人美小学美术四上《第11课玩泥具》教案

《泥玩具》教课方案教材剖析：本节课选自九年义务教育人教版六年制四年级小学美术课本第七册，属于工艺设计部分，教材出示了很多拥有地方特点的泥玩具和学生的作品，也提示了泥玩具在造型和色彩方面有什么特点。学生剖析：四年级学生在美术方面已经拥有必定的绘画基础、着手能力和审美能力，也拥有一些生活经验和知识累积。前面已学过工艺设计，学生对工艺设计已经有必定的认识。由于在平常的教课中比较注意培育学生的各项能力，因此他们已基本形成合作沟通、敢于研究与实践的优秀学风，学生间互相评论、互帮互动的氛围较浓。学生对泥土比较熟习，也比较喜爱用泥土创作玩具，相信学生对本节课会很感兴趣。教课目的：经过本节课的学习，使学生认识造型优美，形象可爱的泥玩具也是艺术品，包含着历史和文化，并用夸张、变形、归纳的方法，创作出自己喜爱的泥玩具。进一步设计美，培育学生的想象、创建能力，加强学生的自信心和成功感。教课要点：模拟泥玩具的造型和色彩，创作一个自己喜爱的作品。教课难点：在研究过程中立意和构想泥玩具的。教课准备：多媒课件；教师制作的泥玩具范作；泥块。教课过程一、情境导入：1、多媒体演示：古代和现代的一些艺术品师：这是一段静态画面与音乐的播放，画面上是一幅幅造型独到，颜色各异的泥土艺术品特别优美，再陪伴着古筝伴奏的轻音乐，把学生带入一个梦幻的情境，一下子吸引学生的注意力，使学生对图片上的艺术发生了好奇。2、师发问：同学们，你猜一猜方才看到的造型优美的艺术品，是用什么资料做成的？学生思虑回答：泥土.3、引出课题：泥玩具二、认识泥玩具的来历：1、泥玩具是历史悠长的工艺品，在民间颇具盛名，又称塑像。中国民间玩具的出现，能够追忆到5000—6000年前的新石器时代，从那时开始就向来没有中断，发展到宋朝，小型泥玩具也发展起来，有许多人特意从事泥玩具制作。古代能工巧匠的优秀创建为世人留下了大量精巧的泥玩具作品，它们的形态万千，颜色也各不同样。2、持续赏识拥有地方特点的泥玩具图片：《彩色羊》、《大公鸡》三、自主研究：、多媒体演示：古代出土的宝贵泥玩具的图片师：泥玩具也是艺术品，包含着历史和文化，请赏识图片，并思虑一下它的造型有什么特点？用了那些颜色？（2）、学生报告（3）、学生报告后，老师利用多媒体进行演示并总结：泥玩具的造型生动、优美、形象十分可爱。主要用了红、黄、蓝、绿、黑几种颜色。三、着手操作：1、假想创新：师：我们看了这么多造型生动、优美、形象十分可爱的泥玩具形象，对泥玩具也有了很好的理解，我们这节课就用手工的方式做一只装修性的泥玩具形象，你能依据你带的资料谈一谈你的假想吗？[学生回答，鼓舞学生的创新想法。]2、学生疏小组议论。3、教师提出作品要求。[展现范品，范品表现不一样的资料制作出不一样的成效.]师：同学们已经看过了老师的作品，相信同学们做的作品会比老师做的更好。4、学生进行操作，播放音乐。[本环节是主要部分，学生在操作时放音乐，使学生一直处于美的氛围中。教师在进行指导时，要给学生自主权，充分必定学生的创作，鼓舞学生的创新精神。假如有的作品特别有创新意识，随时向学生展示，会起鼓舞和导向作用。]四、赏识评论：师：1、谁能谈一谈自己的作品？2、你以为最好的作品是哪一个？[学生在谈作品时，能够自由的谈。谈的好的同学给表奖卡，被夸奖作品的同学也发给表奖卡，此环节是提升发展性评论与过程性评论的充分表现，需要特别说明的是表奖卡是我校各学科独到的奖赏方式。经过本环节，能够培育学生的赏识与评论能力，也就是审美能力；通过指导，提升学生口语表达能力，能够让学生更自信。最后教师总结性的评论，充分必定学生的表现。]五、总结延长：师：这节课我们认识了泥玩具的历史，它的制作过程以及在制作过程中给我们带来的乐趣和快乐。我们此后应当怎么做呢？[艺术源于生活，