小班区角活动教案

第第页小班区角活动教案

小班区角活动教案1

教学目标：

1、教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简约的比较方法，进展幼儿观测、比较、判断技能。

教学重点：

区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

教学难点：

理解高矮的相对关系。

教学预备：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物假设干

教学过程：

一、教幼儿区分高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观测比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小伙伴上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的'高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否那么不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

三、告知幼儿简约的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小伙伴比较，再让高的小伙伴跟老师比较或让矮的跟更矮的小伙伴比较，使幼儿知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老师比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小伙伴上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

活动反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观测图片比较高矮，最末进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。

小班区角活动教案2

设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，加上孩子们这段时间特别喜爱看《黑猫警长》动画片，对黑猫警长特别崇拜，为此我以黑猫警长这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、在活动中让幼儿区分物体在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答下列问题。

2、培育幼儿的空间感知技能。

3、进展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片假设干。

活动过程：

一、谈话导入游戏：小伙伴，你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜爱谁?那今日老师来当黑猫警长，小伙伴们都是白猫警士。好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

1、森林里有很多的动物，看看都有谁?(幼儿自由回答。)

小鸟在哪里?还有谁在树上?

那小伙伴再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?

小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

2、我们又来到了小河边，看看都有谁?(幼儿自由回答。)

小熊在哪里?谁在桥下?

三、在情境游戏中指导幼儿学习正确运用方位词。

1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发觉了老鼠?

2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。

提问：你在什么地方发觉了老鼠?(幼儿自由回答。)

如：桌子下面(上面)有老鼠。

沙发下面(上面)有老鼠。

椅子下面(上面)有老鼠。

柜子下面(上面)有老鼠。

3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，状况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧!

(全部白猫警士听到指令后马上到布置的`场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。

4、老鼠抓到了，现在请告知我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提问个别小伙伴，并要求幼儿用完整的话表达。)

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗台上抓到一只老鼠。

小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、进一步理解和运用方位词。

1、师：但是最大、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要熬炼我们的眼睛。(听口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠转一转。)

2、另一位老师扮演“一只耳”涌现，东张西望，然后藏在桌子下，警长一声令下“不许动，哪里逃?”

五、结束活动。

我们的白猫警士都很能干，晚上我们共度老鼠晚餐，let’sgo。(警士们成功完成任务，在音乐声中走出活动室。)

活动反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿特别感爱好，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

小班区角活动教案3

一、活动目标：

1.引导幼儿选择角色(蛋糕师、顾客等)，进行买卖。

2.了解水果的`好处，进行推销。

3.让幼儿学会协商安排角色，与同伴积极交往，友好合作。

二、活动预备：

1.蛋糕、淡奶油等

2.厨师帽、蛋糕刀等工具等第

3.各种水果

三、活动过程：

1.游戏前出示水果蛋糕图片，激发幼儿爱好

2.幼儿沟通自己制作想法，争论奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的想法

3.幼儿自主开展角色游戏，老师指导。

四、观测与指导重点:

(1)援助幼儿一起布置游戏场地(铺保鲜膜等)。

(2)老师要援助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

(3)幼儿在制作的过程中留意提示幼儿当心不要将奶油洒到盆子外面。

(4)观测幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

五、游戏结束后谈话：

以随机照片、情景再现等方式进行小结。

小班区角活动教案4

活动目标

1、引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2、通过尝试，激发幼儿观测、了解大自然的爱好。

活动预备

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程

一、幼儿尝试区分泥土和石头。

1、老师：这是什么?请你们试着把他们分开。

2、老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

3、引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿讲解并描述。

4、说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。

5、老师归纳小结不同的区分方法。

6、让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

二、给泥土石头洗澡

1、老师：给石头洗澡，看看石头有什么改变?

2、试说给石头洗澡后的结果。

3、给泥土洗澡，观测泥土的改变和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

三、做泥团

1、能不能试着把泥做成团?

2、引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

3、说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的?

4、观测泥土在水里的改变。(变混合)

四、介绍泥土和石头用途

1、请幼儿试说石头的.用处。

2、老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

3、请幼儿试着说出泥土的用处。

4、老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5、大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

小班区角活动教案5

【活动目标】

1.教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由3条边，三个角。

2.教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。

3.进展幼儿观测力，空间想象力。培育幼儿的动手操作技能。

4.体验数学集体游戏的欢乐。

5.初步培育观测、比较和反应技能。

【活动预备】

1.大小尺寸不同的三角形6个。

2.图形组成的实物图片4张。

3.孩子人手3个三角形假设干.

【活动过程】

一.复习3的'数数

引领幼儿手口全都点数3的物体。

通过点的横排、竖排，及三点任意排的点数让幼儿手口全都的数数，并引出通过三点连线形成三角形。

二.学习三角形特征

1.引导幼儿观测比较图形，幼儿每人一个三角形。

通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。

2.引导幼儿观测几个不同外形，不同大小的三角形，通过验证得出三角形三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。

3.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。

三.复习巩固三角形的特征

1.给图形宝宝找伙伴，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

请幼儿一一找出三角形，并说出为什么?

2.请幼儿从图形拼图中找出三角形，将图片一一出示。

请幼儿观测说出这些图象什么?

哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?

3.请幼儿在四周环境中找出象三角形的东西。

【延伸活动】

在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。

【教学反思】

我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将很多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

小班区角活动教案6

【活动目标】

1、在争论、操作等活动中，援助幼儿认识三角形。

2、诱发幼儿对图形的爱好和积极投入的立场。

3、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

【活动预备】

六幅三角形的图案，假设干长短不一的纸棒。

【活动过程】

一、情境导入：

师：今日老师带来了一个新伙伴，你们看它是谁?(老师出示三角形图片)(幼：三角形)

师：你还在哪里看到过三角形?(幼：屋顶、积木……)

师：我们小二班里有没有三角形宝宝的?

二、感知三角形：

师：三角形宝宝非常的淘气，它很喜爱和小伙伴捉迷藏，你们看看它躲在哪里?(老师出示六幅有三角形的图案，与幼儿一同寻出隐蔽的三角形)

师：这里有这么多的三角形宝宝，现在老师要给小伙伴们变出一个三角形出来。小伙伴们看纸上有什么?(三个点)

师：现在老师要用这三个点变出一个三角形出来。三个小点是好伙伴，它们要手拉手。(老师将三点连接)

师：你们看到老师是怎么把三个点变出一个三角形的'?(用线将三点连起来)

师：那小伙伴们猜猜看假如三个小点排成一条直线能不能变出三角形宝宝的呀?(老师将点一贯线排列)老师依据幼儿猜想进行试验证明。

师：小伙伴看看这些图案里的三角形和老师变出来的三角形有什么一样的地方?(引导幼儿观测三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角)

老师小结：三角形的共同特点：三角形宝宝都有三条边，三个角，而且假如小伙伴也想和老师一样想用三个小圆点变出三角形宝宝，就不能让小圆点宝宝们站在一条直线上。

三、幼儿操作：

师：现在老师要请小伙伴们来做魔术师，老师这里有长短不一样的小木棒，请小伙伴们来援助这个三角形宝宝变出另外一个三角形宝宝出来。

师：小伙伴们给三角形宝宝找到了这么多的伙伴，它可快乐了。三角形宝宝说：我有这么多的三角形伙伴，可我也想和小二班的小伙伴做伙伴，小二班的小伙伴可不要忘却“我”。

师：小伙伴们会不会忘却三角形宝宝呀?来给三角形宝宝说说看它是长什么样的?(引导幼儿再次记忆三角形的特征)

【活动反思】

本次活动目标基本完成，幼儿对于三角形的认识更加深刻。动手操作环节幼儿积极性高，三角形外形也完整。本次活动需要改进的地方是：

1、在幼儿指出图片中三角形时，老师应当及运用笔标记出来，并可做一些语言引导，援助幼儿初步认识三角形。

2、用点画三角形时可以让幼儿自己先动手，在进行活动，不同的操作环节有助于援助幼儿提兴奋趣，加深印象。

小班区角活动教案7

【游戏目标】

1.能在老师的提示下选择游戏内容进行区角游戏活动。

2.喜爱抚弄和操作各类提供的材料，初步培育幼儿的动手动脑技能。

3.情愿和同伴简约交往，能较长时间地专注一项游戏内容，形成区角游戏的常规。

4.考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

5.学习游戏的玩法及规章。

【游戏预备】

1.阅历预备：幼儿有初步的参加各区域游戏的阅历，初步了解各区域游戏的玩法。

2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：

米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各色调纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。

黛西拼拼屋：大积木假设干。

布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。

【游戏过程】

一、组织幼儿，引起幼儿活动爱好。

二、老师讲解各活动区域的活动内容。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房欢乐地抚弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后整理好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

2.扣纽扣、叠衣服玩法：通过操作桌面的小衣服材料，学习自己扣纽扣、叠衣服的生活技能。

3.帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的预备工作，学习帮娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式任意装饰外套。

2.撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，留意工具运用的安全性。

3.宝宝的头发玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有掌握的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。

4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用美丽的颜色给宝宝的衣服涂色。

(三)《布鲁托想想吧》

1.帮妈妈穿项链玩法：情愿用各种外形和颜色的串珠串联成妈妈的项链。

2.喂小动物玩法：老师为幼儿预备假设干食物(各种豆豆)，让幼儿投入小动物的嘴巴里。

3.帮妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。

(四)《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有点挤，想再造一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座漂亮的高楼。

三、活动组织。

1.幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。

2.幼儿自主活动，老师即时地观测和指导。

3.小组沟通幼儿的游戏状况，引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的'欢乐。

【游戏反思】

1.第一阶段老师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜爱来生活坊参加游戏.并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。

2.在第二阶段中老师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿参加游戏的爱好.丰富游戏情节。

3.在第三阶段老师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今日是打扫日”的活动主题.将全部物品杂乱摆放.引导幼儿根据标记以及自己的游戏阅历将物品归类摆放。

4.在以上阶段中.老师应尊敬幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上依据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达到第三阶段的技能要求.老师可降低要求鼓舞她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。

小班区角活动教案8

主要领域：

健康

活动目标：

萌发爱惜水资源的情感

知道水被污染了，生物就不能生存

练习钻过70厘米高的障碍物

相关领域：

语言、社会

主要形式：

集体

课时安排：

一课时，35分钟

重点难点

重点：萌发爱惜水资源的情感

难点：能正确协调地钻

活动预备

阅历预备：掌控初浅的环保知识

物质预备：鸭子胸饰假设干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼假设干(数量为幼儿人数的2—3倍)、小盆4只、录音机、磁带

活动过程

一、开始部分

老师当鸭妈妈，小伙伴当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐熬炼身体。复习游戏“长高了，变矮了”(“长高了”起立两臂上举;“变矮了”立刻蹲下;“谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。

二、基本部分

1.学习新动作

①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。

②启发幼儿进行争论：怎样才能从松紧带下顺当经过?

③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次;

④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻;

⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不遇到松紧带;

⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后;

2.游戏“快快逃出污染区”

①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭逍遥自在地跳下水去游泳，等到老师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭立刻从原线路钻过障碍物逃回到起点。

②幼儿游戏，老师强调游戏规章：小鸭需要从原线路返回，要求不能遇到松紧带;逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。

三、结束部分

1.师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不实时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”

2.幼儿自由争论。

3.老师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应当携起手来爱护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里欢乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?”

4.放录音，老师带领幼儿跳庆祝舞。

延伸活动

1.提示家长带领幼儿在各自居住的小区四周查找污染区，探询被污染的缘由。

2.带幼儿到园内的游泳池边，开展争论：怎样才能保持池水的'干净而不受污染?

活动评析

一、设计意图

基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来劝服他们爱惜水源，孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动，自然地将环境教育融入健康活动，在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿爱惜水资源情感的萌发，以小鸭为线索来贯穿始终，通过小鸭熬炼、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿，让幼儿在欢乐的体育游戏活动中形成爱惜水源、爱护生物的环境意识。

二、活动效果

该活动充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，自始至终孩子们都保持高涨的活动爱好，尤其是游戏“快快逃出污染区”的顺当进行，既让幼儿欢乐地练习钻的动作，又让幼儿明确了水被污染后生物就不能生存的道理，让年龄最小的小班幼儿在游戏过程中自然地接受环境教育。延伸活动的设计很合理，符合幼儿实际生活的需求。

小班区角活动教案9

数学对于幼儿来说是比较抽象的，大小也只是相对比的，因此活动中运用游戏的方式让幼儿进行比较，发觉大小的区分，并能正确的区分大小，从而能够主动参加，体验数学活动的乐趣。

活动目标：

1.通过游戏，认识区分物体的大小。

2.能主动参加，体验数学活动的乐趣。

3.认识大小标记。

4.初步培育观测、比较和反应技能。

5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具假设干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

活动过程：

一、导入，引出大小熊

老师出示大小熊的图片

老师：今日，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小伙伴们跟它们打个招呼好么?(熊宝宝你好!)

二、游戏：装扮大小熊(认识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小)

1.大小熊宝宝自我介绍(介绍时老师的声音有大小的改变)

①老师：小伙伴们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢?让我们来听听吧。

②分别出示大小熊宝宝的图片

老师：嗨!大家好!我的名字叫大大，由于我的头大大的，身体也大大的。

老师：嗨!大家好!我的名字叫小小，由于我的头小小的，身体也小小的'。

老师：现在小伙伴认识这两只熊宝宝了么?它们叫什么?(分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么)

2.援助大大小小装扮

①穿衣服，了解比较大小的方法

老师：老师今日给大大小小预备了两件衣服，小伙伴告知老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小?

老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服?小小要穿哪个颜色的衣服?(分别将图片贴到熊宝宝的身上)

②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。

用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

三、游戏：送礼物给大大小小

1.认识大小标记

老师：小伙伴们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记(老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象)。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。

2.给幼儿随机发玩具，做游戏

①老师：老师今日预备了一些玩具要请小伙伴送给大大小小，小伙伴看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小(老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里)

②老师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小伙伴将自己手里的玩具分别送给大大小小

③游戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了

四、活动结束，进行总结

老师：今日小伙伴们认识了大大小小，还跟大大小小做了游戏，小伙伴们快乐么?那我们今日就玩到这里，请小小伙伴跟大大小小说再见吧。

活动反思：

在此活动中，每个环节的思路清楚，连接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参加。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

小班区角活动教案10

设计意图：

这个童话故事温馨又充斥情趣。奇妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了伙伴之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满意了人们交往的'需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充斥了神奇，因此本活动就满意了幼儿打电话交往的需要。

重点：

理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

难点：

初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验沟通沟通的欢乐。

预备：

操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴假设干；玩具电话〔手机〕假设干。

过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了？

喳喳喳，又有谁来了？

2、观赏故事，想象表述。

〔1〕演示投影仪，操作图片，老师有表情讲解并描述前半段故事。

A。有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩？

B。幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

〔2〕继续讲解并描述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法？

3、进一步理解故事。

〔1〕老师完整讲解并描述故事。

A。故事的题目叫什么？故事中有谁？

B。小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？

C。小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜爱它们吗？为什么？〔援助幼儿理解故事的内涵〕

〔2〕幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的？〔幼儿学习〕

4、游戏：打电话〔情感的迁移〕

〔1〕你想给谁打电话？

〔2〕幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通沟通的欢乐。

小班区角活动教案11

爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一贯以他独特的魅力吸引着很多的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而老师在此过程中只是一个观测者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊敬了幼儿的个体差异，满意了幼儿个体进展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊敬幼儿在进展水平、技能、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得胜利和满意”的最有效的措施。

一、建立活动区规章，引导幼儿自主进行区域活动。

活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是掌控规章之后的一种自主游戏，在创设活动前就需要考虑规章问题。而制定区角活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

1、在活动前提出规章

有些活动规章具有肯定的强制性，要求幼儿在活动中务须要遵守，对于这类规章，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：运用玩具时需留意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想方法等等。区角活动规章往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活动中形成规章。

在小班的孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小伙伴交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起争论，班上就渐渐有了一个全体认定的规章：无论是谁，不肯定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，肯定要事先征求别人的同意。

3、在解决问题中建立规章。

幼儿在活动中遇到问题时，老师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的查找解决问题的措施，并建立起相应的活动规章。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最末却没有多少作品展示，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间美丽的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时候你来告知我好吗?”经过多次玩后，孩子们把发觉告知了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不当心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌控了爱护作品的方法，同时玩游戏的规章也在不知不觉中产生了。

二、依据近期的`教育目标和幼儿的进展需要，提供相宜的环境和材料

首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的

活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不须要的重复和糜费。

其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的目标是培育生活自理技能，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。

另外，材料的选择要考虑幼儿的爱好和需要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是喜爱在一个区活动，而对别的区角却没有爱好，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要对比目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜爱玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感爱好。于是我采纳表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果真，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新奇性和趣味性，要不断增加新的活动材料，不可一劳永逸，要常换常新。

三、参加孩子的活动，成为孩子的合、引导者。

首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观测，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群特别能干和富有制造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好伙伴、好伙伴，与他们同等相待，将角色转向幼儿的合及引导者。

其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的阅历，观测他们对什么感爱好，是否应在哪方面予以援助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当涌现突发状况时，进行随机教育。如：娃娃家不当心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小伙伴们都涌向娃娃家看喧闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能立刻责怪孩子，不管是打翻桌子或是凑喧闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小伙伴不当心打翻了桌子，以后你们

可要当心一点，今日这么多热心的小伙伴援助了你们，下次娃娃家可要好好预备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小伙伴焦灼的心情大大减削，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小伙伴，而且丰富了游戏情节。

四、着重幼儿技能差异，安排适当内容

每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手技能方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的技能差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓舞幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。

在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，只有做到从孩子的爱好和需要出发，尊敬孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。

小班区角活动教案12

【设计意图】

通过观测发觉，幼儿会进行无意识的操作，并尝试给图片进行有规律的排序。这节课结合小班幼儿对数的认识和感受，选取的又是孩子喜爱吃的水果，目的是让幼儿在开心的游戏活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习观测、操作，将相同的水果图案头尾相接，孩子们在认识了水果的同时也对数学操作活动产生了深厚的爱好。

【活动目标】

1、幼儿能说出几种常见水果的名称，能从形状上区分他们的不同。

2、学习玩接龙游戏，能将相同的水果图案头尾相接。

3、体验游戏的.乐趣。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

【活动预备】

1、幼儿人手一套水果接龙操作卡片。

2、大的水果操作卡片一套。

【活动过程】

一、猜水果谜语，引出活动。

师：“小伙伴，你们喜爱吃水果吗?我这有一个关于水果的谜语，想不想猜?竖起小耳朵，听好了。身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的宝宝多，个个黑脸膛。

“你来猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出来了吗?我们一起说‘西瓜’”“小伙伴真聪慧。”

二、学习玩“水果接龙”游戏

1、认识水果图片，说一说水果的名字。

师：(出示水果图片)“小伙伴看，这些是什么?都有哪些水果呢?我们一起说一说。”

2、示范水果卡片的玩法。

师：“小伙伴看，老师这里的每张卡片上都有两个水果宝宝，现在老师要给水果宝宝找伙伴了，

认真看看谁和谁是好伙伴呀?”“菠萝和菠萝。”老师：“对了，它们都是菠萝，只有相同的水果

才能手拉着手做好伙伴。那这张呢?……”

3、介绍游戏名称，提出活动要求。

师：“这个游戏的名字就叫‘水果接龙’，我们一起说一遍。待会每个小伙伴都会拿到一份和老师一样的水果图片，玩的时候先要找到一样的两个水果宝宝放在第一个，然后给它们找伙伴排好队，肯定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一个好伙伴两人一起玩，找到相同的水果后把它

们接起来，比比谁接的又快又对。接好以后可以让客人老师检查一下你的水果龙接得对不对。”

4、操作活动

幼儿用操作卡片进行水果接龙游戏，老师观测幼儿的活动状况，依据需要适时予以指导。

三、结束

小伙伴们的水果龙接得真好，水果宝宝们都找到了自己的好伙伴，它们特别快乐，老师看看小伙伴们的小火车接得好不好，现在请小伙伴们拿好自己的水果龙开好小火车去给其他小伙伴观赏一下吧。

小班区角活动教案13

活动目标：

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观测、动手操作感知并辨别物体轻重。

3、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

重难点分析：

重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，老师会通过让幼儿的操作来感知。

活动预备：

玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

活动过程：

一、导入部分：看看掂掂，感知货物轻重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观测并猜一猜：它们有什么不同：哪个重?哪个轻?

二、开展部分：请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重?哪个货物轻?

1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

2、观测天平的改变，认识物体的轻重。

出示天平，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观测天平的改变，并说说：天平有什么改变?天平翘起的一边表示什么?天平沉下的一边双表示什么?也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而援助幼儿正确地认识物体的轻重。

3、出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

4、幼儿操作活动：

看图区分轻重：引导幼儿观测画面，说说：图上有什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道的?请幼儿圈出重的.物体。

三、结束部分：

老师小结：物体有轻重之分，我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重。

反思

在整个活动中我极力引导孩子运用科学语言合乎规律地进行争论质疑，激发孩子学习科学的爱好。幼儿正处在新奇又好动的年龄，课中我极力鼓舞他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

小班区角活动教案14

活动设计背景：

本班幼儿大多数是新生，对旧生都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到欢乐，幼儿能表达清晰想表达的事，利用头饰使幼儿产生爱好。

活动目标

1.重点使幼儿能观赏故事和懂得倾听，理解故事内容。

2.让幼儿乐于参加表演，并创编角色动作。

3.幼儿能明白“人多能量大”的道理。

4.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6.培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

7.培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

教学重点、难点

重点：让幼儿明白“人多能量大”的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。

难点：有些幼儿理解技能有限，语言表达不清晰。

活动预备

1.教学挂图《拔萝卜》6张，幼儿用书。

2.预备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。

活动过程

一、导入

1、老师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今日的小头饰。

2、老师出示教学挂图吸引幼儿的留意力，引导幼儿观测图片。

3.老师提问：“小伙伴，请你们说说，图上的人在干什么?

二.老师讲故事《拔萝卜》让幼儿观赏和倾听。

三.请幼儿分段观赏故事，援助幼儿理解故事。

1.出示第一二三四五六张图片，分别提问：“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?最末萝卜被谁拔起来了?”幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。

2.老师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，老师在一旁订正幼儿的发音和故事情节。

四.表演故事情节。

1.老师出示预备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿认识这些图片。请幼儿分别回答。

2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿依据头饰做自己的动作和发出表演声音，老师指导订正。

3.复述故事情节