人教部编版三年级语文下册第24课《火烧云》教学课件

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火烧云第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者。3.了解背景资料：火烧云的成因。4.认写生字，理解词语。课文大意

本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜色和形状的变化极多、极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了。作者简介萧红(1911～1942)，原名张迺(乃)莹，曾用笔名悄吟、田娣等。黑龙江人。1935年，她第一次以萧红为笔名出版了《生死场》。20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。主要作品有：《呼兰河传》《生死场》《牛车上》等。背景资料火烧云的成因太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。空气的分子和空气里飘浮着的无数细小的灰尘和水滴，它们都能够把太阳的各色光线分散开来，这叫作散射作用。太阳光中光的波长越短的，像紫色、蓝色光就很容易被散射开来；波长越长的，像红色、橙色光就不容易被散射。早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受到散射就减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色光和橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。会认字喂猪跪着庙门笑盈盈红彤彤

揉眼睛

镇静一模一样wèiguìmiàoyíngtóngróumúzhèn由庙龙王庙我会认miào供神佛或历史上有名人物的地方。广喂鸡我会认给动物东西吃。畏喂wèi口我会认揉róu会意字。篆书从火、从柔(róu)，柔亦声，表示用火烘烤木使其柔软弯曲。隶、楷书从扌(手)、柔声，表示用手使木条弯曲。本义是使木条弯曲。弟弟模()仿猴子的模()样真滑稽，逗得全家哭笑不得。多音字模mú(模样)mó(模范)múmó易读错“盈”是后鼻音，“檀”是前鼻音;“彤”读tóng，不读tōng；“模”是平舌音。灿骑胡秒猛接镇左窄右宽左右同宽会写字腿会写字武必独体字凶庙半包围结构威书写指导胡左右宽窄相当。右部上小下大，长横在横中线上侧。左窄右宽。“古”偏上，宜收以让右；“月”内两短横分别在横中线上下。骑书写指导威第二横从横中线起笔，写得斜长一些。被包部分不能写得过大，斜钩要伸展。

被包部分小且靠左。第三笔短横写在横中线上；斜钩要舒展。武结构：部首：易错提示：右上部分是“矛”，不要少写一撇。左右扌易写错结构：部首：易错提示：被包围部分不要写成“女”。半包围戈易写错结构：部首：易错提示：斜钩上不要多写撇。半包围止易写错词语听写胡子凶猛接着威武镇静晚饭必须骑马秒表庙门金灿灿火烧云近义词凶猛—凶恶镇静—镇定模糊—恍惚笑盈盈—笑呵呵反义词凶猛—温顺镇静—慌张恍恍惚惚—清清楚楚[紫檀色]紫红色。[笑盈盈]形容满面笑容的样子。[红彤彤]形容很红。[模糊]不分明；不清楚。[似乎]仿佛；好像。[镇静]情绪稳定或平静。[恍恍惚惚]模糊不清，看不真切。[一模一样]相貌一样。形容样子完全相同。红彤彤词语解释第二阶：阅读理解学习内容了解火烧云颜色变化和形状变化的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。自由读文，边读边思考：“课文是按照什么顺序叙述的？”火烧云上来火烧云变化火烧云下去(1、2)

(3～6)

(7)

阅读理解阅读第1自然段，根据课文内容填空。霞光照得小孩子的脸_______。大白狗变成_____的了。________变成金的了。黑母鸡变成________的了。小白猪变成________了。老头儿白胡子变成________了。红红红的红公鸡紫檀色小金猪金胡子景美人乐作者用“……了”的句式，不仅栩栩如生地描写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子等在火烧云上来时的颜色变化，而且渲染出了人们欢乐的心情。阅读理解天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。阅读理解这段话中的“烧”字用得极其传神。既表现了晚霞如火焰般的红艳，又描摹出火烧云的动态之感，使人感到天空中的云像熊熊燃烧的火一样势不可挡。天空像“着了火”，其鲜艳无比，光亮耀眼，使人立刻明白了这种云被称为“火烧云”的原因。读第3～6自然段，说一说：作者从哪两个方面描写了火烧云的变化？颜色形状阅读理解这段话描写了火烧云的哪些颜色？这些颜色的描写说明了火烧云的什么特点？火烧云颜色变化又有什么特点？这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。阅读理解这段话围绕“极多”一词描写了火烧云的颜色。作者采用了三种构词形式：一用“红彤彤、金灿灿”这样的重叠式词语，写出了火烧云色彩明亮而饱满的特点；二用“半紫半黄、半灰半百合色”(半…半…)展现火烧云不同颜色糅合在一起的特点；三用“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这样的物色词，将火烧云的颜色同生活中的常见事物进行比拟，突出火烧云色彩明媚而又惹人喜爱的特点，给人以形象感。

作者还用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式，恰当地写出火烧云不仅变化多，而且变化快的特点，从而突出了本段的中心词“极多”。红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫没见过的颜色阅读理解“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色词有什么特点？运用这样的词描写有什么好处？葡萄灰：像(葡萄)一样的灰色。梨黄：像(梨)一样的黄色。茄子紫：像(茄子)一样的紫色。这样的词叫物色词，即“以物状色”，由事物名称＋颜色构成，表达“像某物一样的某色”的语义。运用物色词描写，不但生动形象，而且能引起人们的联想。默读第4～6自然段，说一说：火烧云的形状具有怎样的特点？一会儿，天空出现一匹马……过了两三秒钟，那匹马……忽然又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子……可是一转眼就变了……变化快形状奇阅读理解一会儿，天空出现一匹马忽然又来了一条大狗接着又来了一头大狮子变化快形状奇阅读理解红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫像马、狗、狮子“一会儿”“两三秒钟”“忽然”“接着”等等火烧云特点形容词语颜色形状变化多奇快根据课文内容完成下面图表。读第7自然段，想一想这一段主要写的是什么？火烧云下去了阅读理解一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头揉一抒眼睛，沉静一会儿再看，可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，一会儿工夫，火烧云就下去了。阅读理解两个“一会儿”写出火烧云下去的速度也很快，让爱好它的人意犹未尽，充满留恋。火烧云总述五光十色真绚丽千姿百态变化快分述霞光天上的云形状颜色整体渲染映红万物像着了火丰富多彩变幻万千具体描写结构图示第三阶：方法学用学习内容恰当使用颜色词表现景物的特点。本文用词准确，在颜色词上体现得尤为明显。“红彤彤”“金灿灿”以叠词的形式展现了火烧云色彩明亮而饱满的特点；“半紫半黄、半灰半百合色”展现火烧云不同颜色糅合在一起的特点；“葡萄灰、梨黄、茄子紫”则用生活中的常见事物进行比拟，突出火烧云色彩明媚而又惹人喜爱的特点，给人以形象感。使用颜色词表现景物的特点要做到以下两点：一是仔细观察，抓住景物色彩的特点；二是运用多种形式的颜色词对景物进行描写。恰当使用颜色词表现景物特点恰当使用颜色词表现景物的特点范例赏析方法点拨第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)看拼音写词语。(2)照样子写词语。(3)按原文填空。课后习题1朗读课文。

本文语言平实但精妙，朗读时要根据语句的特点，读出不同的变化。首先，文中的短句较多，朗读这种短句时，节奏稍快；其次，文中的排比句和以“了”结尾的句子也很多，朗读的时候要读出押韵的效果；最后，文中表示颜色的词和表示时间的词语都很多，朗读的时候要重读，以突出火烧云变化之快。课后习题1背诵3～6自然段。

第3～6自然段是课文的重点内容，在重点品读之后，可借助课文中的一些重点词语、句子作为记忆支架进行背诵。如，第3自然段可以借助表示时间的词语“一会儿”来记，第4～6自然段，可以借助“过了两三秒钟”“一转眼”这些表示时间的词语来记。如果要把第4-6自然段连起来背诵，可以用“天空出现一匹马”“忽然又来了一条大狗”“接着又来了一头大狮子”这样起到承接作用的句子作为线索来背。说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解到的。着重读课文的第2～6自然段，抓住描写火烧云颜色、形状变化的词句，体会出作者重点描写了火烧云颜色、形状很多及颜色、形状变化很快这两个特点。课后习题2课后习题3

读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。红彤彤

葡萄灰

半紫半黄金灿灿

茄子紫

半灰半百合色

这几组都是不同形式的描写颜色的词语，第一组是表示颜色的ABB式词语;第二组是由“事物＋颜色”构成的词语，表示像某物那样的颜色，又叫物色词；第三组是“半…半…”式的词语。恰当地运用这些描写颜色的词语可以使我们表达的内容更具体、更形象。课后习题3原文片段()()()()()()一、看拼音写词语。随堂检测骑马凶手接待威武乡镇土地庙qí

mǎxiōngshǒujiē

dàiwēiwǔxiāngzhèntǔdìmiào原文片段二、照样子写词语。1.金灿灿

2.梨黄3.半灰半白随堂检测红彤彤绿油油白茫茫银白金黄枣红半紫半红半青半黄原文片段三、把序号填在括号里。A.静态描写B.动态描写随堂检测1.火烧云红彤彤的。()2.天上的云从西边一直烧到东边。()AB第五阶：课外拓展学习内容1.与云有关的词语。2.与云有关的气象谚语。与云有关的词语风起云涌云消雾散行云流水腾云驾雾壮志凌云云开见日烟消云散云蒸霞蔚风云变幻浮云蔽日拨云见日风卷残云课外拓展1与云有关的气象谚语空中鱼鳞天，不雨也风颠。朝霞不出门，晚霞行千里。天上钩钩云，地上雨淋淋。有雨山戴帽，无雨山没腰。课外拓展224

火烧云第1课时第2课时谈话导入，简介作者第1课时选自“课前预学单”第1题查阅资料，收集本文作者萧红的资料。萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。她的主要作品有：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。选自“课前预学单”第2题读了课文题目“火烧云”后，你有什么疑问？____________________________________________________________________________

示例：什么是火烧云？火烧云是什么样的？火烧云有什么特点呢？朗读课文，在文中找出下列会认字，并注音。（）（）（）（）喂盈彤跪（）（）（）

庙镇揉选自“课前预学单”第3题wèiyínɡtónɡɡuìmiàozhènróu后鼻音翘舌音读准字音，整体感知自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考：什么是火烧云？（用原文回答）天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。彤tónɡ会意字，“丹”指红色，右边“彡”表示装饰。“烧”字既突出了火烧云上来时的颜色，如火一样红，还使人感受到火烧云如烈火熊熊燃烧那样的震撼景象，给人一种动态变化之美，而且点明了课题。视频欣赏：《火烧云》再次默读课文，思考：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？课文以时间推移为顺序，主要写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程。选自“课中导学单”活动一概括课文主要内容，并填空。

《火烧云》这篇课文按照“_____、_____、_____”的顺序，从_____和_____两个方面具体生动地描写了火烧云的变化过程，表达了作者对_______的喜爱和赞美。上来变化下去颜色形状火烧云细致朗读，领略颜色变化读第1自然段，边读边想象火烧云上来时的美景，然后找出这一自然段中出现频率最高的一个字。变火烧云出现时，都有哪些事物在变化？它们是怎么变化的？小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、喂猪的老头儿的胡子都在变化。它们的颜色在霞光的映衬下发生了变化。从哪个词可以看出人们见到火烧云时很高兴？盈：充满。“笑盈盈”即笑容满面。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。自由朗读课文第3自然段，看看文中描写的火烧云的颜色变化有什么特点，用横线画出相关的句子。圈出表示颜色的词语。句子：这地方的火烧云变化极多。词语：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫选自“课中导学单”活动二天空中还有哪些颜色呢？照样子再仿写几个这样的词语。１.红彤彤（ABB式）：________、________。２.茄子紫（以常见的事物来描述颜色）：_______、_______。３.半紫半黄（两种不同颜色组合）：__________、_________。黄澄澄红艳艳番茄红葡萄紫半红半紫半青半黄葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。为什么作者用顿号而不用“和”来连接？顿号使句子读起来更轻更短，更能体现出火烧云变化的迅速。火烧云的颜色还有什么特点？变化快。你是从哪些语句看出火烧云的颜色变化快的？

一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。一瞬间、转眼间、一刹那……

“一会儿”说明时间非常短，表明火烧云的颜色不仅变化多，而且变化非常快。你能用一个四字词语来形容它吗？五颜六色、五彩斑斓、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓请同学们根据提示练习背诵。这地方的火烧云（），一会儿（）的，一会儿（），一会儿（），一会儿（）。（）、（）、（），这些颜色天空都有。还有些（）、（）的颜色。变化极多红彤彤金灿灿的半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫说也说不出来见也没见过仔细观察，指导书写胡灿骑秒腿猛接镇“月”字的撇画穿插到“古”的下面。捺变为点。横变成提。捺变为点。右部底横宜长，托住上方。“真”字里面有三横。选自“课中导学单”活动三胡胡胡灿灿灿骑骑骑秒秒秒腿退腿猛猛猛接接接镇镇镇写一写。板书设计火烧云上来变化颜色变化多、快下去复习旧知，导入新课第2课时选自“课中导学单”活动一火烧云红彤彤、______、半___半___、半___半______、葡萄灰、______、_____颜色变化___、___马__________金灿灿紫灰茄子紫梨黄黄百合色多快形状变化___、___多快狗狮子根据课文内容填空。朗读品味，领悟形状变化读一读下面这几个开头，感受一下火烧云形状变化之多、之快。一会儿，天空出现一匹马……忽然又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子……选自“课中导学单”活动二出现马大狗狮子样子凶猛一模一样跪着变化大起来，腿伸开，脖子长了，尾巴不见了向前跑，后边跟着小狗大、蹲着、变了消失变模糊不见了找不着了作者