《有趣的脚印》教案13篇

第第页《有趣的脚印》教案13篇

《有趣的脚印》教案1

设计意图：

通过玩“猜脚印”的游戏，我发觉幼儿对动物的脚印特别生疏。他们认识的动物虽然许多，但是并没有留意观测过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真有趣》。让幼儿在音乐活动中理解和掌控小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的爱好。

活动目标

1、进展比较性观测力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

2、能用自然、精美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点

活动重点：

能用自然、精美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

活动难点：

辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

活动预备

1、家长带领幼儿观测，比较鸡、狗、鸭脚印的不同外形和竹叶、梅花扇子的.外形。

2、挂图四副〔每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印〕。

3、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。

活动过程

一、径直导入

师：今日老师给小伙伴们带来了几座美丽的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢？你们想知道里面住的是谁吗？

〔评析：通过出示房子，激发幼儿学习的爱好。设下疑问引起幼儿继续探究的欲望。〕

二、看图初步理解歌词内容

1、观测挂图，引出歌词内容。

〔1〕师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢？〔小鸡〕你们是怎么知道的呀？〔脚印〕让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？噹—噹—噹！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？〔出示竹叶〕来！小伙伴跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

〔2〕师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢？〔小狗〕那你们是怎么看出来的？〔脚印〕老师请一个小伙伴上来开开门看一看里面住的究竟是不是小狗。谁来告知老师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？〔出示梅花〕跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，小扇落满地，小扇落满地。

〔3〕师：哇！第三座房子好美丽啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？〔小鸭〕你们是怎样猜出来的？〔脚印〕老师再请一个小伙伴上来开开门看一看这里面住的是谁？噹—噹—噹！哪个小伙伴来告知老师小鸭的脚是什么样的？他的脚印像什么？〔出示扇子〕来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。

〔4〕师：你们真是太聪慧了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟识吗？它是谁的脚印啊？〔小孩〕好！让我们一起敲敲门看看里面住的是谁？那谁来说一说小孩的脚是什么样的？他的脚印像什么？〔小树〕来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。

总结：小伙伴们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印一样吗？〔不一样〕它们有没有趣啊！〔有趣〕不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。跟老师一起说一遍，不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。

〔评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特征为学习歌曲打下基础。〕

2、让幼儿完整观赏歌词

师：老师把这些脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗？〔听磁带观赏歌曲〕

〔1〕歌曲中都唱到了谁？

〔2〕你学会了哪一句？

评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。

三、学唱歌曲

1、老师范唱

师：现在老师给小伙伴唱一遍〔边弹边唱〕

2、让幼儿尝试跟老师一起唱

师：你们想唱吗？这一遍你们可以小声的跟着老师一起唱

评析：通过第一环节幼儿基本掌控了歌曲的旋律及歌词的内容，完全可以跟着老师一起唱。

3、学唱

〔1〕师幼一起唱

〔2〕听磁带幼儿独自演唱

〔评析：反复演唱，让幼儿娴熟掌控歌曲。用自然精美的声音演唱。〕

四、表演结束

师：听着这么好听的歌，你们想不想表演啊！那现在小伙伴可以站起来。让我们一起边唱边表演。看看哪个小伙伴唱的好听，表演的又棒。

〔评析：加深幼儿对唱词的理解，提升幼儿对唱曲的趣味性。〕

活动延伸

鼓舞幼儿学画脚印。

活动反思

在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供宽阔的空间，组织和援助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，援助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观测力。使幼儿的心情高涨，爱好极高。第二环节学唱歌曲中。孩子们可以跟着老师一起演唱，说明他们可以安全的投入到活动中。

由于阅历不足没有关注到每一个孩子，对孩子的激励性语言少，调控技能需要加强。

《有趣的脚印》教案2

活动目标：

1、在活动中探究脚的奥秘，激发幼儿探究的欲望。

2、能在集风光前大胆讲解并描述。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

大胆表述自己探究发觉的脚的奥秘。

活动预备：

1、幼儿小时候的脚印。

2、彩笔〔供幼儿描脚印用的'〕。

3、四条小路〔垫子、地毯、小草、鹅卵石〕

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好

二、查找自己的小脚印

1、看，这些是什么呀？〔脚印〕

2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？

三、比脚印，探究脚的奥秘

1、幼儿比脚印

师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发觉什么小奥秘呢？

2、沟通争论：你发觉了什么？你的小脚怎么样了〔脚长大了，脚趾长了，宽了……〕

〔依据幼儿讲到的，来认识自己的小脚〕

四、游戏〔走小路〕

提供四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路？

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？

〔幼儿自由走小路〕

3、沟通：你走了哪条路，感觉怎样？

〔幼儿自由讲解并描述〕

4、师小结幼儿讲解并描述内容

5、再次尝试，体验走小路

师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本事呢？

6、争论小脚的用处：〔走、跑、跳、踢〕幼儿每说出一种，全体幼儿学做

五、争论爱护小脚

小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？〔穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……〕

活动反思：

本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。讲解并描述与操作让幼儿积极主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望。发现创新方法，体验制造带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。

《有趣的脚印》教案3

【活动背景】

在一次玩沙活动时，幼儿光着小脚丫在沙地上兴奋地玩着，几个幼儿对沙地上深深、浅浅、大大、小小的脚印发生了深厚的爱好，争辩起来。

——像火车轨道

——像一朵花……

幼儿开展想象的翅膀，大胆地谈论着，我被他们的谈论声吸引住了，对这些脚印也发生了深厚的爱好，为了让孩子充分发挥想象力，《有趣的脚印》活动诞生了。

【活动目标】

1、让幼儿充共享受美术活动的'欢乐，从中培育开心的心情，喜欢美术活动；

2、鼓舞幼儿大胆发言，并启发幼儿在脚印上制造性地添画，促进其制造性思维的进展。

【活动预备】

1、每组一套绘画工具：水粉颜料、毛笔、彩笔、大白纸；

2、音乐《小脚》、抹布假设干；

【教学理论依据】

《纲要》中提出：老师应擅长发觉幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事项中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。做为老师应给幼儿制造一个轻松开心的环境，让幼儿运用绘画这一手段来表达自己的感受和认识，使他们的情感通过绘画表现出来，从而使他们发自内心地喜爱美术活动，并在美术活动中提高自我表达和表现的技能。

【活动过程】

1、观测小脚，了解脚的形状特征。

*让幼儿脱掉自己的鞋子、袜子。

师：瞧一瞧，我们的小脚上有什么？

2、玩色游戏：小脚印。

幼儿同老师在脚上涂上各种不同颜色的水粉颜料，随着歌曲《小脚》音乐，一起在大白纸上任意跳舞，使大白纸上留下各种颜色不同、大小不一、深浅不一的脚印。〔在活动中，让幼儿尽情地舞蹈，积极调动他们的欢乐心情。〕

3、说一说：脚印象什么？引导幼儿观测脚印的不同及颜色的改变。

4、引导幼儿用帮助材料作画。如：彩笔、蜡笔、彩色纸等，促进其制造性思维的进展。

〔1〕添添画画：幼儿自由添画把脚印变成其它物品。

师：现在小伙伴来当魔术师变脚印，看谁变出来的东西最多。

〔2〕组织幼儿看小脚印变成了什么？〔老师出示幼儿的脚印画，让幼儿观赏〕

〔3〕引导幼儿用帮助材料再次动手操作，制作脚印画。〔老师巡回指导。〕

*鼓舞幼儿动手动脑，发挥自己的制造性，尽量和别人创作的不一样。

5、作品展示。

6、活动延伸：

〔1〕和父母开展“妈妈手、宝宝手”的印画活动。

〔2〕围绕这次活动，开展其它材料印画活动。如：瓶盖、纸团、蔬菜横切面印画等。

《有趣的脚印》教案4

活动目的：

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和敏捷性。

活动预备：

1、物质预备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4—5块，，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。

2、场地预备

活动过程：

1、复习脚的结构

你们瞧，我们都有一双什么呀？

复习前脚掌、脚跟。

“今日我们要和小脚丫做游戏。”

2、预备活动：在活动室内，老师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

“现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有许多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”

老师和幼儿一同走相同脚印连成的'小路。

提问：你是用什么方法来走这条小路的？

请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印？

请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。

小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步进展动作的协调性和敏捷性。

“刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发觉。”引导幼儿观测小路上的脚印。

提问：

你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗？

那脚印不一样，小伙伴刚才是怎么走的呢？〔按脚印的样子走〕

小结：小伙伴在走脚印时，要看清晰它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头应当朝哪边，这样才会走的精确。

那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小伙伴动脑筋想想怎么走速度会更快。

幼儿再次练习。

你们刚才是怎么走的？

那怎样走速度会更快呢？

那待会儿小伙伴自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗？

刚才小伙伴都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！

5、在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动。

《有趣的脚印》教案5

活动目标：

1、引导幼儿观测的爱好，激发幼儿关爱动物的情感。

2、能用自然、精美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

3、引导幼儿了解动物脚印的几种不同外形，尝试在掌控╳╳╳节奏的基础上学唱前三段歌曲、

重点难点：

学唱洒、落、铺、栽，掌控***的节奏。

活动预备：

1、录音机、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。

2、小鸡、小鸭、小狗的图片；小房子四座；竹叶、梅花、小扇子、小脚丫图片假设干；

教育理论依据：《纲要》中指出能初步感受并喜欢环境，生活和艺术中的美，喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。

活动过程：

〔一〕开始部分，进入活动室。

歌表演《假如感到美满你就拍拍手》让幼儿坐到凳子上。

〔二〕情境导入，激发爱好。

1、哇今日小伙伴们这么乖巧啊，为了嘉奖你们今日高老师给你们带来了四个好伙伴。

出示图片，一一出示。

2、第一位小客人是小鸡；出示一座房子和一串脚印，猜一猜谁从房子里走出来了？你是怎么知道的？〔小鸡〕理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？〔小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……〕哦，这个小房子还有一扇门，请小伙伴学小鸡的样子走进去吧！

3、老师以总结似的语言，向幼儿介绍歌词。

小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

4、第二位小客人是小狗；出示第二座房子和脚印，老师学小狗叫声，引出小狗，幼儿观测狗的脚和脚印，引出歌词内容。小狗的脚印是什么样子的？〔小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地〕

5、老师学小鸭走路，引出小鸭，幼儿观测小鸭的脚和脚印，引出歌词内容。小鸭的脚是什么外形的？那小鸭是怎么走路的？像什么啊？〔扁扁的，摇来摇去的，小扇子〕恩，小伙伴和老师一起说吧，小鸭的脚是扁扁的，摇来又摇去，小扇扑满地。

6、出示小伙伴的.脚印幼儿一眼就能认出来〔小孩的脚是胖胖的，走来又跑去，小树栽满地〕

〔三〕观赏歌曲：

那我们现在听录音机的阿姨怎么唱得好吗？好

幼儿边观赏雪地上不同的脚印画面，老师随画面内容分段跟唱歌曲，请幼儿小声试唱。

〔四〕学唱歌曲《小小脚印真有趣》。在唱歌前我们要做什么啊？〔练声〕

小伙伴们好，1、2、3、4、5、小狗怎样叫，汪、汪、汪、汪、汪

老师引导幼儿回忆歌曲，并试唱。重点练习用拍手的动作打节奏。

〔五〕随音乐旋律完整演唱歌曲。高老师大声唱，小伙伴小声唱

引导幼儿跟随音乐旋律边演唱歌曲边仿照小动物的动作。

〔六〕节奏练习

每位幼儿手拿铃鼓、碰铃、双响筒、响板，我们现在给这首歌加上好听的节奏吧！

播放音乐老师随着音乐和幼儿一起打节奏！

〔七〕边打节奏随着音乐的旋律走出活动室。

活动评价：通过活动来看，幼儿对活动的参加性很高，感觉幼儿在整个活动中也挺轻松、愉悦，活动的难点也得到了解决。但是对个别幼儿的关注做的不是太好，比如一些问题有的幼儿举手了，而我为了节约时间，没有给他发言的机会。还有在时间安排上前半部分观测脚印占用时间过长，导致后边学歌曲时表演歌曲没有充分的时间了。

《有趣的脚印》教案6

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与进展指南》中科学领域指出要让幼儿在探究中认识四周事物和现象，认识常见的动植物，能留意并发觉四周的动植物是多种多样的。

幼儿天生喜爱小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以依据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探究爱好，并产生喜欢小动物之情。

二、活动目标

1．认识四种小动物的脚印。

2．运用观测、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。

3．喜爱并爱惜小动物。

三、活动重点

认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。

四、活动难点

区分小鸡和小鸭脚印。

五、活动预备

PPT、小动物音频

六、活动过程

〔一〕开始部分

师：小伙伴们，鸡妈妈遇到一件焦急的事的，她想请小伙伴们帮帮忙。我们一起来听一听。

播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它肯定是在森林里迷路了，你们情愿帮我找找它吗？

〔二〕基本部分

1.认识小鸡的脚印

师：小伙伴们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的？

师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。

2.认识小猫的脚印

师：咦，这里有一些脚印？他们是谁的？是小鸡的吗？我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！”

播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，美丽极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的？

小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。

3.认识小猪的脚印

师：这儿又涌现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！”

播放小猪音频：“呵～呵。谁在打搅我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。”

小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。

4.认识小鸭的脚印

师：小伙伴们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来！”

播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的`枫叶。你们去其它地方找找吧！”

小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。

4.找到小鸡并发布任务

师：小伙伴们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来！”“小伙伴们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。感谢你们！”

音频母鸡：小伙伴们，你们太棒了。感谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发觉了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。

〔三〕结束部分

老师总结今日的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。

七、活动延伸

师：下面的脚印又是谁的呢？(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很有趣，里面或许会有答案喔。

微反思：

本次活动以生动有趣的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的爱好。在援助鸡妈妈找小鸡的过程中依次认识其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既进展了幼儿的观测力又让幼儿知道如何去对比事物的不同。这符合《3-6岁儿童学习与进展指南》中科学领域的要求：让幼儿喜爱接触大自然，对四周的事物和现象感爱好，具备初步的探究技能，能用多种感官去探究。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟人化的形象，发布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并认识到四种动物的脚印，符合《3-6岁儿童学习与进展指南》中社会领域的要求：喜爱承受一些小任务。总的来说，本次活动构思奇妙，活动环节流畅，清楚。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探究爱好。在今后的教育教学活动中，应本着幼儿为主体的教育观，从幼儿的爱好出发，多采纳多媒体手段，选择幼儿所喜欢的拟人化的动物或形象，情境化、游戏化的方式，直观详细的去开展教育教学活动。

《有趣的脚印》教案7

设计思路

1、从教材分析本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜爱脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比方，能激发幼儿对脚印的观测爱好。

2、从本班幼儿实际分析在日常生活中，我观测到孩子们对颜色特别感爱好，总是在查找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色调充斥了新奇与爱好，喜爱把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，进展孩子的观测力和想象力。

3、从环节设计分析：活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发觉歌曲里唱了什么?对唱曲的理解，是为了作画做预备。游戏是幼儿最喜爱的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探究到揭晓答案，都是为了让幼儿掌控作画方法。最末的作品展示，让幼儿体验胜利的喜悦，也是一个再学习的过程。

活动目标

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动预备

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程

一、观赏歌曲：

1、播放课件《歌曲观赏》，请幼儿认真听歌词。

老师：这首歌颂了什么?提到了谁?它的脚是怎么样的?它的脚印像什么?

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，老师操作。

老师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

二、手印画：

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

老师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今日用到了什么?那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢?

2、介绍一种画脚印的方法

老师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出，用食指引出其余“脚趾”。

3、观测脚印，发觉脚印的特征。

老师：我们看看脚印中脚掌在哪啊?他的五个脚趾是怎么排列的呢?(紧密排列)

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

老师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

老师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、老师展示幼儿作品，稍作沟通。

三、延伸活动：

老师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

活动反思

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简约，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的.活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色调充斥了新奇与爱好，所以孩子对用手印画脚印爱好很浓，也情愿去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，援助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参加的热忱，积极地投入到活动中。

不足：

在活动中，我对脚印的结构没有讲解清晰，孩子在探究操作中有肯定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探究操作，孩子们自己发觉了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

《有趣的脚印》教案8

目标：

1、能敏捷地在画有脚印的地垫上跳跃，进展弹跳技能。

2、通过自由组合脚印地垫制造出不同的跳跃动作。

3、区分左右，与同伴合作布置场地进行竞赛，体验活动的欢乐。

预备：

1、画有单、双脚印的泡沫地垫。

2、录音机、磁带。

3、游戏场地布置标识图。

过程：

一、预备活动〔音乐：天使〕

师：小伙伴今日天气这么好，我们来活动活动自己的身体吧！让我们听着音乐一起和老师掂掂脚、动动脑筋、上面切切……〔幼儿四路纵队〕

二、幼儿自由探究垫子的玩法

1、老师交代要求：小伙伴做得真棒！你们看，今日老师带来了很多垫子，让我们一起来玩一玩垫子，不过老师要看看哪个小伙伴玩的花样多，玩得有趣？

2、幼儿按组拿垫子，分散进行地垫的一物多玩活动。

3、请1、2位幼儿表演玩地垫的'方法。

师：小伙伴发觉了很多玩地垫的方法，谁来演示一下你是怎么玩的？

三、利用脚印地垫，引导幼儿自由探究在脚印地垫上跳跃的方法。

1、我们中3班的小伙伴真聪慧，有很多玩法，有的跳、有的放在头上顶、有的抛、还有的小伙伴观测的比较认真，看到地垫上有脚印，就按着地垫上的脚印单脚跳和双脚跳，真棒！那你们能不能找自己的好伙伴，把各自的地垫拼在一起，然后在地垫上向前进行跳跃呢？〔能〕

2、幼儿自由组合，进行跳跃游戏

3、请幼儿示范拼地垫并跳跃

师：刚才老师发觉那组比较有创意，让他们来示范一下好吗？还有谁来演示一下？

四、游戏“有趣的脚印地垫”

师：小伙伴，地垫好玩吗？〔好玩〕不如我们来利用垫子进行“有趣的脚印地垫”游戏，好吗？那怎么玩呢？看好了！

1、交代要求：先根据有单、双脚印的地垫上跳跃，然后在拼成三角形的地垫上助跑跨跳，最末按脚印的左右进行跳跃，拍手换人。

2、幼儿自由练习

3、分组竞赛

五、做放松动作，结束活动。

《有趣的脚印》教案9

活动目标：

1、在活动中加深孩子对“一双、一对”概念的理解。

2、让孩子在玩鞋印时脚踝处的肌肉得以伸展。

3、在组织各个活动的同时，熬炼孩子的各种技能。

活动预备：

把几种彩色的水粉颜料，装入比脚大的容器中，垫上海绵，纸张很多。不同鞋的鞋印范画。

活动过程：

一、听音乐入场

1、小伙伴今日老师带你们一起来做游戏好不好？

2、幼儿听音乐，一次抱腰踮脚步入活动室。

二、听音乐做动作

1、师：下面让我们来听音乐来活动吧?老师想看看谁的小脚做的事情最有意义？

2、幼儿听音乐自由表现脚的活力？老师随即问：你的`小脚在干什么？

3、师幼沟通：你能告知大家吗？〔我的小脚能走路、跳舞、滑冰。。。。。〕

4、幼儿配动作讲解并描述，其他幼儿集体仿照他的动作玩一玩。

5、小结：小伙伴们说的真好，我们的小脚能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳时还能打水呢！真有意思！

小伙伴看看老师这里的小脚做了什么有意思的事情？

三、幼儿观赏观看纸上不同颜色的鞋印，引起幼儿的爱好。〔小脚、前脚掌、脚跟印〕

1、师：想知道老师是怎么弄的吗？

师边做示范边讲解〔把脚轻轻踩进颜料中，沾上颜色，然后在纸上踩出各自完整的鞋印〔留意：落脚要稳重，才能踩清楚〕假如第一次没踩好，要重来。〕脚尖印、脚跟印老师就不示范了，你们自己来探究。

2、幼儿操作，师做个边指导。

四、游戏

1、跳鞋印

将所踩的脚印进行不同位置的摆放，让孩子依据脚印的方向，分别快速作出反应，对应做往前跳、往后跳、往侧跳等动作。

然后，可以探究不同的跳法，如单脚跳、双脚跳等。

2、找鞋印并给鞋印配对

在规定的时间内，快速找到自己的鞋印，然后让幼儿依据鞋底的花纹，将鞋子与鞋印进行配对；或者依据花纹、大小，把鞋印进行左与右脚的配对，以及将左脚的鞋子与右脚的鞋印进行配对等等。师提问：你是怎么配对的？〔鞋子与鞋印、鞋印与左右脚的配对、脚的鞋子与右脚的鞋印〕

五、结束活动

把印好的鞋印剪下粘贴在走廊口或楼梯口等地方，作为行走的标识，提示小伙伴文明行走。

《有趣的脚印》教案10

活动目标：

1．能敏捷地在画有脚印的地垫上跳跃，进展弹跳技能。

2．通过自由组合脚印地垫制造出不同的跳跃动作。

3．能与同伴合作布置场地。

4．懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5．宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动预备：

画有单双脚印的`泡沫地垫。

活动过程：

一、队列练习。

二路纵队——四路纵队——交换走——走圆圈——二路纵队走

二、垫子游戏。

1.老师带来了地垫，请你们去玩一玩，看谁玩得花样多，玩得有趣。

2.幼儿分散活动进行一物多玩活动。

三、利用脚印地垫，引导幼儿自由探究在脚印地垫上跳跃的方法。

1.老师：看看，地垫上有什么？哪个右脚？哪个左脚？

2.我要请你们将这些画有不同脚印的地垫进行拼搭，然后跳一跳，看谁跳的方法多？

3.幼儿练习

4.请你来说说你是怎么跳的？我们一起练习。

四、游戏：时空之旅

1.一起布置场地阳光道〔5块〕——魔垫道〔6块单5块双〕——跳过月亮山〔6块〕——时间隧道〔8块〕——时间草坪道〔8块〕，循环进行/

2.幼儿集体进行游戏，可重复数次。

五、放松运动敲敲腿。

活动反思：

在这个活动中，我利用垫子这一材料让幼儿能够一物多玩，玩出各种花样来，最末，利用垫子上的脚印进行拼搭跳跃，重点练习跳，进展幼儿跳的技能。但是，整个活动下来，我发觉幼儿利用在拼搭方面的时间比较长，而相对练习跳跃的机会少。幼儿的分工不明确，所以导致时间延长了。

《有趣的脚印》教案11

设计意图

户外活动中,孩子们常常会在沙地上踩出很多小脚印,或用作界限,或用作“水池”。下雪时,孩子们更喜爱沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此,我们设计了这个活动,目的在于通过各种脚印的探究,进展孩子们动作的协调性与敏捷性,同时培育孩子的制造力和想象力。

活动目标

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、精确地行走,进展动作的协调性和敏捷性。

活动预备

1、脚印图板(40厘米×35厘米的彩色儿童泡沫地板,上面粘有不同的脚印)人手一块(见右图),铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个,独木桥一座,大树模型4棵,相同脚印铺成的小路3条。

活动过程

1、预备活动:铺有地板的活动室内,老师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进行全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的`脚印。

老师和幼儿一同走相同脚印连成的小路,引导幼儿观测小路上的图板,提问:你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。

老师:你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印,集体观测后,找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,探究动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印),拼摆出一条小路。

老师:这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小伙伴走一走。大家说说走的时候应当留意什么?

引导幼儿争论:怎样走速度快?请幼儿根据自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时,跳比走的速度快)

小结:小伙伴在走脚印时,应先看清晰它的外形、方向,按每块图板上的脚印的先后顺次连贯地向前走,脚的位置要精确。

请全体幼儿每人任意取一张脚印图板,自由组合,拼成不同的小路,尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时,请大家一起来想方法。

幼儿交换图板,多次练习。

游戏:“比一比,看谁快。”

幼儿站成四列纵队,每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。

口令发出后,第一名幼儿快速、精确地走过小路,钻过“小山洞”(拱形门),绕过“大树”跑回来,拍第二名幼儿的手,第二名小伙伴出发,游戏依次进行,最快的一队为胜。

老师小结后,四队相互交换场地,重复游戏。

4、在音乐的伴奏下,老师和幼儿一起做放松活动。

延伸活动

请幼儿到沙地上玩一玩,踩一踩,观测留下的不同脚印,并在纸上做记录。

《有趣的脚印》教案12

活动目标

1、认真观测脚印与四周事物的改变，合理推理故事情节。

2、有依据线索读图的爱好。

活动预备

PPT、大图片4-6

活动过程

一、古怪的脚印(价值分析：出示脚印，引发幼儿观测的爱好)

多媒体播放绘本封面

1、提问：看了这幅画，你肯定感到很古怪，把你的问题大胆地说出来?

2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观测脚印，就可以知道故事里说了什么。

二、有趣的脚印(价值分析：引导幼儿观测、分析、判断、推理故事情节)

1、多媒体播放绘本第1页

提问：

1)我们来认识故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像

2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?

小结：我们从他们预备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。

2、多媒体播放绘本第2页

过渡语：要知道他们是否出门，肯定先要搞清晰这些脚印分别是故事里的谁。

多媒体涌现链接故事人物头像与脚印)

提问：

1)谁第一个出门，从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?

3、多媒体播放绘本第3页

提问：

1)和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么?荧光笔画图

2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了，是被谁带走了?(引发幼儿相互质疑)

3)大家都走了，是谁关的门?又是什么告知你是姐姐关的门?

小结：我们可以从脚印的方向和四周事物的改变知道故事的情节。

三、神奇的脚印(价值分析：沟通共享合理的故事情节)

1、多媒体播放绘本第4、5页

提问：1)从画面上观测争论谁在什么地方、做什么?

2)按序沟通共享故事情节。

3)小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么?是什么告知我们的?(幼儿介绍，相互补充)

4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?

2、多媒体播放绘本第6页(共同讲解并描述找到了泰迪熊的过程)

提问：

1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?

2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿相互质疑)

小结：故事结束了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的.脚印，可是我觉得你们真了不得，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了这个故事?有没有爱好自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，就是这只玩具熊。有没有今日有警察一样的感觉?

活动反思

通过让小伙伴自己观测自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小伙伴们基本知道小手与小脚的分别。最末再让小伙伴走一下“小脚之路”。尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。

《有趣的脚印》教案13

【设计思路】

1、从教材分析

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的