人教部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》教学课件

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古诗三首第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者。3.了解背景资料：屠苏。4.认写生字，理解词语。课文大意《元日》这首诗描写了春节除旧迎新的景象，抒发了作者革新政治的抱负。

《清明》这首诗描写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感受和心情。

《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节那天，诗人独自一人在外，非常思念家人，于是写下这首七言绝句，自然而真切地表达出他思念家乡亲人的情感。

王安石(1021—1086)，宋代政治家、思想家和文学家。字介甫，号半山。江西临川(今江西抚州)人。“唐宋八大家”之一。他一生写了不少反映百姓疾苦和社会问题的作品。主要作品有《元日》《梅花》《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。

作者简介

杜牧(803—853)，字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。其诗歌风格独特，既风华流美而又神韵疏朗，气势豪宕而又情致婉约。与李商隐齐名，并称“小李杜”。主要作品有《清明》《山行》《江南春》《泊秦淮》等。作者简介

王维(约701—761)，唐代诗人、画家。字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称“王右丞”。他是唐代山水田园诗派的代表人物，与孟浩然并称“王孟”。主要作品有《鸟鸣涧》《山居秋暝》《竹里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。

作者简介背景资料屠苏简介

屠苏是一种草名，也有人说，屠苏是酒名，因为是在“屠苏”这种房子里酿酒，所以酒被称为屠苏。据说屠苏酒是汉末名医华佗创制而成的，为大黄、白术、桂枝、防风、花椒、乌头、附子等中药入酒中浸制而成，后由唐代名医孙思邈流传开来。会认字túsū

屠苏

灵魂

酒家

牧童

兄弟

加倍

húnjiǔmùxiōngbèi酉酒喝酒我会认jiǔ用高粱等发酵制成的含乙醇的饮料，有刺激性，多喝对身体有害。氵我会认加倍倍数倍培培养培育bèipéi不同之处亻土组词我会认会意字，“牛”表示牛或者羊一类的牲畜，“攵”是一个人拿着棍棒之类在驱赶。“牧”本义是指放养牲口，引申指放牧的场地、郊外。课文中“牧童”指的是一个放牧的小孩。牧mù魂：会意字。从鬼，指人死后的灵魂；从云，表示魂是离开肉体像云气般飘在空中的精神。本义是灵魂。如，灵魂、英魂、神魂颠倒、魂飞魄散。我会认魂hún易读错“兄”是后鼻音，“魂”是前鼻音；“异”读四声，不读二声；“苏”是平舌音。会写字借酒魂何符独佳牧欲异兄左窄右宽上下结构左右同宽写字指导欲左右宽窄相当。左部两撇平行，两点垂直对齐，“口”上宽下窄；“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。借左窄右宽。右部“”两横上短下长，下横在横中线上，“日”首笔竖在竖中线上。写字指导结构：部首：符上下上短下长。“付”的竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。竹桃符易写错酒魂右部里面的横不要丢掉。右下的“”不要丢掉。易写错异牧

左边“牜”的笔顺与“牛”不同，右边是“攵”，不是“夂”。上面是“巳”，不是“已”或“己”。词语听写符号

欲望

灵魂

借助

酒水

何处

放牧

兄弟

单独

异同

佳节[除]逝去。[瞳瞳]形容太阳出来后天色渐亮的样子。[欲]将要，在动词前，表示动作就要开始。[借问]敬辞，用于向人打听事情。[异]另外的，别的。[登高]重阳节有登高的习俗。[新桃换旧符]用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。[茱萸]一种香气浓郁的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。理解语理解词语学习内容能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。第二阶：阅读理解爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。阅读理解渲染：

紧扣题目，通过描写响亮的爆竹声和饮酒的感受，渲染出春节热闹欢乐的气氛，让人感觉到春天已经到来。阅读理解爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。春联阅读理解千门万户曈曈日象征：

“曈曈”表现了太阳出来后天色渐亮的样子，象征无限光明美好的前景。阅读理解如何理解“总把新桃换旧符”的含义？“新桃换旧符”写出了当时的民间风俗，又蕴含除旧迎新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。阅读理解光明美好万象更新状物言志元日爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符特点景象结构图示清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。诗意：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。悲伤愁苦的样子。雨密而杂乱地下着。阅读理解清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。情景交融：“雨纷纷”写的是当时春雨淅沥的意境。清明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子，可是诗人却孤身独行，触景伤怀，复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情，情景交融，用“欲断魂”形容雨中行路人复杂的心情。阅读理解借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。阅读理解借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。牧童俏皮的一指，抹去诗人心中的阴云，使全诗的气氛豁然开朗。阅读理解清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。凄迷感伤鲜明生动先抑后扬，对比交错，相映成趣。阅读理解排解愁闷振作精神触景伤怀借酒消愁清明雨纷纷欲断魂问酒家杏花村结构图示九月九日忆山东弟独在异乡为异客，每逢佳节思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。倍兄xiōngbèi////阅读理解独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。诗意：独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。单独。碰见；遇到。别的，其他的。加倍。阅读理解独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。思念家乡；无法与亲人团聚的孤单、落寞。孤身一人孤单寂寞孤独浓浓的思乡之情阅读理解遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。重阳节有登高的习俗，有辟邪气之说，也有祈福和感恩之说。阅读理解这两句诗中，诗人想到了什么？从中能体会到什么？

这两句写诗人想象家乡的兄弟们登高、插茱萸，欢度重阳佳节，却只少了自己。从中可以体会到诗人独自一人在他乡的寂寞和思乡之情。阅读理解思念亲人倍感孤独九月九日忆山东兄弟在异乡想家乡为异客逢佳节倍思亲结构图示触景生情登高外插茱萸少一人学习内容运用借助注释、字典、图画等方法理解诗句的意思。第三阶：方法学用运用借助注释、字典、图画等方法理解诗句的意思运用借助注释、字典、图画等方法理解诗句意思课文内容对于古诗中不懂的词语，如“元日、屠苏、瞳瞳、茱萸”等，可以通过查看注释来理解。方法借助注释法借助字典法借助图画法通过查字典我们知道“牧”是放养牲口的意思，这样就理解“牧童”的意思了。借助文本中的插图，我们就会理解“杏花村”这个名字的由来了。学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)给下列生字注音并组词。

(2)解释诗句中加点的字词。

(3)按原文填空。第四阶：课后练习课后习题1有感情地朗读课文。这三首古诗都是与节日相关的七言古诗，朗读时，要注意古诗的节奏美、音韵美，注意语调的起伏变化，润色好重音和韵脚。《元日》全诗文笔轻快、明朗，眼前景与心中情水乳交融，融情入景，寓意深刻，朗读时，语气欢快，语调昂扬向上。《清明》前两句描绘了一幅凄迷感伤的画面，后两句则描绘了一幅鲜明生动的画面，朗读时，语调由低沉到振奋，要读出诗人雨中前行时课后习题1的苦闷伤感和继续前行时的振奋希望之情。《九月九日忆山东兄弟》前两句表现了诗人寂寞、冷落、凄凉的心情，读的时候语调可以偏低，速度要放慢，用以抒发、烘托出诗人对亲人深沉的思念之情；后两句是诗人的遐想，可以把节奏放慢，“遥知”后面要有较长的停顿。课后习题1背诵课文。背诵时，首先在熟读古诗和理解诗意的基础上抓住每句诗中的重点字，一句一句地背诵。如，“独在异乡为异客”这句可以先抓住“独”和两个“异”字来背诵，然后背诵整首诗。同学之间可以通过互背的方式加深印象，从而达到熟练背诵的程度。课后习题1默写《清明》。默写古诗要注意三点：第一，要把题目、朝代、作者和诗句写全。第二，要把字写正确。既不要写错字，如“欲、魂、酒、牧、遥”的偏旁，别丢笔画；也不要写别字，如“清”写成“青”，“纷”写成“分”，“断”写成“段”，“何”写成“河”。第三，要把标点写正确，第三句句尾是问号。课后习题2这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

《元日》写的是春节，《清明》写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节。

《元日》描写了人们过春节时，燃放鞭炮、畅饮屠苏酒、取下旧桃符换上新桃符、除旧迎新的节日情景。课后习题2《清明》描写了清明时节细雨飘洒，在路上行走的人失魂落魄，诗人向牧童询问哪里有酒馆，牧童笑而不答，指了指遥远的杏花村的情景。《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，在重阳佳节加倍思念远方的亲人的情景，诗人想象家中兄弟们身插茱萸登上高处，他们也在思念诗人的画面。活动提示我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。

让我们开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗。

自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各自开展活动。节日过节时间节日习俗春节农历正月初一拜年，祭祖，放爆竹。元宵节农历正月十五吃元宵，看花灯，猜灯谜。清明节公历四月五日前后扫墓，踏青。端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。七夕节农历七月初七穿针乞巧，拜织女。中秋节农历八月十五吃月饼，赏月，赏桂花，饮桂花酒。重阳节农历九月初九登高，赏菊花，饮菊花酒。腊八节农历十二月初八祭祀祖先，喝腊八粥除夕农历一年的最后一天守岁，吃年夜饭，贴春联。随堂检测一、给下列生字注音并组词。旧___(

)符___(

)借___(

)何___(

)牧___(

)独___(

)异___(

)佳___(

)jiù陈旧fú桃符jiè借问hé如何mù牧童dú独自yì异乡jiā佳节随堂检测二、解释诗句中加点的字词。曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。1.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

欲：将要，在动词前，表示动作就要开始。2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

独：独自，孤身一人。随堂检测三、按原文填空。清明清明时节

，路上行人

。

何处有？

杏花村。雨纷纷欲断魂借问酒家牧童遥指学习内容1.我国重要的传统节日及节日习俗。2.描写传统节日的古诗。第五阶：课外拓展课外拓展1我国重要的传统节日及节日的习俗。贴春联吃饺子拜年春节课外拓展1赏花灯吃汤圆元宵节端午节吃粽子赛龙舟课外拓展2描写传统节日的古诗寒食[唐]韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。第1课时第2课时9

古诗三首第3课时第1课时设疑揭题，理解诗题甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字。“元日”是什么意思？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？一年的第一天农历正月初一掌握字词，了解诗意同桌之间互相检查课前预习情况，互读互听，互相正音，比一比谁能把古诗读正确、读流利。元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。túsūtónɡ平舌音听老师范读，划分的节奏。元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。////////读完后想一想：你有没有不理解的地方？小组讨论交流一下。理解“一岁除”。理解“屠苏”。选自“课中导学单”活动一活动一：理解难懂的字词。“除”字在字典中的解释有四种：①去掉；②不计算在内；③进行除法运算，用一个数去平分另一个数；④台阶。“爆竹声中一岁除”中的“除”应该选第（）种解释。①屠苏酒屠苏酒是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名“岁酒”。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪和预防瘟疫。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。形容太阳出来后天色渐亮的样子。这句话是什么意思？初升的太阳照耀着千家万户。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。“桃符”是指什么？桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，是春联的前身，现在我们可以把它理解成“春联”；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。读出美好，想象画面朗读这首诗的前两句，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。紧扣诗题，春节人们放鞭炮、畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。到处都响起了鞭炮声。人们聚在一起喝屠苏酒。活动二：读《元日》前两句诗，结合资料，想象画面。品着醇美的屠苏酒，老人乐呵呵地对孩子们说：“____________________________________”孩子们举起酒杯，恭敬地说：“_________________________”选自“课中导学单”活动二你们又长大了一岁，祝你们快快乐乐！

祝爷爷奶奶健康长寿！

朗读古诗后两句，你们又看到了什么？听到了什么？千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。仿佛看见太阳初升，照耀着千家万户的景象。仿佛看到了人们在用新的春联换下旧的春联。关联作者，体会诗情诗人在看到眼前这番热闹欢乐、明亮美好的情景时，心里会有什么样的感受呢？请你们再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。既指春风暖，也说明心情暖暖的。指太阳出来后明亮的样子，表达了愉快的心情。指新的事物替换旧的事物，也体现出了诗人愉快的心情。

王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文学家。20岁以前，他随父亲南北游学，了解民生疾苦。21岁中进士，当过十年地方官，做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相。为了能让老百姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，推行新政，《元日》这首诗就写于这一年的春节，那时他正在大刀阔斧地进行改革。所以这首诗并不只是单纯地记录北宋的春节民俗，还表达了诗人除旧革新的政治理想。选自“课前预习单”第5题诗人朝代身份字/号成就王安石字介甫，号半山宋政治家、思想家、文学家“唐宋八大家”之一结合资料，我们对诗人王安石有了更多的了解，再回过头来看诗题“元日”，你对这个诗题有了什么新的理解？“元日”不仅仅是新的一年的开始，还是新政策和美好生活的开始。指导书写，拓展延伸上短下长。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。上下结构选自“课中导学单”活动三活动三：写一写“符”字。符符符选自“课后拓学单”活动活动：过春节，除了诗中描写的三种习俗，流传到现在的还有哪些习俗呢？查查资料了解一下。板书设计放鞭炮饮屠苏贴春联迎红日元日热闹愉快第2课时谈话解题，了解“清明”我国传统节日多种多样，是我们中华民族悠久的历史文化中的一个重要组成部分。自2008年起，我国法定节假日中，新增了清明、端午、中秋三个传统节日，表明了我国对传统文化的保护。选自“课前预习单”第5题查找有关清明节的相关资料，并把自己感兴趣的部分记录下来。清明节时间习俗其他每年的公历4月5日前后祭祖扫墓、踏青郊游古代清明节的习俗除了扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、射柳等一系列活动。杜牧（803—853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。作者简介初读古诗，感受韵律借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺，并读出节奏。清明清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。húnjiǔmù选自“课中导学单”活动一活动一：字典中“欲”有四种解释，“欲断魂”中的“欲”是哪一种意思？（）A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望。B.想要，希望。C.将要。D.需要。读懂读透，感受诗情想一想：诗中哪个词最能让你感受到行人的情感？欲断魂C清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。想一想：这些“路上行人”为什么“欲断魂”呢？清明节是祭奠已逝的亲人的节日，路上来往的人心里充满了对亲人的思念，因此非常难过。指细雨朦胧的样子。“雨纷纷”指的是什么？还有什么是“纷纷”的？路上行人的心情。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。请问的意思。往远处指。请大家想象行人问路的画面，他会怎么问？牧童又会说什么？选自“课中导学单”活动二活动二：读《清明》后两句诗，想象画面，完成下面的练习。读诗句，我仿佛听到行人问牧童：“__________________________________”牧童手一指，回答道：“_________________________”读诗句，我仿佛看到了这样的画面（）小朋友，请问这附近哪里有酒馆？远处的杏花村里有酒馆。A.B.C.B应该带着怎样的心情来朗读这两句诗呢？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。行人伤怀至极，又要冒雨赶路，所以心情比较急切。行人此刻的心情会有什么变化？牧童的回答让忧愁的行人有了企盼而变得稍稍振作起来。用自己的话完整地讲讲古诗《清明》的诗意。清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。指导书写，总结学法选自“课中导学单”活动三活动三：抄一抄，写一写。（每个字写两遍）欲

欲欲魂魂魂借借借酒

酒酒何何何牧牧牧左右结构注意左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。注意“酉”里面不能少写一横。“牛”作偏旁时，第二个横要变成提，而且“牛”作偏旁时的笔顺也与“牛”字不同。读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。想象诗中描写的画面，初步体会诗情。抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。回想一下，学习《元日》和《清明》这两首古诗时，我们是按照怎样的方法来学习的？分成了哪些具体的步骤？选自“课后拓学单”活动用我们今天所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟》。默写古诗《清明》。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。板书设计雨纷纷欲断魂借问遥指清明第3课时回顾学法，导入课题读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。想象诗中描写的画面，初步体会诗情。抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。九月九日忆山东兄弟农历九月初九重阳节华山以东王维，字摩诘，是唐代极负盛名的诗人、画家，有“诗佛”之称。擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。最能代表其艺术成就的是山水田园诗，多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的萧散情趣。作者简介选自“课前预习单”第5题查找相关资料，了解《九月九日忆山东兄弟》的写作背景。此诗作于开元七年（719），王维当时独自一人在长安谋取功名。长安地处华山以西，故称故乡蒲州（今山西永济，在华山之东）的兄弟为“山东兄弟”。九月九日是重阳节，中国有些地方有登高、插茱萸的习俗，王维因思念家乡的亲人而作此诗。借助学法，合作学诗九月九日忆山东兄弟独在异乡/为异客，每逢佳节/倍思亲。遥知兄弟/登高处，遍插茱萸/少一人。