题而已，更高的要求和目标还不能给他们指定。与此同时，我还依据同学的水平层次，安排给他们不同的任务，让每个同学能有爱好地仔细沟通。这样一来，同学的学习效果也有了进一步的转变，他们不管说对说错也都会争着到讲台上去当“小老师”了。

以上之谈就是我这几个多月以来进行课堂教学改革新的体会和困惑，虽然还没能够到达课堂教学改革真正的“改”，但这也是为了日后的课堂教学改革工作做了一个很好的铺垫。

语文教学心得体会篇5

1、1同学对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，同学有了肯定的初步熟悉，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与稳固，才能让同学真正了解这两个单位的使用。

1、2吨作为一个质量单位对同学而言特别的生疏，他们没有感性的熟悉，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋大米来同学来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此关心同学感知一吨的重量。

1、3通过练习，同学对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够到达娴熟运用的目的。必需加强同学的平日运用，只有亲密联系生活实际，才能够关心同学进一步理解它们。

1、4、同学在活动中运用了学到的学问，在嬉戏中进一步稳固了所学学问，并加强了与生活的联系。教学效果较好。

2、1同学对这部分学问把握比较好，能够娴熟运用乘法口诀，解决整十整百数乘一位数的口算问题。但也有部分同学对乘法口诀的把握还不娴熟，需要进一步加强。

2.、2乘法竖式的理解与把握是本课的重点，关键在于关心同学理解算理，明白竖式每一步的含义

2、3在上节课学习的基础上，同学对本节课学习的学问把握不错，能够正确书写竖式，理解算理。

2、4书上的练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数量，使同学娴熟把握。

2、5同学对本节课的学习内容把握比较好，基本上能够娴熟把握所学学问

2、6本节课的练习效果不错，大部分同学正确率较高，能娴熟运用乘法口诀完成两三位数乘一位数的练习

2、7末尾有0的两三位数乘一位数的计算简单出错，所以在教学时要特殊提示同学留意，不要漏写乘数后面的0。同时要进一步加强练习，使同学做到熟能生巧。

2、8中间有0的两三位数乘一位数比较难，要留意提示同学0乘任何数都等于0。同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容很紧急，因此必要的练习要跟上。

3、1同学对八个方位比较熟识，因此，在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分同学分不清行走路线，在表达时往往条理不清。在教学时要引导同学把话表述清晰：从哪里动身，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走…

3.2通过各种形式的练习，同学对方位有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。

3.3单一的旋转与平移现象对同学来说比较简单理解，如电动门、电梯、风扇、车轮……但对于一些易让人产生歧义的就简单造成误会，如：开门、翻书、跳绳等，需要老师关心同学认真分析，弄明白其中的区分，从而真正明白平移与旋转现象。

3、4同学完成不错，在此基础上，同学还找到了生活中其他的旋转与平移现象，提出了不少问题。5、1理解周长的意义是本节课的重点，也是难点内容。因此在教学过程中要运用各种方式引导同学感受周长，教给同学测量、估量周长的方法，并让他们进行实际操作，在测量的过程中进一步加深理解。

5、2同学对本节课的内容把握不错，能够运用学到的学问，解决各种问题

5、3在进行练习的过程中，同学完成的比较好，但在估量圆柱形物体的周长时消失的问题比较多。在今后的练习中要加大这方面的练习力度。

5、4在前面学习的基础上，同学对长方形的周长计算较好，能够依据给出的条件解决提出的问题。对于长方形的周长公式究竟该不该要求同学必需使用，存在疑虑。

5、5在学习长方形周长的基础上再来学习正方形的周长就比较简洁了。同学把握不错，能够敏捷加以运用。在解题的过程中，公式的使用也不错。

5、6自主练习第九题的题意表述不清晰，池塘已用石块砌好，是否还需要加木栅栏？因此同学在这儿产生了不同的看法。

5、7通过这个小的综合练习，同学对周长的理解更深刻了，也深切的体会到数学在生活中的运用。但其中的一些专业术语，同学不明白，需要老师加以解释。

6、1通过看图和实际的操作，同学对分数的含义熟悉比较好，知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习，一部分同学习惯从分子开头读，导致错误。

6、2分数的比较是学习的重点，也是难点，需要通过大量的练习来加强稳固与理解。

6、3异分母分数的比较对同学来说比较难理解，开头时可以借助图画来观看、理解。渐渐地过度到抽象的分数比较大小。

6、4同分母分数的加减法比较简洁，同学把握较好，但是个别同学还需要加强练习。有时候，在练习中，就可以自然而然地把握学问。因此必要的练习必需加强。

6、5通过一些各种各样的练习，同学对分数部分学问的学习得到了进一步的稳固与提高。6、6通过这个综合的小练习，同