鲍温的代际模型

本文格式为Word版，下载可任意编辑——鲍温的代际模型莫瑞·鲍温(MurryBowen)最初是精神分析取向的治疗师，20世纪40年代后期，当莫瑞·鲍温在Meninger诊所做精神病学家时，开始对家庭产生兴趣，并将注意力转向研究精神分裂症。鲍温对患者和患者母亲之间异常的情绪敏感性所震撼。其他观测到这些现象的人称为——“共生〞，鲍温将其视为是一个人对另一个人有倾向性的情绪影响的集中反应。

1954年，鲍温到国立精神健康研究所工作，他开始对拥有精神分裂症患者的家庭进行研究。他发现，母亲和她们精神混乱的子女之间的紧凑情感连接不可避免地影响到整个家庭。问题的核心是“依附焦虑〞，一种与焦虑有关的病理表现。在这些家庭中，人们成为其他人行为方式的“情感囚徒〞，这种情感关系标志着个人自主性的缺乏。

1959年，在国立精神健康研究所项目完成之后，鲍温到乔治敦大学工作。他开始致力于那些不太严重问题家庭的治疗，让他诧异的是，他发现在他所观测的精神病家庭中有一致的作用机制。这些状况证明白从正常家庭到精神病家庭之间的变化是连续的。但是，所有家庭情感变化，从感情纠结到分化都有其独特的连续性。在乔治敦大学31年的职业生涯中，鲍温发展了完整的家庭治疗理论，鼓舞了整整一代学生，鲍温成为家庭治疗运动的国际知名领导者。在久病之后，他于1990年10月去世。小明的个案：7岁的小明，每日与母亲吵架，母亲不管怎么打，怎么罚，都不能控制这只“小顽猴〞。而小明的老师却说小明是个乖学生，但总是闷闷不乐。

一家人为了小明来到治疗室，小明的爸爸是一位教师，母亲是一位高级护士，在治疗中小明的爸爸一直向治疗师炫耀他丰富的儿童心理学知识，虽然讲得很有道理，且滔滔不绝，但只顾自己说，旁人难有插嘴之处；一旁的母亲身体紧张，对丈夫一脸的不满却一言不发，眼睛也绝对不看丈夫一眼，夫妻二人没有任何的交流；小明告诉治疗师，爸妈在家彼此不说话，他心中十分担忧。

面对这样一个家庭，面对小明的家庭，代际模型的治疗师会怎样处理呢？

代际模型产生于20世纪50年代后期，又被称为鲍温流派、代际流派、代际传递理论或家庭系统理论，因其倡导者鲍温的优良工作，成为家庭治疗上最具特色的一个理论。在所有的家庭治疗理论中，代际模型最突出的特点是重理论轻技术。

鲍温理论有两个最主要的假设：其一，家庭成员间过度的情感联系与家庭功能失调有着直接的联系；其二，上一代没有解决的问题趋向于传给下一代。

在治疗中，鲍温最为关注两个分化：一是个体从原生家庭的自我分化；二是个体的情感功能和理智功能的分化。他认为家庭治疗的目的是帮助个体完成这两种分化，最终促进其成长与发展。接下来我们要学习的其实就是围绕两个假设和两个分化展开的。适用范围：代际模型使用“广角镜〞，从来访者跨代家庭的视角对待病症，被看做是最为完整、全面的家庭治疗理论。代际模型适用于家庭背景下的个体、夫妻及整个家庭的治疗，在治疗精神分裂症等方面更是有着独特的效果，目前也被广泛应用于婚姻冲突、情绪紊乱家庭治疗等方面，同时也适用于儿童和青少年群体的家庭治疗。一、理论基础

代际模型的理论贡献和治疗能力表达了精神分析概念和系统论思想之间的结合。精神分析强调自我的发展、代际问题及过去经历的意义，而系统思想则着眼于此时此地构建者的和交互作用的家庭单元。（一）系统论

在家庭治疗出现以前，个体被看做是心理问题的焦点和治疗目标。假使一位中年妇女打电话来埋怨她15岁的儿子网络成瘾，个体治疗师将会约见这个男孩并针对男孩的网瘾问题展开摸索和治疗。人本主义学派的治疗师可能会认为是由于男孩的自我认同感低；精神分析学派取向的治疗师则会认为是由于被压抑的负性情感；行为主义治疗师则会认为是不正当的加强所致。不管怎样，这些个体治疗的模式寻常都假定导致这个男孩的行为问题的原

始动力在于他本身，所以治疗只需问题表现者本人参与治疗即可。

家庭治疗的出现改变了所有这些内容，从对问题的认知到治疗理念乃至整个治疗过程都是一个全新的模式。同样是上面的案例，家庭治疗师基本都会要求同时约见“网瘾〞男孩和他的家长。假使一个男孩是网络成瘾，那么假设他的家庭有问题不是毫无道理的。可能男孩的父母总是发生冲突，他十分担忧他们会离婚而抛弃自己，但又不知道如何处理自己的担忧与焦虑，就逃避到了网络当中。可能男孩的父亲常年不在家，男孩看到母亲的孤独，可能会有意表现出一些问题行为（譬如网络成瘾），一方面可以将母亲的注意力从父亲的牵挂当中转移到自己身上，另一方面又可以让游离在外的父亲由于自己的问题而重新将注意力和情感投入到家里来，在这种状况下，男孩其实是扮演了一个“替罪羊〞的角色，以此来维持家庭的稳定。由此可见，同样是网瘾成瘾，其背后的原因可能大有不同，假使只是针对男孩个人展开治疗其疗效就十分有限了，家庭治疗则可以让治疗达到事半功倍的效果。系统论对鲍温的影响贯穿于他对家庭的认识、治疗对象和治疗方法等各个方面：

1、认识到家庭不仅是个人的相加而是一个关系网络，理解一个人的行为，只访谈他一个人而忽略他的家庭是不可取的。

2、认为家庭治疗的治疗单位是“问题系统〞而非孤立的个体。寻常被定义为“病人〞者，不过是“系统问题〞的承受者，表达者。

3、治疗的机制是通过语言交流而实现的社会性反馈；治疗性变化经由反馈机制对问题系统的内在模式产生“扰动〞，触发其内在自我组织过程而引起的，并非由直接的“领悟〞，“操纵〞，“社会性控制〞达成。（二）精神分析理论

代际模型的产生和精神分析有着千丝万缕的关系。1、弗洛伊德认为个体病症的根源在于童年期的创伤，而这种创伤又与其跟父母特别是母亲

的关系有关。这种从关系层面看病症的视角无疑是鲍温家庭系统治疗的最重要的理论基石。实际上，弗洛伊德确实对家庭进行过干预，例如著名的“小汉斯〞案例：小汉斯的案例

这是一个发生在1909年的著名案例，5岁的男孩汉斯由于畏惧马可能会咬他而拒绝走出家门到大街上去，对此弗洛伊德的解释是，汉斯以此来转移他与俄狄浦斯情结有关的焦虑。也就是说，弗洛伊德相信汉斯无意识对母亲有性渴望，但与此同时意识到与父亲有竞争，并对父亲产生了敌意，畏惧父亲对他的敌意进行报复。汉斯曾经目睹一匹马摔倒在街上，弗洛伊德解释说他无意识中把这个场景与他的父亲联系起来了，由于他也想让他的父亲受伤。依据弗洛伊德的观点，汉斯无意识把他畏惧被父亲阉割的猛烈畏惧改装成马咬的可怕病症。汉斯通过以马代替父亲而把内部危机转变为外部危机，畏惧被指向某一客体，这是可怕症的标准的发生过程。最终在弗洛伊德的指导下，男孩真的被父亲治好了。

从小汉斯的案例中，弗洛伊德认识到家庭为神经症畏惧和焦虑的发展提供了早期的环境或背景，但他没能进一步去确证当前或持续存在的家庭关系是如何维持不适应和问题行为的。2、阿德勒对儿童出生顺序的阐述对代际模型的观点有较大的影响。出生次序影响孩子性格

的形成和发展。这种影响并不是由于孩子出生的先后所决定，而是由于父母对孩子的态度和孩子在家庭中的地位及其变化所决定的。

3、精神分析学者沙利文的人际理论将人际关系放到了一个核心的位置，并强调早期母子分

离的极端重要性，这与代际模型强调家庭成员自我分化的观点如出一辙。

4、霍尼认为人的问题在很大程度上是由社会文化环境决定的，家庭作为文化传承单位，自

然会对个体产生重要影响。

总的来说，精神分析的发展，在理论上对系统式家庭治疗产生了重要的影响。但是在治疗上，虽然也有家庭治疗这种形式，但上述精神分析治疗师的治疗风格还是精神分析背景

的，与家庭系统治疗间仍存在较多差异。二、八个概念1、自我分化2、三角关系

3、核心家庭的情绪系统4、情绪隔离5、家庭投射过程6、多代传递过程7、出生的顺序8、社会退行解析自我分化

自我分化是代际模型的核心概念，其余概念围围着自我分化而产生的。

自我分化指个体能够保持认知系统和情绪系统相互独立的能力。简单地说，就是个体将情感与理智区分开来的能力。

自我分化的水平反映了个体思考和尊重自己行为不受他人情绪控制的能力，分化水平较高的个体能够平衡理智和情感间的关系，客观地对待事物并抑制情绪的冲动，可以很好地觉察自己的观点，有自我感，不会被别人的感受所统治；而未分化的个体几乎无法将理智从情感中分开出来，无法进行客观的思考，表现出对他人高程度的依恋。

例子：生活中有烦扰时，我们喜欢找自己信任的朋友诉说，倾诉完以后我们可能觉得自己好受点了，可是大家有没有发觉，我们有些朋友会受自己情绪的影响。由于有些朋友是比较多愁善感的，可能她听完我们的诉说后会比我们还难受。这种朋友的分化水平应当是比较低的，所以下次找朋友谈心事的时候可以考虑比较理智一点的朋友，他们的分化水平比较高，不太简单受我们情绪的影响，这样就可以避免少给别人带来烦扰了。鲍温认为，自我分化有两种过程：

一是把自我从他人那里分化出来，即个体与原生家庭的分化；二是指理智过程与情绪过程的分化。解读第一种分化：

区分两个概念：原生家庭，分化

社会学家将家庭模式分为核心家庭和扩展家庭，核心家庭指由夫妻及其未婚子女组成的家庭，在实际的社会生活中，核心家庭还包括两种不完整的形式，即配偶家庭（未育和空巢家庭）和单亲家庭（由离异或配偶死亡所致单身父亲和母亲养育子女的家庭）；扩展家庭指由两对或两对以上的夫妻及其未婚子女组成的家庭，且这些家庭成员之间都有亲属关系。我们这里讲的原生家庭指的就是核心家庭。

分化不是分开，或离开父母，而是指一个健康的个体能够不断地与父母进行情绪上的分开。

不同时期孩子的分化水平：

胎儿期：这一时期母子是完全共生的、无法分开的。胎宝宝的生理和心理健康和准妈妈的喜怒哀乐息息相关，准妈妈的情绪反应甚至会影响到他出生后的生长状况。胎儿对这个世界的接触都是通过母亲进行的。胎儿感应的并非外界刺激，而是通过母亲体内分泌物改变感受到的。如妈妈生气时释出肾上腺素，畏惧时释出乙醇胆胺，兴奋时释出脑啡呔等。这些化学物质在母亲情绪变动时释放到血液中，再通过胎盘到达胎儿体内，并对胎儿机体产生影响。准妈妈生气，体内会分泌出带有毒素的物质，直接危害胎儿，同时还会使血液中的白细胞减少，减弱了机体抗争疾病的能力。

婴儿期：和母亲依恋程度高，有一个试验场景是这样的：母亲和孩子待在一块玩耍，这时进来一个陌生人，假使母亲的表情是平和的，那么婴儿也不会畏惧，假使母亲表现出明显的畏惧，那么婴儿也会担忧。

随着孩子的年龄不断增长，他们能够不断地与父母进行情绪上的分开。假使不能与父母进行情绪上的分开，就会出现一系列的问题，譬如很简单卷入三角关系，这在后面我们再分析。

解读其次种分化：

是指个体的理智过程与情绪过程的分化。鲍温认为，要适应环境的变化，个体必需协调好情绪系统和智力系统的关系，使情绪系统的反应能够适应新的挑战，并向智能系统转换，获得控制行为的能力。

家庭系统理论假定，①每一个人都有一种本能的力量推动儿童成长为情绪独立的人；②同时，还有另一种本能的力量推动与家庭保持情感上的联系；③由于这两种相对抗的力量存在，没有一个人能够从原生家庭中完全情绪分开。

每一个个体的分开程度是不一样的。举一个简单的例子，在同一个家庭中，面对一致的危机，来自同一父母的孩子产生的焦虑程度不一样。不同分化水平的家庭对子女成长的影响是不同的。解读不同分化水平的家庭：

前面提到不同分化水平的个体，指的是个体的分化水平有高低区别；同样的，不同分化水平的家庭指的是家庭的分化水平有高低不同。具体说是这样的，大家都知道，我们的父亲和母亲都是来自不同的原生家庭，父亲在原生家庭的分化水平对他有影响，并将持续带入自己新组成的家庭，母亲也是。这正好印证了一句话，婚姻中的两个个体都把一份独特的心理遗产带入家庭。若配偶存在未能解决的内心问题，将阻碍他们享受幸福的婚姻，并且会把这些问题传递到孩子身上，最终造成孩子未来婚姻生活的心理障碍。这是客体关系治疗师的观点，这也验证了鲍温的其次个假设，即是上一代没有解决的问题趋向于传给下一代。所以，我们可以推论，生活在高分化水平的家庭里的孩子，能够正常的成长，并将可以和家庭达到正常的心理上的分开。解析三角关系

鲍温将三角关系成为“最小、最稳定的关系系统〞。依照鲍温的观点，两个人的系统是不稳定的，当两个人的关系出现问题的时候，就会拉进一位重要的家庭成员组成三个人的互动，第三个人的参与会冲淡两个人的焦虑。三角关系是情感系统的基本分子，是最小的稳定的关系单位。

一个人假使没有高度的自我分化，就很简单陷入三角关系中。生活在三角关系中的孩子7岁的娃娃，在父母眼中是个“无药可救〞的问题儿童：不一心、不听讲、不可理喻······父母不断往她身上送罪名，但是在我们两个小时的交谈中，她却乖乖地坐在一旁自己玩耍，只是她十分留心父母的一举一动，特别注意他们的谈话。

父母谈话和平，娃娃也和平地玩耍，父母谈话不妥，娃娃也明显地紧张起来。这种不停观测父母的孩子，最简单被卷入父母的矛盾中，成为三角关系中的一角。娃娃的家庭，表面看来十分正常，父亲是公务员，母亲是家庭主妇，他们都说生活平和，夫妻恩爱，只是娃娃被父母夹在父母中间，显得十分担心逸，无论父母怎么盘问都是摇头不语，满面惊惶。我观测了这一家人老半天，完全摸不着头脑，只好对他们说：“你们看来是如此美满的家庭，为什么娃娃会有这样担忧全的感觉，这样地完全不信任你们？这一个谜，可能只有你们自己才有答案。〞我说完，刚要告退，娃娃的母亲突然紧张起来，终究说出来真相。原来娃娃的父亲在家的时间很少，她每天单独对着娃娃，孩子的每一个举动，都被母亲像放大

镜一般详加审视，母女之间全无空间可言。

缺乏丈夫关心的妻子，满怀悲愤都落在对女儿的管教上。不会玩耍的妈妈，不能容忍7岁孩子的正常顽皮和玩耍。妈妈说“我有时生气骂娃娃，骂得自己全身哆嗦，而娃娃也同时哆嗦······我知道自己过分，但是没有人在旁边把我制止。〞

还记得开头“案例研究〞中的小明吗？其实小明、娃娃都是生活在三角关系中的孩子，他们的家庭，像好多别的三角关系的家庭，大多是有一位对丈夫失望的母亲，全神集中在管教儿女的工作上，造成母亲与子女一种难分难解的关系。而三角关系的父亲，一般都是存而不在的，他们不愿意对妻子负责，也乐得啰嗦的妻子把矛头指向子女的身上。

被卷入这三角的子女，其实是最忠于父母的孩子，他们往往发出各种心理病症或行为问题，目的却是在保卫或平衡父母之间的纠纷。

但是，三角关系可能会导致家庭成员不能面对家庭的问题。如，在上述的案例中，夫妻的问题却仍旧没有得到正面解决，而孩子充当了替罪羊。解析情绪隔离

情绪隔离也叫情绪阻断，它描述的是一代与另一代之间对焦虑进行管理的方法。寻常个体试图通过地理上的隔离（搬到另一个地方）、心理障碍（不与父母说话）等方式断开与原生家庭的情绪联系。鲍温认为情绪隔离代表了个体为了达到自我分化而做出的努力，但这种努力寻常是单方面的。

情绪隔离

当儿童在进入家庭接受了太多的压力时，他们就会试图和家庭分开，这就是鲍温说的情绪隔离（emotionalcutoff）。青少年会离开家庭，去上大学或者跑掉。年纪小一些的儿童会通过与父母的接触变得简单和表面化（不说话或说的很少）而在情绪上与家庭上分开。