河南省濮阳市中考语文第二次模拟考试试卷解析版

中考语文第二次模拟考试试卷一、积累与运用（共

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分）1．阅读下面语段，回答问题。我躺在①

面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲②

呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数③

火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是()A．mèi mó B．wèi móC．mèi mú D．wèi mú（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是( )A．①仓②堕③荧 B．①舱

②堕

③荧C．①仓②坠③萤 D．①舱

②坠

③萤【解析】【分析】⑴本题考查字音。

半明半昧：

bàn

míng

bàn

mèi，形容有时明亮，有时昏暗。模糊：móhū，

不清楚；不分明。⑵本题考查字形。

舱面：

甲板。摇摇欲坠：

形容建筑物基础动摇，即将倒塌。比喻情势危急，就要崩溃或垮台。萤火虫：

尾部能发光的昆虫。故答案为：⑴

A⑵

D【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。2．请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题古诗文名句ft水之奇ft异水，天下独绝。陶弘景“①

，清流见底”（《答谢中书书》）描绘了人间仙境般的绮丽风光；柳宗元的“潭中鱼可百许头，②

”（《小石潭记》）则为我们呈现了水清鱼欢的生态美景。美思“思乡”是中华民族特有的文化现象。杜甫在《春望》中用“烽火连三月，家书乡抵万金”以战火连绵、家书的不易表达对故园和家人的思念；《黄鹩楼》中崔颢登之上黄鹤楼，望江雾弥漫，幕露沉沉，由此触景生情，发出了情“③

？

④

”的思乡喟叹。报志存高远，是时代赋予的神圣职责。陆游在《十一月四日风雨大作》中用“僵国之卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，抒写了自己虽年老力衰，却仍然盼望着为国效力的初心；李贺《雁门太守行》中用“⑤

，志⑥

”抒发了将士们誓死报效国家的决心；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中则以“⑦

，⑧

”来表达保家卫国、建功立业的壮志雄心。【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“

暮

、

携

、

赢

”故答案为：第

1

空、高峰入云第

2

空、皆若空游无所依第

3

空、日暮乡关何处是第

4

空、烟波江上使人愁第

5

空、报君黄金台上意第

6

空、提携玉龙为君死第

7

空、了却君王天下事第

8

空、赢得生前身后名【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。3．名著阅读。（任选一题作答）（1）经典名著塑造的人物形象，往往都有超于常人之处，读者在欣赏他们闪烁的人性光辉的同时，也汲取了前进的力量。下面的人物形象中，有哪些超于常人之处？请任选一个，结合相关故事情节简要谈谈你的看法。①唐僧②保尔（2）中外经典名著塑造了众多女性形象，她们在文学星空熠熠生辉，影响深远。请从下面人物形象中任选一个，结合相关故事情节简要介绍其性格特征。①《童年》中的外祖母 ②《朝花夕拾》中的长妈妈【解析】【分析】⑴

考查名著人物。开放类试题，结合相关情节和人物性格分析即可。唐僧：唐僧超于常人之处在于他意志的坚定。西行路上，ft高路远，妖魔众多，但他从来没有放弃过取经的梦想。一路上，他拒绝了美色与权势的诱惑，战胜了各洞妖魔。如白骨夫人红孩儿黄眉老祖、九头元圣等众妖。最终取经回返，得成正果，就是对他超于常人之处的最高褒奖。保尔：保尔超于常人之处在于他钢铁般的意志。保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。⑵

本题考查名著内容识记。明确所选人物，结合名著内容分析人物形象即可.《童年》中的外祖母：外祖母善良慈祥，关心所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打儿子的午逆，都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一

个充满生活媳与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说童话、民间故事.她还是一一个勇敢的人，

作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。《朝花夕拾》中的长妈妈：乐于助人，关心孩子：长妈妈为“我”买渴望已久的《ft海经》；愚昧无知：长妈妈讲长毛的故事；质朴：教导我”：饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去；不拘小节：睡相不好，摆成大字；迷信又真诚善良：让我”道恭喜，吃福橘。故答案为：⑴

【示例

1】唐僧在宝象国、莲花洞、火云洞等地多次被妖怪捉到，险些丢了性命，但他仍不改初心，矢志不渝，最终取得真经。他的严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前等精神和品质都有超于常人之处。【示例

2】保尔在全身瘫痪双目失明的情况下，没有悲观绝望，而是乐观地对待生活，在病榻上坚持写作（不顾身患重感冒抢救珍贵木材，急性风湿病丧失了劳动能力，双目失明后，请妻子达雅帮忙打字也要写作）。他热爱学习、爱憎分明、永不言败、自我反省、坚定不移、为革命献身、热爱生活、积极进取、不畏困难、永不退缩的精神和品质都有超于常人之处。⑵

【示例

1】《童年》中的外祖母：①心地善良。外祖母在下雨的夜里捡到小茨冈这个弃儿，并说服外祖父收留了他；②勇敢冷静。染坊发生火灾时，所有人都惊慌失措，只有她冲进火海，捧着一瓶硫酸盐出来，并沉着指挥所有人救火。【示例

2】《朝花夕拾》中的长妈妈：①迷信、唠叨。比如大年初一、元旦吃福橘，人死了不能说死掉，要说“老掉了”等；②善良朴实。比如她悄悄为鲁迅买了他盼望已久的“三哼经”。【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。要对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆，进行有针对性的阅读和训练。4．请在横线上补写语句，形成语意连贯的一段话。有音特而又有文词的，叫做“歌”；①

，叫做“曲”。曲是音乐的作品，歌是音乐与文学的结合，不是纯粹的音乐。普通学校里只注重唱歌，人们便误以为唱歌就是音乐，这是谬见。音乐的作品是曲。故学习音乐，切不可仅就文词上探索其意义，②

。音符虽然不告诉我们什么话，而只有高低、强弱、长短的区别，但也能表达出一种感情，使我们听了如同听讲话一样，这话叫做“乐语”。这是一种“世界语”，不须翻译，无论哪国人都听得懂。【解析】【分析】

本题考查情景补写。根据第一语段中“曲是音乐的作品，

歌是音乐与文学的结合"，确定曲只有音乐，即音符。

再按照“有音符而又有文词的，叫做^歌'

”的形式，拟写对曲的描述。示例：有音符而没文词。根据第二语段“音乐的作品是曲”可知，这段话围绕“曲”展开。再根据第二空后音符虽然不告诉我们什么话，而只有高低、强弱、长短的区别，但也能表达出-种感情"可知，第二空是对音符表情达意的描述。示例：还必须就音符上体会其情感。故答案为：

只有音符而没有文词的

；

还必须就音符上辨别其表情【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。5．在

5

月

30

日“全国科技工作者日”到来之际，学校组织了多项主题实践活动。下面是同学们收集的有关北京冬奥会上科技运用的一些材料，请仔细阅读，完成相关任务。材料一：北京冬奥会期间，几百个“智能防疫员”（智能安全服务机器人）在各大场馆及冬奥村上岗。在“智能防疫员”的屏幕前，参会者无需摘掉口罩，只需轻刷一下相关身份证件，一秒内即可实现身份识别、智能测温、健康宝、核酸检测等共计

8

个查验环节。材料二：冬奥会上智能餐厅里既没有厨师炒莱，也没有服务员送餐，全程是自动化的传送和烹饪。食物在炒锅里翻炒，等上十几二十分钟，香喷喷的美味就出锅了。菜和调料按比例自动分配好，依次倒进炒锅里，上下翻炒，炒好后，被装进餐盘。通过自动升降设备，餐盘被送到上方的云轨里，再由云轨系统的智能小车进行精准定位，餐盘就会“从天而降”，送到相应的桌台上。材料三：负责为冬奥组委的工作人员和志愿者提供生活运输摆渡的自动驾驶方舱，没有驾驶员，没有方向盘、没有刹车油门踏板，完全靠机器自动控制（只设安全员，便于紧急情况下的人工介入)，却可以在行驶过程中自主定位，自动规划行车路线循迹行驶；可自动研判前方红绿灯状态，以最佳时速绿波行驶通过交叉路口。如果检测到消防车、救护车等特种车辆，以及行人穿行斑马线，还能自动停车让行或减速避让；还可以实时提示与前车的行车安全距离，车距过近自动发出安全预警；自己随弯而转，转弯时自动发出转弯警告并减速。（1）从以上三则材料中，你能得出什么结论？请简要概括。（2）材料二中画线句子有语病，请写出你的修改意见。（3）右图是为“全国科技工作者日”设计的徽标。请你以设计者的身份向老师和同学们介绍一下你的构思和设计意图。【解析】【分析】⑴依据

材料一的“智能防疫员"，

材料的智能餐厅，材料三的自动驾驶方舱都说明了科技为冬奥增添了别样光彩。因此，可得结论为：北京冬奥会高科技应用泛，彰显中国科技实力(新发展、新成就)。答案不唯一.⑵

材料二中画线句子语序不当，应该是先烹饪再传送"，因此将传送和“烹饪'互换位置。⑶

本题考查图文转换。介绍徽标可用说明性语言，按照空间方位的顺序依次说明。故答案为：⑴

【示例

1】北京冬奥会高科技应用广泛，彰显中国科技实力（新发展、新成就）。【示例

2】科技创新赋能北京冬奥，彰显了中国智慧。【示例

3】黑科技助力北京冬奥会，让世界看到了中国科技的力量。⑵

将“传送”和“烹饪”互换位置（或把“传送和烹饪”改成“烹饪和传送”）。⑶

示例：各位老师、同学们：大家好！我设计的这个徽标上方是一双手，左手五个手指代表“5”，右手的三个手指代表“3”，拇指和食指围在一起代表“0”，合起来就是“5·30”，下方是数字“5·30”和汉字“全国科技工作者日”，左、右手指指尖靠在一起组成一个“心”的形状，寓意初心科技工作者不忘、同心同德、专心致志投身科技创新事业。【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。⑶本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。二、现代文阅读（共

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分）阅读下文，完成问题。父亲不写信①同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。②父亲是个民办教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。他永远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我也从没对我表示过一，点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远，在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。③直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天)，“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”⑧我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲一那是平静水波深处的激流啊！⑨大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每来一封信，你爸都乐得像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震！⑩妹妹来信说：哥，爸爸每天看完新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄至兰州的铁路线，我说：“爸爸，您老惦记着哥吗？”他说：“不惦记，你哥这孩子，让人放心……”⑪泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。父亲，您这句话顶得上千万封信了。6．文中写了“我”和父亲之间的哪些事？请简要概括。7．请从描写角度分析第⑤段中画线语句的表达效果。我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。8．请结合朱自清的《背影》，简要分析两位父亲的相似之处。9．有人认为本文旨在歌颂深沉的父爱，有人认为本文主要是揭示两代人之间的关系，有人认为二者兼有。你赞同哪种观点？请结合内容简要分析。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。6．本题考查文章内容的概括。

依据“直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一

杯时我才意识到，

在他眼中我已经长大了”写父亲打开啤酒给我倒了一杯。依据“偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点”“后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了"写我没考上大学，父亲卖了毛驴让我复读。第⑤段我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，

但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了"写我考上大学父亲忙着给我打点行李借学费。第⑦段“没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来写我临走前一-晚父亲风尘仆仆从市里赶回家送我。第⑨段“大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信“写上大学时我常给父亲写信，父亲从不给我回信。故答案为：

①父亲打开啤酒给我倒了一杯。②我没考上大学，父亲卖了毛驴让我复读。③我考上大学父亲忙着给我打点行李借学费。④我临走前一晚父亲风尘仆仆从市里赶回家送我。⑤上大学时我常给父亲写信，父亲从不给我回信。7．本题考查语句的赏析。

“忙着给我打点行李，到处借学费去了"，

是对父亲的动作描写，“冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感

"是神态描写。依据

年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：兰州，到底远了点。"”可知，

写出了父亲为儿子考上大学而欣慰，为儿子即将远离而伤感。我对父亲的细致地观察体现了对不善于说话而又难以掩饰的父爱的感激之情。故答案为：

神态、动作描写，生动形象地写出了父亲为儿子考上大学而欣慰，为儿子即将远离而伤感，表达了作者对不善于说话而又难以掩饰的父爱的感激之情。8．本题考查人物分析。

本文的父亲卖了毛驴让儿子复读，考上大学父亲忙着给儿子打点行李借学费，临走前一晚父亲风尘仆仆从市里赶回家送儿子。可见，两位父亲都不善言辞，他们都把对儿子深深的爱付诸行动。结合《背影》中哪年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”和本文第④段我读高三那年，母亲去世了本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了“分析，可见两位父亲都肩负家庭重担，但是依然不减对儿子的爱，都可称得上是伟大的父亲。故答案为：

①都对儿子有深沉的爱；②都肩负家庭重担；③都把对儿子的爱付诸行动。9．本题考查文章主旨。可以认为文章主旨是歌颂深沉的父爱，文中的父亲卖了毛驴让儿子复读，考上大学父亲忙着给儿子打点行李借学费，临走前一晚父亲风尘仆仆从市里赶回家送儿子，看到儿子的来信高兴得跟个孩子似的，这些都体现出父亲对儿子的关心和深沉的爱，同时表达了作者对父亲的感激之情。可以认为本文是在揭示两代人的关系。结合第②段我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福"在我童年的回忆中一片空白.每当看到别的孩子在他们自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落"弃儿般的生活”“父亲仅仅意味着两个冷冰冰的汉字“从没对我表示过一-点亲昵"

“在他面前总是一-阵阵的紧张，

我怕他。由于怕，我总是有意地远离他"可知，文中的父亲虽然爱孩子，但不善于表达。结合第⑦段“看着父亲那一

头汗淋淋的灰发，

泪，

在我眼里打转“可知，我虽然明白了父爱，但是也没有表达出来。结合第③段“往往是他问一句，我答一

句；他不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到-条无形的、深深的代沟已经横亘在我们父子之间了”可知，文章的主题在于体现了对两代人关系的思考。故答案为：【示例

1】我认为文章主旨是歌颂深沉的父爱，因为文中不管是“我”没考上大学，父亲没说什么，却卖了毛驴让“我”复读，还是考上大学父亲忙着给“我”打点行李借学费，都能体现出父亲对“我”的关心和深沉的爱，表达了作者对父亲的感激之情。【示例

2】我认为本文是在揭示两代人的关系。因为文中的父亲虽然爱孩子，可是不善表达，话很少，笑很少，从不表示亲昵，让“我”幼小的心灵里总有说不出的失落，觉得自己是“弃儿”。而“我”看着父亲那一头汗淋淋的灰发时，只是泪在眼里打转，也没表达出自己内心的感动。这些都体现了文章对两代人关系的思考。【示例

3】我认为两者兼有。因为文中父亲对“我”的爱非常清晰，从卖毛驴让我复读、连夜赶回家送我、经常看天气预报、看铁路线都可看出；而父子之间关系也比较明显，父亲不善表达，不表示亲昵，让“我”失落伤感，我也不主动与父亲亲近。阅读下面文章，完成问题。【文本一】赋予传统节日新的时代内涵张凡①棕香四溢、艾叶流芳，我们即将迎来又一个端午节。在重庆，人们参与“我的端午节”小视频拍摄活动，真实记录身边故事；在宁夏，居民比赛包粽子、绣荷包，“零距离”感受传统文化；在黑龙江，艺术家会聚“云端”，通过直播展演端午民俗……端午节到来之际，我们重拾熟悉的味道，借助多彩的形式，体会美好的精神内涵，品味厚重的中华民族历史文化。②作为我国四大传统节日之一，端午节历史悠久，传承千载而历久弥新。这一天，人们采叶裹粽、悬挂艾草、饮雄黄酒、戴五彩线，寄托着祈求健康平安的美好心愿；人们争旗鼓、赛龙舟，传递着祈福风调雨顺、国泰民安的朴素情感……尽管地域不同，节日活动特色纷呈，却映照着丰富的文化价值。端午节所蕴含的人文理念，绵延赓续、代代流传，成为共同的文化记忆，体现着对自然、生命、家国情怀的认知与追求。③岁月流转，我们的生活方式不断改变，但端午节丰厚的文化意蕴依然富含魅力、润泽心灵。在疫情防控常态化的背景下，今年端午节期间，一些传统民俗活动无法举办，但这并不会影响节日氛围，反而让我们更深刻地体会到祈愿和顺平安的节日内涵。ft东青岛一个社区，居民们自发为战“疫”一线的志愿者送去飘香的粽子和寓意健康的五彩线，感恩他们守护邻里安全；江苏扬州一所学校，老师们“临行密密缝”，将祝福一针一线缝进香寰送给毕业生，祝愿他们前程似锦、一切安康。超越具体的形式，那些护佑健康的努力、守望相助的温暖、共克时艰的行动，更能彰显端午节所蕴含的文化与价值。④传统节日的到来，促使我们回望生生不息的历史文化，再次体悟文化意涵、民族品格，也让人直面当下，思考如何更好地涵养和传承传统文化。今年端午节或许不似往年热闹，但特殊时期也为创新提供了契机。比如，近段时间，多地通过网络直播端午民俗活动，开设网上展演和培训课堂，通过“云上端午”，让传统习俗走近更多年轻人。再比如，为吸引游客，一些地方推动端午民俗文化与旅游业相融合，为景区注入文化元素、文化记忆，充实了内涵、提升了品位。从创新传统文化的表达方式、传播渠道，到充分挖掘传统文化资源的现代经济价值，越来越多的努力汇聚在一起，正在助推传统文化“活起来”“火下去”。⑤某种意义上，我们每一次庆祝传统节日，都是在赋予传统文化新的生命，使其在时间长河的洗礼中，不断闪耀新的光芒。元宵闹花灯，端午赛龙舟，重阳赏菊登高……多彩的传统节日习俗在继承中创新、在创新中发展，已经成为民族文化的重要载体。传统节日是非物质文化遗产的重要组成部分，保护好传统节日，能够为亿万人民提供丰厚的精神滋养。创新方式、丰富形式、有效传承，不断注入新的时代内涵，才能让传统节日有机融入现代生活，真正激活蕴藏在节日中的文化基因。⑥“正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共。”端午节如同一条纽带，将人们联结在一起，共赴一场文化的宴会。让我们珍视祖辈留下的文化遗产，共同感受节日文化的魅力，更好地守护传统文化的根和魂。【文本二】①在人类历史上出现过

20

多个文明形态，只有中国的文化体系长期延续发展而从未中断。它承载着中华民族生生不息的精神血脉，历经千年风雨而依然璀璨夺目，在人类发展的历史长轴上，写就光芒万丈的篇章。②如今，人民群众对传统文化的热情日益高涨，中华优秀传统文化活力迸发，呈现“千岩竞秀，万壑争流”的生动景象。以创新方式探寻中华文化宝藏，《典籍里的中国》《中国诗词大会》《唐宫夜宴》等电视节目广受青睐；幻化于《千里江ft图》，舞蹈诗剧《只此青绿》向观众展现跨越千年的丹青意韵；演绎“采菊东篱下，悠然见南ft”的诗意栖居，“国风博主”们的写意生活备受海内外粉丝追捧……③文化兴则国家兴，文化强则民族强。中华民族伟大复兴，也是中华文化和中国精神的复兴。中华民族有着源远流长的传统文化，也一定能创造中华文化新的辉煌！10．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是()A．文本一第②段采用举例论证的方法，详细阐述了端午节作为我国四大传统节日之一，历史悠久，代代流传，已成为共同的文化记忆。B．我们的传统节日一直闪耀着光芒，是因为华夏子孙的深沉的爱。C．文本一在阐述要“赋予传统节日新的时代内涵”时，采用了层递式结构，层层深入，论证清晰。D．文本一第④段“活起来”

“火下去”，运用比喻论证，语言严密，准确，体现了议论文语言的特点。E．中华优秀传统文化生生不息、活力迸发，主要缘于中国文化自成体系，承载着中华民族的精神血脉。11．文本一开头列举了各地过端午节的事例有什么作用？请简要分析。12．中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，请结合两个文本，任选一个传统节日或文化节目，简要谈谈你还能赋予它怎样的新的时代内涵。【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。⑵

本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。10．本题考查文本内容的理解和分析。ACE.正确。B.依据“某种意义上，我们每一次庆祝传统节日，都是在赋予传统文化新的生命，使其在时间长河的洗礼中，不断闪耀新的光芒”可知，能够让传统节日一直闪耀新的光芒的是人们庆祝传统节日，并赋予传统文化新的生命。故本项中我们的传统节日一直闪耀着光芒，是因为华夏子孙的深沉的爱’说法不正确；D.依据"助推传统文化活起来“火下去"可知，该句运用了比喻论证，赋予了传统文化以生命，让论证的语言鲜明、生动形象，体现了议论文语言生动形象的特点。故本项中运用比喻论证，语言严密、准确”表述不正确。故答案为： B

D11．本题考查语段的作用。

阅读文本一开头先列举了多彩的过节形式，然后借此引出了体会美好的精神内涵，品味厚重的中华民族历史文化”的话题。同时，全国各地过端午节时多彩的形式，赋予了节日美好的精神内涵，与文章的中心论点“赋予传统节日新的时代内涵相吻合，据此可知，这些事例也作为事例论证了中心论点。故答案为：

①开头举例写各地端午节的形式，是为了引出“体会美好的精神内涵，品味民族历史文化”这一话题；②用事例更好地论证了要“赋予传统节日新的时代内涵”这一中心论点。12．本题考查表达运用能力。

首先要结合自己的积累，选取合适的传统节日或文化节目，如春节、清明节、中秋节或豫剧、太极拳等；然后再结合文章提示，联系生活实际，以符合时代发展，创新独特的方式来让优秀传统文化进发新的生机。故答案为：

【示例

1】中秋节：可月下共赏、与明月合影，作永恒纪念，珍爱自然；可对月吟诗、仿月作画，将美好永存，把握当下；也可亲朋小聚，畅谈幸福，共庆美好节日，共享真情。【示例

2】《梨园春》：可豫剧新唱，也可嫁接其他剧种，使用现代乐器配乐，丰富戏曲文化，让地方剧种焕发魅力。三、古诗文阅读（共

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分）阅读《送东阳马生序》（节选），完成问题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。下列选项中，加点词语意思都相同的一项是()计日以还 旦日客来色愈恭 征于色遍观群书 予观夫巴陵胜状不敢出一言以复 余人各复延至其家把文中画横线的句子翻译成现代汉语。如日中天五光十色眼观六路日复一日故余虽愚，卒获有所闻。15．选文中作者在求学过程中遇到了哪些困难？在困难面前，他是怎么做的？16．阅读下面的链接材料，请根据材料内容，运用对联知识，为下面这幅对联写出下联，并简述你的理由。上联：宋濂谦恭求先达，下联：

.理由：【链接材料】张良受书良尝闲从容步游下邳①圯②上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣四，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城ft下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。(节选自司马迁《史记》)【注释】①下邳：古县名，今江苏睢宁西北。 ②圯：桥。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。⑷本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。参考译文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；

等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然患笨，但最终获得不少教益。[链接材料]张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所在的地方，径直把他所穿的鞋丟到桥下，回过头对张良说：“年轻人，下去(给我)把鞋取上来!

"张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说：“给我把鞋穿上!“张良既然已经替他把鞋取上来，于是就恭恭敬敬地给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑而去。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，(对张良)

说：“(你)这个年轻人有出息，可以把本事传给你。五天之后天亮时，在这里跟我相会。“张良于是感到很奇怪，下跪说：“好。五天之后天亮时，张良到那里去。老人已经先在那里了，(他)

非常生气地说：“(你)跟老年人约会，(比老人还)

慢来，为什么(这样)呢?”(说完就)了，说：“五天之后早点来相会。五天之后鸡叫的时候，张良就到那里去。老人又已经先在那里了，(他)

又非常生气地说：“(你又比老人还)慢来，为什么(这样)呢?”(说完就)

走了，说：“五天之后再早点来相会。’五天之后，张良不到半夜就到了那里。过了一会，老人也到了，(他)

很高兴地说：“应该像这样(才对)。”(老人)拿出一卷书，说：“(你)读了这个就可以成为帝王的老师了。今后十年(你)

将建立(-

番事业)，十三年后你将在济北见到我，谷城ft下的黄石就是我了。(说完)就走了，再没有说别的话，也不再出现。第二天(张良)看那卷书，原来是《太公兵法》。张良就感到很惊奇，常常反复地诵读它。13．本题考查一词多义。A.日子/第二天/太阳；B.神色/神色/颜色；C.三个都是“观看”的意思；D.回答，答复/这里是辩解的意思/又，再又，再；故答案为： C14．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：

故：因此；

卒：最终。故答案为：

所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。15．本题考查文章内容的理解。依据

“家贫，无从致书以观："可知，选文中作者在求学过程中首先遇到是因为家里贫穷，买不起书，故概括为“求书难”，根据“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。录毕，

走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余铟得遍观群书可知，面对这一困难，作者通过借书、抄书的方式遍观群书"；依据“尝趋百里外，从乡之先达经响....立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复"可知，面对这一困难，

作者跑远路、

拜名师、虚心求教，最终有所收获。故答案为：

求书难，家贫，买不起书，通过借书、抄书遍观群书；求师难，自己跑远路、拜名师、虚心求教。16．做此题首先要分析上联宋濂谦恭求先达”的结构特点，即“宋濂/谦恭求/先达"，接着去链接材料中找到与之对应的词语：“宋濂"是人名，

对应的也应该是人名，故材料中取张良"，“谦恭是对宋濂的形容，根据“为其老，强忍，下取履。父日：履我!

'良业为取履，因长跪履之”可知，张良尽管内心不爽，但是对老人还是很尊敬的，可用敬老形容张良；“求先达"是动宾短语，根据链接材料"“旦日视其书，乃《太公兵法》也"可知，张良最终得到了老人赠与的兵书，故可用得兵书”与之对应；故答案为：

示例：张良敬老得兵书。

理由：从材料中可以看出张良是一个尊老敬老、恪守诺言、虚心求教的人，结合对仗要工整的要求，所以我写出这个对联。阅读下面一首词，完成问题。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑!身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！17．词的上阕表达了作者怎样的思想感情？18．秋瑾是近代民主革命烈士，别号“鉴湖女侠”。请从词中找出一处能体现“女侠”特点的句子并作简要分析。【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。17．本题考查作者情感的把握。“四面歌残终破楚的意思是我也如汉之破楚，突破家庭牢笼，借用典故，写出自己久在家庭牢笼之中最终突破；“八年风味徒思浙，苦将侬强派作蛾眉”的意思是在浙