《我的小手》教案

第第页《我的小手》教案

《我的小手》教案1

一、活动目标

1、了解自己的小手有许多的作用

2、清晰的辨别自己的五个手指以及它们的名字

3、萌发爱惜自己小手的意识

4、依据色调进行大胆合理的想象。

5、体验想象制造各种图像的欢乐。

二、活动预备

1、阅历预备，手指游戏"红红和黄黄"

2、在手指上画出简约的人物，在手上画出动物的造型

三、活动过程

1、导入，以手指游戏红红和黄黄为引子，引出活动主题。

2、老师以自己的手为范例，向幼儿介绍各个手指的名称，援助幼儿认识小手。

3、游戏巩固，老师请幼儿捏紧自己的小手，老师说到哪个手指，请幼儿深处相应的手指。这个环节在了解幼儿掌控状况的同时，又能进一步进行巩固练习。

4、谈话活动，让幼儿说说我的小手能做什么，先是让幼儿之间进行争论，再让幼儿跟老师说一说。

5、老师总结我们的小手能做什么，并举出一个有趣的例子用手做出大象兔子的造型为下次活动做预备。

6、老师总结指出我们的小手很能干，但同时也是很简单受伤的，我们要在日常的生活中好好爱护我们的小手。

四、活动延伸

开展关于手的美术课，手指画、手掌画、手上动物造型

活动反思：

本次活动设计了律动引入认识、了解小手爱护小手三个环节，主要采纳了多通道参加法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。

活动开始，老师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动，来感受小手的敏捷和有趣，进一步集中孩子的'留意力，诱发孩子参加活动的爱好。

第二个环节，采纳多通道参加法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏，能有效的吸引幼儿，引导幼儿活动的爱好，清除生疏感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、开心的氛围中了解小手的本事，懂得要爱护自己的小手。

最末一个环节是援助幼儿掌控爱护小手的方法。《纲要》中指出：“幼儿园需要把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此，老师引导幼儿观测小伙伴误伤小手的视频，引起幼儿对爱护小手安全的关注。接着开展争论，我们应当怎样爱护小手。为避开空洞的说教，老师带领幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿掌控爱护小手的方法。

在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探究小手的爱好，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

《我的小手》教案2

教学目的：

1、乐于参与游戏，体会小手本事大。

2、学习语句：我的小手变变变，变只……

教学预备：

谜语、手影等

教学过程：

一、猜谜语

1、老师给大家猜个谜语，请小伙伴们猜一猜。

两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

2、我们的小手本事可大了，请小伙伴们说一说你的小手都有哪些本事？

我们的销售真棒，能做很多的事情，真是太了不得了！

二、学习语句

1、老师出示自己的双手，说：小伙伴们，老师的手也有许多本事，还会用来变魔术呢？你们想不想看一看？

老师一边做动物手影一边念儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的.小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。

提示：在朗诵到“我的小手变变变”时，语速要放缓慢，语气加重。

2、老师：小伙伴们，怎么样？老师的魔术好看吗？我们再来变一次吧！

三、一起变变变

师生一起一边做动物手影一边念儿歌。

四、教学延伸

小伙伴们觉得好玩吗？请幼儿到投影仪前的屏幕变魔术。

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《我的小手》教案3

【活动目标】

1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做很多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能留意爱护小手。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌

4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

【活动预备】

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。

2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的'材料。

【活动过程】

一、猜谜，引起幼儿爱好。

出示谜面：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。

二、游戏"印指纹"，让幼儿了解每个人的手是不一样的。

提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？

三、幼儿操作，认识手的功能。

1、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。

提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？

2、试验：只用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。

提问：做试验时有什么感觉？这说明什么？

小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才敏捷。

3、提问：你的手还会做哪些事情？〔教育幼儿自己的事情自己做〕。

4、游戏"奇异的口袋"。

幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。

小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。

5、手势游戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、沟通意思。

四、引导幼儿思索并争论手的重要性及如何爱护小手。

1、假如没有手会怎样？

2、我们应当怎样爱护小手？

活动反思：

《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培育幼儿的健康立场要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参加的积极性，遵循幼儿的身心进展规律。”因此在设计此活动的备课时，我始终遵循以幼儿的爱好为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参加的积极性。

《我的小手》教案4

目标：

1．能围绕“小手”进行谈话，用简短的句子说出手的用处

2．能较积极的参加谈话，体会与同伴自由交谈的乐趣

重点：能说出小手的用处

过程：

一．创设谈话环境，激发幼儿的谈话爱好

1．老师用谜语的方式创设谈话情景，调动幼儿的积极性

2．当幼儿猜出谜语后，幼儿跟随老师边念谜语边做动作

3．以提问的方式引出话题：你们的小手除了可以援助穿衣、吃饭，还能做什么事？

二．引导幼儿围绕“小手”自由交谈

1．依据老师提出的话题，幼儿与旁边的小伙伴自由交谈，任意发表自己的看法。

2．幼儿交谈时老师巡回指导，留意倾听幼儿的谈话，提示幼儿围绕“小手”谈论

3．表扬仔细、宁静的听别人谈话的幼儿

三．引导幼儿拓展谈话范围

1．幼儿集体谈论“小手”。老师请几名技能较强的幼儿在集风光前谈话，鼓舞他们大胆的讲自己的想法讲给大家听，提示讲话者声音洪亮。每一个幼儿讲完后，大家为他鼓掌，予以鼓舞。

2．★老师用提问的方式拓展谈话范围：你们喜爱自己的`小手吗？为什么喜爱小手？学习说短句：我的小手真有用，它是我的好伙伴。

3．老师小结谈话活动，使幼儿体会到小手的用处很大，知道要爱护小手，不玩危急的东西，不将手弄破。

四．歌曲《小小手》

《我的小手》教案5

教案目标

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达技能。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

教案预备

课件—视频：手语歌曲《祈祷》

教案过程

一、导入“会说话的手”

1、老师做简约的手势，让幼儿知道表达的.含义。

小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。

2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

二、手势像什么

1、老师做简约的手势，让幼儿联想像什么。

老师：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

三、看手势编。

手势不仅可以说话，还能讲呢！

1、看手势表演。

2、幼儿依据手势自由编。

3、讲解并描述。

四、联系生活，学做手势。

1、联系幼儿看过的手势

〔1〕还有哪些人只能用手势来说话？

〔2〕你还在哪里见过？为什么要做手语？〔激发幼儿关怀聋哑人的情感〕

2、老师做手语，幼儿学做手语动作。

我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？〔幼儿学做〕

五、结束部分

1、观赏手语歌曲《祈祷》

2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作

《我的小手》教案6

教学理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，让幼儿详细去完成某一件事，来满意做事胜利后带给他们的满意感，体验到做事的欢乐。从而进一步鼓舞幼儿去做事，形成初步的独立技能。

教学目标：

老师：

1、鼓舞幼儿大胆的尝试。

2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的欢乐和满意感。

幼儿：能主动参加到活动中，并在活动中体验到胜利。

教学预备：

(1)、“服装、鞋帽市场”(买鞋子、手套、围巾、衣服……)。

(2)、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。

几副娃娃和动物的图片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和动物毛绒玩具。

(4)、一些幼儿自己做事情的图片。

一、幼儿进展状况

我们班幼儿在入园三个月后，自我服务技能、独立技能都有了很大的提高。明白了很多时候自己的事情应当自己做的道理。幼儿虽然明白这个道理但在独立技能和主动性方面还不完善，需要通过各种游戏活动去将幼儿这方面的技能得到进展并完善。新《指南》中指出：“生活活动、运动、游戏岁幼儿园一日活动中心主要内容，在这一综合活动中都有包含”。

二、活动背景条件

由于近期天气变冷了许多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿自己穿脱、换衣、鞋很多时候都由成人代劳，就只有睡午觉时是自己穿脱。自我服务技能方面缺乏熬炼。最近在生活活动及各教育活动中充分创设环境让孩子自己的事情自己做，区域活动中也创设了这样的活动区角。

孩子们的.自己动手的爱好特别很高，许多孩子已经掌控了一些较简约衣物的穿脱技能，但孩子们已不满意于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的这些技能贯穿在幼儿比较熟识的社会生活情景游戏活动之中有力地进展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地胜利感和满意感。还极大地促进了幼儿之间沟通、合作、交往的开心体验。

明镜台：

老师带着小伙伴走到本班门口，让小伙伴看一看教室：“哎呀!我们班的地面上怎么这么乱啊!我们该怎么办呢?”

时间：5分钟

活动：

1、老师带幼儿观测杂乱的地面。

2、带领幼儿一起动手整理地面上的东西，并与幼儿一起把物品摆放好，地面打扫洁净。

留意：应充分发挥全班幼儿的主动性、积极性、对于幼儿全部积极行为予以鼓舞。

聪慧泉：

你们看，地面变洁净了，你们的小手真能干，小手除了能把我们的教室打扫洁净外，还能做什么呢?

时间：10分钟

活动：

1、大家争论小手能做的事(如：自己吃饭、自己穿衣、自己洗脸等)。

2、出示图片让幼儿更多的了解小手能做的事。

建议：让幼儿更多地了解小手能的事，意识到自己可以做很多的事。

回音壁：

咱们都知道了小手能做那么多的事情，小伙伴们，现在天冷了，就用咱们的小手先为自己做点事情吧?等下雪了咱们要出去打雪仗，现在咱们就到商店里为自己挑些围巾、衣服、帽子吧!

活动：预备购物的一个市场环境领幼儿到商场选择、购买喜爱的围巾、帽子、衣服。

建议：老师做售货员可适时援助幼儿。

启思路：

小伙伴们你们都知道现在是冬天，天很冷，咱们都有了冬装，还有很多小伙伴小动物们还没有过冬的衣服，咱们帮帮他们好吗?

活动：

1、带领幼儿看看要为娃娃和小动物们做了哪些事情，自己该怎么做?

2、请幼儿援助去做一做。

不同区：

(1)给小伙伴、小动物穿衣服。

(2)给小伙伴小动物粘贴衣物、鞋帽。

(3)用棉签给小动物点画衣物。

预备玩具：

(1)一些没穿衣服的娃娃和毛绒小动物。

(2)图片：没穿衣服的娃娃和小动物。

3、不同组展示幼儿作品，幼儿相互欣赏、评议，老师予以积极的确定和鼓舞。

《我的小手》教案7

活动目标：

1、能认真观测手的形状特征，并用简约的语言讲解并描述。

2、能依据手的形状大胆想象，绘画。

3、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、感受作品“手”的美感。

活动预备

1、绘画材料：图画纸，勾线笔。

2、绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。

活动过程：

1、伸出自己的手，通过认真观测了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称〔先自由观测讲解并描述，再集体沟通〕。如：10个手指、手掌、手背。

2、组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

3、引导幼儿观赏“小手变变变”作品，并在手的'基础上进行添画活动。

〔1〕组织幼儿进行“手的联想画”图片观赏。

〔2〕指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画〔可摆放不同的手形〕。

〔3〕引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

〔4〕指导个别幼儿进行绘画。

4、组织幼儿相互观赏作品，沟通感受

幼儿相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的和别人不一样的小伙伴自己介绍作品。鼓舞仿照老师作品的小伙伴。援助画的有所欠缺的幼儿学习应当怎么画。观赏每个小伙伴的作品，活动结束。

活动延伸：

让幼儿描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮忙写在纸上，使幼儿知道自己的手很能干，会做很多事情。

活动反思：

1.由于中班幼儿在美术绘画方面，更多的还是擅长仿照，所以活动过程中应多做示范画，假如一味的要求幼儿自己想象并画出作品，其效果可能会适得其反。

2.在活动时间的把握上面，应更多的侧重于实际操作过程，给幼儿充分的时间进行动手活动，这一点是很重要的。

3.对于活动的重点内容应多加强调，活动设计的内容需要与本节课的活动目标紧密相连。

4.在对幼儿的作品进行评价的过程中，多鼓舞幼儿讲解并描述自己的作品，予以有创意的幼儿，仿照得较好的幼儿适当的确定与赞扬，同时肯定不能忽视没有完成作品的幼儿，加强对这些幼儿作品的指导工作。

《我的小手》教案8

活动设计背景

依据本班幼儿的年龄特点及知识水平，让幼儿充分运用视觉，触觉等感官进行尝试与探究，获得丰富体验，加强自我认识和自我爱护意识，学会相关的自我爱护的方法，培育幼儿懂得自己的事情自己做。

活动目标

1〕认知目标：通过观测，了解手的基本构造和功能，学会爱护小手。

2〕技能目标：培育幼儿的观测力，想象力及语言表达技能。

3〕情感目标：激发幼儿自己的事情自己做。

教学重点、难点

重点：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。

难点：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。

活动预备

课件，玩具，筷子，海绵球，串珠，扣纽扣，白纸，广告色，画笔等。

活动过程：

开始活动：以变魔术引入活动，〔展示课件〕然后邀请孩子跟我一起用手变一变。

基本活动：

通过观测、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的'小手。

出示课件，让幼儿说说自己的小手上都有什么，每个手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一样，有长有短。说说小手都能干什么，知道小手能做许多事情，争论：假如没有手会怎么样？教育幼儿如何爱护小手。

结束活动：

幼儿一起做《小手操》，巩固幼儿对小手的认识，利用游戏，让幼儿知道小手很能干。

延伸活动：

观赏课件〈〈指纹印画〉〉，依据指纹进行创意添画。

《我的小手》教案9

1、本组游戏主要目的在于让幼儿在游戏过程中探究自己双手的本事，熬炼小手的敏捷性。

2、通过亲子小游戏，提高家长与幼儿参加游戏的主动性与积极性，增进亲子感情。

3、本组游戏适合3-4岁幼儿。

4、本组游戏适合单组家庭进行。

游戏一：我是扣纽扣小能手

游戏功能：

1、学会扣纽扣。

2、熬炼手眼协调技能。

游戏材料：

2件扣子比较大的衣服。

游戏过程：

1、家长先教孩子扣纽扣的动作。

2、家长伴同孩子一起练习2-3遍。

3、家长与孩子一同竞赛扣纽扣，看看谁最先把纽扣扣完。

游戏二：手影戏

游戏功能：

1、对探究"影子"感爱好。

2、提高双手的敏捷性。

游戏材料：一盏台灯。

游戏过程：

1、晚上的.时候，关掉电灯，或把光线强的电灯关掉，打开台灯。

2、家长面对墙壁站立〔或坐着〕，双手交叉做各种动物的手影，让孩子猜猜是什么动物〔如孔雀、大雁、狗、绵羊等〕。

3、孩子仿照家长做动物手影，家长与孩子一起说出动物的名称。

4、家长鼓舞孩子单独做出与刚才不同动物的手影，并说出动物的名称。

游戏三：小手变变变

游戏功能：

1、熬炼小肌肉的协调与敏捷性。

2、训练思维反应技能。

游戏材料：无

游戏过程:

1、家长和孩子都把手藏在各自身体的后面。

2、家长和孩子一起说"小手小手藏起来，小手小手变变变！"

3、每次都鼓舞孩子变出不一样的动作。如变成一把抢、一只小狗、数字八、小兔的耳朵、一个三角形等等。

〔提示：说最末一个"变"字的时候，小手肯定要变出动作来。〕

《我的小手》教案10

设计思路：

一次观赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热忱和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的很多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本事很大，能做很多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理技能，让他们对自己的手充斥自信，并且充斥激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合安全领域，引导孩子爱护自己的手。

本次活动设计由来是幼儿常常在生活中不当心将自己的手碰伤，然后难过的`或可怕的告知成人自己的手破了，老师从幼儿生活中查找教育内容，鼓舞孩子爱惜自己的小手，爱护自己的小手。

活动目标：

1、知道爱惜小手，不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简约的处理和爱护方法。

活动预备：

手受伤的小熊玩具

重点难点：

知道哪些东西尖利不能玩。

活动过程：

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今日小熊在玩的时候可不当心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

争论：

1〕这个小熊的手怎么啦？〔出血了〕

2〕好好的小手怎么会出血呢？〔被东西划破了〕

3〕什么东西会把手划破？为什么？〔玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这些东西很尖，很锐利。〕

4〕启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、争论怎样才能使我们的小手不受伤。〔平常不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。〕

小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危急和很多不方便。所以小伙伴们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3、争论怎样爱护、处理小熊〔或自己〕受了伤的手。

1〕假如手不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？〔不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。〕

2〕手受伤了怎么办？〔假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严峻的要找医生处理。〕

3〕手包扎后还要留意哪些事项？〔不能把伤手浸在水里，不能随意揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。〕

小结：假如我们的小手已经受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快复原健康，为我们服务。

《我的小手》教案11

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动预备

小手的图片，橘子。

活动过程：

一〕歌声引题

1、小伙伴们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗？

2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀？〔小手图片〕，今日我们一起来认识一下小手。

(二)开展活动

1、我们的手有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一下吧！

指导：

〔1〕我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。

〔2〕看看我们的黑板在哪里啊？你们用哪个手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿？

〔3〕宝宝们真聪慧，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，老师常用它来夸小伙伴的，所以它叫大拇指？

〔4〕我们把小手拿出来看看谁最长啊？它旁边各有几根手指啊？它是在中间的，所以叫它中指。

〔5〕还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。

2、小伙伴看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

〔三〕活动结束：〔观赏〕

老师的手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕！

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎！

〔四〕活动延伸展与拓展

1、小伙伴，我们的.小手除了变魔术外，还可以干什么呢？

2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀？它是什么外形的，是什么颜色的？平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伙伴吃，今日陈老师想请小伙伴来剥给爸爸妈妈吃好吗？

3、请小伙伴将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伙伴将皮剥在盘子中，保持环境卫生！

教学反思

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中加强了语文实践技能、也全面提高了幼儿的语言素养。

《我的小手》教案12

活动目标

认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。

情感目标：引导学校生们了解手的作用。

技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：让学校生们喜爱手印画，并知道手的作用。

教学难点：在按轮廓描手印中训练学校生们手的掌握技能。

活动预备

1.图画纸假设干张。

2.油画棒假设干支(至少与学校生们人数相等)。

3.几盘已调好的水粉颜料。

活动过程

一、导入活动

老师和学校生们一起背诵儿歌《我的小手》。

二、引导学校生们画小手(即添画小手轮廓)

1.认识小手的外形(让学校生们自由发挥想象说出小手像什么)。

2..老师指导学校生们认识手各部位的名称。

3.画小手：老师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(老师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随意移动，画的时候肯定要沿着手指边沿画，达到训练学校生们手的掌握技能。)

4.学校生们照着这样操作，老师巡回指导学校生们。

三、小手的作用

1.老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”

2.老师抽学校生们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)

3.老师告知学校生们我们的手会做那么的事情，肯定要爱自己的手，爱护好自己的手。

四、手印画

1.老师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”

2.老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。

3.学校生们按老师教的方法进行操作。老师巡回指导并提示学校生们留意保持衣服的'洁净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。

4.学校生们观赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，依据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。

五、结束活动

1.老师依次援助学校生们洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和学校生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

2.老师评价，挂出学校生们作品展览，学校生们观赏。

《我的小手》教案13

活动目标

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达技能。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

活动预备课件-视频：手语歌曲《祈祷》

活动过程

一、导入“会说话的手”

1、老师做简约的手势，让幼儿知道表达的.含义。

小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。

2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

二、手势像什么

1、老师做简约的手势，让幼儿联想像什么。

老师：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

三、看手势编故事。

手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

1、看手势表演故事。

2、幼儿依据手势自由编故事。

3、讲解并描述故事。

四、联系生活，学做手势。

1、联系幼儿