把固体放到水里教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——把固体放到水里教学设计把固体放到水里

教学目标

1、意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体更多的性质

2、认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它的轻重决定

3、知道把固体从液体中分开出来的方法教学重点与难点

1、教学重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象2、教学难点：能够区分溶解与混合现象间的区别教学准备

1、教师准备：水槽、泡好的茶叶水（玻璃杯，有浮有沉），8杯温水（塑料杯）

第一组试验：一个塑料块、一根长粉笔、一个土豆、一片苹果、一根短蜡烛、盐、纱布、回形针、小木棍（短）、小石子

其次组试验：一个苹果、一根短粉笔、一根长蜡烛、一排塑料块、一片土豆2、学生准备：抹布教学过程

一、认识固体在水中的沉浮现象。

1、同学们，前面我们已经认识了固体（板书），知道了固体的一些性质。今天这节课我们继续研究固体。老师给大家准备了一些材料，一起来认识一下。（一个塑料块、一根长粉笔、一个土豆、一片苹果、一根短蜡烛、盐、纱布、回形针、小木棍、小石子）2、假使把这些固体放到水里（板书），会出现什么现象呢？

3、学生说现象，教师板书，（溶解是怎样的一种现象？固体在水中渐渐变成眼睛看不见的颗粒，均匀的分布在水里）

4、这些固体中，哪些会浮起来，哪些又会沉下去呢？溶解？等会小组里探讨一下，把想法写在记录表1“我们的预计〞中（出示，解释），怎么来便利的表示这些现象呢？浮起来可以用什么符号表示？（向上箭头）沉下去？溶解怎么表示？（圆圈）

假使小组里有同学预计的不一样，那把谁的记录下来来呢？（把大家的预计状况都写进去）下面小组探讨，完成你们的预计，学生活动

5、哪个小组愿意来说说你们的预计？（响亮，听细心）你们小组认为哪些固体会沉？会浮有哪些？还有其它现象吗？你们是根据什么来判断的？（轻重）其它小组有不同的预计吗？6、怎么来知道我们想的终究对不对呢？想不想做试验啊？试验的过程中应当注意些什么呢？7、学生说说方法（分工合作，细心观测（什么时候开始观测、假使还发现了其他更多的现象要记录

下来吗？）轻轻的放，这些固体一下子全放进去吗？盐单独放在塑料杯里。及时记录）

8、温馨提醒：试验前：小组明确分工，试验时：每次只放一种固体，动作要轻。从物体放下开始细心观测，把所有现象及时、完整的记录下来（老师在记录表上画了个水槽，中间的横线代表

水面，我们把观测到的所有现象都画下来，会画吗？）。试验后：材料放回托盘，擦干水迹。

我们要来比一比哪个小组观测的最细心，发现的最多，记录的最完整！

9、学生试验，教师巡查指导学生画现象，提醒关注纱布和粉笔、盐的特有现象（选好交流小组）10、完成了吗？请小组长把材料放进课桌。哪个小组上来展示你们的发现（倾听）完善板书

追问：纱布先是？粉笔什么时候开始冒气泡的？沉下去以后还在冒吗？回形针下沉快吗？下沉的路线？

评价：你们观测的可真细心啊，这个发现十分了不起。你们小组记录的十分完整。11、你们的试验结果和猜想的一样吗？学生交流：我们猜测XX是浮的，结果发现是沉的。其它小组有补充吗？你们的试验结果和猜想的一样吗？（有不同发现吗？）

12、通过方才的试验告诉我们，预计和事实往往有一定的出入，科学研究允许我们做出大胆的猜测，但更尊重事实，科学的结论一定要从试验中得出。二、认识固体的沉浮和什么有关

1、方才我们认为，重的固体会沉，轻的固体会浮，是这样吗？固体的沉浮和轻重有关吗？2、学生交流

3、老师这里有个苹果，跟你们的一片苹果比谁轻谁重？一片苹果浮起来了，比较重的这个苹果会沉下去吗？

4、学生猜测，(你来说,为什么？)

5、老师这里还有一片土豆，一根短粉笔、一根长蜡烛、一排塑料块，它们是沉还是浮？把你们的想法写在记录表2“我们的预计〞中。学生猜测。

6、你根据什么预计（判断）它会浮起来？（轻的浮、重的沉：一个土豆重，沉了，一片土豆轻，会？）7、是不是呢？依照方才的方法继续研究，别忘了记录下你们的重要发现。小组长上来领材料。8、学生试验，观测，记录，教师巡查9、谁先来交流你们的发现？学生交流

10、我们发现一个苹果比一片苹果重（大），但是一个苹果也浮起来了，一长段蜡烛比一小段蜡烛重，一排塑料块比一个塑料块重，也都浮起来了，一片土豆比一个土豆轻，一根短粉笔比一根长粉笔来的轻，最终却都沉下去了，你现在还认为固体的沉浮和轻重有关吗？11、固体的沉浮和什么有关呢？（你看，一片苹果是浮的，一个苹果也是浮的;一个土豆是沉的，一片土豆也是沉的：固体的沉浮和材料有关，不同的材料，沉浮不同）

12、固体的沉浮还跟什么有关呢？为什么一个小小的回形针都会沉下去，但一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？

13、学生交流自己的想法（形状）

14、教师小结：是不是这样呢，以后我们会继续研究。三、拓展

1、方才我们研究了把固体放到水里，固体是不是只出现了我们发现的这些现象呢？看（出示茶水）茶叶在水里是沉的还是浮的，溶解了吗？水为什么会变颜色，还变得有味道？2、学生交流

3、教师小结：说明往水里放东西，不仅仅会是这样一些简单的现象，说不定还会发生一些我们想不到的现象。

4、今天这节课就上到这里，课后回去可以把更多的固体放到水里，看看会发生什么现象，好吗？最终请