小学英语《Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs》优质课教学设计五年级下册-五年级英语教案

课题：Module3Unit1（五下）HaveyougottheHarryPotterDVDs?课型： 新授课教学目标：知识技能目标 全体学生能听懂会说Haveyougot...?Sorry,wehaven’tgot...Butwehavegot...全体学生能理解：DVDlibrarianshowborrowlibrary部分学生能运用：DVDlibrarianshowborrowlibrary能力目标：全体学生能运用句子句型Haveyougot...?Sorry,wehaven’tgot...Butwehavegot...询问及回答是否有某物。全体学生能朗读课文，阅读相关短文，能写出2-3个语句，介绍图书馆。情感目标:使学生认识到知识的重要性，激发学生学习的积极性，并对于图书馆借书的步骤以及包括图书馆在内的公共场合里的相关规定有清楚的认识，能做到积极遵守。教学重点:1．会正确认读单词library,librarian,show，并理解意思。2．正确使用句型Haveyougot...?Yes,wehave./No,wehaven’t.进行问答。教学难点:能运用句子句型Haveyougot...?及Yes,wehave./No,wehaven’t.询问及回答是否有某物。教学用具:CD-ROM，课本，（图书管理员卡），借书卡、PPT.教学过程:Step1:Warm-up、Greetings.a.T:Hello,everyone.Ss:Hello,MissJiangb.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny.C.T:What’syourfavourite…?(food、fruit、animal、colour、festival、subject…)Ss:…(二)、Freetalk.Step2、Leadin游戏热身Guessinggame.教师出示一个盒子，告诉学生盒子里有一些东西，教师引导学生猜测并用英语询问：Haveyougot...?老师回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.（猜对的话将该物品展示一下并做为奖励送给答对的同学）。【设计意图】通过游戏活动使学生在轻松愉快的课堂氛围中理解并初步学会使用Haveyougot...?及Yes,Ihave./No,Ihaven’t.句型，激发学生的学习兴趣，培养学生使用英语表达及交流的能力。2、新知呈现。a.教师呈现《HarryPotter》这本书，指着书说：Look!Here’smybook.It’smyfavouritebook.I’vegotmanybooks.Andmyfriend,Mr.Hookhasmanybooks,too.Let’swatch.b．播放M3U1活动1动画，学生练说活动一的chant。c．学生一起拍手说chant.【设计意图】节奏轻快的chant，生动的视频，使学生更加兴趣高涨的学习句型。Step3、Textlearning.1、PPT展示，引出图书馆和图书管理员。T:Helikesbooksverymuch.Ifwewanttoborrowbooks.Wherecanwego?——libraryT:Butwhocanweborrowbookfrom?——librarian2、听第一遍录音。Listenandanswer.T:Today,LinglingandAmywanttogotothelibrary,whatdotheywanttoborrow?Let’swatch.Whatdotheywanttoborrow?——HarryPotterDVDs.b.HavetheygotHarryPotterDVDs?——No,theyhaven’t.3、听第二遍录音，选择正确答案。Listenandchoose.（）a.AretherelotsofHarryPotterbooksinthelibrary?A.Yes,thereare.B.No,therearen’t.（）b.Theywillgivethebooksback______.A.Inthreeweeks.B.Intwoweeks.4、听第三遍录音，学生跟读。Listenandrepeat.给出一些重要的短语，以便学生更好的理解课文。**Theimportantphrases重点短语atthelibrary在图书馆lookonthecomputer在电脑上查看librarycard图书卡（借书卡）Intwoweeks两周后5、自读课文，完成练习。Readbythemselves,thenfilltheblanks.AmyandLinglinggotothe__________.TheywanttoborrowHarryPotter_________.Butthereareno________inthelibrary.Therearelotsof___________.Theyborrowsomebooks.Theymustgivethebooksbackin_____________.(请同学汇报自己的答案，然后全班齐读。)【设计意图】采用“任务型教学法”，使学生带着问题有目的的认真听并理解课文。不仅激发学生的学习兴趣，而且巩固了本课的重点单词和句型。Step4、Practice.1、Performance.在图书馆借书。选出一人作为图书管理员，其他人用“Excuseme.Haveyougot...?”询问,图书管理员回答“Yes,wehave./No,wehaven’t.”。（老师先做示范，然后请几组同学来表演。）【设计意图】趣味性与实践性兼容的活动能让每一个学生都动起来，亲自去获取、处理和使用信息。既能检查学生对英语知识的掌握运用情况，又可以使学生的求异思维得到训练。Step5、Summary.Enjoying.播放M3U1活动4动画，学生欣赏学唱chant。T:Todaywe’velearnthowtoborrowbooksfromthelibrary.Nowlet’senjoyachant.b.情感渗透：Havingreadagoodbookislikehavingagoodfriend.读过一本好书，像交了一个益友。———臧克家Readingallgoodbooksisconversationwithmanygoodmen.读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。———笛卡尔Step6、Homework.布置作业 1、选择一个场景：图书馆、快餐店、水果店…,试着写出一组对话内容。A:Excuseme.Haveyougot_____?B:Yes,wehave.Hereyouare./Sorry,wehaven’t.Butwehavegot__________.A:Thankyou! 【设计意图】将学生学习的对话再进行拓展练习，让学生发散思维，以更深厚的兴趣投入英语学习中。Step7、板书设计 Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs?