六年级数学教学工作计划

第第页六年级数学教学工作计划

六班级数学教学工作计划1

【状况分析】

六2班有同学42人，六7班有同学40人。从上学期考试成果分析，六2班平均分比六7高，缘由在于六2班全班成果比较匀称，六7班的成果被两同学拖拉，这是一贯以来的顽固问题。同学状况：

1、大部分同学学习数学的积极性较高，基础的知识、概念、定义掌控还算比较坚固，但敏捷性及其应用技能不够强；〔每周复印针对性小测题，巩固每周易错题，采纳边复习边上新课的方法〕

2、大部分同学的计算比较好，但精确性还不够。〔须坚持每天训练，因是最末一个学期，要结合前面所学的知识来巩固。〕

3、分数应用题〔乘除〕的应用还是个问题，需要要想方法来解决。〔每天或每周一题进行突破〕

4、作业布置有时不够科学，布置的习题还没有做到很好的反馈。如数学报。〔本学期可以结合小组学习的形式来进行。〕

5、部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，分析这些同学的特点，针对性解决问题。不会做的同学，争取每天把这部分的同学留下，补课。可以说，这个学期的在教学上的重点工作就是“转差”，实时与这部分同学的家长联系，商讨对策。

6、教学的目的是让同学全面掌控整个学校阶段的数学知识，形成一个知识网络，并以毕业考为目的，考出自己的水平。

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7．经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

8．通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的'信心。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简约事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的技能。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，实时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的技能。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求，从而达到掌控基础知识基本技能，培育同学创新意识和实践技能的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变技能。

6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。加强数学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失败，勇猛战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

④利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

【老师的工作】

1、充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信心。

2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地采用有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。

3、切实运用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。适当制作课件。

4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，援助同学形成须要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的技能。

5、介绍课外数学知识与方法，开拓同学的视野，加强同学学习爱好。

6、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，实时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，援助他们树立学习的信心与决心。

六、单元教材分析

第〔一〕单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小

教学难点：比较负数的大小

教学措施：

1、结合同学熟识的生活情境，引导同学认识负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第〔二〕单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最末再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及判断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深同学对比例的认识，又可以提高同学敏捷运用各种知识的解题技能。

第〔三〕单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观测，使同学认识圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

第〔四〕单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答下列问题

教学措施：

让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最末在例题和练习中，让同学依据图表回答下列问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的技能并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。

第〔五〕单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让同学初步经受“数学证明”的过程。

2、有意识地培育同学的“模型”思想。引导同学先判断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”的一般模式。

第〔六〕单元内容：整理和复习

教学重点：梳理学校阶段所学的数学知识形成知识体系。

教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础知识的复习，留意知识间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。老师那么加强反馈，留意面对全体，因材施教，实时补习同学的知识缺漏。

【课时安排】

一、负数〔3课时〕

二、圆柱与圆锥〔9课时〕

1．圆柱…………6课时左右

2．圆锥…………2课时左右

整理和复习…………………1课时

三、比例〔14课时〕

1．比例的意义和基本性质……4课时左右

2．正比例和反比例的意义……4课时左右

3．比例的应用…………………5课时左右

整理和复习…………………1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计〔2课时〕

节省用水……1课时

五、数学广角〔3课时〕

六、整理和复习〔27课时〕

1．数与代数……10课时左右

2．空间与图形…………………9课时左右

3．统计与概率…………………4课时左右

4．综合应用……4课时

六班级数学教学工作计划2

一、学情分析

**班，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。

绝大多数的同学已经掌控上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简约的实际问题。部分同学的思维较敏捷，有着揭示知识之间的联系、探究规律的精神。个别同学从知识到实践的跨越还有些难度。

二、全册教材在学段中的地位和作用

本教材以“三个面对”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》为依据，以培育同学的创新意识和实践技能为重点，以教育学、心理学等学科讨论成果为基础，致力于转变同学的学习方式，满意同学多样化的学习需求，充分表达义务教育的基础性、普及性和进展性。

本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级老师、教研员及一线骨干老师编写，表达了新一轮课程改革的理念。

三、教学总目标

1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的.两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。

2、结合详细情境，理解分数的意义;理解分数与除法的关系;认识真分数、假分数(带分数)，并能将假分数化成带分数或整数;理解和掌控分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简约的实际问题。

3、结合详细实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数与小数的互化。

4、结合详细情境，掌控通分的方法;理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。

5、初步了解简约的统筹法和优选法。

6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积(容积)单位，能进行单位间的换算。

7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规章物体的体积。

8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简约的线路图。

9、结合详细实例，能依据指定的要求设计方案。

10、能依据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

11、了解数据的描述可能产生的误导。

四、全册教学重点、难点分析

1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。

2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。

3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。

五、单元(组)教材分析

一单元是在同学已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。

二单元是在同学已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的，它是今后学习分数四那么运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。

三单元既是数与代数领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的基础，肯定要引导同学扎扎实实地学好。

四单元是第一学段“方向与位置”内容的连续和进展，也是第三学段进一步学习相关知识的基础，这部分内容对同学认识自己的生活环境、进展空间具有重要作用。

五单元是同学在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四那么混合预算打下基础。

六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。

七单元系统学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。

八单元的学习使同学对“可能性”的认识和理解渐渐从定性向定量过度，不但能用恰当的词语(如“肯定”、“不可能”等)来表述事项发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事项发生的可能性的大小。

六班级数学教学工作计划3

一、指导思想

遵循数学教育的规律，顺应同学身心进展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的数学教学体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的数学素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的数学基础。仔细培育其数感，提高其计算技能，培育其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、状况分析

〔一〕教材分析

这册教材包括下面一些内容：负数、百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数〔二〕和比例三个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简约实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。

在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的'教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的技能。

〔二〕学情分析

本人任教的是六〔7〕班，我班现有同学66人，这个班级大部分的同学学习立场端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思索，能够主动，制造性地进行学习。有少数同学基础知识差,

上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础知识教学

的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

〔三〕个人教学讨论分析

依据本班同学学习状况和教材实际制定本学期教学教研总目标数学教学中如何逐步培育同学分析问题、解决问题的技能。

三、教学教研总目标：

〔一〕教学目标

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、能够解决有关百分数的简约实际问题。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简约实际问题。

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

5、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

〔二〕教研目标

坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种沟通活动，把听课落到实处，不断地学习和总结课堂教学实践，不断进行讨论、反思、改进。在我的努力下绝大部分同学的思索技能进一步提高，并能够独立的思索解决问题。

四、教学重难点

〔一〕教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例转化等系列内容。

〔二〕教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、解题策略的敏捷运用。

五、教学教研方法

1.在教学中留意采纳开方式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变技能。

2.老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。

3.着重课堂教学。上课时着重同学主动性的发挥发散同学的思维加强上课技能提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动同学的积极性加强师生沟通充分表达同学学得简单学得轻松觉得开心留意精神培育同学多动口动手动脑的技能。着重综合技能的培育有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量。

4.做好课后辅导工作。同学学习技能各有不同，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在许多知识断层，这些都要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、教学教研安排

〔一〕教学安排

周次

日期

内容

课时安排

1

2.21-2.28

负数

5

2

3.1-3.8

百分数〔二〕折扣成数

5

3

3.11-3.15

百分数〔二〕税率利率及应用

单元整理与检测

5

4

3.18-3.22

圆柱表面积、圆柱体积

5

5

3.25-3.29

圆锥体积及综合应用

单元整理与检测

5

6

4.1-4.4

比例的意义、比例的基本性质

4

7

4.8-4.12

用比例解决问题〔解比例、图形的放大与缩小〕

单元整理与检测

6

8

4.15-4.19

数学广角-鸽巢问题

5

9

4.22-4.28

期中考试复习

6

10-11

4.29-5.10

总复习〔数与代数〕

数的认识

数的运算

式与方程

比和比例

10

12

5.13-5.17

总复习〔图形与几何〕

图形的认识与测量

图形的运动与位置

5

13

5.20-5.24

总复习

〔统计与概率〕

5

14

5.27-5.31

总复习

〔数学思索〕

5

15

6.3-6.6

总复习

〔综合与实践〕

5

16-17

6.10-6.22

综合复习

10

18

6.24-

期末考试

5

〔二〕教研安排

二月份：

1、同学报到，安全教育。

2、各位数学老师制定好本学期的教学计划。

三月份：

1、学习《新课标》及《课标解读》并组织争论。

2、本班级组老师互查备课和同学作业批改状况。

3、组内教研活动。

四月份：

1、组内教研活动。

2、本班级组老师互查备课和同学作业批改状况。

3、本班级组同学计算过关测试。

五月份：

1、组内教研活动。

2、老师备课笔记同学作业检查。

3、本班级组同学解决问题技能竞赛。

六月份：

1、复习研讨课。

2、制订复习计划。

3、做好复习检查工作。

六班级数学教学工作计划4

一、学情分析：

本学期任教的六年〔1〕班和六年〔2〕班共有同学93人，大部分同学对数学具有肯定的学习爱好，养成了良好的学习习惯，有上进心。但也有些同学的学习立场还需不断端正；有部分同学自觉性不够，上课留意力不集中；不能实时完成作业等；还有个别同学基础知识掌控不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

二、教材分析：1、教学内容

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。“圆柱与圆锥”、“比例”和“整理和复习”是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。⑧通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。②认识圆柱和圆锥，掌控它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探究并掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的`计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简约实际问题。④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简约的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

⑨对学校阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点①掌控圆柱和圆锥的基本特征。探究并掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简约实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简约的实际问题。③认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简约的实际问题。⑦通过对学校阶段所学数学知识进行系统的复习，娴熟掌控和运用学校阶段所学的数学知识。

三、教学措施：

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习技能，使他们学的轻松欢乐，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的立场来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中开展竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生予以更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。四、课时安排：

〔依据实际教学状况进行相应的适当调整〕

教学内容

课时安排

教学进度

第一单元负数〔4课时〕

认识正、负数

1

第一——二周

比较正、负数的大小

1

练习一

1

整理和复习

1

第二单元圆柱和圆锥〔10课时〕

圆柱

6

第二——四周

圆锥

2

整理和复习

2

第三单元比例〔15课时〕

比例的意义和基本性质

4

第四——七周

正比例和反比例的意义

4

比例的应用

5

整理和复习

1

自行车里的数学

1

第四单元统计〔3课时〕

统计

2

第七周

整理和复习

1

第五单元〔4课时〕

数学广角

3

第七——八周

节省用水

1

第六单元整理和复习

数与代数

15

第九——十六周

空间与图形

13

统计与概率

6

综合应用

6

补漏补缺、测验评讲

5

第十七周

六班级数学教学工作计划5

一、指导思想

在“有效教学”的大氛围下，以《如皋市课堂教学常规要求》为指导，以课堂教学讨论为切入口，吃透教材、探究教法学法，细心备课，激发学习爱好，加强学习信心，让同学主动参加各种数学活动，提高学习效率。力争突出尖子生，重视学困生，提高中等生，让每一个同学在数学上都有较大进步和收获。

二、详细要求

知识与技能方面

1.让同学经受应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的技能；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2.让同学通过观测、操作、试验和简约推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探究并掌控圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌控用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简约的操作或解决简约的实际问题。

3.让同学联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简约的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简约数据的`众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4.让同学通过系统复习，进一步掌控数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞技能。

数学思索方面

1.让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简约推理的技能，提高用方程表示数量关系的技能，进展抽象思维，加强数感。

2.让同学在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步加强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经受观测、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理技能，进展形象思维。

3.让同学在认识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，加强用数和图形描述现实问题的意识和技能。

4.让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观测技能、识图技能和有条理地继续表达的技能，不断加强空间观念。

5.让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6.让同学在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。

7.让同学在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的技能，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

解决问题方面

1.让同学联系已有的知识和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。

2.让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌控分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。

3.让同学会用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简约实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4.让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量说明数据信息、解答简约问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的技能。

5.让同学在用转化的策略解决简约实际问题的过程中，进一步加强解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和技能。

6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法说明日常生活现象、说明简约实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的技能，进展创新意识和实践技能。

情感立场方面

1.进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。

2.进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误实时订正的良好习惯。

3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断加强学数学、用数学的自觉性。

4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学立场和对社会的责任感。

5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步加强学好数学的信心。

三、教学重点、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

四、本班学情分析

本班共有62人，其中男生34人。大部分同学对数学比较感爱好〔如戴东兵、薛浩等〕，接受技能较强，学习立场较端正;也有部分同学自觉性不够〔如李伯成、沈栋梁等〕，不能主动去学习，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

六班级数学教学工作计划6

一、指导思想：

以《数学课程标准》为指导，以提高同学的数学素养为目标，促进同学自主地参加、探究和沟通，使同学形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的技能、增进学好数学的信心，获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学知识。

二、学情分析：

本班共26人，其中男生12人，女生14人。大部分同学能做到上课用心听讲，发言积极，仔细完成作业，主动预习和复习。而且通过五年的学习，他们的数学知识有肯定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分同学解答问题的技能较强，不管遇到什么题，能通过自己的探究和发觉找到方法和思路。也有个别同学只能接受老师教给的方法，对知识的迁移还不能够充分理解，需要本期继续努力。同学的听课习惯已初步养成，且班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习立场端正，学习技能强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分同学表现为学习目的不明确，学习立场不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高教育教学质量。

三、教材分析和教学目标

(一)数与代数

1、第七单元“百分数的应用”。同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减削百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的技能，感受百分数与日常生活的亲密联系。

2、第六单元“比的认识”。同学将在这个单元的学习中，经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的须要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的技能，感受比在生活中的广泛应用。

(二)空间与图形

1、第一单元“圆”。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观测、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并掌控圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简约的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力;通过观测、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的.知识来说明生活中的简约现象，解决一些简约的实际问题;结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。

2、第三单元“观测物体”。同学将在这个单元的学习中，能正确辨别从不同方向(正面、侧面、上面)观测到的立体图形(5个小正方体组合)的外形，并画出草图;能依据从正面、侧面、上面观测到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观测就可以确定立体图形的外形;能依据给定的两个方向观测到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经受分别将眼睛、视线与观测的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观测范围随观测点、观测角度的改变而转变，能利用所学的知识说明生活中的一些现象。

(三)统计与概率

第五单元“数据处理”。同学将在这个单元的学习中，认识扇形统计图，感受条形统计图和统计图的特点;能依据需要选择条形统计图、折线统计图有效地表示数据;能读懂简约的统计图，依据统计结果做出简约的判断和猜测，与同伴进行沟通。

(四)整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，着重进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞同学对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简约的整理。“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育同学提出问题、解决问题的技能;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。

四、奋斗目标：提高同学的数学成果及综合素养，争取有所突破。

五、详细工作：

(一)德育工作

整合德育功能，规范同学行为，全方位、细致地落实好同学的常规管理，引导未成年人养成良好的文明生活习惯。

1、强化德育意识，抓好班风建设。发挥德育工作的整合功能，严格落实班级各项制度，以评比“优秀少先队员”“十五好少年”等为契机，弘扬先进，发挥优秀少先队员的示范、辐射作用。

2、重视行为养成教育，促进学校文化建设。加强行为规范教育，以《学校生日常行为规范》为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。利用晨会、班队会、主题教育活动、班级公约等，强化教育训练，着重环节，特别是抓好同学的就餐、集队、上操、午间管理和课间行为规范等，切实培育同学做“讲文明、讲礼仪”的学校小主人。

3、开展好系列主题教育活动。结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，一月一主题，对同学进行感恩、奉献、友爱、中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育，塑造同学的良好品行。

4、重视心理健康教育。以《中学校心理健康教育纲要》为指导，落实各项心理健康工作方面的要求，培育同学的良好心理素养和健康向上的心态，加强同学适应技能和抗挫技能。特别要留意抓好留守同学、学困生和习困生的心理辅导，留意考前复习时的心理疏导。

5、落实教育三结合。沟通才能理解，理解才会支持，老师要多了解家长，多与家长沟通，调动家长的积极性，与家长聪慧相处，每学期至少协作班主任搞好一次家长会。

(二)教学工作

1、重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的认识。

2、呈现知识的产生和应用过程，形成“问题情境建立模型说明与应用”的基本表达模式，引导同学逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。

3、以数学活动为线索，促进同学自主地参加、探究和沟通。鼓舞同学运用数学知识解决生活中的数学问题。

4、关注同学的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，进展同学的学习爱好和自信心。

六班级数学教学工作计划7

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本技能。培优计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、同学状况分析

本学期本班共有同学40人，其中男生有20人，女生有20人。从上学期的学习状况及知识技能掌控状况看，部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学，基础知识薄弱，学习立场欠端正，书写较潦草，作业有时不能实时完成，因此本学期除在教学过程中要着重同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。特订本期计划如下：

三、教材简析：

本册教材内容分为"圆柱和圆锥"、"正比例和反比例"和"总复习"三部分。"总复习"包括4个单元。

四、教学目的和要求：

1、使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌控圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使同学理解、掌控正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有知识、技能解决问题的技能，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的`良好习惯。

3、使同学比较系统地坚固地掌控有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四那么运算的技能，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算技能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

4、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地掌控所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简约换算。

5、使同学坚固地掌控所学的几何形体的特征，进一步掌控一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简约画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。

6、使同学掌控所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简约的统计图表，能对统计数据作简约的分析，并且能够计算求平均数问题。

7、使同学坚固地掌控所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简约的实际问题，进一步培育同学的思维技能。

五、教学措施：

1、进一步培育合理、敏捷地演练计算技能。

2、提高同学的分析、比较和综合技能。

3、培育抽象思维和概括、判断、推理技能，以及以此类推、举一反三的技能。

4、培育思维的敏捷性和机敏性。

5、培育综合运用知识解决实际问题的技能。

6、加强同学的空间立体感。

7、加强口算练习，学会解答比较简约的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步提高同学四那么计算的技能。

8、能掌控一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的技能。

9、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能掌控单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

六、辅差措施

1、思想教育，转化观念端正学习立场。

2、依据同学的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

3、多一份关怀、援助，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。

4、因材施教，重视基础知识的掌控。

5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

6、加强作业指导、抓质量。

7、开展一帮一活动，让优秀同学带动后进生，促使他们的转化。

8、加强家校联系，共同教育。

七、教学进度表

略

六班级数学教学工作计划8

一、指导思想

以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促进同学全面、持续、和谐的进展为出发点。以提高教学质量为目标，规范教学行为，加强教学质量的调研和监控，积极推动素养教育，努力提高全体同学的数学素养，促进专业化水平的提高。

二、工作目标

1.培育同学数学学习的爱好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。在本学期的教学中我要留意激发同学的学习爱好，利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，首先应关注同学参加学习活动的热忱，要多鼓舞同学的积极参加。更要留意倾听同学的发言，特别留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。要让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。

2.让同学在生动详细的情境中学习数学

教学中，我要充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

3.引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通

独立思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，作为老师要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，提供适当的援助和指导，选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，以查找问题的答案。我要有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。

4.培育同学初步的提出问题和解决问题的技能

要着重培育同学提出问题的意识和技能，设立“问题银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，我要充分利用同学已有的知识阅历，随时引导同学把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

三、学情分析

我班有同学*人，同学的学习立场、班级的学习风气是比较好的。我一贯对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习立场端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于家庭教育脱节，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，导致学习成果不抱负。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特别加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育同学的创新意识和实践技能渗透在教学的全过程。

四、教学目标

本册是学校数学第二学段的第五册教材。主要包括以下七个单元内容：

〔一〕圆：

1.能正确描述圆的特征，会用圆规画圆。

2.能正确计算圆的周长和面积。

3.能解决一些与圆的周长和面积相关的简约的实际问题。

〔二〕分数混合运算；

1.掌控分数混合运算的运算顺次，并能正确计算。

2.能解决有关分数混合运算的简约的实际问题。

3.能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。

〔三〕观测物体；

1.能正确辨别并画出从不同方向观测到的简约的物体的外形。

2.依据观测到的平面图形还原物体和立体图形。

3.依据给定的两个方向看到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的`正方形个数范围。

〔四〕百分数；

1.理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题。

2.能正确读写百分数。

3.能正确进行小数，分数和百分数的互花

4.能解决有关百分数的应用题。

〔五〕数据处理；

1.能读懂扇形统计图。

2.依据需要，选择合适的统计图，直观，有效地表示数据。

3.能读懂简约的统计图，能从分组表示数据的图表中猎取有用的信息。

〔六〕比的认识：

1.在实际情境中理解比的意义，能用比表示详细情境中的数量关系。

2.能正确读，写比，会求比值，理解比与除法，分数的关系。

3.会用商不变的规律或分数的基本性质化简比。

4.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题。

〔七〕百分数的应用：

1.解决增加百分之几或减削百分之几的实际问题。

2.解决比一个数增加或减削百分之几的数的实际问题。

3.列方程解决有关百分数的实际问题。

4.能解决与储蓄有关的实际问题。

五、教学策略

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1.关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。

2.踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作立场，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

六、辅导计划：

1.着重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2.上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地援助差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

六班级数学教学工作计划9

一、教材内容

本册书的内容包括：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习

二、教学目标

〔一〕知识与技能：

1、使同学通过观测、操作等活动认识圆柱和圆锥，探究并掌控圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简约的实际问题。

2、了解比例的在关知识，使同学联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项以及内项和外项，理解并掌控比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。

3、初步理解正数和负数。

〔二〕情感与立场方面

1、能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的争论，发觉错误能主动改正。

2、在探究和发觉数学知识规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。

3、能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学积极情感。

4、在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简约实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

5、使同学进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，进展数学应用意识。

三、教材教法与学法

教学的新知识仍旧有四个领域的内容。比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略。

比例的意义和性质是在初步认识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。

正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，“空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置。

圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的.知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能进展空间观念和思维技能。

图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简约图形放大或缩小后的图形，充盈了图形变换的知识和技能。编排四次实践活动。

四、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，实时反馈信息。

4、放下架子，与同学沟通，尊敬同学民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。

5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。

6、重视在同学已有知识和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

8、重视培育同学的应用意识和实践技能。

9、把握教学要求，促进同学进展。

10、改进教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，实时做好作业状况记载。并对问题同学实时提示，限时改正，逐步提高。

六班级数学教学工作计划10

一、学情分析

依据上学年的状况，总体上看同学比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，擅长质疑问难，具备了肯定的自学技能。对一些基础的知识大部分同学能扎实的掌控，并且能敏捷地运用，规律思维技能、空间想象技能比较强，掌控了肯定的数学学习的方法。但是有个别同学接受知识的技能相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特别加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育同学的创新意识和实践技能渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并予以精神上的鼓舞与援助，促使其自觉学习。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法”、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“多边形的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。

(一)数与代数

1.第一单元“小数除法”

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。

2.第三单元“倍数与因数”

结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数;经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数;能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理技能;在探究数的特征的过程中，体会观测、分析、归纳、猜想、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

3.第五单元“分数的意义”

初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简约的生活现象;认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较;能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的`应用，能运用分数知识解决一些简约的实际问题。

(二)图形与几何

1.第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。

2.第四单元“多边形的面积”

知道比较面积大小方法的多样性;经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简约的问题;在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。

第六单元“组合图形的面积”

在探究活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积;能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题;能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

(三)统计与概率

第七单元“可能性”通过游戏，使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性，能设计公正、简约的游戏规章。

(四)综合与实践

本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”“尝试与猜想”三个内容，通过活动，使同学树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简约实际问题的阅历和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。

三、教学目标

1、体会“数”“分数”与现实生活的亲密联系;在探究活动中，体会观测、分析、比较、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育同学数感，提高运用数学知识解决实际问题的技能，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

2、通过观测、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高同学敏捷运用各种策略解决实际问题的技能。

3、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的技能，加强数学应用的意识。

5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括技能。

6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的技能。

四、教学措施

1、重视创设联系同学生活实际的学习情景，利用同学的生活阅历，创设生动有趣的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、加强直观演示和实践操作，引导同学积极参加知识的形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

3、着重培育同学的思维敏捷性和创新意识。鼓舞同学自己梳理所学内容;对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞同学发觉和提出新的问题;提出更有挑战性的问题;进一步共享算法多样化;进一步追问算理的说明。

4、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与同学原有知识体系联系起来进行教与学。

5、激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

6、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。着重让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。

8、加强导优辅差工作，特别是对后进生予以更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

六班级数学教学工作计划11

一、指导思想

仔细学习新课程理念，仔细钻研切实有效的教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高同学的数学成果，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算技能，培育其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、班级同学状况：

本班共有同学63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子们来自乡下，基础较差，学习欲不强，学习目标不明确规定。在这学期的教学里要把基础知识讲解作为重点来抓。但有部分同学接受知识的技能相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位同学的学习技能和学习成果。

三、课本教材分析：

教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简约的统计，数学广角，整理和复习等内容。

〔一〕、教材的教学目的：

1．了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量成正比例或反比例，会用比例知识1

解决简约的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。

3．会看比例尺，能方格纸等按的比例将简约图形放大或缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表提取统计信息，说明统计结果，并能的判断或简约的猜测；体会数据产生误导。

6．经受从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用数学知识解决问题的技能。

7．经受对“抽屉原理”的探究过程，“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的问题，进展分析、推理的技能。

8．系统的整理和复习，对学校阶段所学的数学知识的理解和，的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，综合运用所学数学知识解决问题的技能。

9．体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心。

10．养成作业、书写干净的习惯。

〔二〕、教材教学要求：

1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

2、掌控圆柱、圆锥的特征，掌控几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

2

3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的'问题。

4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。

5、通过学校数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解题技能，培育独立思索、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，学校阶段主要数学知识的复习。

四、培优辅差的主要教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的技能。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动同学学习，教与学的效益。

3、在教学中，为同学提供制造参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观测、争论、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，援助同学理解和掌控知识点。

4、在教学中还要留意抓住新旧知识的内在联系，教给同学恰当的学习方法，使同学了解知识间的横向联系。

5、在教学中要重视同学的学法指导，培育同学的迁移、类推技能。

6、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

六班级数学教学工作计划12

(一)数与代数

1.第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四那么运算等内容。结合详细情境，同学将经受探