部编人教版小学语文一年级上册 汉语拼音 9教学设计《ai ei ui》

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《aieiui》

◆教材分析本单元共有五课，本课继续进行拼音教学，这是孩子们第一次接触到复韵母，对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观测，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地引导学生把握。

学习复韵母ai、ei、ui及其四声；能确凿拼读声母，与ai、ei、ui组成的音节。

会认“妹、奶、白、皮〞四个生字，理解“妹妹〞和“奶奶〞的意思。

正确书写音节词“páiduì〞，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

◆教学目标

◆教学重难点◆读准ai、ei、ui的音，确凿拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，自主识字。

读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“páiduì〞。◆课前准备◆多媒体课件、图片、视频。第一课时

一、创设情景，激情导入：

1．出示图片，复习6个单韵母及其四声。

2．教师浮现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？

3．导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai、ei、ui。4．提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？

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◆教学过程309教育资源库.309

明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、初读课文，学习复韵母：1．学习复韵母ai。

（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？明确：“挨着〞的“挨〞提醒了ai的音。学生跟读。

（2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇渐渐闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。（3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡查指导改正。（4）比较朗读：a—ai。

（5）学习ai的四声。出示：ā——āiá——áiǎ—ǎià——ài指名读，齐读。2．学习复韵母ei。

（1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶〞提醒了复韵母ei的音。（2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。

（3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡查指导改正。（4）比较朗读：e—ei。

（5）学习ei的四声。出示：ē——ēiē——ēiē—ēiē——ēi指名读，齐读。（6）教师：你们有什么好方法记忆复韵母ei？三、学法迁移：

1．教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？

教师明确：“围巾〞的“围〞提醒了ui的音。学生跟读。

2．教师强调发音：ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i〞不发“i〞的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui是uei的省写式。

3．同桌合作，练习ui的发音。教师巡查指导改正。4．比较朗读：u—ui。

5．教师引导：ui也有四个声调。那么ui的声调应当标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、e、i、u并列标在后。学生跟读。在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。

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出示：u——uī、u——uí、u——uǐ、u——uì指名读，齐读。6．教师：你们有什么好方法记忆复韵母ui？7．学生交流探讨。

其次课时

一、细读课文，学习品读：1．出示《声母表》，朗读声母。

2．教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ai、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。3．教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。4．出示，学生自由拼读。táikāigāicāiguāihuàikuài

péibēifēigěihēilèiwéiduītuǐzuǐhuìchuīshuǐruì

5．指名读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。齐读音节。二、借助插图，认识字词：

1．教师出示插图，提问：图上都有谁？

教师根据学生的回复出示带拼音的词语“妹妹、奶奶〞。2．学生学习“妹、奶、白、皮〞的读音。3．指名读词语，齐读词语。

4．学习在小组内自由交流：图上画了谁？她们在做些什么？5．指名给“奶奶、妹妹〞说话。三、朗读儿歌，稳定拼音：1．出示带拼音的儿歌《小白兔》。

2．学生自由读一读，并用红笔标出的音节bái、wěi、zuǐ、zài。3．教师领读儿歌，学生跟读。4．学生齐读儿歌。四、学写“pái、duì〞：

1．出示音节词“pái、duì〞，学生拼一拼，读一读。

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2．说说每个音节的声母、韵母、声调。

3．教师出示四线格，明确：大多数的音节都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、均匀；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；要看一个音节写一个音节，