两栖动物的生殖和发育学案

第三节两栖动物的生殖和发育宋道口中学毕芳芳一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（2）理解变态发育的含义。2、过程与方法目标：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。3、情感态度与价值观目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。二、学习重点：青蛙的生殖过程和发育特点。三、学习难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。四、预习导航：1、除外，蟾蜍、、等，也都是两栖动物。2、雄蛙鸣叫是为了。3、青蛙发育分为、、、四个时期。4、同青蛙一样，其他两栖动物的生殖和幼体的发育必须在进行，幼体要经过发育才能上陆生活。五、学习过程：（一）创设情境，导入新课：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?（二）合作探究，展示交流：学习任务一：我们实际生活中关于两栖动物的“知晓与困惑”你能说出你熟悉的两栖动物吗？收集资料：比一比，看哪组能说出更多的两栖动物。为什么你认为它们是两栖动物，它们有哪些共同特征？学习任务二：青蛙的生殖1、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，你在哪些地方能发现他们的这种行为？2、是所有的青蛙都能鸣叫吗？青蛙的鸣叫是为了什么？3、有时在水里面会看到一只青蛙爬在另一只蛙背上，这是青蛙在干什么？雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？受精方式是什么？4、你见过这种受精卵吗？它是什么样子的？上下两面颜色一样吗？5、你从中能得出青蛙的生殖方式是什么？学习任务三：青蛙的发育你还记得“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？你能把这个故事讲给大家听听吗？大家在听的同时思考为什么小蝌蚪总是找不到自己的妈妈？蝌蚪和青蛙有哪些主要区别呢？外部结构呼吸器官生活环境蝌蚪有，无用呼吸只能生活中成蛙无，有用呼吸，并用辅助呼吸可生活在中，也可生活在上4、看课本P13图片总结青蛙的发育有哪几个时期。5、青蛙的发育方式是什么？学习任务四：两栖动物的生殖发育与环境总结一下两栖动物的生殖发育的共同点，思考与交流：什么是两栖动物？两栖动物的生殖和发育与什么环境有关？

3、环境的变迁对两栖动物的生殖和发育有影响吗？（提示：看P14资料分析完成讨论并得出结论）4、两栖动物如青蛙是我们人类的朋友，那么我们应该怎样来保护青蛙呢？（三）系统总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？备注达到激情引趣目的，开创轻松愉快的学习氛围。交流“知晓与困惑”中，既充分了解学生已有的知识水平，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们带着问题进入特定的学习情境。学习任务二由浅入深逐步引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流，使学生真正认识青蛙生殖发过程的特点。用故事激趣，调动学习积极性；为下一步引出变态发育做铺垫。用表格的形式呈现，降低学习难度，并限制学生思维，以免离题太远，两费时间。检测上两个学习任务的学习成果，并引出此学习任务的主要内容。理论联系实际，真正让学生做到学以致用，培养学习生物的热情。让学生谈收获并引导学生构建知识体系。使学生对本节内容形成知识系统，而不是零散的知识片段。六、效果评价：1、都属于两栖动物的一组是（

）A．乌龟、青蛙、鳄鱼

B．大鲵、小鲵、乌龟C．蝾螈、大鲵、蟾蜍

D．蟾蜍、鳄鱼、水獭2、下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（

）A．体内受精，水中发育

B．体内受精，土中发育C．体外受精，水中发育

D．体外受精，土中发育3、两栖动物是指（

）A．幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物B．有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物C．既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物D．幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物4、雌雄蛙虽有抱对现象，但它们的受精方式却属于

受精。青蛙的受精卵产在

中。5、两栖动物的生殖和幼体的发育必须在

中进行。两栖动物的发育过程属于

发育。七、学习记忆卡：