《粉刷匠》教案(15篇)

第第页《粉刷匠》教案(15篇)

《粉刷匠》教案1

《小小粉刷匠》

【设计意图】

孩子们户外活动时喜爱在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飘舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都特别快乐欢乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满意孩子喜爱独立做事和探究的愿望，体验劳动的欢乐，加强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。

【活动目标】

1、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

2、能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3、体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

【活动重难点】

重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进行动作表演。

难点：自主创编歌曲。

【活动预备】

1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

【活动过程】

一、创设情境，激发幼儿劳动爱好

师幼谈话：小伙伴，森林里的小熊搬新家了，想请小伙伴帮忙把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮忙吗?

1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)

2、引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学习歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

2、完整观赏歌曲，理解歌词。

师：有个小伙伴边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)

(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、欢乐)

(2)你觉得哪句最好听?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。

3、老师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5、引导幼儿感受劳动的欢乐!

师：小伙伴在粉刷时，心情怎样呢?(兴奋、欢乐)

小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙。在劳动的同时，我们还需要留意什么?(安全、卫生)

6、替换歌词，创编歌曲。

(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

(2)老师引导幼儿把自己感爱好的.词，替换到歌曲里演唱。

7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐。

教室里摆上纸箱做的小房子，老师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活动结束

房子粉刷得这么美丽，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同整理整理活动材料)

活动延伸

把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时运用。

【设计反思】

中班幼儿在平常的户外涂鸦区已经有了粉刷的阅历，动手技能也比较强。所以设计了帮小熊去粉刷新居的情境，让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想方法，把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱歌曲，并自主表演，最终在娴熟歌曲的基础上替换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，老师绝不包办。每一步设计目标明确，思路清楚，引导孩子参加活动的爱好逐步提升。

为保证活动时间，在围裙的设计上可以再改进一些，做成吊带围裙，方便孩子自己套进脖颈里，围裙后面设计粘口，方便孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对好，既节约时间，又熬炼孩子的自理和合作技能。

《粉刷匠》教案2

活动目标

1、引导幼儿学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。

2、感受《粉刷匠》语词节奏。环境创设图谱。

重点与难点

节奏的'掌控

活动过程：

1、活动导入

上一次老师教了一首儿歌叫什么？里面讲了什么事情？

2、音乐语词节奏

上次呀，我们小伙伴一起为这首好听的儿歌配上了动作，你们认真听(边念边拍语词节奏)

〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

3、学习歌曲

老师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今日来干什么”

再听一遍，“粉刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。唱了些什么？

进行歌曲的练习

〔用多种形式练习〕价值分析：

引导幼儿学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。

通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中，练习节奏，为目标服务。

引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感，以不同形式

《粉刷匠》教案3

一、教材分析

《粉刷匠》选自省编教材,中班主题活动,主题二《援助我们的人》中活动六《粉刷匠》,《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的,同时表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了灰的顽皮神态；一方面教育幼儿,喜爱劳动和乐观向上的精神。“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、家庭装修上,常常能看到粉刷匠在工作,很简单引起孩子们的爱好。因此，从孩子们所能观测到的事物入手，结合孩子的爱好点，设计本次活动。

二、活动目标

《指南》建议我们要给幼儿制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。营造安全的`心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。依据对《指南》的要求及教材的分析,将活动目标定为以下两点

1、学唱歌曲《粉刷匠》，体验歌曲中的幽默。

2、能大胆的依据歌曲内容进行动作表演。

三、活动预备

1、课件

2、报纸做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教学方法

在《指南》中有关艺术的教学目标与指导要点指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会上心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。依据以上精神和中班幼儿的学习特点,我采纳了以下教学方法

1、演示讲解法,运用课件向幼儿提供活动的内容。

2、提问法,在此过程中巩固对唱词的记忆。

3、示范法,现场的演唱,演奏做动作的方法像幼儿提供活动的范例。

4、游戏法,结合音乐参加角色,理解作品。

五、教学活动设计:

活动的第一个环节:创设情境激发爱好,图片导入,激发幼儿参加活动的爱好。依据《指南》语言领域指出幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。因此我设计了问题“1、你喜爱哪个房子？2、为什么？3、怎么样让第一个房子和第二个房子一样美丽？”活动的第二个环节:老师范唱,幼儿学唱歌曲《粉刷匠》。《指南》在艺术领域中，目标2具有初步的艺术表现与制造技能，对4—5岁幼儿的要求是能用自然的、音量适中的声音基本精确地唱歌。由此我引出要学习的歌曲《粉刷匠》,通过幼儿听,老师问援助幼儿记忆歌词。

活动的第三个环节:依据《指南》在艺术领域中要求4—5岁幼儿的要求能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟识的歌曲编词来表达自己的心情。由此我组织幼儿游戏体验探究,结合音乐,扮演粉刷匠,启发引导让幼儿与歌曲互动,进一步理解作品和人物形象。

活动的第四个环节:活动延伸。《指南》在社会领域的目标4关怀尊敬他人中建议我们以身作那么，以尊敬、关怀的立场对待自己的父母、长辈和其他人。引导幼儿尊敬、关怀长辈和身边的其他人，尊敬他人的劳动及成果。因此我设计了向幼儿渗透劳动制造美,喜爱劳动,尊敬珍惜他人的劳动果实。

《粉刷匠》教案4

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。

为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调全都的和谐感，感受粉刷匠劳动的开心。3、知道要从小就做个人人喜爱的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会欢乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地依据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的.情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发爱好。2、观赏图片，记忆歌词。3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。4、观赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。

教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰漂亮新居子”的游戏情节，激发幼儿的爱好，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，奇妙地将日常生活阅历引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊阅历得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我到处着重让孩子走在前面，予以孩子充分的自由探究和发觉的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观测、尝试，详细表现在他们对于粉刷工具的认识详细了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活阅历，感受到生活中到处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我着重进行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的沟通，看似很任意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，事实上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的进展，表达出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌控。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我奇妙地设计了“鼻贴游戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲染音乐活动的欢乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的欢乐劳动，表达出了“一物多趣”的有效效应；再者在最末的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新居子刷上“五彩颜料”，看着一间美丽的五彩房子在欢乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的欢乐笑容，无疑证明了音乐活动带给他们的“欢乐正能量”。

在幼儿的主动学习中，老师决不是简约的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童进展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合。老师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。

《粉刷匠》教案5

活动目标

1.理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

2.能依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3.体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

4.熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备

1.《小小粉刷匠》音乐CD、图谱。

2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。

活动过程

一、观赏歌曲

1.师：小伙伴，今日老师给你们带来一首好听的歌曲，请你认真听一听，歌曲里有谁?他在干什么?

提问：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.老师范唱，总结歌曲内容。

二、看图谱记歌词

1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出兴奋、欢快的感觉。)

2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

3.听音乐伴奏在老师的动作提示下演唱歌曲。

三、创编动作表演歌曲

创设“粉刷匠劳动”的情境，老师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。

四、创编歌词

提问：

1.假如你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)

2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

活动延伸

现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的'目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《粉刷匠》教案6

设计意图：

是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜欢。

结合了中班主题《四周的人》中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿需要掌控的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么生疏。

活动目标：

1、积极探究，自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。

2、尝试合奏，体验与伙伴合作演奏的欢乐。

活动预备：

《粉刷匠》歌曲音乐；乐器〔圆舞板、木鱼、沙球、碰铃〕假设干；节奏图谱；PPT

活动过程：

一、欢乐的粉刷工人(价值分析：尝试进行歌表演，用歌声和动作表现粉刷匠工作的欢乐。

导语：今日我们来到了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？〔出示PPT1：粉刷匠〕

指导语：让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。〔播放歌曲音乐，引导幼儿跟着老师共同歌表演《粉刷匠》。〕

小结：有了欢乐的粉刷工人，我们的房子才会变得更美丽。

二、建筑工人忙什么〔价值分析：尝试用不同的声音和节奏，表现建筑工人的一些工作。〕

提问：

1、建筑工人除了粉刷，还可能在做什么？〔播放PPT2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观测并讲解并描述工人们不同的工作内容〕

2、不同的工作，发出的`声音相同吗？怎么不一样？

〔1〕邀请幼儿仿照不同的建筑工作劳动的样子，并模拟发声。

〔2〕跟着音乐，出示图谱，有节奏地仿照不同工人的工作，发出各种声音。

三、不同工作合作忙〔价值分析：自主选择乐器，表现建筑工人工作的声音和节奏，体验合奏的欢乐。〕

1、选择乐器：

提问：假如用乐器来仿照工人们劳动的声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？

l邀请幼儿沟通介绍选择的乐器。

l观测、辨析图谱。

2、乐器合奏，为两种工作的声音配器：

〔1〕两种乐器，相同节奏为音乐伴奏。〔引导幼儿能依据图谱的节奏来伴奏〕

〔2〕尝试乐器合奏形式的改变。

提问：

A、工地上，筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时涌现吗？

B、你想在伴奏时，第一句让哪种声音涌现？第二句呢？哪些时候同时涌现？〔按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏〕

〔3〕尝试两种乐器节奏的不同

提问：

A、筛沙子和敲钉子是一样快慢的吗？假如两种动作速度不同，声音会怎么样？

B、你想哪个快，哪个慢？〔邀请幼儿调整节奏谱〕

小结：演奏时，乐器不同，涌现时先后不同，节奏不同，都会带来不一样的美好音乐，真好听呀！

四、建筑工人本事大〔价值分析：活动延伸，激发表现建筑工人的爱好。〕

提问：除了刚才说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有哪些工作要劳碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用什么乐器来表现呢？我们下次可以去试一试。

《粉刷匠》教案7

活动目标

1、引导幼儿参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培育他们对绘画活动的爱好。

2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌控涂刷、印章的技能及合理布局的技能。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备

1、场景：一间还待粉刷的房子(大纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。

2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔假设干(与幼儿人数相同)。

3、装有红、蓝颜料的小碟、印章假设干(与幼儿人数相同)。

4、事先请一位老师扮猫姨。

活动过程

一、设置情景，激发幼儿爱好。老师导语：“猫阿姨盖了一间新居，我们一起去参观新居吧!”幼儿在老师的带领下去参观猫阿姨的新居，发觉猫阿姨的新居还没有装修好，激发幼儿援助猫阿姨的愿望。

二、幼儿援助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌控涂刷的技能。

1、老师导语：“请小伙伴每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上美丽的色。”

2、老师与幼儿共同进行涂刷活动，并留意观测幼儿涂刷状况。

3、通过观测、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆曳的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

4、幼儿用最正确方式继续涂刷。

三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

1、老师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满足吗?”猫阿姨予以确定后提出新要求：“假如在墙印上一些图案那就更好了。”

2、交代要求幼儿操作。老师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”

3、引导幼儿观测幼儿布局，提示幼儿合理布局。留意与同伴交换位置，使颜色分布匀称合理。

四、总结评价，结束活动。共同观赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨予以评价。最末和猫阿姨告辞。

活动反思

孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发觉较好或有自己创意的.孩子就进行实时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。

《粉刷匠》教案8

教学目标：

1、观赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试依据歌词做出相应动作。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。

3、愿意扮演粉刷匠，欢乐地歌颂和表演。

教学预备：

白板课件、五彩缤纷的圆形贴纸、油漆刷图片假设干

教学重难点：

初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作歌颂表演

教学方法与手段：

谈话争论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、游戏法；白板帮助教学

教学过程：

一、谈话导入活动

师：老师有幢新居子，你们想参观一下吗？〔白板出示房子图片〕你觉得老师的房子美丽吗？为什么？你有什么方法能把我的房子变美丽吗？

师：看！〔出示粉刷工图片〕这是谁？他有什么本事？今日我也要来做一回粉刷匠，把我的'房子刷的漂美丽亮的。

二、基本部分

1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词

〔1〕老师刷1/3的房子

〔2〕幼儿跟着老师边念边做动作，老师刷2/3的房子

〔3〕请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子

2、观看视频，学唱歌曲

师：我看到远处小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。

3、游戏表演

〔1〕发放油漆刷〔人手一把〕

〔2〕请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演

〔3〕幼儿两两合作，边唱边表演

三、结束部分

师：学会了这么好听的儿歌回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧

活动反思：

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜欢。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌控的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么生疏。通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的生疏而又熟识的零碎生活阅历整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对唱词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

《粉刷匠》教案9

一、教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

二、教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三、教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

四、教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐倾听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；

“贝贝贝贝在哪里？”

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:〔老师〕唱：12345－54321－‖

小伙伴们好小伙伴们好

〔小伙伴〕唱：12345－54321－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的`儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师〔配班〕是怎么给我的刷子配声音的？〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音〔还可以用嚓、沙沙替换〕

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词〔双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动〕

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知

3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏〔重复2遍〕

E．音乐小舞曲

1.音乐律动表演〔重复4遍〕

第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作

第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作

第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最末双手于胸前摊开〔变呀变了样时〕

2.身体不同部位创编粉刷律动

①师：“小伙伴，你们用什么粉刷啊？”〔手〕

“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“

②小伙伴仿照老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

F．再见歌：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌

2..结束环节:老师面带微笑和小伙伴说再见

五、教学建议：

1.音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿

《粉刷匠》教案10

设计意图：

《我是一个粉刷匠》是一首喜闻乐见的儿童歌曲，歌词较少，曲调简约轻快，特别适合小中班幼儿。盼望这首歌能够让小伙伴们开心的进入音乐气氛，感受音乐中不同乐器的节奏，培育幼儿亲自参与音乐表演，感受其中的欢乐

活动目标：

1.引导幼儿熟识歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2.初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。

活动预备：

音乐：《粉刷匠》、旧报纸做的帽子

活动过程：

一、猜谜语导入

1.师：小伙伴们喜爱猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。〔手〕

2.说说你们的.小手能干什么？

3.下面看看老师的手能干什么？〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

二、做一做

师：小伙伴们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

三、初识儿歌

师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们认真听〔边念边拍语词节奏〕

1.我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。

2.刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

3.认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

4.“今日我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

四、学习歌曲〔清唱、伴奏〕

1.幼儿观赏歌曲。

2.幼儿学唱歌曲。

五、协作歌曲，幼儿边唱边进行表演。

1.启发幼儿用动作来表现歌曲。

2.启发幼儿想象,用不一样的动作来进行表演。

《粉刷匠》教案11

活动目标：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。

2、能大胆地依据歌词内容进行动作的表演。

3、知道要从小就做个人人喜爱的勤劳的孩子。

活动预备：

1、刷子假设干把，废报纸折成的“漆匠帽”假设干顶。

2、歌曲动画《粉刷匠》。〔可在电脑里搜寻〕

3、图片：粉刷匠、漂亮的新居子。

活动过程：

一、观赏图片《漂亮的新居子》。

1、老师：看！这座房子美丽吗？是谁让它变得这样美丽的？

2、〔出示粉刷匠的图片〕他是谁？认读“粉刷匠”。

二、仿照粉刷匠的劳动场面。

1、〔出示刷子〕请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加美丽一点。

2、老师：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、观赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。

1、老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最末粉刷匠的鼻子怎样了？

2、老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

3、重点引领孩子做一做“哎呦！我的`小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、可爱。

四、倾听歌曲，记忆歌词。

1、〔出示范图〕老师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你认真地听一听。

2、倾听老师有表情的演唱歌曲2遍。

3、老师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？

五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、采纳整体教学法教授孩子学唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。

3、在动作的协作下，记忆歌词。

4、给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。

5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。

六、延伸活动：

绘画《小小建筑师》。

《粉刷匠》教案12

教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌

教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1、CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》

1、主班老师请小伙伴站到自己的'位置〔地板上贴好的标记〕

2、配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4、音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐倾听游戏

1、唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；“贝贝，贝贝，在哪里？”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应。

2、音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候。

例如:〔老师〕唱：1234。

《粉刷匠》教案13

活动目标：

1、学习运用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。

2、观赏漂亮的画面，感受色调的美。

3、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：学习运用大刷子来回涂刷。

难点：体验涂刷活动的乐趣，感受色调的美。

活动预备：

1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料假设干；

3、用白纸糊的大纸箱三只；

4、音乐磁带《小小粉刷匠》。

活动过程：

一、观赏工人叔叔造的房子，导入活动：

小伙伴，工人叔叔又给我们的城市造了很多美丽的房子，我们去看一下吧！〔老师带幼儿围着房子参观，并提问：〕

1、工人叔叔造的房子多美丽啊！我们看都有哪些颜色？

2、怎样才能让房子变得五彩缤纷呢？〔幼儿争论〕

3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上美丽颜色的吗？

〔老师演示作画的步骤〕

粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂美丽亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把漂亮的颜色刷到了墙壁上。

二、学习运用大刷子：

小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜爱的颜色来刷。

1、鼓舞幼儿相互合作，大胆涂刷；

2、提示幼儿分开来刷，留意不要将颜料弄到身上；

3、引导技能强的幼儿可以画太阳、小草、小花等；

三、观赏刷好的'房子，跳舞结束：

1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子美丽吗？

问：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么美丽，我们来庆祝一下！〔听音乐，幼儿跟老师任意地舞动。〕

3、今日大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也装扮得漂美丽亮的。

活动反思：

孩子眼中的色调不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色调的感受力也很强，老师应通过多种趣味美术活动，鼓舞孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色调表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色调流露自己的情感，培育他们良好的性情，提升他们的审美表现技能，让孩子们在欢乐中得到进展。

《粉刷匠》教案14

教学内容：

1、学唱歌曲。

2、倾听《我有一双万能的手》。

3、创编活动。

教学目标：

1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验歌曲鲜亮的音乐形象，并即兴表演，体验任意做动作的感受。

2、指导同学用活泼欢快的心情演唱，并进行表演，再次感受劳动的欢乐。

3、通过轻松开心的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让同学懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培育从小喜爱劳动的好习惯。

教材分析：

是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的.歌词相结合，一方面生动地描绘了小在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育同学喜爱劳动和乐观向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

创编表演。

体验、听唱、探究、倾听。

ＶＣＤ，钢琴，打击乐器。

教学过程：

一、常规训练。

1、呼吸、发声练习。

2、节奏练习：

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二、新课学习：

〔一〕、观赏歌曲《我有一双万能的手》。

1、初听，启发、引导同学边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？

2、说一说：手能做什么？

3、复听，