桂林山水说课稿

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各位老师，早上好，我是，今天我说课的题目是《桂林山水》。下面我将从教材解读、学情分析、教法、教学目标及重难点、教学过程等进行说课。

一、教材解读

首先说说我对文本的解读。《桂林山水》是人教版语文四年级下册第一单元中的第一篇阅读精读课文，该单元以“祖国的幽美风景〞为主题展开，要求学生去体会对祖国山山水水的热爱之情，并体会是怎样用幽美词句表达情意的。

《桂林山水》是一篇写景佳作，课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。文章开头引用名句“桂林山水甲天下〞，点明桂林是著名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲〞字高度概括了桂林山水的灿烂之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。下文围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两方面作了具体描绘。文章二、三两个自然段是全文的主体，也是重点，在写法上一致，每段都由三句组成，第一句与别处的青山秀水作比较来衬托桂林的山和水；其次句由三个并列分句组成，运用排比、对偶和比喻的手法来描写，第三句写的感受。文章最终以“舟行碧波上，人在画中游〞的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下〞遥相呼应。全文脉络明了，起承转合，自然流畅，给人以美的享受，使学生能够通过学习这篇课文，感受桂林山水的美，从而培养学生热爱祖国大好河山的感情。根据这是一篇精读课文，我把它分为两个课时，今天我说的是第一课时。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一些基本的阅读能力，能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点，并且能够通过预习，自行解决字词的认读，所以有些准备可以课前做好。从语句中体会景美、感受景美，对他们来说是个挑战。

三、教学目标及重难点

依据新课标中提出的“知识与技能、过程和方法、情感态度价值观〞这三个维度，以及结合这篇课文自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：

1）认识“澜、瑕、翡〞等生字，会写“澜、瑕〞等生字，正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔〞等词语。

2）正确、流利、较有感情地朗读课文。

3）了解课文内容，通过朗读，重点学习课文其次自然段，初步感受漓江水的美，感受课文的语言美。

鉴于以上的教材特点和教学目标的设定，我将本课的教学重难点确定为了解课文内容，通过朗读，重点学习课文其次自然段，初步感受漓江水的美，感受课文的语言美。

四、教法

依据本课的性质及小学四年级学生的的生理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计情境创设法、朗读感悟法、多媒体辅助法等方法。

五、教学过程

在教学过程中，我设计了五个环节。（一）、图片导入，透露课题

1、出示桂林山水的图片，请生猜地名。

2、板书课题，齐读课题，想想课文会介绍什么？

（二）初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，提出要求：课文主要介绍了什么？反馈：课件出示“波澜壮阔、玩赏、水平如镜〞等词语进行开火车读，检查学生预习的状况。

2、指明说、同桌互说、教师随机进行小结课文主要讲了什么，随即板书，从而理清文章脉络。

（三）重点研读其次自然段，学习方法

1、大声朗读其次自然段，思考：漓江的水有哪些特点？

2、是如何写漓江水的清、静、绿？课件出示排比句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在滚动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

3、出示漓江的图片，直观感受漓江水的美，再读这句话，在教师与学生接读之后，提出：漓江的水真美，美得??怎样？学生思考，发挥想象，回复。

4、默读其次自然段，思考：既然是写漓江水，为什么开始要写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？

（四）朗读小结，情感升华

课堂最终，教师带领学生一起