中班语言春天教案

第第页中班语言春天教案

中班语言春天教案1

课前思索：

该教材是个关于小动物间相互关怀的一个故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。

活动目标：

1．感知童话故事，理解故事内容，并学习动物间的对话。

2．通过观测幼儿用书上的画面、数字以及动作的默示，讲解并描述电话号码，记忆对话内容。

3．体验动物间相互关怀、团结友爱的`精神并与同伴合作表演的欢乐。

活动预备：

1．“春天的电话”图片一幅。

2．活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。

3．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰假设干〔按序放在椅子下面〕。

4．电话一部，幼儿用书人手一册。

活动过程：

1．观测幼儿用书倾听老师讲故事。

出示电话机。老师；这是什么？电话有什么用？今日我们一起来观赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》下面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么？

2．师生共同看画面，老师讲解并描述画面内容并表演简约的动作，使幼儿初步感知故事内容。

3．援助幼儿掌控故事进展的线索，并学习动物间的对话。

老师设疑：小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？

4．师生共同完整地看书讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，鼓舞幼儿和老师一起表演简约的动作。

5．引导幼儿观测画面上的电话号码数字〔老师将电话号码写在黑板上，便于幼儿观测认读〕说说这些数字是怎样排列的？找到数字改变的规律。

6．老师和幼儿扮演角色表演故事，共同讲解并描述故事内容。

*出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小伙伴将椅子下面的小动物头饰都

拿出来戴在头上。

*老师：你们是谁呀？请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。

*老师：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话．好吗？

*老师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演

故事“春天的电话”。

7．音乐活动《表情歌》。

8．老师：小动物们，你关怀我，我关怀你，都知道把欢乐带给别人，大家也都很快乐，下面，我们就一起来表演《表情歌》好吗？

师生边唱歌边欢乐地表演，还可以引导幼儿进行简约地仿编。

中班语言春天教案2

活动名称：小熊找春天

设计意图；春天是一个诗情画意的季节，漂亮的春天衬托着孩子们天真烂漫的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。

活动目标：

1。观赏理解故事内容，能依据故事中的句式进行简约的仿编。

2。观测自然环境的改变，了解春天的季节特征。

3。感受春季到来万物改变漂亮情景，萌发喜爱春天的美妙情感。

活动重点：了解春天季节的特征，感受漂亮的春天。

活动难点：学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

活动预备：

1、PPT《小熊找春天》。

2、音乐《今日天气真好》

活动过程：

一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。

谈论：现在是什么季节？春天里有那些伙伴呢？

小结：春天的伙伴有许多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

二、根据画面线索，观赏散文诗。

1、观赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀？她在哪里呢？"就出门去查找。

观测争论画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？

观赏故事：小熊问桃花：“你是春天吗？”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”

观测争论画面二：谁来了，她是春天吗？

观赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说：“是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。”

观测争论画面三：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么？

观赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”

观测争论画面四：小熊走到山顶上，看到了什么？

观赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五彩缤纷的春天。

山顶上好温和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？

三、回忆诗歌内容，依据故事中的句式进行简约的仿编。

1、小熊找到几个春天的伙伴。她们是谁呢？

2、用好听的词回答是什么样的春天？

3、小熊找到了这么多春天，小伙伴能找到那些春天呢？

4、继续查找春天，用好听的词说一说。〔蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。〕

五、拓展练习。

1、和老师一起跳舞《春每天气真好》。

春天真是个漂亮的季节，我们都喜爱春天。那就请你和老师一起到外面去查找春天。

活动反思：现在正逢春天，是万物复苏的季节，无论是从气候的改变，动、植物的生长，还是我们自身，都真实地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好伙伴从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的新奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示老师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好伙伴，用故事中的句式进行说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的.春天好伙伴，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探究热忱，开展探究活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是漂亮的春天……”但也有部分幼儿缺乏专注力和耐烦，留意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参加到对四周事物的观测活动中或不敢将自己的发觉进行表述等。最末一个环节我通过一个歌表演活动《春每天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在精美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好伙伴还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去查找春天好伙伴。

本次活动中的不足之处：

1、ppt制作不够精细，有些环节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿生气。

2、在创编的环节许多幼儿不敢表达。今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引导和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感受，进而培育他们的语言表达技能。

中班语言春天教案3

活动目的

1、通过观赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培育仔细倾听的习惯。

2、通过仿照声音和动作，发挥其制造性。

3、享受扮演角色的乐趣。

活动预备

鸟、蜜蜂、青蛙图片假设干，及其叫声的磁带。

铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。

活动过程

1、讲解并描述故事，引发幼儿的新奇心，导入。

故事：《音乐会》

春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌〔播放音带〕，可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就看见小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！伙伴们，瞧！今日的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听！”〔播放音带〕小伙伴你们听，她们唱得多好呀！

2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料仿照小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。

3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲解并描述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。

总结共享

小伙伴，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。

活动评价

1、将课堂搬到户外去，让孩子们在宽阔的学习环境中，在轻松的.气氛中，自主探究学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会阅历。

2、整个场面喧闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个个都那么快乐，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的欢乐。

活动结束

孩子在活动中感受到了集体争论、探究的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们共享到了活动的欢乐。

中班语言春天教案4

活动目标：

1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。

2、巩固幼儿对春季特征的认识。

活动预备：

1、课前带幼儿到室外观测春天的各种改变。

2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。

二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。

师：瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，由于她没有找到她的伙伴们，小伙伴们情愿帮春姑娘找一找吗?

1、老师和幼儿共同争论春天所见到的.景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。

2、老师对幼儿的讲解并描述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。

3、以绘画展示春天的景色。

师：春姑娘说小伙伴知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。

老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

引导幼儿运用自己学过的精美语言，生动的讲解并描述漂亮的春天。

老师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述超卓的幼儿实时进行表扬，鼓舞语言表述技能差的幼儿大胆发言。

引导幼儿用五彩缤纷来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五彩缤纷。

活动延伸：

带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。

中班语言春天教案5

活动目标：

1、幼儿有过春游的经受

2、观赏文学作品，感受春天的漂亮。

3、让幼儿以多种形式(画、编、说)，大胆表现对漂亮的春天的感受。

4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。

5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

活动预备：

PPT课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。

活动过程：

1、创设情境,理解作品内容。

(1)老师一边演示PPT课件，一边朗诵，让幼儿完整观赏文学作品。

老师：小伙伴们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

中班语言优质课教案《五彩缤纷的春天》含PPT课件

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

幼：由于小草是绿绿的、嫩嫩的

老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。

(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

幼：还有黄色、紫色、蓝色……

2、大胆绘画，表现春天的漂亮。

(1)师：刚才小伙伴说了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放音乐(春野)，幼儿绘画。

3、学习创编.体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小伙伴把画给老师贴到黑板上。和旁边的小伙伴说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前大胆讲解并描述。如：这只漂亮的小鸟是谁画的?引导画小鸟的`幼儿说出：小鸟告知小熊：春天是什么颜色?

师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

老师加上结束语：小熊看了小伙伴们的画，激昂地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”

4、结束活动

师：小伙伴们，我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告知小熊，好吗?

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

中班语言春天教案6

【设计意图】

"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以援助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发觉原来平常看到的非常平常的事，(像下雨、青蛙叫、小鱼游)在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加漂亮，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇异。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和运用表达性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在详细活动中，我主要运用了两个策略援助幼儿更好得理解与感受散文意境。

1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢?添画的形式援助幼儿将深刻的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的留意力。

2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句援助幼儿分句观赏与理解，同时为幼儿跟读提供援助。

下一课时，我预备选择一些春天里的图片让幼儿观测，学习仿编这首儿歌。通过观测、争论让有人进一步感知、了解春天的景色，体味圆圆春天的漂亮、祥和、圆满。

【活动目标】

1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

2、进一步理解与感受春天的季节特点，喜爱大自然。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动预备】

1、知识预备：

在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观测蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

2、材料预备：

唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

【活动过程】

(一)开始部分：

出示实物VCD，激发幼儿爱好。

师：这是什么?你们认识吗?(援助幼儿理解什么是"唱片")

(二)基本部分：

1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和爱好。

①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"到底是什么?

2、完整观赏散文，初步理解散文内容。

①老师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈到底变成什么了?

(幼1：圆圈圈是荷叶。)(幼2：圆圈圈是水波。)

3、老师一边添画一边朗诵散文，援助幼儿理解"圆圆的春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。

师：一起来说圆圈圈变成了什么?

(幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。)

4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次观赏散文，通过分句观赏援助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

①老师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

②通过提问，援助幼儿理解散文内容：

1)谁知道我是用什么方法灌唱片的?(援助幼儿迁移蜻蜓点水得阅历理解散文1-2句)

①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的?(幼：尖尖的。)"用唱片里好听的话完整的说"(幼：小蜻蜓，尾巴尖;弯弯尾巴点点水。)"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发觉水面怎么样啦"(幼：有水波。)"跟这唱片像不像?"

②师：所以可以说小蜻蜓在做什么?(幼：灌唱片。)

2)唱片里有哪些好听的声音?要用完整的话说--我听到了什么?(援助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句)(幼1：青蛙"呱呱"。)(幼2：雨点"叮咚"。)

3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的话说--我看到了什么?(援助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句)(幼1：小鱼在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。)"这是一只什么样的小鱼"(幼1：活泼的。)(幼2：可爱的。)

5、鼓舞幼儿与老师一起朗诵散文，感受精美、抒情得语言特点。

①幼儿与老师一起看图谱朗诵儿歌。

②争论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜爱?

(幼1：我最喜爱活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

③请个别幼儿回答下列问题，老师在选出的答案旁贴上"笑脸"。

④幼儿配乐朗诵儿歌。

【活动延伸】

1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的.爱好。

2、与幼儿一起观赏春天的图片，在下次活动中鼓舞幼儿替换散文中的部分语句。

活动反思：

在整个活动过程中幼儿的爱好被激发了，能积极地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

3、中班语言优质课教案《圆圆的春天》含反思

活动目标

1.训练幼儿思维的发散性和连动性。

2.通过幼儿观赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会观赏性情听，激发幼儿仿编散文的爱好。

3.培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

4.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备

1.知识预备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

2.材料预备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。

3.老师预备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)

活动过程

〈一〉游戏(找圆)

1.老师："今日，有很多的伙伴来我们班做客，我们去请它们出来吧?

2.幼儿听音乐找伙伴

〈二〉幼儿介绍找到的伙伴并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉

〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

1.老师出示背景图，幼儿认识字"春天"

2.老师出示操作卡介绍春天的伙伴;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)

3.幼儿观赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。

"你们喜爱散文诗吗?"

"喜爱它什么呢?"

〈四〉幼儿仿编散文

幼儿通过介绍自己找到的伙伴来仿编散文诗

幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

〈五〉延伸活动

幼儿听音乐用身体姿态做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)

各领域渗透

音乐：圆圈舞

美术：幼儿用圆进行美术创作画

科学：幼儿了解VCD放音原理

生活中的渗透：幼儿练习形容词组

活动反思

在整个活动过程中幼儿的爱好被激发了，能积极地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

中班语言春天教案7

活动预备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片

活动过程：

1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小伙伴们看到的春天里有些什么？

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花、、、、、、、春天真美啊！

2、老师边操作课件边讲解并描述第一遍故事。

师：小伙伴们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？老师逐一出示动物图片。

分段讲解并描述

☆第一段：

〔1〕睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

〔2〕小胖熊要把这个好消息打电话告知好伙伴小松鼠。〔电话号码是12345〕

〔3〕听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话？〔喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩游戏吧！〕

☆第二段：

〔1〕小松鼠听完电话后，要把这个好消息告知小白兔，于是就给小白兔打电话。

〔2〕小白兔的电话号码是23451，哪位小伙伴来为小松鼠把号码排出来。

〔3〕小松鼠对小白兔说了什么呢？我们来听听。〔喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的.草绿了，快出来吃青草吧！〕

☆第三段：

〔1〕小白兔听完电话后心里会怎么样？〔很快乐〕他也想到了给好伙伴打电话，猜猜小白兔的好伙伴是谁？

〔2〕小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小伙伴来把小兔的号码排出来。

〔3〕小白兔对小花蛇了说什么呢？我们来听听。〔喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来散步吧！〕

☆第四段：

〔1〕小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好伙伴小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢？请小伙伴猜一猜。

〔2〕小花蛇会对小狐狸说什么呢？先和好伙伴说说，然后听一听。〔喂，小狐狸吗？春天来了，天气更温和了，快出来野餐吧！〕

☆第五段：

〔1〕小狐狸听完电话后想到了好伙伴小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小伙伴猜一猜。

〔2〕小狐狸对小胖熊会说什么呢？〔喂，小胖熊吗？春天来了，天气更温和了，快出来野餐吧！〕

老师小结：你们发觉电话号码的奥秘了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。

☆讲解并描述第六段：

〔1〕小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应当感谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的？小白兔、小松鼠呢？

〔2〕后来小松鼠对大家说：“应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢？”〔学习羞涩的样子〕

故事讲完了，你喜爱这些小动物吗？为什么？〔由于这些小动物们，你关怀我，我关怀你，都知道把欢乐带给别人，让大家都感到很快乐。〕

4、游戏：开火车

〔1〕“小伙伴想来表演这个故事吗？请小伙伴选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最末找到小动物自己的家。”

〔2〕老师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

〔3〕同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最末，师生变成一辆小火车开出活动室结束。

设计思路：

漂亮的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜欢自不必说了。本次活动选择故事《春天的电话》讲解并描述的正是在初春的事情，里面有关于伙伴间相互关怀的话题，是我们班前阶段主题“幼儿园里伙伴多”的连续。有关小动物的内容是结合了本阶段“在动物园里”的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的，也是孩子们身边感爱好的话题。

本次活动我主要设计了三大环节，一是结合多媒体课件进行故事的讲解并描述。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反复地观赏我们下一阶段所要学习的歌曲《春雨沙沙》。第二个环节是分段理解故事内容，并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点，让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采纳了比较直观的排列让幼儿观测，通过老师有意识地放慢摆放数字的速度，引导孩子去观测并找出这些数字的排列规律。在完整讲解并描述故事后，引导孩子讲讲伙伴之间团结友爱相互关怀的话题。最末一个部分就是游戏，老师通过拨电话号码来集中幼儿的留意力，快速地记住故事中角色的号码，听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。这里对幼儿来说也有肯定的难度，因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码，让幼儿在佩带胸式的同时，提示幼儿有意识的记住小动物的电话号码，以便在游戏的时候能快速地反应出来。整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿，从而对于幼儿来说活动是比较轻松开心的，使孩子们在不知不觉中进入老师设计的情境，达到活动的目的。

活动目标：

1、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

2、体验伙伴间相互关怀团结友爱的精神。

3、感知故事中电话号码的排列顺次，初步找出其中的规律。

中班语言春天教案8

活动目标：

1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

2、能运用一些精美的词句进行创编。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

活动预备：

1、音乐带《春天在哪里》

2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

3、幼儿多次观测过春天的景色，初步了解春天的特征。

活动过程：

1、激发幼儿的活动爱好。

播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。

2、观赏配乐朗诵诗歌。

1〕老师有表情的朗诵。

提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？

2〕第二次观赏，援助幼儿理解记忆诗歌内容。

分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？

3〕集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观测边创编。

老师巡回指导，引导幼儿依据原诗歌的创编形式，运用精美词句进行表达，言〕鼓舞幼儿大胆想象。

4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

5、将一些好的词句组合成一首精美的诗歌集体朗诵。

活动延伸：

1、鼓舞幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互观赏。

2、利用散步户外观测等活动，引导幼儿继续观测想象春天是什么样的。

3、集体制作一本图画书《春天的故事》。

4、结合动作进行朗诵表演。

教学反思

从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的'春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的表达了孩子的自主学习技能。这次活动的任意性较强，培育孩子对大自然的喜爱，对春天的喜爱，鼓舞孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观测与指导，也有利于孩子的参加与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了胜利的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的环节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

中班语言春天教案9

设计思路：春天是万物复苏的季节，在大自然中，到处都表现出春天生气勃勃的景象，处处充斥着春天的奥秘。《春天的电话》是一个有趣的童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息。故事结构简约、语言重复，符合中班幼儿的认知特点，既能激发幼儿观测春天改变的爱好，又能通过活动让幼儿学会打电话，进展语言表达技能。

本次活动以小动物发觉春天来了，给伙伴打电话的情景贯穿始终。FLASH、PPT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的留意力，让幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多采纳画面展示法、设计情境法、亲身体验法。

本活动共有四个环节：

环节一以情境方式导入，激发幼儿倾听故事的爱好。有趣的开头，吸引幼儿的.留意。

环节二借助多媒体，让幼儿初步了解故事里的人物和事项。通过老师提问引导，让幼儿知道有好消息要告知好伙伴。

环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话。在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种改变，也在争论中知道要相互关怀好伙伴的爱好。

环节四带领幼儿一同查找春天，感受在教室中不能体验的内容，真正接近大自然，观赏春的美景。

活动目标：

1、理解故事内容，了解春天来了的一些特征学说动物对话。

2、体验相互关怀和喜爱大自然的情感。

材料预备：

1、《春天的电话》flash、PPT。

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。

活动过程：

一、激发爱好1、师：冬天的时候，小黑熊在干什么呢？〔冬眠〕

2、师：可是，“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了，我们一起来看看小黑熊发觉了什么。

二、观赏故事、争论1、老师播放flash，幼儿观赏故事。

2、老师组织幼儿争论：

1〕故事中有谁？(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)

2〕他们为什么打电话？〔告知好伙伴春天到了的消息〕

3〕你从哪些话里可以听出春天来了？

3、师：春天来了，他们想把好消息告知好伙伴，盼望好伙伴一起出来玩。那么，我们再来听听，他们到底是怎么说的。

三、理解故事、学念动物的话1、老师播放PPT，幼儿找找小动物出场的先后顺次。

2、幼儿在老师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。

3、小结：原来，雪溶化了、草绿了、冰溶化了、虫子出来了、花开了，这些都告知了大家“春天来了”。

四、查找春天老师：刚才我们听了故事《春天的电话》，故事中说了许多春天的改变，现在我们一起到大自然中去找找春天吧！

中班语言春天教案10

活动目标

1、训练幼儿思维的发散性和连动性。

2、通过幼儿观赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会观赏性情听。激发幼儿仿编散文的`爱好。

教学方法

1、激发法

2、探究法

活动预备

1、知识预备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

2、材料预备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。

3、老师预备：录音机、背景图、操作卡、字卡

活动过程

(一)游戏(找圆)

1、老师："今日，有很多的伙伴来我们班做客，我们去请它们出来吧?

2、幼儿听音乐找伙伴

4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。

"你们喜爱散文诗吗?""喜爱它什么呢?"

(四)幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的伙伴来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

(五)延伸活动幼儿听音乐用身体姿态做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)

各领域渗透：

音乐：圆圈舞

美术：幼儿用圆进行美术创作画

科学：幼儿了解CD放音原理

生活中的渗透幼：儿练习形容词组

中班语言春天教案11

活动目标：

1.进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。

2.运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。

活动预备：

1.图标：问号，动作图假设干。纸，油画棒

2.抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。

活动过程：

1．老师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

老师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

老师请幼儿轻轻闭上眼睛，认真听。

老师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。

启发幼儿想一想春天像什么，鼓舞幼儿大胆的说出自己的感受。

2．幼儿尝试仿编诗歌。

老师；我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢？

引导幼儿按图谱的结构简约作图，尝试仿编。

3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

4．幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌。

老师：诗歌有几段？我们能不能三个小伙伴一起来编一首完整的诗歌。

老师：怎么做呢？

幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。

5．幼儿表演仿编的诗歌。

老师播放背景音乐，请幼儿在集风光前展示仿编的诗歌。

集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。老师要特别鼓舞幼儿去发觉，看到别人好的'地方。

反思和分析：

在上这节活动之前，我已经布置给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春天了，对春天的季节特征，孩子们已经有了肯定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问，孩子还是感觉知识阅历储备蛮多的。春天到了，小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体观赏儿童诗，让有回忆听到诗歌里有什么，逐一展示图标，依据孩子的回答展示完图标以后，清楚的三段式呈现在孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解，让孩子了解什么是问答式儿童诗，的朗读的时候语气应当是怎样的？

画诗歌，在活动的结束部分，转变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们宁静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍。很有成就感。

在第二课时的创编活动中，给孩子们提供一些动作的简笔画，老师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。

中班语言春天教案12

活动预备

课件

活动目标

借助幼儿用书上的图画以及老师的语言线索，建构诗歌。

体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。

理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生气。

活动过程

一、采纳提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"〔下小雨啦〕引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到。

二、播放课件，老师朗诵诗歌《春雨》

1、老师完整朗诵诗歌《春雨》

2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小伙伴说了什么？

在幼儿观赏过程中，老师采纳等待方式默示幼儿与老师一起讲解并描述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要**。"

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌

1、师引导幼儿看图，老师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、鼓舞幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的'话呢？

2、让幼儿纺编诗歌第五段

师：小伙伴看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

中班语言春天教案13

【设计意图】

绘本《小猫过生日》以幼儿熟识的生活情景——过生日为内容，故事情节简约易懂，画面富有探究性。观测推理是幼儿学习过程中的主要技能之一，因此，活动中老师利用一个个影子吸引幼儿的留意力。并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推想，既熬炼了幼儿的观测判断力，也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的欢乐。

【活动目标】

知识目标：通过观测课件画面初步了解故事内容。

技能目标：能从影子的整体或局部轮廓，大略猜想故事中的客人，有肯定的观测技能和想象技能。

情感目标：愿意表达自己的理解，体验与伙伴一起过生日的欢乐。

通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理改变。

通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

【活动重点】

通过观测画面了解故事内容，愿意表达自己的理解。

【活动难点】

依据影子的明显特征猜动物，依据影子与礼物配对。体验动脑筋的欢乐。

【活动预备】

1、幼儿已有过生日的阅历。

2、《小猫过生日》多媒体课件。

【活动过程】

一、提出疑问、激发爱好。

1、出示图片，认真观测图片里有什么？〔幼儿自由观测回答〕

2、你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？〔我们一起来数一数〕

3、在过生日的时候，什么事儿让你最快乐？〔幼儿依据自己的阅历自由回答〕

过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看。

二、观看动画、通过提问，引导幼儿发挥想象力。

1、集体看课件1—3页。

提问：小猫生日那天发生什么事情了？〔停电了……〕

2、提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆滚滚、闪光的东西？

过渡语：小猫不但有亮眼睛，还有聪慧的脑瓜，遇到问题就想方法解决，小猫想出了什么好主意？〔用手电筒〕你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？

3、老师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的卧房里都有什么东西？〔打开橱门，说说里面的东西是什么？有几件〕有了手电筒，屋子一下子亮了起来。

过渡语：叮咚、，似乎有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

三、通过影子判断小动物。

1、集体看课件5—10页。

提问：这个影子是谁呢？〔小刺猬、小白兔、小猴子〕

明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子？你是从哪里观测到的呢？有什么明显的特征吗？

提问：这些影子老师也犯难了，它们分别是谁呢？〔长颈鹿、小熊猫、梅花鹿〕小伙伴们认真观测并猜一猜是哪些小动物。

2、这下小猫家可喧闹了，小伙伴们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人？第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子，第四位客人是三只小动物：分别是脖颈长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫，还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。

四、引导幼儿给小猫唱生日歌

小动物们就在小猫黑乎乎的房间里，突然间，来电了！小动物们一起给小猫过生日，而且点上了生日蜡烛！小伙伴们，你们想不想和小猫一起过生日啊？那小伙伴们一起来为小猫唱生日歌吧！

五、活动延伸：引导小伙伴们在科学区中玩找影子的游戏

小动物们都有自己奇怪的影子，小伙伴们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进行踩影子的游戏。

《小猫过生日》活动反思

在本次活动中，以《小猫过生日》为题材，在看、听、说的过程中，萌发幼儿对活动的爱好。老师利用一个个影子吸引幼儿的留意力。并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理。总体来说实现了活动目标，但在许多地方都有不足之处。

一、本次活动表现好的方面有：

〔一〕采纳开放性的`问题设计，引发幼儿的积极思索

活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么快乐？”幼儿有各式各样的回答：“吃好吃的蛋糕很快乐。”“和爸爸妈妈出去玩很快乐。”……老师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境，并以积极的应答对幼儿的猜想予以尊敬。

〔二〕着重培育幼儿的细致观测力和思维技能：

在活动的过程中，老师着重培育幼儿细致的观测力，在出示图片时，引导幼儿进行环节观测：“看看小猫过几岁生日？”通过幼儿细致的观测，知道有蛋糕就代表着要过生日。活动中间环节引导幼儿在观测中进行思索。在引导幼儿观看课件时，让幼儿自己看，自己推理，然后提出问题：“小猫过生日时发生了什么事？”〔停电了〕“你是怎么看出来的？”〔在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛〕“停电了，该怎么办？帮小猫想想方法？”孩子们的回答有：“可以点蜡烛。”“可以打开手电筒。”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的：“你从哪猜出是小兔子的？”、“你从哪猜出是小猴子的？”、“你为什么说它是小刺猬、小鸡？”

结合幼儿的回答，老师尽量地鼓舞幼儿大胆说出自己的想法和理由，引导幼儿进行合理的猜想，并对幼儿的想法给以答案揭秘，使幼儿的猜想得到验证，这对于调动幼儿的爱好是特别有援助的。

〔三〕活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料：

请幼儿继续探究光与影的关系，玩找影子的游戏，让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进行踩影子的游戏，激发幼儿探究性趣。

二、本次活动需要改进的方面有：

〔一〕语言活动教育就是要以活动的形式来援助幼儿学习语言，而在本次活动中，没有强调孩子幼儿表达语言的完整性。

〔二〕在突出重点上，急于达成预想的目标，如：当幼儿对影子进行描述时，没有形容那么精确，我就会把自己描述的话告知他们，往下进行下一环节，可能幼儿还没有认真仔细的观测到。

〔三〕提问方面技巧不到位。“为什么？”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思，后者直指问题所在，让幼儿能精确的说出自己观测所得的结果。老师如何有效地设计教学中的提问，是开发幼儿智力、观测技能、思维技能等心理品质的有效途径。幼儿被动地接受提问，这样的提问也就很难表达它应有的价值与功能。

中班语言春天教案14

一、综合分析

(一)主题的预知分析正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的改变，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。可以说设定“我和春天”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用四周环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充分的空间。

对于给定的主题“我和春天”，我觉得可涉及的内容特别广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行粗略的分割(如图)，并从中提取预期的幼儿可能感爱好的内容进行了安排，但同时它们既相对独立，又互为渗透，融会贯穿。由于只有这样该主题才能有机地整合，并使幼儿在与四周环境充分地交互作用中获得自主地进展。

动物(如：蝌蚪、春蚕等)春天植物(如：桃树、马兰头、白玉兰等)饲养我(人)种植、照料

(二)班级的状况分析(中班年龄段)通过对本班幼儿观测与交谈，发觉他们对四季有基本的认知阅历，成人提示下能说出明显季节特征，并对季节改变