高中信息技术-高中信息技术7.3利用数据库管理大量信息教学设计学情分析教材分析课后反思

《利用数据库管理大量信息》教学设计一、教学目标1、通过使用网上订餐系统，体验利用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势。2、通过对简单数据库的解剖分析和操作，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法3、通过探究比较，总结出人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式的特点二、教材分析本节是高中《信息技术基础》（教科版）第七章“信息资源管理”的第三节“利用数据库管理大量信息”。本节主要让学生了解和剖析数据库，以及通过对三种信息资源管理方式的比较，理解利用数据库管理大量信息的优势。三、重点、难点分析重点是体验用数据库存、管理大量数据和高效检索信息的优势。难点是让学生了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。四、学情分析本节课对学生来说比较陌生，很多内容尚未接触，因此体验和实践对促进学生理解具有很重要的作用，在学生实践的基础上，引导学生自己去发现问题和总结规律。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入环节：回顾知识引入数据库我们首先来回顾一下之前所学到的知识，（利用知识树帮助学生回顾之前所学过的信息资源管理方式）淘宝网是大家都比较熟悉的一个购物网站。这里需要管理大量的商品信息，还有买家、卖家的信息。如果用以前的人工管理或文件管理能实现吗？所以像这种大型的网上购物系统就需要用到数据库来管理大量的信息。回顾知识。思考。温故知新，将本节课内容与之前所学知识构成完整的知识体系。身边例子，引出管理大量信息时使用数据库的必要性。响应光盘行动，实行订餐大家都知道“光盘行动”吧，倡导我们要节约粮食、杜绝浪费。但是我校的餐厅厨师不能预知同学们的就餐情况，经常剩下一些饭菜卖不掉，造成浪费。为响应“光盘行动”，拒绝浪费，同学们有没有什么好方法，既能让每个同学都能吃上想吃的饭菜，又能让食堂不剩饭菜？订餐以“光盘行动”为引，引出订餐。模似人工统计订餐现在大家的面前都有一张订餐单，请你将明天早晨要订购的早餐勾选好。好，大家基本完成了，我们请各组组长将本组同学的订餐单收起来，然后在规定时间内尽量统计出每种菜品的订购数量请一位组长分享一下人工统计订餐的感受填写订餐表组长统计本组同学的订餐情况组长和同学分享人工统计的感受。模拟人工统计就餐情况。尝试使用网上订餐系统完成订餐及统计工作，并与人工统计做比较。我们学校研发了一个网上订餐系统。请同学们打开名字叫“网上订餐系统”的超级链接，在打开的网上订餐系统中将明天的三餐预订好。请一位同学来为大家看看订餐统计情况。通过之前的人工统计订餐方式和网上订餐系统的体验，我们可以看出，在管理大量信息时，数据库具有明显的优势完成网上订餐过程查看网上订餐系统对订单的统计结果。对比总结。使用数据库系统，完成订餐过程。在此过程体验数据库处理大量信息的优势。数据库基础知识探究下面大家自主探究课本P147页有关数据库的基础知识。引导学生分析学生订餐模型，理解表是如何设计的。自主学习探究培养学生自主探究学习的能力。数据库操作探究，并将直接对数据库进行操作和利用数据库应用系统对数据库进行操作两者进行对比根据要求，添加新记录，完成任务一。根据要求，删除记录，完成任务二。教师演示利用管理员帐号完成上面两个任务，与直接对数据库操作进行对比操作。完成探究任务一、二体验直接对数据库进行操作的过程，并与通过数据库应用系统对数据库进行操作两者之间进行比较。引导学生发现身边用数据库管理大量信息的例子。在我们的身边还有许多这样的例子：比如：网络影院、数字图书馆、网络搜索引擎等观看课件，发现身边数据库管理信息的例子。培养学生的发现总结能力。重比较：比较三种信息资源管理方式的特点到目前为止，我们一共学习了三种信息资源管理方式：人工管理、文件管理，和本节课所学的数据库管理。结合表7-7，探究三种信息资源管理方式的特点。做测试题探究三种信息资源管理方式的特点。做测试题。通过比较，发现三种信息资源管理方式各自特点，使学生在不同情况下能选择合适的方式，提高管理效率。课堂总结通过今天的学习，我们体验了利用数据库管理大量信息的优势，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法,明白三种管理方式都有其适用场合,合理利用不同方式管理信息会对我们的生活和学习带来哪些影响呢，这些内容我们将在下节课学习。和老师一起总结给学生以系统、完整的印象，起到帮助学生整理思维、加深理解、巩固知识的作用。《利用数据库管理大量信息》教学设计作者姓名：工作单位：《利用数据库管理大量信息》学情分析高一年级的学生已经具备了一定的计算机使用经验，很多学生在上网过程中已经接触过数据库应用，但对于数据库的如何管理大量信息尚未进行深入思考，因此在教学中要从学生身边的例子说起，注重启蒙，逐层深入，引导学生将兴趣转移到数据库对信息进行管理的思想、方法上来。同时前面已经学过人工管理和文件管理两种信息管理方式，要引导学生进行总结，形成完整的信息管理知识体系。本节课很多内容学生第一次接触，因此体验和实践对促进学生理解具有很重要的作用，在学生实践的基础上，引导学生自己去发现问题和总结规律，同时要合理利用设计的课件引导学生通过自主探究掌握基础知识。《利用数据库管理大量信息》效果分析由于选择的“订餐”的例子比贴近学生的现实生活，符合爱惜粮食，杜绝浪费绿色低碳生活主张，具有现实意义，引起了学生的共鸣，反响不错。环节设计条理清晰。整节课按照“回顾旧识-展开新知-比较、总结”的思路铺展开，整节课各个环节过渡自然，学生容易接受。讲解内容取舍得当，在有限的时间里既充分调动学生的主观能动性，又保障了重点、难点的知识有充足的时间理解消化。从整体效果看本节课达到了设定的教学目标，培养了学生的学习兴趣，在学习中提高了自身的信息素养。但因为场地、机器摆放位置的限制，小组间学生的讨论、相互促进环节有待提高。《利用数据库管理大量信息》教材分析本节是高中《信息技术基础》（教科版）第七章“信息资源管理”的第三节“利用数据库管理大量信息”。本节与前面两节在教材的安排顺序上上遵循了信息资源管理发展的历史轨：人工管理方式、计算机文件系统管理方式、数据库管理方式。学生通过了解和剖析数据库，以及对三种信息资源管理方式进行比较，理解利用数据库管理大量信息的优势。本节重点是体验用数据库存、管理大量数据和高效检索信息的优势。难点是让学生了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。《利用数据库管理大量信息》评测练习1。在Access数据库中，数据表中每一行称为A.一个数据B.一条记录C.一个字段D.一条信息2。下列软件中适用于数据库管理的是A.画图B.记事本C.MicrosoftWordD.MicrosoftAccess3.用数据库对信息资源进行管理是一种有效的方法，下列系统中采用了数据库对信息进行管理的是()A.舞台灯光控制系统B.生效控制系统C.银行储蓄信息系统D.音频合成系统4、数据库系统是数据库应用系统、数据库、（）及数据库管理使用人员的总体。A、数据B、数据处理C、数据库管理系统D、表5、数据库的应用范围很广，下列各项中不是其应用实例的是（）A、银行的异地存取B、图书馆借书系统C、超市的货物信息系统D、用Excel处理体育比赛成绩6、研究小组了解到2013年某城市猪肉价格变动情况，如下面“猪肉价格信息库.mdb”所示（价格单位：元/千克）图1图2该数据库是由__________(填一软件名称)制作的，它有__________个表。图2中表的名称是________，它包含________个字段。答案：Access，6，2013年9月猪肉价格表，2《利用数据库管理大量信息》课后反思《利用数据库管理大量信息》是本章中理论和实践要求都很高的一个章节。先回顾其他两种信息管理的方式，便于学生明白本节在整章中的地位，同时为后面的三种管理方式的比较做好铺垫。利用网络购物等例子引出数据库管理大量信息的必要性。然后以“光盘行动”为引，引出本节教学活动的载体“订餐”。在订餐活动中引导学生对手工统计和使用数据库系统统计订餐情况进行对比，在对比过程中体验数据库管理大量信息的优势。继而通过具体的例子设计出几个任务，使学生体验直接对数据库进行操作与通过数据库应用系统对数据库进行操作两者间的不同，培养学生的发现和总结的能力。在学生对数据库管理信息有了具体深刻的感受的基础上，及时引导学生对已经学过的三种信息资源管理方式进行比较，培养学生在实际学习生活中能够根据实际需要选择合适的方式，提高管理效率。最后通过对整堂课的总结，给学生以系统、完整的知识印象，帮助学生整理思维、加深理解、巩固知识。本节课达到了设定的教学目标，培养了学生的学习兴趣，学生在学习中提高了自身的信息素养。但因为场地、机器摆放位置的限制，小组间学生的讨论、相互促进环节有待提高。《利用数据库管理大量信息》课标分析本节课帮助学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展的同时，还要促进学生学会运用信息技术，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，通过具体的实例，促进学生了解信息处理方式的发展，感受数据库在管理大量信息方面的优势，增长知识，达到提升信息素养的目的。通过本节课学生达到三方面目标：a.知识目标：通过对简单数据库的解剖分析和操作，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，掌握数据库中各不同对象的概念。b.技能目标：为了解决一个一个实际问题而对