大班数学教案40篇幼儿园

大班数学教案40篇幼儿园

《大班数学教案40篇幼儿园》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对

您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案40篇幼儿园！

（1）大班数学课教案《6的加减》含反思

【活动目标】

1、学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规

律。

2、复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3、培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

【活动准备】

1、投影机、投影片、算式卡片。

2、幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

【活动过程】

一、准备练习

复习6的组成。

1、游戏“拼6”。

（1）按键发音：（采用娃娃电脑学习机）老师按键发音与幼儿按键发音次数

合起来是6次。

（2）拍手对数：老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

2、填数活动。

（1）将6的组成填上合适的数。

（2）引导幼儿归纳6的组成。

二、尝试练习

1、出尝试问题。

启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。

师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上

摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=44+2=66-4=2

全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼

儿列出一道加法。

3、相互交流、讨论。

你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？

三、教师讲解

加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。（出现投影）

列出算式：4+2=62+4=6

比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。

教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以“小兔送萝卜”应用题出现。（出现投影）

列出算式：6—2=46—4=2

教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。读算

式两遍。

四、巩固练习（第二次尝试活动）

“娃娃游戏”（采用电脑学习机）

游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得

数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。（幼儿两人合作，你考

我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高）

五、游戏活动

1、看算式报得数：4+2=6；6—2=4等。

2、游戏“送苹果”。

小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

反思

本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生

体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体

会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

（2）大班数学活动教案《我是小侦探》

【活动目标】

1.运用感官、分类、比较、猜想、判断、排除等科学方法探索盒子里的秘密，

最后找到丢失的珍珠。

2.乐意于小朋友分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣。

3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

1.每组8个小盒，里面分别装能明显感觉到的物品(钢珠、回形针若干、塑料

积木、纸球)和透明胶粘住的珍珠;

2.尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针;

3.线索PPT;

4.记录纸、笔每人一份。

【活动过程】

一、情景导入

彼得夫人：“我邀请了布朗太太来家里在做客，可是，时间已经过去很久了，

她怎么还没到呢?”咚咚咚…

布朗太太：“彼得夫人，请开门，我是布朗太太。”

彼得夫人：“看您着急的样子，发生了什么事?”

布朗太太：“就在刚刚我准备出门时，发现我最喜欢的东西竟然不见了，我找

遍了屋子的每一个角落还是找不到。”

彼得夫人：“真是太糟糕了，接下来，您打算做什么呢?”

布朗太太：“我要请人来帮忙找到我最喜欢的东西。非常抱歉，不能和您共进

晚餐了。”布朗太太离开。

二、引出主题

1.布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，她非常难过，想找侦探帮她找回丢失

的东西。小朋友愿不愿意当一次小侦探，帮助布朗太太找到他丢失的东西?

2.侦探在侦破案件的时候是有线索的，我们来看一看线索是什么?

出示PPT第一条线索“布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，它就在桌面上这

些暂时不能打开的盒子里,你知道哪个盒子里有东西吗?”

幼儿自由尝试，通过不同的方法探索哪个盒子里有东西，哪个盒子里没有东

西。

师：你用了哪种方法来判断盒子里是否有东西的?

3.出示PPT第二条线索“桌面上放有一些东西，哪些东西能放到盒子里，哪些

东西不能放到盒子里?”(出示以下物品：尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积

木、钢珠、纸球、回形针)

幼儿讨论，并讲述自己的观点。

4.引导幼儿探索盒子的物品，并做记录。

师：请小朋友通过自己的方法判断这4样物品分别放在哪个盒子里，请把结果

按照盒子上的数字记录在记录纸上。

5.分享探索结果和依据，共同验证盒子里的东西。

6.出示PPT第三条线索：“布朗太太丢失的是一件白色的东西。”

师：已经打开的4个盒子里有白色的东西吗?没有。

师：丢失的东西会不会藏在我哦们认为没有东西的盒子里呢?

师：有哪些东西装在这里面我们可能感觉不到呢?

7.出示PPT第四条线索“那个盒子有点香。”

幼儿操作，闻一闻，找到有香味的盒子。

三、引导幼儿回顾总结

和幼儿共同回顾使用了那些方法侦破案件，听、闻、掂、比较、排除等方法。

小朋友真是太厉害了，要想做好一名小侦探，首先不能放过任何细节，同过耐

心、细心的观察，运用智慧才能找到答案。快把这个好消息告诉布朗太太吧!

（3）大班数学教案《有趣的几何图形》含反思

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法

解决问题。

3、有兴趣参加数学活动。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形

作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动

室)

2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己

喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来

的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立

即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三

角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

活动反思：

大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆

形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基

本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大

班的年龄特点。

（4）大班数学优质课教案《小鸡搬家》含反思

活动目标：

1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。

2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。

3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

物质准备：气球上打印7的组成；背景小鸡的家、8的一二组加减（活动的、

书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8

经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。

活动过程：

（一）复习8的组成（情境——庆祝小鸡搬家）

游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成

1和几，1和几组成8……）

（二）集体学习8的第一组加减（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去

玩）

1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列

式计算1+7=8

2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换

律），引导列式7+1=8

3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，理

解减法含义。

4、共同整理朗诵。

（三）探索学习8的第二组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：

用夹子扎辫子）

1、为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫

子又算出了得数。请大家试一试。

2、把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6=送到8号花园）

3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、小结：8的第二组加减。

（四）总结活动

看看花娃娃有没有哭。（评价对错）

延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。

活动反思：

给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们

先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，

在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教

师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目

的。

（5）大班数学游戏活动教案《哪张牌不见了》

【活动目标】

1、运用分类、排序的经验进行猜扑克牌的活动。

2、有初步的协作、合作、以及解决问题的能力。

3、了解多与少的相对性。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

自制扑克牌一套、现成扑克牌五套。

【活动过程】

一、观察扑克牌排列规律

1、出示扑克牌提问：“这是什么？你们玩过吗？今天老师就用扑克牌来和小

朋友做一个有趣的游戏。这儿有一些放大的扑克牌，牌上的数字宝宝已被我悄悄地

藏起来了。你们仔细看看，他们是怎么排队的？”

2、老师和幼儿一起小结：横着看，第一排是梅花，第二排是红心，第三排

是……竖着看，第一排是3个点子的牌，第二排是4个点子的牌……每种图案的牌

有几张呢？有几种图案？最少的是几个点子？最多的又是几个点子？

二、猜扑克牌

讲解游戏规则：老师任意抽调一张扑克牌，你根据规律猜出是什么图案的、几

个点子的扑克牌不见了。

1、老师拿，幼儿猜。

2、幼儿拿，另一幼儿猜。并让幼儿讲讲：你是怎么找出来的？

三、分组猜扑克牌

1、讲解游戏规则：四人为一组一起合作，人人动手，将老师藏掉的扑克牌找

出来。并一起记录在老师的记录单上。

2、请客人老师藏掉两张扑克牌，幼儿找并进行比赛。要求大家一定要商量一

下，怎样才会获胜。

【活动延伸】

让幼儿在区角活动中与同伴或回家后与家长一起玩出更多的扑克牌的玩法。

（6）大班优质数学教案《路线图》含反思

活动目标：

1、理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示的意义。

2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行

走路线。

3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

自备“↑、↓、←、→”，四个不同方向的箭头标记。

教学挂图

操作材料

活动过程：

一、初步认识“↑↓←→”四个不同方向的箭头

1、教师出示四个不同方向的箭头

师：你们知道这四张标记图表示什么意思?

2、用手指出箭头所指方向。

师：你能用手指指出这个方向吗?

二、学习看路线记录表

1、出示3张路线图

师：小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么?路

线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么?你能看懂吗?(箭头表示每一步行走

的方向，数字表示第几步)

2、师：第一条路线图的第一步往哪个方向走?第二步、第三步又往哪个方向走

呢?

师：我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向?

师：第一条路线图一共要走多少步?

三、学习用记录表记录路线：

1、出示迷宫图和空白路线记录表，请幼儿指出从起点到终点的路线

师：这里有一张迷宫图，迷宫图上有什么?这3只小兔分别要去干什么?

师：起点和终点在哪里?怎么记录，需要用什么来记录?

师：接下去第一步往哪个方向走?数字表示什么?箭头表示什么?

师：第二步朝哪个方向走?画上一条短线。

师：第三步接着往哪走?谁能接着往下画?

师：谁能从第四步开始接着往下画出每一步的行走路线。

2、教师和幼儿共同根据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次，最后根

据记录表把路线画在迷宫图上

四、根据迷宫图设计路线，并记录

1、师：这里还有两张数字图，请你继续为小黑兔和小灰兔继续画出一条路线

图，找到食物。

2、展示个别幼儿设计的路线图，并请他用语言讲述自己的路线图

师：把你们的路线图展览出来，看一看谁设计的路线最长?谁设计的路线最短?

五、幼儿完成操作材料《走迷宫》

师：小只小兔根据哪条路线图可以找到食物，在迷宫里画出相应的行走路线，

看看他们各自找到了什么了什么食物?然后将小兔子与相应的食物连线。

课后反思：

我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字

和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点我开门见山地出示了教学挂图，和小

朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白

兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我

的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰

兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听

完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我

操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以

了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。

（7）大班数学教案《8的组成和加减法》含反思

活动目标

1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。

3、培养幼儿的思维、动手能力。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

8的组成以及8的加减法。

活动准备

数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。

活动过程

一、复习

﹙1﹚从1数到7。

﹙2﹚6和7的组成及加减法。

二、新课

1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。

给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。

2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆

硬纸片。

3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。

4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述

8的加、减法应用题列算式。

5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。

(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每

算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。

1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=8

8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=8

6﹑活动延伸

7、复习总结。

教学反思

对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好

奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学

生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功

的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他

们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。(文章出自.)数学活动对于善于形象思维

的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?

从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

我采取了以下措施进行教学：

使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一

些游戏，这样大大提高了教学质量。

在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行

“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了

孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高

教学质量。

（8）大班数学公开课教案《黑白棋大赛》含反思

活动目的：

1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。

2、初步培养孩子们的合作精神。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

1、大棋谱两副，黑白棋子若干。

2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。

3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

活动过程：

一、分队推选小队长

“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”

二、黑白棋对抗赛

1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员

用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。

2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。

三、合作摆“6”

1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式

不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆

“6”）

2、相互检查

现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再

哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）

3、“6子通”抢答赛

我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？

4、总结得分评出第一名。

四、个人竞赛：猜猜看

1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后

我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。

2、幼儿比赛，答对发奖。

五、延伸

刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，

该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？

活动反思：

在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小

黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了6的加法。充分发

挥幼儿能力。

（9）大班数学课教案《水一样多吗》含反思

【活动目标】

1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、发展目测力、判断力。

【活动准备】

1、趣味练习：容量比较）

2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。

【活动过程】

一、观察提问

出示趣味练习：容量比较

教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？

小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。

二、实验操作

1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？

要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响

实验结果。

2、记录实验结果

（1）高矮不同的两只瓶子

方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。

原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

（2）粗细不同的两只瓶子小

选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一

样多。

方法：任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮

料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较

出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子

方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。

内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。

原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做

容量守恒。

三、活动延伸

想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重

吗？

回去试试看吧！

反思

本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于

活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这

个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地

开展数学教学活动。

（10）大班数学教案《钱币》含反思

活动目标

1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

4、体会集体合作游戏的快乐。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，大胆尝试10以内面值钱币支取的

不同策略。

教学难点：启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活

和游戏之中。

活动准备

学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张

同组幼儿玩具不同色

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，

大数卡，实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

比这小的钱币还有什么?

小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不

管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们

能否让顾客满意。

游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前

摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

(1)引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?

(2)鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

(3)同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银

行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾

客。

游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

教师指导：

(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

4、总结讲评。

((1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

(2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

活动反思：

钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的

活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学

知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的

设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的

方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不

能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限

定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主

动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼

儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点，以游戏为基本框架;以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积

极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经

验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、

2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的

提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材

料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10以内

所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以

及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的

不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的

差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应

灵活把握。

（11）大班数学活动教案《认识长方体、正方体》含反思

活动目的：

1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

长方体、正方体积木、纸盒

正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长

方体的一个面的面积一样大。

活动过程：

1、复习巩固认识正方形和长方形。

教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意

摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一

个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体

的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

教学反思

本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本

质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使

活动有效开展。

（12）大班优秀数学教案《快乐大闯关》含反思

【活动目标】

1、通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的

能力。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的快乐。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

1、PPT，五角星若干。

2、抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。

【活动过程】

一、引题师：

小朋友，欢迎你们来到快乐大闯关，我们快乐大闯关的口号是：（幼儿喊出）

快乐闯关，快乐无限！ye！首先我要介绍今天的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢

迎你们！第二方队美羊羊队，欢迎你们！第三方队沸羊羊队，欢迎你们！今天我们

的快乐大闯关有三关，你们有没有信心闯过，拿到第一名？首先进入第一关。

二、快乐闯关第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对

一题，奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五

角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题3+3=？（三位选手同时亮题板）师：（出示正确答

案）回答正确，某某队和某某队得到五角星奖励。

3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）小结：第一关七轮必答题

结束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表

示？（教师板书）小朋友看哪个队的五角星个数最多？某某队现在暂时领先，但**

和**也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。

三、快乐闯关第二关

1、师：第二关"挑战题"。每个方队成员自己编应用题，把答案悄悄地放在心

里。一会可以选择提问其他队进行挑战。

2、挑战开始：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。

师：你们选谁？***队接受挑战，请听题。（***队可以是任意队员答题。）回

答正确吗？恭喜***队得到一个五角星。现在请***队出题。

3、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。

我们再来关注各队的五角星个数。（表扬第一名，鼓励其他队）

下面进行第三关。

四、快乐闯关，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。

2、我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开

始，就可以敲抢答器，注意：队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器，好！

准备！请注意看图片。抢答开始。

3、小结：抢答环节喜羊羊队几个五角星，美羊羊队几个五角星，沸羊羊队几

个五角星。

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多，某某队

和某某队五角星也很多。获胜的***队可以获得每人一个小礼物，请听课老师颁

奖。

2、结束：今天的快乐大闯关到这里就结束了，我们下次再见。（带幼儿离开

活动室）

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来

越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数

学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，活动很成功。

（13）大班优质数学教案《花儿是我们的好朋友》含反思

活动目标：

1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字

卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

活动过程：

1、复习巩固7以内的数：

(1)-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教

师变成魔术师。

------魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把

自己种下去!”

------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”

(2)游戏：《花开花落》

师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”

幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

(师逐一出示数字卡2、3、4。)

——“花宝宝现在你开了几朵花啊?”

师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

——“花宝宝现在你还有几朵花啊?”

教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

(1)感知“8”的数量。

师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?

(幼儿继续操作雪花片。)

(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”

“花朵和蜜蜂一样多吗?”

幼儿点数。

(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”

(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”

(2)不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎

么安排的?”

(教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。)

教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

(3)认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”，并

且集体认读。

师：“数字8象什么?”(教师鼓励幼儿大胆的想象。)

葫芦、眼镜、雪人……

师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么

呢?”

3、幼儿操作练习：

(1)守恒练习。

(2)多角度分类。

教学反思：

我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，

进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激

发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。

（14）大班数学教案《超级擂台赛》

活动目标：

1、在听听说说绘本故事中，对统计活动感兴趣。

2、尝试对比赛的结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、教具：《最佳守卫》PPT、投票工具。

2、学具：四项比赛的记录表、总的统计表，笔。

活动过程：

一、创设问题情景导入。

1、师：今天，我给大家带来了一个有趣的故事，故事发生在森林里……(观看

PPT)，阅读绘本。

2、师提问：

(1)瞧!广告上写着什么?

(2)为什么要聘请守卫呢?

二、体验统计的益处和乐趣。

师：广告一贴出来，就来了许多小动物来报名，你们瞧!

师提问：

1、来了几位小动物前来应聘?

2、这么多动物来了，但只聘请一名守卫，那可怎么办呢?(幼儿自由讨论)

师：我们来看一看山羊公公选择了什么办法?(超级擂台赛)

3、什么叫超级擂台赛?(幼儿自由讲述)

4、有哪些很厉害的比赛项目呢?(观看PPT后幼儿自由讲述)

师：这四场比赛只有山羊公公一个人做裁判，来也来不及，想请小朋友帮忙一

起做裁判好吗?但是作为一名小裁判我们首先要知道每场比赛的裁判标准是什么?我

们一起来看一看吧!(幼儿相互讲述)

师：现在每场比赛的裁判标准我们都知道了，你看山羊公公还为我们准备了裁

判用的记录纸，小裁判们赶快选择你最喜欢的一个比赛项目去记录吧!(幼儿分组进

行)

5、了解擂台赛的各比赛项目，请幼儿做裁判，尝试对比赛的结果进行统计。

幼儿分成四组，分别选出举重、跑步、接飞盘、身高获胜的动物。

(1)幼儿为自己喜欢的比赛记录成绩，统计出每个项目获胜的动物。

(2)每组选一名幼儿宣布比赛获胜的动物。

(3)统计“身高比赛”、“举重比赛”、“接飞盘比赛”这三个项目的总成

绩。

三、揭示结果明白道理

意图：揭示结果，幼儿感悟

1、幼儿帮助小羊投票，并说出自己的理由。

2、公布结果，展开讨论

重点提问：最后，谁获得了胜利?为什么小羊们都选猎狗呢?

小结：猎狗虽然不如老虎勇猛，不比大猩猩灵活，力量不及狗熊，但是它会动

脑筋，做事认真。所以才会过了一关又一关，最终获得胜利。

（15）大班数学活动教案《小蜻蜓捉害虫》含反思

活动目的：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习

卡片若干。

学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。

活动过程：

1．老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝

师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，

好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）教师带领

幼儿进场后转一圈坐在位置上。

2．无意间发现虫子。

师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！

师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）

师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣

乱。

3、认识虫子。

师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）

师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节

虫”。（教师出示数字“6”贴在黑板上）

师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节

虫”。

4、学习捕虫本领。

师：（教师拿出灭虫武器——刀）这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。

（教师用刀将虫子一分为二）

师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数

字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字）

师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，

这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。

师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那

里，虫子也会变成两段死掉呢？

师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的

虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。

5、尝试捉“六节虫”

师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去

捉害虫吧！

幼儿自由练习，教师巡回指导。

师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）

6、交流捉虫经验

师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？

提问：

（1）你砍在第几节？

（2）分成了几和几？

（3）6可以分成几和几？

幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方

法——有序排列。

教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》

师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请

你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗？

（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几

只虫子？6可以分成2和几？

8、结束

师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！

教学反思

数学活动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连老师有时也不

知如何下手才能让孩子边玩边学到知识，但在这次活动中完全没有这样的顾虑，因

为这是一个在游戏情景中进行的课程，充分体现了玩中学的教学理念，孩子们都很

乐意参与其中，这样的气氛给了我把这节课讲好的信心。当然，光气氛好还是远远

不够的，需要每一个环节都完整、连贯。

导入活动中孩子的兴趣很高，认真的观察着被我们捕获的“六节

虫”，孩子们想了各种各样的方法来“消灭”它，这样的兴趣点让我很好的过度到

了6的分解这一环节，然后由分解直接自然的联系到组合，孩子们学习兴趣盎然。

在孩子们自由操作的环节中，仔细观察每组孩子的活动，在小结中让各组

孩子分享自己“消灭六节虫”的方法，及时鼓励调动了孩子们参与数学活动的兴趣

与意识。最后的游戏孩子们玩的很开心，同时也巩固复习了6的分解组成。

数学活动不仅要让幼儿感觉到有趣味性而且还要从中找规律，这样才能举一反三更

好的掌握。

（16）大班优质数学教案《小矮人上楼梯》含反思

【活动目标】

1、愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。

2、能按正确的顺序唱数1-10。

3、能合着身体动作有节拍地唱数。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。

【活动过程】

一、游戏：小矮人上楼梯。

1、老师操作纸偶讲故事：

小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一

边有节奏地唱数：12345，678910。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀

跳，然后向它的小伙伴们挥挥手。

2、请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶，师生一起有节奏地学

小矮人唱数，反复唱数几遍。

3、幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况，能否按正

确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。对不能正确唱数的幼儿老师可

操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。

二、音乐游戏：《十个小矮人》

1、请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲

《十个小矮人》。

2、十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。

三、户外游戏：小朋友上楼梯。

带领小朋友们到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。

【活动反思】

这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。在幼儿

学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种

唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念

数词；通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型

的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱

数练习活动。在组织这个活动是要注意三点：

（1）趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发

两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。

（2）以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴

随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。

（3）注意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地

练习。

（17）大班数学活动教案《比一比、赛一赛，看谁会“耍赖”》含

反思

【活动目标】

1.通过使用称来测量体重，感知数字大小与轻重的关系。

2.开动脑筋、团结合作，用“耍赖”的方式使自己获胜，体验合作带来的乐趣

与成功感。

3.引发幼儿学习的兴趣。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】

幼儿经验：有过测量体重的经验，知道称的正确使用方法。

材料准备：音乐、PPT、体重秤、沙桶、玩具箱、沙包、书、积木和获胜者的

奖牌等。

【活动过程】

一、课程导入

小朋友们上午好，谁能告诉我刚才你们贴的这些数字是代表什么意思?对是我

们刚才测量的体重的数值。

小朋友们都会测量体重，也会读出称上的数字，我们一起来读出每个小朋友体

重是多少千克?

那我想问一问你们每个人的体重是一样么?能告诉老师哪个小朋友最重么?读出

相应的数字。最轻的是哪个?读出相应的数字。为什么说这个小朋友是最重的，而

这个小朋友是最轻的呢?

教师总结：也就是数字越大就越重，数字越小就越轻。

二、幼儿尝试操作

1.每人选择一件物品放在称上称重(通过对比最初体重使幼儿感知负重，可以

增加重量，在选择物品时选择较重的方法)。

小朋友都知道人的体重在短时间内是不会增重的，要想让自己的身体变得又高

又重，小朋友就要多运动，多吃有营养的食物，要营养均衡。但是要注意不要发展

成肥胖哦!

现在这名小朋友是你们当中最重的，现在有什么办法能让你的重量超过他或者

接近他的重量呢!

有点耍赖哦，但今天咱们玩的就是耍赖的游戏。

2.小朋友们请仔细观察一下周围的物品，如果只允许你选择一件来使自己增

重，你要选择什么物品?为什么?

有什么办法来比较几件物品哪个重一些，哪些轻一些?

(1)已有经验，积木比较重。

(2)大小，体积，多少。

教师选择几件物品，说明问题，请小朋友们过来试一试，认真的掂一掂。

告诉老师大的不一定沉，小的不一定轻，体积大的可能很轻，同样的容器，也

可能不一样的重量哦，所以小朋友们，千万不要被表面迷惑哦。

那老师有个问题要问了，如果遇到两件物品的重量差不多，用什么测量工具能

够告诉我们哪件物品轻一些，哪件物品重一些呢!对，就是称，称能告诉咱们更准

确的重量。那么小朋友就可以分别拿着这两件物品到称上，称一称。数字大的说明

所拿物品就重一些，数字小的说明所拿物品就轻一些。

3.老师今天给每组小朋友们都准备了称，从现在开始老师就领小朋友玩”耍

赖”的游戏，给每个小朋友一次机会，让你的重量接近或者超过他的重量，你可以

在老师准备的物品里面选择一件物品来使自己增重，在选择的过程当中，小朋友们

可以挑一挑，拎一拎，然后到称上去称一称，把你称得得最大的数字写到前方白板

上，当老师说停止的时候，你要告诉我你选择的是什么物品?(提醒幼儿每人选择一

件物品)

好了，我们来看一下，上面是小朋友的真实体重，下面这一排是小朋友选择一

件物品后的称重重量。

老师要找几个小朋友告诉我，你的真实体重是多少，拿了一件物品之后的重量

是多少?拿的是什么物品?

是不是每个小朋友的重量都增加了呢!

咱们看看拿了一件物品后谁的重量最重?

你拿了什么物品使自己增重的?

你在选择的过程中是直接拿那件物品的么?

为什么选择这件物品?

那么我们也要像他学习，再选择物品时选择较重的，这样才能使我们在称得得

数字更大。

4.个人赛，选三件物品，本次比赛将在每组中选出最重的那1名小朋友参加终

极决赛。(使幼儿感受到多件物品使自己更重，掌握耍赖的方法)

小朋友如果想让自己在称上的数字变得更大有什么办法呢!

刚才老师允许小朋友每人选择一件物品，接下来老师允许你们每人选择三件物

品来使自己增重。这次比赛老师会在每组中选出最重的那一名小朋友，作为自己组

终极比赛的参赛选手哦，比赛前老师给你们一个小提示，今天的比赛老师允许你们

“耍赖”，想一想，如何让你选择的三件物品变得更重，这三件物品可以填充重

物，也可以更换填充物哦。

请小朋友们准备好，开始行动。

老师准备了更多的物品供小朋友们选择。

我们一起来看一看是否我们拿了三件物品后的重量，比拿了一件物品的重量增

加了呢!

先找出每组负增长的小朋友，说一说为什么选择了三件物品后反而没有选择一

件物品重了?如果再给你一次机会，

有什么办法能让你选择的物品变重呢!

找出每组最重的小朋友，让他们分享一下经验，教师总结，并提出建设性建

议。为什么拿了两件，有没有更好的选择，既让你能拿得住，又最终使称上的数字

变得更大。(件数不是重要的，选择的物品的重量才是重要的)

恭喜这三名小朋友，你们将作为自己组终极决赛的参赛选手。

5.接下来，到了我们的终极比赛环节(角逐“重王”)。

组员配合参赛选手选择多件物品或者人来帮助参赛选手增重。注意，所称的物

品或者人一定都在称的上面，离开地面。请小朋友们准备好，开始行动。

看三组的数字大小，哪组数字最大?那今天谁是我们的“重王”?

请你们组分享一下成功经验吧!你们很会“耍赖”嘛!可以到前面还原一下刚才

的场景么?

选择了较重的物品。

选择的每件物品里面都装有重物。

用背、提、挎、咬、抱、背、脚下放的方式，还借助了同伴帮忙使自己组最终

获胜。

你们的办法可真多!你们是当之无愧的“重王”

有请“重王”小组到前方来，请给我们的“重王”鼓掌。

老师为胜利者戴上“重王”奖牌。(音乐：豪勇七蛟龙)祝贺你们!

三、还能怎么比(比合作精神)

1.(音乐：豪勇七蛟龙)(请获胜的冠军组站在比赛区域)这组小朋友动脑筋使用

了各种方法，机智地获得了比赛的胜利。他们的成功离不开组员的共同努力。冠军

们，拥抱一下你们的同伴吧!

2.今天的比赛，老师允许你们“耍赖”了，但“耍赖”只限于今天的活动，过

期作废哦。以后在测量体重的时候可不能耍赖，这样才能得到真实正确的结果。

在活动结束之前，老师留给小朋友们一个小小的任务，那就是回家动脑筋思考

一下，如果再给你一次比赛的机会，你有什么更好的办法超过“重王”呢!开动你

的小脑筋，明天咱们一起再比一比。

活动反思：

孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对不同量

测量工具的了解，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度

较大，尤其是在记录活动环节。因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导，忽

略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。

（18）大班数学教案《比一比》含反思

活动目标

1、愿意大声回答教师的问题。

2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多

少。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

1、学习一一对应的俩中物体的多少。

2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是

谁。

活动准备

玩偶、书、小筐

活动过程

1、小熊请客。

2、小狗小猫排排队。

3、小狗小猫谁多谁少。

4、幼儿操作活动。

活动反思

这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的

活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

（19）大班数学公开课教案《重建家园》含反思

活动目标：

1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能

大胆讲述。

2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

3、发展目测力、判断力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

学习重难点：

进一步理解加法和减法的实际意义。

练习用3个数字来编算术题。

活动准备：

三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干

第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干

第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干

活动过程：

1、情景导入——重建家园：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，

我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去

2、情境感知——看图编8的加减法

小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花

1）幼儿第一次探索操作——看图讲述

我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄

色的房子，一共有8幢房子）

花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。

2）幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式

现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋

友上来边讲边记这道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）

这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这3个数字列出其

它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。

3、体验理解——互换规律

请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

小结：2＋6=8、6＋1=8数字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，马上就想到

6+2＝8，我们把它称做为朋友题。同样看到８—２=6，马上就想到８—6＝２，我

们也把他们称为朋友题。

小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，

真是太好了，谢谢你们。

活动延伸：

我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。

活动反思：

整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能

够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：

幼儿围坐成半圆形，教师在前面展示图片的时候，有一部分孩子被教师遮挡了，教

师没有及时发现这个问题，如果教师改变提问策略站在左边提问后马上又站到右边

提问照顾到幼儿全体那样活动效果就更好一些。

（20）大班数学教案《学习4的点数》含反思

【活动目标】

1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数。

2、能按实物范例，取出相应数量的物体。

3、在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

【活动内容】

教幼儿用右手食指从左到右1个1个地点数物体，即点1个数1个，知道最后

点数的数就是这组物体的总数，并要求说出总数。

【活动建议】

1、准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩具数量分别为1、2、

3、4；1~4数字卡片一套；4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。

2、重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数，难点是知道最后一个数

是总数。

3、组织形式

（1）可在复习点数3以内的基础上，学习4的点数。教师分别出示4以内的

实物卡片，引导幼儿手口一致的点数，并知道最后一个数是总数。

（2）玩“送小动物玩具”游戏，培养幼儿按实物范例取出相应物体数量的能

力，如出示2只小熊玩具，幼儿点数后说出总数。然后让幼儿取出与小熊数量一样

多的玩具送给小熊，并说：“我送给2只小熊2个汽车玩具。”引导幼儿讲述自己

的操作过程。

（3）看图点数。让幼儿取出1~4的圆点卡片，引导幼儿目测圆点个数并手口

一致地点数圆点的数量。

教学反思：

在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作

材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现

这个教学活动还存在一些问题。

（21）大班上学期数学教案《能干的装修工》含反思

【活动目标】

1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。

2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进行记录。

3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

三种不同的地板装修图;六张不同颜色、形状的地砖图(教师、幼儿人手一套);

装修图;记录单;水彩笔。

【活动过程】

一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。

1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。

师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一起来看

看有几种地砖。

2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比较外形特征。

师：有几种地砖?每一种地砖是有几块地砖组成的?

师小结：3、4、5是由3块地砖组成的，1、2、6是由4块地砖组成的。

3、出示装修图(1)，引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合适的地砖型号进行

拼合。

师：我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺过的，空白部分是

还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试?

师：你想选几号地砖?为什么?你来试一试合适吗?

(个别幼儿上前操作，集体感知、验证。)

二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。

1、出示装修图(2)，引导幼儿观察：这是第二张装修图，请你们用自己的方法

把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端

正。

2、幼儿自主操作、探究：运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结

果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。

师：谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗?(验证操作结果)和他的结

果一样的请举手，谁的方法和他不一样?

3、教师利用操作卡验证操作结果。

师小结：这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。

1、出示装修图(3)和记录单，引导幼儿观察讨论。

教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。

师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么?(小汽车)怎样才能

把空白部分铺满，需要几种地砖?有几种铺法?你们来试一试。

操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号;接着继续探索

下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确。

2、幼儿操作，教师指导。

3、展示交流：个别幼儿介绍方法并集体验证。

师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗?(逐张出示)

师小结：空白部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

四、现场分组比赛“铺地板”。

1、出示大的装修图，教师讲解游戏规则。

师：小兔子看到你们这么能干、聪明，还给大家带来了一张大机器人图，让你

们和同伴们一起来铺一铺试一试。

2、幼儿分组进行比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。

师：看哪一组最快铺满。

活动反思

该活动取材于组合形式游戏，组合内容的本身其实并没有多大难度，鉴于大班

幼儿的发展要求，这一游戏幼儿还是较能接受的，也颇感兴趣，或许是因为很少接

触这一内容、老师讲解不够清晰具体的等缘故，有部分幼儿没有很好掌握第二次操

作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。

（22）大班数学教案《3的组成》含反思

活动目标：

1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。

2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体