马原分析题总结（最终版）

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一、分析题答题思路分析大题三步走：①是什么？

联系原理，照抄理论该材料联系的是······原理，该原理认为······②怎么讲？

联系材料，解释说明；批驳错误观点（假使有）这个材料告诉我们·······；③怎么干？

提出行动，建议措施

调动三个积极性：人+科技+自然条件

分析题一：人与自然的关系

一、是什么

1.正确理解人与自然的关系①人是自然界的一部分，但实践使人从自然界分化出来②由于人在改造自然地过程中发挥主观能动性时，首先要遵循客观规律，所以人和自然需要和谐相处③人类社会与自然在发展过程中，应当协调共同发展2.发挥人的主观能动性与遵循客观规律之间的关系①自然界有其自身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的；②但人类不能不顾自然规律，为所欲为；否则，最终受伤害的还是人类自身。二、怎么讲

在处理人与自然关系时，坚决践行科学发展观①中国坚持贯彻以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观；②积极推动经济社会又好又快发展；③坚持走生产发展、生活富足、生态良好的文明发展道路。三、怎么干①转变经济发展方式

改善经济增长质量和效益，加大经济结构调整的力度②依靠技术进步，改善能源结构：开发新能源和可持续能源③“少生孩子多种树〞：ⅰ.控制人口增长，实行计划生育ⅱ.绿化改善环境，建立资源俭约型、环境友好型社会④加强环保的法制宣传

分析题二：矛盾对立统一规律+其他一切

一、是什么：矛盾对立统一规律

矛盾的同一性与斗争性

★同一性：相互依存，相互转化

1）矛盾双方互为对方存在的条件，相互吸收利己的因素2）双方可向各自对立面转化（需一定条件）3）共同规定事物发展的方向★斗争性：相互排斥，相互制约造成量变，实现质变。二、怎么讲①正面：贯穿始终的“一分为二〞A+B一方面，我们在干A的时候，要注意B；

另一方面，我们在干B的时候，不要忽视和忘掉A。②反面：批判割裂的“形而上学〞

假使我们只重视A，忽视了B，我们就会······严重后果1假使我们只重视B，忽视了A，我们就会·······严重后果2三、怎么干

（1）要协调好事物内部的各种因素，自觉利用矛盾的同一性和斗争性两种力量推动事物发展，既使其“相反相成〞，又使其“相辅相成〞；

（2）形成并保持最有利于事物发展的状态，促成矛盾双方相互促进，相互发展。四、材料特点（1）两种个体

（2）既有区别，又有联系

分析题三：认识中的理性因素和非理性因素

一、是什么

理性因素和非理性因素各自的作用：理性因素的作用：指导、解释、预见非理性因素作用：动力、诱导、激发

二、怎么讲：两者之间的关系

理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但我们也承认理性因素在认识中的重要作用。三、怎么干

1.科学的创新是理性因素和非理性因素的合力。

2.我们既要有理性分析、严密论证，也要有自信、意志力。

我们既要有量化的公式和确切的计算，也要有发散思维、科学的怀疑精神。在工作中，我们要敢于打破成规，勇于摸索，突破前人，创立全新的工作方法。

分析题四：必然性和偶然性

一、是什么1.区别：

内外根源、稳定性表现、地位

（1）必然性由事物的内因制约，偶然性受外因影响；（2）必然性稳定，偶然性不稳定；（3）必然性第一位，偶然性其次位。2.联系：ⅰ.必然性存在于偶然性之中、通过大量的偶然性表现出来、为自己的发展开拓道路；ⅱ.偶然性背后隐蔽着必然性、受必然性支配；

ⅲ.必然性和偶然性之间在一定条件下可以相互转化。二、怎么讲

代入的方法（将材料事例中的名词代入“联系〞，替换“必然性〞和“偶然性〞）三、怎么干

我们在工作和学习中，要能够从偶然中发现必然，擅长积极发现并总结规律，从而更好地指导和促进实践。四、材料特点

1.偶然的坏事变成必然的好事；

2.失误变经典，歪打正着，险中求胜，化腐朽为巧妙，变灾难为经典。

分析题五：真理的绝对性与相对性（真理与谬误）

一、是什么

1.绝对性：客观性、无条件性。2.相对性：有待扩展、有待深化。

3.任何真理都是绝对真理和相对真理的统一：二者相互包含、相互转化。二、怎么讲

要以科学的态度对待真理：

1.反对：绝对主义（教条主义、机械僵化）2.反对：相对主义（怀疑科学、狡辩论）三、怎么干

1.坚持一切从实际，要具体问题具体分析。

2.把理论和实践不断地加以结合，在理论中指导实践，在实践中检验理论，推动理论认识与时俱进。四、材料特点

材料一定会表达出原先奏效的方法在新条件下无效。原来灵验的规律现在不灵了。

分析题六：认识和实践的关系

一、是什么

1.实践对认识的决定作用实践是认识的基础（来源）、动力、归宿和检验标准2.认识对实践具有能动的反作用

首先，实践的本质特性决定它不能离开认识的指导。

其次，活动及其成果具有相对独立性，一经形成便能反作用于实践。再次，认识对实践的指导作用表现在大量方面的；

最终，认识对实践的指导作用①正确的认识：促进实践顺利发展，使实践达到目的；②错误的认识：阻碍实践活动顺利进行，甚至使实践归于失败。二、怎么讲代入的方法三、怎么干

1、始终坚持理论和实践相结合，首先要坚持实践第一的观点，积极参与社会实践。2、其次要把握科学理论，重视科学理论对实践的指导作用。

3、最终，在实践中检验和发展理论，使理论和实践达到具体的历史的统一。

分析题七：感性认识和理性认识的关系

一、是什么

认识运动的基本规律：实践→认识→实践1.区别：①感性认识：认识的初级阶段（生动、具体）②理性认识：认识的高级阶段（抽象、概括）2.联系：两者相互依存，相互转化①理性认识离不开感性认识（坚持唯物主义，反对唯心主义）②感性认识离不开理性认识（坚持辩证法，反对形而上学）3.实现从感性认识到理性认识的飞跃①获取丰富实际的感性材料②加工制作，上升为理性认识，具体方法：

“去粗取精〞、“去伪存真〞、“由此及彼〞、“由表及里〞4.实现从理性认识到感性认识的飞跃：检验认识二、怎么讲

材料中事例代入“是什么〞的第3点。三、怎么干

1.坚持一切从实际，要具体问题具体分析。

2.把理论和实践不断地加以结合，在理论中指导实践，在实践中检验理论，推动理论认识与时俱进。四、材料特点

1.首先需要确定材料提及了两种对立的观点；

2.若这两种观点来自于一种人，则原理属于“感性理性认识〞；3.表达了同一个人在认识上的进步。

万能方法论意义:先概括材料故事的段落大意、中心思想，再指出材料中的故事告诉我们，在处理人的实践活动中，我们应当坚持一切从实际出发、实事求是，做到主观和客观的统一。要从联系的观点看问题，把握事物的普遍联系；要从发展