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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《送东阳马生序》教学设计恭请各位老师予以批评指正，不胜荣幸。——白雪延老师

24、《送东阳马生序》公开课教学设计

一、教学目标：

1、积累文言实词、虚词，理解并背诵课文。2、体会本文对比的写作手法。

3、学习刻苦求学，努力战胜困难的精神，珍惜现有优越条件，努力学习。二、教学重点：

1、理解并背诵课文。

2、学习刻苦求学，努力战胜困难的精神和意志。三、教学难点：

学习刻苦求学的精神，努力学习。四、教学方法：

讲授法、诵读法、探讨法五、授课类型：新授课六、课时安排：两课时

第一课时

一、课堂导入：

古往今来，有好多家境贫寒，但勤奋好学的事例，同学们能举例说明一下吗？凿壁偷光程门立雪囊萤映雪悬梁刺股

我们今天同样来学习一篇有关古人刻苦学习的文章——《送东阳马生序》。二、教师范读，要求学生注意生字、音。三、介绍、写作背景（体裁：赠序）

四、疏通文意。（我讲主要字词，让学生试着翻译）五、词类运用。

1、一词多义2、词类活用3、通假字

其次课时（公开课）

一、课堂导入：

齐读课文，强调重点字、词。

二、上节课已经讲过实词、翻译，找同学来说一下这篇课文的主要内容？

三、宋濂在求学之路上的每个阶段遇到了哪些困难？是怎么解决的？（用诗中原文回复，再概括。）

恭请各位老师予以批评指正，不胜荣幸。——白雪延老师

幼时：家贫，无从致书已观，每假借于藏书之家。手自笔录，计日以还。致书之难加冠：又患无硕师名人与游从乡之先达知经叩问。从师之劳从师：足肤皲裂而不知，四肢僵劲不能动以衾拥覆，久而乃和。奔波之苦无鲜肥滋味之享以中有足乐者，

生活之艰余则缊袍敝衣处其间不知口体之奉不若人也。四、的求学之路很辛苦，那与他在一起的“同舍生〞生活是什么样的呢？（用原文回复）

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。是怎么办的？写同舍生的目的是什么？略无慕艳意对比，突出自己的生活艰苦。

五、文中最终说：“盖余之勤且艰若此〞，那么文中哪一段是写“勤〞，哪一段是写“艰〞？六、是什么力量鼓舞宋濂如此刻苦学习呢？七、写这些自身经历给马君则有什么目的？勉励马生珍惜在太学的优越条件努力学习八、学习这篇课文以后，请你谈谈日后应当怎样学习？九、课堂小结：

十、课外拓展：（劝学的诗句）十一、作业设计：

必做（全体）：1、背诵并默写《送东阳马生序》2、《基础与提升》本课习题

选做（有能力）：1、以马君则的口吻给宋濂回信（回赠）2、写一篇《送东阳马生序》的读后感

PPT板书：略黑板板书：

求幼时：致书之难学加冠：从师之劳

勤且艰之奔波

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