浙江省宁波市2023年初中语文学业水平模拟考试试卷及答案

初中语文学业水平模拟考试试卷一、梳理与探究（19分）1．阅读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字，在括号内选一个恰当的字填入。人类只有一个地球，各国共处一个世界，我们是“人类命运共同体”。jiàn①行“青山绿水就是金山银山”的理念，坚持在发展中保护、在保护中发展。经济发展不是消耗自然资源的“jié②泽而渔”，生态保护也不是贫守青山的“缘木求鱼”，让黑土地长出“金元宝”、生态环境yùn③育“摇钱树”、田园风光变成“聚宝盆”，让百姓的“钱袋子”鼓起来，不断增强人民群众的生态环境意识，才能让绿水青山与金山银山的统一，变得更为名④（A.符；B.副）其实。（选自《工人日报》夏浩然）2．“登山则情满于山，观海则意溢于海”。下面是小溪以“古人山水田园的情怀”为专题整理的诗文材料，请在划线处填写相应的古诗文名句，并在〔甲〕处写上恰当的评点。主题古诗文名句评点出处言志①，一览众山小。豪情万丈登高峰杜甫《望岳》②，若出其里。凌云壮志伴海来曹操《观沧海》明心采菊东篱下，③。不期而遇陶渊明《饮酒（其五）》涧户寂无人，④。万事随缘王维《辛夷坞》寄情⑤，万里送行舟。你我皆有不舍李白《渡荆门送别》⑥，。我心另有所属欧阳修《醉翁亭记》悟道⑦，。豁然开朗陆游《游山西村》⑧政入万山围子里，。无惧艰难杨万里《过松源晨炊漆公店》⑨，江春入旧年。【甲】王湾《次北固山下》3．“亭台楼阁若生色，最是对联点睛来”。请你为下面三个地方选出相应的对联。①朱自清故居②文天祥祠③池上楼A.杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂。B.春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园。C.踪留潭影绿，帘卷海棠红。二、阅读与鉴赏（58分）4．名著导读（1）下列关于名著的表述错误的一项是（）A．《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓，是揭露封建科举制度弊端的章回体长篇讽刺小说。B．王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡。C．周进皓首穷经，迷信经典，靠教私塾谋生。他生活穷愁潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，却始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。D．牛布衣是心系功名富贵而媚人下人者。他偷了牛浦郎的诗稿，盗用了牛浦郎的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。（2）一部《儒林外史》没有宏大叙事的主题，只有“机锋所向，尤在士林”的关切；这里没有唐诗宋词的深远灵动之意境，唯独多了令人难忘的细节刻画，让A(人名)“剪灯芯”与B（人名）“使银箸”成为至死不忘“功名蹭蹬”的写照。这不是指摘“功名利禄”的不可取，而是在叩问功名利禄中的士人该如何清醒地审视自我。5．小语发现读过的一些名著中都涉及“女性出走”的情节，她进行了专题探究。请你帮她从简爱和沈琼枝中任选其一，结合原著分析所选人物出走的缘由及其体现的性格特点A．《简·爱》简爱B．《儒林外史》沈琼枝文学类文本阅读好记性的人

【瑞士】彼得·比克塞尔我认识这样一个人，他能背得出整个列车运行时刻表。他把时间都消磨在车站上，整天观察火车如何进站、出站。他总是呆呆地注视车厢，注意车头牵引力的大小和车轮的尺寸，对乘务员，对车站的站长，他都美慕不已。铁路，这是能给他的生活带来乐趣的唯一事物。他能识别每一列火车，知道它从何处开来，又驶向何方，他清楚每一列火车的编号，知道它挂不挂餐车，带不带邮车。他能随口报出买一张到弗拉乌恩法尔特，到奥尔登，到尼特比普或任何一个小站的车票的票价。他不上馆子，不进电影院，不散步。他没有自行车，没有收音机和电视机。他不读书，不看报，即使收到信也不拆开信封，他没有时间。他在车站上度旦。只有五月或十月，列车运行时刻表变换的时候，才有几个星期不见他露面。在此期间，他在家中将新的列车运行时刻表从第一页审阅到最后一页，每发现一个变更之处，心中都有说不尽的高兴。然后，他把新的运行时刻表滚瓜烂熟地背将出来。偶而也会有旅客向他打听某趟火车的开车时刻，这下，他满脸熠熠生辉。而向他打听开车时刻的人便无法脱身，非得误车不可。他不但告诉别人开车时间，还如数家珍地说出该趟车的车次，车厢的号码，有可能中转的站名，抵离各站的时刻。倘若有谁在他炫耀完他的真才实学之前置他于不顾抽身而去，他就会火冒三丈，口出不逊，他会冲着离去的背影乱喊：“您对铁路旅行一窍不通！”他自己却从未乘过一次火车。“坐不坐火车无关紧要。”只有记性不好的人才乘火车，假如有个好记性，就可以像他一样记住各列火车的抵离时间，大可不必为了消磨时间去乘坐火车了。我试图开导开导他，对他说：“有些人喜爱旅行，喜欢坐火车，他们向车窗外张望，看看都经过什么地方…”可是他勃然变色，以为我在取笑他。他说道：“这些都在行车时刻表上印着呢！喏，他位将经过路特巴赫，经过德汀根、万恩、尼特比普、云希恩、上布赫西顿、艾格尔克恩，还有海根多夫。”“也许他们得坐火车赶到什么地方去呢。”“不对！”他说道，“差不多所有的人总要坐火车回来的，有些人甚至早晨乘车去，晚上又乘车回，他们的记性差到这种程度。”他开始在车站上诟骂旅客，“你们这些白痴！你们完全丧失了记忆！”有时他大声喊道：“你们会经过海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家从车厢踏脚板上往下拖，一面恳求人家听听他的忠告。“我会把一切都说给你们听！你们在十四点二十七分经过海根多夫，这一点我知道得清清楚楚，列车时刻表上什么都有…”有时甚至发展到打人的地步，“谁不听我的，让他尝尝拳头的味道！”这一来站长没有其他办法了，只好明确地向他提出警告：假如再这样行为不端，就禁止他到站上来。他被唬住了。不来车站，那他就无法活下去。他一句话也不说，整天坐在长凳上，看着火车开进开出，不时耳语般地背诵着一些数字。他的目光尾随着进站的旅客，觉得怎么也无法理解他们。故事似乎应到此为止。可是，多年以后，这个车站新开设了一个问事处。问事处身穿制服的职员对铁路方面的任何问题都能回答。那位好记性的人不相信这一点，他每天都到问事处去，提出极复杂的问题，来考考那位职员。他问道：“夏季每星期日十六时二十四分到达吕伯克的那列火车的号码是多少？”那位职员查阅了一本小册子，给了他答案。不管他问什么，那职员都很快回答了他。于是，这位好记性的人走回家去，把他所有的列车时刻表一把火烧光。有一回他问那职员：“车站的台阶一共多少级？”那职员回答道：“这我可不知道。”他高兴得一蹦老高，在车站上边跑边叫：“他不知道这个！他不知道这个！”他跑到车站前的台阶旁，数清了台阶的级数，把数字牢牢地印在他的记忆里。此刻，在他的记忆里，所有关于列车的事都荡然无存了。打这以后，再也不见他在车站露面了。他在城里数台阶，从这一家到那一家，把数字记得牢牢的。现在，他记住了世界上任何书本上都没有的数据。把全城每家每户的数据都记住了以后，他来到火车站售票处买了一张车票，生平第一次登上了火车。他要到另一个城市，直至数尽这个世界上所有的台阶。他想知道别人所不知道的、无论哪个职员也无法从书上查到的事情。选自《外国微型小说选》6．根据小说内容，补全“好记性的人”的情绪变化图。7．好记性的人“能背得出整个列车运行时刻表”甚至滚瓜烂熟，但是第（17)段又说“在他的记忆里，所有关于列车的事都荡然无存了”。这样的情节安排是否矛盾？结合文章内容简述理由。8．优秀的小说精于刻画人物形象。综合下列两段文字，参考提示，分析“好记性的人”的形象。①他不上馆子，不进电影院，不散步。他没有自行车，没有收音机和电视机。他不读书，不看报，即使收到信也不拆开信封，他没有时间。他在车站上度日。（提示：加点字突出了“好记性的人”怎样的生活？)②他说道：“这些都在行车时刻表上印着呢！喏，他们将经过路特巴赫，经过德订根、.万恩：尼特比普、.云希恩、上布赫西顿、艾格尔克恩，还有海根多夫。”（提示：如何看待“好记性的人”一一细数这些地名的行为？)9．小说用喜剧的形式讲述了“好记性的人”的故事。联系链接材料，结合小说内容，探究作品声剧形式背后隐含的深意。非文学类文本阅读新冠病毒抗原自测工作流程Ⅰ新冠病毒抗原自测基本要求㈠基本原则。新冠病毒抗原（以下简称抗原）自测适用于隔离观察人员和社区居民。其中，居家隔离、密接和次密接、入境隔离观察、封控区和管控区内的人员，应当在相关管理部门的组织管理下进行抗原自测。㈡自测须知。抗原检测一般用于急性感染期，即疑似人群出现症状7天之内的样本检测。疑似人群抗原阳性及阴性结果均应当进行进一步的核酸检测，阳性结果可用于对疑似人群的早期分流和快速管理，但不能作为新冠病毒感染的确诊依据。选用的抗原检测试剂须经过国家药品监督管理部门批准。Ⅱ抗原自测操作流程㈠抗原自测前准备。①洗手。使用流动清水或手部消毒液清洗双手。②了解检测流程。仔细阅读抗原自测试剂配套说明书及抗原自测相关注意事项。③试剂准备。检查抗原自测试剂是否在保质期内，检查鼻拭子、采样管、检测卡等内容物是否有缺失或破损。如试剂过期或试剂内容物缺失、破损应及时更换检测试剂。④确认检测对环境温湿度要求。胶体金试纸条检测一般要求在14℃-30℃常温条件下，避免过冷、过热或过度潮湿环境导致检测结果异常。抗原检测卡拆除包装后置于平坦、清洁处。㈡样本采集。①年龄14岁以上的，可自行进行鼻腔拭子采样。自检者先用卫生纸擤去鼻涕。小心拆开鼻拭子外包装，避免手部接触拭子头。随后头部微仰，一手执拭子尾部贴一侧鼻孔进入，沿下鼻道的底部向后缓缓深入1-1.5厘米后贴鼻腔旋转至少4圈（停留时间不少于15秒），随后使用同一拭子对另一鼻腔重复相同操作。②年龄2-14岁自检者应由其他成人代为采样。采样时，先用卫生纸擤去鼻涕，随后头部微仰。采样人员小心拆开鼻拭子外包装，手部避免接触拭子头，一手轻扶被采集人员的头部，一手执拭子贴一侧鼻孔进入，沿下鼻道的底部向后缓缓深入1厘米后贴鼻腔旋转至少4圈（停留时间不少于15秒），随后使用同一拭子对另一鼻腔重复相同操作。㈢抗原检测。①根据试剂说明书，将采集样本后的鼻拭子立即置于采样管中，拭子头应在保存液中旋转混匀至少30秒，同时用手隔着采样管外壁挤压拭子头至少5次，确保样本充分洗脱于采样管中。②用手隔着采样管外壁将拭子头液体挤干后，将拭子弃去。采样管盖盖后，将液体垂直滴入检测卡样本孔中。③根据试剂说明书，等待一定时间后进行结果判读。阳性结果：“C”和“T”处均显示出红色或紫色条带，“T”处条带颜色可深可浅，均为阳性结果。阴性结果：“C”处显示出红色或紫色条带，“T”处未显示条带。无效结果：“C”处未显示出红色或紫色条带，无论“T”处是否显示条带。结果无效，需重新取试纸条重测。㈣废弃物处理。①隔离观察人员。检测结果不论阴性还是阳性，所有使用后的采样拭子、采样管、检测卡等装入密封袋由管理人员参照医疗废物或按程序处理。②社区居民。检测结果阴性的，使用后的所有鼻拭子、采样管、检测卡等装入密封袋中后作为一般垃圾处理；检测结果阳性的，在人员转运时一并交由医疗机构按照医疗废物处理。10．【读懂材料内容】下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（）A．阳性结果可用于新冠病毒感染的确诊依据，以便于疑似人群的早期分流和快速管理。B．因为过冷、过热或过度潮湿环境会导致检测结果异常，所以胶体金试纸条检测一般应当在14℃-30℃常温条件下进行。C．新冠病毒抗原（以下简称抗原）自测不适用于2-14周岁的检测对象。D．“C”处显示出红色或紫色条带，但“T”处未显示条带。结果无效，需重新取试纸条重测。11．【制作视频宣传】为了让大家更好更及时了解新冠抗原检测流程，小路和小乔准备将其制作成短视频，推送给大家。请你结合材料完成以下任务。梳理内容确定主题编辑文案场景流程开始→洗手→展示产品→阅读说明书→检查产品→①→取出鼻拭子→②→抗原检测→③→④→结束视频拍摄镜头选择拍摄过程为了把要点和关键要素交待清楚，要使用大量的A.远景镜头B.全景镜头C.特写镜头后期制作添加字幕按照说明书的文字进行添加并校对时，小路和小乔因为某些词句发生了争执。

①短视频确定的主题是：②拍摄的场景流程是①②③④③拍摄过程中要使用大量的镜头。④在短视频后期制作的过程中，最后一个流程里小路把其中的一行字幕添加为下面的一段话，他觉得没有问题，小乔认为不够严谨。请问你赞成谁的观点，并说明理由。检测对象为社区人员，检测结果阴性的，使用后的所有鼻拭子、采样管、检测卡等装入密封袋中后作为一般垃圾处理；检测结果阳性的，在人员转运时一并交由医疗机构处理。12．【解决实际问题】小路妈妈刚从疫情低风险地区回来，在家隔离，社区建议她在家自己进行抗原检测，她认为自己没有任何问题，不愿意进行自我检测。请你结合材料中抗原检测的特点，帮助小路劝说他妈妈进行抗原检测。古诗文阅读行香子·述怀①[苏轼]清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶②、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。【注释】①元祐元年，苏轼被召还朝，但是政敌多次以类似“乌台诗案”之事欲再度诬陷苏轼，遂提笔抒怀。②陶陶：和乐、无忧无虑貌。【甲】板桥幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赶古人之奥区③，以自畅④其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑤，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵。书有弗记者乎？（节选自《郑板桥集·板桥善诵》）【注释】①殊：特别。②寝陋：丑陋。③赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。④畅：酣畅。⑤匕箸：调羹和筷子。【乙】予自立课程甚多，惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也。孟士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流：有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如并蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者，缺一不可。诸弟此时惟有识不可以骤几①，至于有志有恒，则诸弟勉之而已。（节选自曾国藩②《与诸弟书》）【注释】①骤几：很快成功。②曾国藩出生普通耕读家庭，自幼勤奋好学，修身律己，以德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。13．请根据提示的方法，解释词语（第（2）题填序号)。①读书善记（参考成语法：骁勇善战）②或当食忘匕箸（查找字典法：①有的人：②有时：③或许一一《古代汉语字典》)③惟有识不可以骤几（课内迁移法：惟闻女叹息）④如河伯之观海（句式推测法：无丝竹之乱耳）14．下面对《行香子·述怀》一词的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．本词开篇描绘了恬美的环境：夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银。引起下文的抒情议论，引发对人生意义的深沉思考。B．本词上阙表达了人生虚无感。人生就像偶尔掠过墙缝的白马、又像燧石取火闪过的火花，或者是黄粱一梦，都是稍纵即逝、无法真正拥有的。C．本词下阙作者悟出人生认识。“一张琴，一壶酒，一溪云”写实，写出作者放下名利浮云，归隐田园的惬意生活。D．本词音韵和谐，尤其是“隙中驹，石中火，梦中身”，“一张琴，一壶酒，一溪云”两段排比，语言畅达，极有韵律。15．从郑板桥和曾国藩的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在ABCD处填写恰当的内容。学习经验（选取原文的话填写）学习态度和方法甲文：A循序渐进甲文：板桥每读一书，必千百遍B乙文：C(反面事例)见识广博乙文：惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也。D16．“也”“乎〞是文言句木常见的语气助词，品读文中画线向，请根据你对文意的理解任选一句进行朗读设计，并说说你的理由。A.如是默调，书有弗记者乎？B.此三事者，哲终身不问断也，17．不同于曾国藩的积极入世，小语在《行香子》中读到了苏轼消极避世的情感，请联系阅读经验，结合全词内容谈谈你的看法。三、表达与交流（68分）18．根据要求完成任务。如何对待“家长作业”？请结合下述材料，写一段150字左右的文字，表达自己的看法。“家长作业”你怎么看？“家长作业”引起热议，具体指：为了引导和督促孩子在家学习，学校教师给家长布置“作业”，如签名、出试卷、改作业，亲子手抄报，每日监督背诵并打卡等，初衷是加强家校沟通，让家长既帮助辅导自己的孩子学习，又担负起监督责任。下面就是“家长作业”进行的采访：19．阅读下面表格内容，按要求完成写作。

答案解析部分1．【答案】践；竭；孕；B【解析】【分析】践行：实行；实践。竭泽而渔：排干了塘里的水来捕鱼。比喻只顾眼前，不顾将来。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。名副其实：名称或名声与实际相符合。注意不要把“践”写作“建”等字，不要把“竭”写作“揭”等字，不要把“孕”写作“韵”等字。故答案为：践；竭；孕；B【点评】本题考查对汉字字形的积累。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。2．【答案】会当凌绝顶；星汉灿烂；悠然见南山；纷纷开且落；仍怜故乡水；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；一山放出一山拦；海日生残夜；新旧更替【解析】【分析】好本题要熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“凌、悠、疑”等字容易写错。

故答案为：①会当凌绝顶；②星汉灿烂；③悠然见南山；④纷纷开且落；⑤仍怜故乡水；⑥醉翁之意不在酒；在乎山水之间也；⑦山重水复疑无路；柳暗花明又一村；⑧一山放出一山拦；⑨海日生残夜；新旧更替(甲处意思与“新事物必将代替旧事物”意思相近即可)【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。3．【答案】C；A；B【解析】【分析】①《踪迹》《背影》《绿》等都是朱自清的散文，故第一空应选择C。②文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了文天祥舍生取义的生死观和崇高的民族气节。故第二空应选A。据此分析答题即可。故答案为：①C；②A；③B【点评】本题考查对联。解答此题的关键是要对作家作品的积累，只要能在平时的学习中积累有关作家和作品的常识，这样的题就非常容易了。4．【答案】（1）D（2）严监生；范进【解析】【分析】（1）D.说法错误。牛浦郎中是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。（2）《儒林外史》有如下的情节：严监生是临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道："爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。"直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。《儒林外史》第四回有如下的情节：知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。据此情节可知答案。故答案为：（1）D

（2）第1空、严监生第2空、范进【点评】（1）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握，答题时需细心对比，防止张冠李戴。

（2）本题考查对名著的积累。做此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟，对精彩情节要反复阅读。记准名著的名称，作者、作品人物及其相关的故事情节。5．【答案】【示例1】简爱的两次“出走”①简•爱在洛伍德学校当了两年教师后，由于不满一成不变的生活，于是她登广告求职，应聘为桑菲尔德庄园的家庭教师，离开了洛伍德学校。简•爱的这次出走表现了她向往自由，勇于突破，独立自主的形象特点。②简•爱在得知罗切斯特已经有一个合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然离开了桑菲尔德庄园。简•爱的这次出走表现了她自尊自爱，清醒理智的特点；【示例2】沈琼枝的“出走”《儒林外史》中的沈琼枝在得知自己被骗婚作小妾而不是正室后，从盐商宋为富家里出逃，独自一人到南京卖文为生。沈琼枝的出走表现了她敢于反抗，自尊自爱，精明干练的形象特点。【解析】【分析】从这两个人物中任选一个，结合其“出走”的经历分析人物性格。比如选择简·爱。孤女简·爱被舅妈送进了罗沃德孤儿院，在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。简·爱和庄园主人罗切斯特相爱，但他们的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。据此可以看出简爱的性格特点是：向往自由，勇于突破，独立自主。自尊自爱。故答案为：【示例1】简爱的两次“出走”①简•爱在洛伍德学校当了两年教师后，由于不满一成不变的生活，于是她登广告求职，应聘为桑菲尔德庄园的家庭教师，离开了洛伍德学校。简•爱的这次出走表现了她向往自由，勇于突破，独立自主的形象特点。②简•爱在得知罗切斯特已经有一个合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然离开了桑菲尔德庄园。简•爱的这次出走表现了她自尊自爱，清醒理智的特点；【示例2】沈琼枝的“出走”《儒林外史》中的沈琼枝在得知自己被骗婚作小妾而不是正室后，从盐商宋为富家里出逃，独自一人到南京卖文为生。沈琼枝的出走表现了她敢于反抗，自尊自爱，精明干练的形象特点。【点评】本道题考查对文学名著重要人物的掌握程度。平时阅读名著时，要运用分析人物形象的方法对名著中的重点人物形象进行分析，并要把重要人物的性格特征积累下来。【答案】6．①解答旅客的问路/记背新的火车时刻表；②A.被站长警告/B.问事处职员能回答旅客和他的问题；③数台阶/数尽世界上所有台阶的级数。7．第一档：能够结合文章阐释“背时刻表的目的”和“列车记忆消除的原因”的关联，【示例1】不矛盾。好记性的人熟背列车时刻表，觉得自己比别人所知道的更多，可以在他人面前炫耀自己的“好记性”。当他发现问事处职员能够回答所有关于列车的事情，自己“好记性”的价值不复存在时，偶然发现数台阶数可以让他重新炫耀(问倒问事处职员)，他找到了自己新的优越感，关于列车的记忆已经没有用处，所以他的记忆自然就全部清空了。第二档：单一阐释“列车记忆消除的原因”。【示例2】不矛盾。好记性的人发现数台阶数可以让他问倒问事处职员，他立刻消除了记忆中所有关于列车的事，转而去记忆世界上所有台阶的级数。【示例3】因为他跑到车站前的台阶旁，数清了台阶的级数，把数字牢牢地印在他的记忆里，所以记忆中所有关于列车的事都荡然无存了。8．示例：第一句中“不”“没有”的反复出现(或否定词、夸张、排比的手法)突出了“好记性人”热衷于记与火车有关的事情，以致于生活单调而重复；第二句中他一一细数地名，告诉旅客坐火车没有必要，体现他关心的是列车表上的地名而非现实的地点，让他的乐此不疲显得荒诞，凸显出他的荒唐与可笑。9．示例：小说以夸张的手法塑造了“好记性的人”痴迷于火车时刻等以致于生活十分单调的形象，而他痴迷的仅仅是他自认为有意义的事，是别人所不知道的事，甚至想要以自己对“好记性”的看法改变他人，塑造了一个性格有缺陷且执拗的人物形象。而从故事情节安排来看，第13段说“故事似乎应到此为止。”但故事并未止于此，而是把好记性人的固有爱好打破，让他转而改数台阶，出人意料的转折把好记性人对无意义的坚持刻画得淋漓尽致。文章通过夸张的手法和情节的突转，揭示了“好记性的人”忙忙碌碌一生，错把无意义的事当作唯一存在价值的荒诞，唤醒人们思考生活的真正意义和价值。【解析】【点评】（1）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

（2）本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。

（3）本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

（4）此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。6．根据“在此期间，他在家中将新的列车运行时刻表从第一页审阅到最后一页，每发现一个变更之处，心中都有说不尽的高兴。然后，他把新的运行时刻表滚瓜烂熟地背将出来”“偶而也会有旅客向他打听某趟火车的开车时刻，这下，他满脸熠熠生辉”可以概括出他最高兴的事是：记背新的火车时刻表/

解答旅客的问路；A.被站长警告/B.问事处职员能回答旅客和他的问题；③数台阶/数尽世界上所有台阶的级数。根据“这一来站长没有其他办法了，只好明确地向他提出警告：假如再这样行为不端，就禁止他到站上来。他被唬住了”“多年以后，这个车站新开设了一个问事处。问事处身穿制服的职员对铁路方面的任何问题都能回答。那位好记性的人不相信这一点，他每天都到问事处去，提出极复杂的问题，来考考那位职员。他问道：“夏季每星期日十六时二十四分到达吕伯克的那列火车的号码是多少？”那位职员查阅了一本小册子，给了他答案。不管他问什么，那职员都很快回答了他。于是，这位好记性的人走回家去，把他所有的列车时刻表一把火烧光”可以概括出他最糟心的事是：被站长警告/问事处职员能回答旅客和他的问题；根据“他高兴得一蹦老高，在车站上边跑边叫：“他不知道这个！他不知道这个！”他跑到车站前的台阶旁，数清了台阶的级数，把数字牢牢地印在他的记忆里。此刻，在他的记忆里，所有关于列车的事都荡然无存了。打这以后，再也不见他在车站露面了。他在城里数台阶，从这一家到那一家，把数字记得牢牢的。现在，他记住了世界上任何书本上都没有的数据。把全城每家每户的数据都记住了以后，他来到火车站售票处买了一张车票，生平第一次登上了火车。他要到另一个城市，直至数尽这个世界上所有的台阶。他想知道别人所不知道的、无论哪个职员也无法从书上查到的事情”可以概括出他新的爱好是：数台阶/数尽世界上所有台阶的级数。

故答案为：①解答旅客的问路/记背新的火车时刻表；②A.被站长警告/B.问事处职员能回答旅客和他的问题；③数台阶/数尽世界上所有台阶的级数。7．文中主人公有天赋的好记性，“能背得出整个列车运行时刻表”，能随时报出到任何一个小站的车票票价，甚而至于每趟列车的编号，是否带餐车等细节他都知道得一清二楚。他最高兴的事是解答旅客的问路/记背新的火车时刻表，因为这样就能让人知道他的“记性好”。他最糟心的事是被站长警告/B.问事处职员能回答旅客和他的问题，因为这样就不能显示自己的记性好，他新的爱好是数台阶/数尽世界上所有台阶的级数，这样就又能炫耀自己的记忆好了。他无论是被列车运行时刻表，还是数台阶，目的都是为了炫耀，而不是为了记忆这些内容，因此当他重新投入到一项新的事物时，原来的一切都忘得一干二净。据此分析答题即可。

故答案为：第一档：能够结合文章阐释“背时刻表的目的”和“列车记忆消除的原因”的关联，【示例1】不矛盾。好记性的人熟背列车时刻表，觉得自己比别人所知道的更多，可以在他人面前炫耀自己的“好记性”。当他发现问事处职员能够回答所有关于列车的事情，自己“好记性”的价值不复存在时，偶然发现数台阶数可以让他重新炫耀(问倒问事处职员)，他找到了自己新的优越感，关于列车的记忆已经没有用处，所以他的记忆自然就全部清空了。第二档：单一阐释“列车记忆消除的原因”。【示例2】不矛盾。好记性的人发现数台阶数可以让他问倒问事处职员，他立刻消除了记忆中所有关于列车的事，转而去记忆世界上所有台阶的级数。【示例3】因为他跑到车站前的台阶旁，数清了台阶的级数，把数字牢牢地印在他的记忆里，所以记忆中所有关于列车的事都荡然无存了。8．①一个人不上馆子，不进电影院，不散步。没有自行车，没有收音机和电视机。不读书，不看报，即使收到信也不拆开信封，他唯一的兴趣爱好就是被列车运行时间表，由此可以看出他生活的单调乏味，这里反复使用“没有”就是强调这层意思。②结合语境分析，好记性的人认为坐不坐火车无关紧要，在他的概念里，只要知道火车到达的地名就等于到了那个地方，但全然不知道只知道地名和亲自到那个地方是截然不同的概念，他不以没有到过这些地方感觉遗憾，却以自己知道这些地名为荣，还认为别人都是傻瓜，要去忠告别人，世上竟然还有这样不可思议的人，是多么荒唐可笑。据此分析答题意对即可。

故答案为：示例：第一句中“不”“没有”的反复出现(或否定词、夸张、排比的手法)突出了“好记性人”热衷于记与火车有关的事情，以致于生活单调而重复；第二句中他一一细数地名，告诉旅客坐火车没有必要，体现他关心的是列车表上的地名而非现实的地点，让他的乐此不疲显得荒诞，凸显出他的荒唐与可笑。9．小说中的主人公有天赋的好记性，“能背得出整个列车运行时刻表”，能随时报出到任何一个小站的车票票价，甚而至于每趟列车的编号，是否带餐车等细节他都知道得一清二楚。他的生活也就是以铁路为全部内容，整天观察火车的进站出站、旅客的来来往往等等一应大小铁路事务。“他没有时间，他在铁路上度日。”但他的忙忙碌碌、无日无夜的铁路生活中有一个真正的中心，就是观察，但他只是看，记忆，从不实际地行动，甚至从没有乘过一次火车。因为这“好记性的人”有一个怪想法，认为任何求知(即记住书本的知识)之外的活动都是蠢事，因此那些知道了列车时刻表还要旅行的人在他看来就是无法理解的十足的傻瓜了，而对那些听了他的解释仍坚持旅行的“记性不好的人”，他甚至加以诟骂直至殴打，他实在不能容忍那么多的人错过他的“真理”而误入歧途。他发疯似的要拯救别人，根本不管别人愿不愿意，或是否比他更有道理。于是铁路站长只好明确警告他，才止住了他的荒唐举动。当他并没有反思自己，反思又钻入了另一个死胡同——数台阶，还发誓要把世界上所有的台阶都数完。这些都是极度的夸张。他不知道自己全身心投入的事其实是毫无价值的。结合社会现实分析，小说启示人们要做有价值的事情，要有正确的世界观和价值观。据此分析概括答题即可。

故答案为：示例：小说以夸张的手法塑造了“好记性的人”痴迷于火车时刻等以致于生活十分单调的形象，而他痴迷的仅仅是他自认为有意义的事，是别人所不知道的事，甚至想要以自己对“好记性”的看法改变他人，塑造了一个性格有缺陷且执拗的人物形象。而从故事情节安排来看，第13段说“故事似乎应到此为止。”但故事并未止于此，而是把好记性人的固有爱好打破，让他转而改数台阶，出人意料的转折把好记性人对无意义的坚持刻画得淋漓尽致。文章通过夸张的手法和情节的突转，揭示了“好记性的人”忙忙碌碌一生，错把无意义的事当作唯一存在价值的荒诞，唤醒人们思考生活的真正意义和价值。【答案】10．B11．认识（理解、分布详解等）新冠病毒抗原自测；确认检测环境；样本采集；结果判读；废弃物处理；C；我赞同小乔的观点。这个字幕与原文相比，遗漏了“按照医疗废物”这几个字。如果没有这几个字，原字幕中对废弃物处理缺少标准，处理不当可能造成阳性感染物的传播。加上这几个字之后，标准清楚，废弃物处置得当。12．妈妈，新冠病毒抗原自测很有必要。一是检测方便快捷，使用简洁，不用花太多时间。二是越早检测，越能发现自己是否已经感染。自己放心，家人也放心，请您赶紧进行自我检测吧。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。

（2）①②本题考查对文本内容的筛选与概括能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。③本题考查对特写镜头的了解。特写镜头简称"特写"。电影中拍摄人像的面部，人体的某一局部，一件物品的某一细部的镜头。③此题考查对说明语言特点的理解把握能力。解答此类题，应先表态（删或不删）；然后搞清所给词语的意义和用法；接着说明题中句子有此词会怎样（或去掉此词会怎样）；最后紧扣说明语言的特点作答即可。

（3）本题考查内容的理解及语言表达。解答时首先要从文本中筛选出有关内容，然后再用得体、简洁的语言进行表述。10．A根据“阳性结果可用于对疑似人群的早期分流和快速管理，但不能作为新冠病毒感染的确诊依据”可知“阳性结果可用于新冠病毒感染的确诊依据”不正确。C根据“年龄2-14岁自检者应由其他成人代为采样”可知“新冠病毒抗原（以下简称抗原）自测不适用于2-14周岁的检测对象”不正确。D根据“无效结果：“C”处未显示出红色或紫色条带，无论“T”处是否显示条带。结果无效，需重新取试纸条重测”可知““C”处显示出红色或紫色条带，但“T”处未显示条带。结果无效，需重新取试纸条重测”不正确。

故答案为：B11．结合材料内容分析概括，这几则材料分别说明新冠病毒抗原自测基本要求、抗原自测操作流程（包括测前准备、样本采集、抗原检测及废弃物处理四个方面），让读者对新冠病毒抗原自测有全面的认识和了解。据此可以确定主题为：认识（理解、分布详解等）新冠病毒抗原自测。

根据抗原自测准备可以看出这个过程包括①洗手、②了解检测流程、③试剂准备、④确认检测对环境温湿度要求，据此可知第2空应填：确认检测环境。第一个流程完成后，就进入第二个流程：样本采集；采集后就是第三个检测环节，包括：样本采集、抗原检测、结果判读；最后一个环节是废弃物处理。因为这些镜头都要让观众明白，因此要使用大量的特写镜头。

把小路添加的那句话和原文进行比较，可以发现，这个字幕与原文相比，遗漏了“按照医疗废物”这几个字。结合语境分析，检测结果阳性人员使用的废弃物要进行处理，但为什么要这样处理，得有一定的依据和标准，这个依据和标准就是按照医疗废物。据此分析答题即可。故答案为：①认识（理解、分布详解等）新冠病毒抗原自测②确认检测环境样本采集结果判读废弃物处理③C④我赞同小乔的观点。这个字幕与原文相比，遗漏了“按照医疗废物”这几个字。如果没有这几个字，原字幕中对废弃物处理缺少标准，处理不当可能造成阳性感染物的传播。加上这几个字之后，标准清楚，废弃物处置得当。12．首先要有称呼妈妈；然后表明观点：新冠病毒抗原自测很有必要。接着要提取新冠病毒抗原自测基本要求中的关键句来阐明理由：一是检测方便快捷，使用简洁，不用花太多时间。二是越早检测，越能发现自己是否已经感染。最后要从检测对家庭的好处阐述理由：自己放心，家人也放心。注意语言要简明、得体。

故答案为：妈妈，新冠病毒抗原自测很有必要。一是检测方便快捷，使用简洁，不用花太多时间。二是越早检测，越能发现自己是否已经感染。自己放心，家人也放心，请您赶紧进行自我检测吧。【答案】13．擅长、善于；有时；只；无义，取消句子独立性14．C15．由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。(“由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区”亦可)；勤勉努力(与勤奋意思相近即可)；如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。(“如河伯之观海，如井蛙之窥天”也可以)；持之以恒16．A.“如是”重读，强调郑板桥苦学的行为，“乎”字表示反问语气，朗读的时候语调上扬，表达出作者对郑板桥一心向学、勤勉不辍的赞叹。B.“终身”重读，强调坚持时间之长，“不间断也”语气坚定，表达曾国藩一心向学的决心，读出曾国藩的毅力与魄力。17．这首词的确流露出词人在政治上的苦闷情绪，“虽抱文章，开口谁亲。”是一种不被知遇的感慨，这让我们想到了《记承天寺夜游》里的闲人苏轼，有功业未成的无奈自嘲，于是想到远离官场，归隐田园；但官场失意并没有让作者厌弃人生，“几时归去”亦是过“琴、酒、溪云”的生活，作者志趣高洁，只想功成身退做一个自在闲人，从中看到的仍然是他《定风坡》里“一蓑烟雨任平生”般的旷达。【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。

（2）本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（3）本题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的语句。

（4）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。

（5）本题考查理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。

参考译文：夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银。值此良辰美景，把酒对月，须尽情享受。名利都如浮云变幻无常，徒然劳神费力。人的一生只不过像快马驰过缝隙，像击石迸出一闪即灭的火花，像在梦境中短暂的经历一样短暂。

虽有满腹才学，却不被重用，无所施展。姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼。何时能归隐田园，不为国事操劳，有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了。

【甲】板桥小的时候跟随他的父亲学习，没有其他的老师。小的时候并没有什么过人之处啊，后来稍稍大了一些，虽然长高了，但相貌平平，没有人认为他会有什么改变。但是他读书能够自己刻苦，自己发愤，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，使自己不多的性情才能力气得到昌盛.人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，都是在默背书上的内容，默默地诵读。书有不被记住的地方吗?

【乙】我自己设的课程很多，只是记《茶余偶谈》、读史十页、写日记楷本这三件事发誓终身不间断。因为士人读书，第一要有志气，第二要有见识，第三要有恒心。有志气就绝不甘居下游；有见识就明白学无止境，不敢以一得自满自足，如河伯观海、井蛙窥天，都是无知；有恒心就绝没有不成功的事。这三个方面，缺一不可。弟弟们现在的见识不是马上可以广博的，至于有志有恒，弟弟们勉励吧！我身体很弱，不能苦想，苦想便头昏；不能久坐，久坐便倦乏，时刻所期望的，只有几位弟弟罢了。

13．①读书善于记忆。善：擅长、善于。

②有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子。或：有时。

③只是见识不是马上可以广博的。惟：只。

④河伯观海。之：无义，取消句子独立性。

故答案为：第1空、擅长、善于第2空、有时第3空、只第4空、无义，取消句子独立性14．C“写实”错误，词下阕说“几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云”，“几时归去”意思是“何时能归隐田园”，由此可知，后面“对一张琴，一壶酒，一溪云”的闲适生活是词人的想象，是虚写。

故答案为：C15．循序渐进：按照一定的步骤逐渐深入或提高（指学习或工作）。“由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区”意思是：从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方。两者意思相同。

板桥每读一书，必千百遍：板桥每次读一本书，一定要读千百遍。由此可以看出郑板桥读书非常勤奋努力。见识广博：对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。

如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也：如河伯观海、井蛙窥天，都是无知。两者之间意思相反。

惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也：我自己设的课程很多，只是记《茶余偶谈》、读史十页、写日记楷本这三件事发誓终身不间断。由此可以看出曾国藩读书非常有恒心。故答案为：第1空、由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。(“由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区”亦可)第2空、勤勉努力(与勤奋意思相近即可)第3空、如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。(“如河伯之观海，如井蛙之窥天”也可以)第4空、持之以恒16．①如是默调，书有弗记者乎：像这样默默地诵读，书有不被记住的地方吗?“如此”是代词，代指“舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也”，强调郑板桥利用一切能利用的时间读书，因此要重读。这句话是反问句，“乎”是反问词，朗读的时候语调上扬，表达出作者对郑板桥的赞叹。

②此三事者，誓终身不间断也：这三件事发誓终身不间断。“终身”就是一生，就是我这一生都不会间断《茶余偶谈》、读史十页、写日记楷本这三件事。“终身”应重读，强调他坚持不懈的精神。这句话是否定句，比肯定句语气更强烈，而“也”是语气词，就能表达这种语气，表达曾国藩的毅力与魄力。

故答案为：A.“如是”重读，强调郑板桥苦学的行为，“乎”字表示反问语气，朗读的时候语调上扬，表达出作者对郑板桥一心向学、勤勉不辍的赞叹。B.“终身”重读，强调坚持时间之长，“不间断也”语气坚定，表达曾