小班活动教案15篇

第第页小班活动教案15篇

小班活动教案1

活动目标：

１．援助幼儿熟识音乐旋律，引导幼儿依据歌词做相应动作。

２．启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。

３．鼓舞幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。

４．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

５．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

钢琴、组织幼儿玩听信号找伙伴的`游戏。

活动过程：

１．老师援助幼儿熟识曲调，学会唱歌．

２．启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作．

３．学习邀请舞《找伙伴》

〔１〕两位老师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者．强调在第四小节末找到伙伴，面对面站好．

〔２〕请幼儿与老师共同表演．

〔３〕组织幼儿集体练习，提示幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到伙伴．

〔４〕听前奏曲，创编两人一起的亲热动作．提问：你和好伙伴在一起可做那些亲热动作．

〔５〕集体听前奏曲，做亲热动作，老师实时发觉确定有创新的动作．

〔６〕在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞．

活动延伸：

鼓舞幼儿在其他活动中主动找伙伴一起玩．

课后反思：

本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子愿意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简约的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好伙伴拥抱一下，孩子们也很给你爱好。

通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找伙伴的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且鼓舞幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。

小班活动教案2

一、活动目标：

1、引导幼儿运用已有的知识阅历，培育幼儿按点取物及按大小不同、颜色不同查找相应物体的技能。

2、鼓舞幼儿乐于参加操作、游戏等活动，感受玩瓶子所带来的乐趣。

二、活动预备

1、各种透亮瓶子人手一个，瓶子上贴1-5个圆点;瓶盖、豆子假设干。

2、背景音乐和磁带《大猫小猫》

三、活动过程

1、导入活动，引发幼儿的爱好。

幼儿随老师抱着瓶宝宝进活动室，听音乐和瓶宝宝一起做运动。

2、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的.知识阅历，解决在活动过程中涌现的问题。

喂瓶宝宝吃豆引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后依据圆点的数量往瓶子里投放相应数量的豆子。

盖瓶盖引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。

鼓舞幼儿自由摇摆瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，引导幼儿用力的大小和歌词相匹配。

小班活动教案3

活动目标：

1、通过学习儿歌和玩游戏《红绿灯》知道汽车、行人在公路上要遵守交通规章，听从红灯绿灯的指挥。

2、在学习儿歌的基础上，能在红绿灯的游戏中能较灵敏的依据信号做动作，体验仿照游戏的欢乐。

3、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

小汽车图片、红、绿、黄信号灯

活动过程：

一、小汽车出门

小伙伴，今日老师给你们请一位客人你们看是谁?这辆小汽车叫嘀嘀，他第一次出门，对全部的事物都觉得很新颖。它看到公路上、街上这么喧闹，快乐的嘀嘀直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了。突然它看到街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得特别古怪。你们能告知它这是什么东西吗?(导入红绿灯)

二、认识红绿灯

1、师说：“你在哪里见过它?它有什么用?

老师总结：对，一般公路上的十字路口通常都有红绿灯。红绿灯和交警叔叔差不多是一样的，都是来管理交通的。公路上的红绿灯是为了让公路上的车子有秩序地行进，不发生危急。

2、师说：“今日我们就要来认识一下公路上会眨眼的红绿灯，好吗?”它有几种颜色?(一般都有三种颜色：、绿色和黄色)

3、认识红灯

你们知道红灯眨眼睛，是告知我们什么?(幼儿自由讲解并描述)

哦。原来是要告知我们行人和开汽车的司机该停下来了。

4、认识绿灯

你们知道绿灯眨眼睛，是告知我们什么?(幼儿自由讲解并描述)

原来呀，绿灯是要告知我们，该前进了。

5、认识黄灯

你们知道黄灯眨眼睛，又是告知我们什么?(幼儿自由讲解并描述)

原来呀，黄灯亮时，要停下来等一等，假如已经走在公路上，就要加快脚步抓紧走到公路对面去。

三、懂得红绿灯的作用

1、师说：“假如没有红绿灯会怎样?(小伙伴过公路的时候很危急;汽车和汽车之间也很简单发生危急)”

2、小汽车不认识红绿灯，这样在公路上乱开行吗?

3、师说：“所以我们一起助小汽车想一个方法，好吗?(幼儿自由说说)”

4、师说：“老师想到了一个方法，这里有一首儿歌，可以助小汽车。我们一起念给小汽车听吧!”

老师朗诵儿歌一遍。

5、小汽车看到红灯、绿灯是怎么做的?看到黄灯是怎么做的?(老师用肢体表演引导幼儿自由讲解并描述)

四、出示信号牌，学念儿歌

1、老师分别出示红灯、绿灯、黄灯的信号牌，请幼儿在座位上分别作出停车、开车、预备的动作。

老师先示范。

师说：“老师这儿呢，有三块信号牌，由于我怕小汽车搞不清晰，特地请小伙伴和老师一起来助小汽车认识红绿灯，好吗?”

师说：“现在我先和小伙伴一起来试试这三个信号灯应当做出怎么样的动作?”(边念儿歌边做动作)

幼儿操作

师说：“接下来请小伙伴来表现了!”幼儿学念儿歌，老师在相应的地方出示红灯、绿灯、行人的信号牌，以助幼儿记忆。

五、游戏《红绿灯》。

1、师说：“现在我们小伙伴也是一辆辆小汽车，老师的汽车很想和小汽车们做游戏呢。

2、师说：“游戏是这样玩的，小伙伴跟在老师后面仿照小汽车在路上开，老师交替出示红灯、绿灯、黄灯的`信号牌，小汽车们就要做出相应的动作，好吗!”

3、老师带领幼儿在教室开汽车，幼儿依据老师出示的信号，做出相应的动作。

4、游戏进行12次结束。

六、结束活动

小伙伴们现在我们知道了红灯是告知我们小汽车该停下来，绿灯是告知我们该前进了，看到黄灯就等一等了，那我们一起开着小汽车出去旅行吧!

教学反思

本节活动主要是从幼儿的爱好引导，先激发幼儿爱好，从而认识事物，在参加到游戏中领悟。

活动中幼儿积极参加，学习氛围深厚，部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼儿只着重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，假如再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿争论，让他们自己去倾听领悟。

小班活动教案4

设计意图：

水果是孩子们最喜欢的一种食物，由于它丰富的品种和各种不同的味道深深的吸引了孩子，最近我们班正在开展《苹果和桔子》的主题，所以孩子们对水果的爱好更高了。我们通过孩子们自己带的一些水果来引入主题。引导孩子利用自己的各种感官，通过看一看、闻一闻、尝一尝等方法，将自己平常的无意留意转化为有意的留意，从而转变成自己新的阅历，获得更大的提升。孩子们好像对桔子的爱好更为深厚一点，在孩子们的谈天中，时常能听到孩子们激烈的争论着，“桔子是圆圆的。”“不是，桔子是扁扁的。”“桔子有小耳朵的。”孩子们争论的内容吸引了我，于是，我结合了本班的专题——泥塑，尝试设计了这节《捏桔子》这一集体活动。这次活动分为三个环节，第一环节：看看摸摸、感知特征；第二环节：了解操作、大胆表现；第三环节：作品沟通，体验胜利。

活动目标：在看看、摸摸的过程中，幼儿了解桔子的主要特征，并能用彩泥大胆的表现。体验活动的欢乐。

活动预备：彩泥、扭扭绳、竹签、小盘子等。

活动重难点：幼儿了解桔子的主要特征，并能用彩泥大胆的表现。

活动环节：

一、看看摸摸，感知特征

1、师：今日李老师给你们带来了许多好吃的桔子，待会儿请我们小伙伴用你们的小眼睛认真的看一看桔子究竟是什么样子的，〔圆圆的，有点扁扁的〕再用小手去摸摸看，觉得摸上去什么感觉？〔有点毛毛的〕

2、幼儿感知特征，师巡回指导。

3、师：请小伙伴们把桔子宝宝送回篮子里，谁来告知我，桔子宝宝究竟长的是什么样子的？

4、师：刚刚你们也用小手摸过桔子宝宝了，你们觉得摸上去感觉怎么样？

5、师小结：原来桔子宝宝不仅看上去圆圆的，还有点扁扁的，而且摸起来有点毛毛的。

二、了解操作，大胆表现

1、师：你们想不想和桔子宝宝做好伙伴呢？那我们今日就动手来试试捏桔子怎么样？

2、师提出要求：

1〕捏的时候留意观测桔子的外形，想想看怎样才能让桔子变得有点扁扁的。

2〕怎样让桔子变得有点毛毛的。

3〕想想看，桔子上面还有什么？〔叶子〕

3、师：李老师给你们预备了许多东西，你们可以用这些东西来试试捏桔子怎么样？

4、幼儿观测实物操作，师巡回指导。三、作品沟通，体验胜利

1、作品沟通。

师：看看谁的桔子宝宝捏的最美丽？

2、师：我们宝宝的小手真能干，做了那么多美丽的桔子，下次我们再来试试捏捏其他你们喜爱吃的水果好吗？二、活动反思：这次活动的效果并不是很抱负，活动刚开始时，孩子们的爱好是特别深厚的，但是在孩子们操作的过程中，由于老师没能很好的引导，也没能实时的总结阅历，使得孩子在操作的时候显得有点不知所措，也没有了刚开始时的那份“激情”。认真回顾这个活动过程，现在就对此进行反思与分析：1、对幼儿的关注面太窄。活动刚开始时，我先让孩子们自主的去观测桔子的形状特征，这时候孩子们的心情表现的'非常高涨，举手也很积极，这时候，老师应当着重把桔子的特点总结起来，让孩子更集中的留意到桔子的形状特征。而我只是把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经显得有点无趣了，而失败的是我没能实时发觉这个问题对此进行很好的调动，使得和孩子们的互动越来越冷清。在孩子们操作前，我没有很明确的说明今日的材料，使得孩子们在操作的时候不知道该怎样运用，我也没能实时的引发孩子们去运用这些材料，所以老师在投放材料的时候，应当考虑到班中幼儿的个体差异。在孩子们自主的环境下让孩子们自主的去尝试和操作，这时候老师的引导是特别重要的，由于老师的引导能帮孩子们梳理他们零零碎碎的阅历，在总结这些方法后，孩子们的真实阅历才会大大的提升，再通过和同伴间的集体沟通，共享阅历，这样才能更顺当的达到此次活动的目标。三、我的启发：关注孩子在活动中的每一种表现及发生的问题，再针对孩子们发生的这些问题，进行实时的引导和讲解，这样才能使孩子们获得更正确、更有利的阅历。

小班活动教案5

【教学目标】

1、让同学了解幼儿园谈话活动的教学方法，学会从案例中分析谈话活动的教学方法。

2、让同学学会写幼儿园谈话活动的教学案例。

【教学重点及难点】

幼儿园谈话活动的设计与组织方法。

【教学方法】

讲授法、争论法、案例分析法、操作练习法

【教学课时】

一课时

【教学进程】

导入：幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育要求。它包括谈话活动的概念、作用、特点以及谈话活动的语言教育目标。那么我们了解了谈话活动的相关知识后，我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢?这就是我们今日要讲解的内容：第二节幼儿园谈话活动的设计与组织。

新授：

分别讲授谈话活动的设计组织方法及留意原则

(一)创设谈话情境，引出谈话话题。

这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的爱好，调动儿童相关的知识储备，把儿童的留意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好预备。

谈话情境的创设，主要有两种形式。

(1)实物创设情景

老师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的爱好与思路。

举例：《我喜欢的一本书》

(2)语言创设情境

老师用一段简短的.开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的阅历，自然地切入话题。举例：《我喜欢的一本书》

留意原则：(1)留意创设谈话情境的方式。

(2)留意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避开涌现很多与

谈话内容无关的摆设和过于喧闹以致喧宾夺主的现象。

练习：让同学们以《我喜欢的动画片》为主题设计一个谈话情景，要求同学

们说出运用了哪种创设方法。

过渡语：老师创设谈话活动的情景，引出谈话的话题之后，老师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备，运用已有的谈话阅历沟通个人见解。

(二)幼儿围绕话题自由交谈

那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面详细包含哪些原则呢?下面请同学们给大家说说。(师生互动)

(1)放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。老师不做示范，不忙于订正幼儿在谈话中涌现在遣词造句错误。

(2)鼓舞每位幼儿积极参加谈话，真正形成双向或多向的沟通。

(3)适当增加幼儿“动作”的机会。

举例：《我最喜爱的糖果》、《动画片里的人物》

留意原则：(1)老师需要在场。

(2)老师参加谈话。

(3)老师观测幼儿谈话状况，了解他们运用原有谈话阅历进行交谈的状态，明白幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步预备。

过渡语：在儿童围绕主题充分自由交谈后，老师要自然的逐步拓展谈话的思路，引导儿童扩大谈话的范围，启发援助儿童把新的阅历运用到谈话活动中，不断提高儿童的谈话水平。

〔三〕老师引导幼儿逐步拓展谈话范围

儿童行的谈话阅历是谈话内容、方式和思路的总和，它是谈话活动目标的详细化。

老师在引导幼儿学习新的谈话阅历时，不是用示范、指示的方法径直告知幼儿，

而是通过深入拓展的谈话范围将这种阅历逐步传递给幼儿。老师可以用提问的方法、平行谈话等隐性示范的方法，提供新的谈话范例。

举例：《我喜爱的一本书》

引申：结合案例《有趣的饼干》分析谈话活动的设计组织方法。

结束：

作业：同学每人设计教案：大班谈话活动《我们的鞋》。

【教学反思】

关于幼儿园谈话活动教学方法的问题，是组织幼儿园谈话活动的关键问题，需要同学深入理解。这一课时在案例分析的基础上进行理论归纳与案例操作，旨在于援助同学理论联系实践，能使同学更深刻地掌控谈话活动的教学方法，加强实践指导性。

小班活动教案6

活动目标：

1、感知小鸡的形状特征和生活习性，了解它们与人们的关系，对小动物有喜欢、关怀之情。

2、练习走、跑、钻的基本动作。

3、做到动作灵敏及协调，初步树立自我爱护意识。

活动预备：

1、小鸡胸饰人手一份，母鸡胸饰一个，狐狸头饰一个。

2、丝巾人手一份，椅子、牛皮筋。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、引起爱好

(1)老师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿拿围巾的中间作小鸡。

(2)今日妈妈带你们去玩吧！(鸡妈妈带领小鸡四散跑步入场。)

2、游戏：放气球

(1)刚才有的小鸡听说去玩，兴奋得挥动起了丝巾。想一想我们可以用什么方法来表示兴奋呢？(把丝巾当气球向上抛。)

(2)幼儿练习“放气球”，老师引导幼儿观测为什么有的“气球”高，有的`“气球”低。(把丝巾变小就能抛得高。)

(3)启发幼儿争论：怎样才能把丝巾变小？(把丝巾团紧。)

(4)引导幼儿依据争论结果再次练习“放气球”。

3、游戏：我的丝巾不见了

(1)小鸡们都很聪慧，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧！鼓乐快，就快跑，鼓乐慢，就慢跑。鼓声一停，你们就马上把丝巾藏在身体的任何部位，最好让妈妈找不到。

(2)幼儿游戏，老师依据游戏状况请个别幼儿说说丝巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)

(3)争论：同样把丝巾藏在袖子里，为什么有的丝巾被我发觉，有的没有被我发觉呢？

(4)幼儿第二次游戏，老师鼓舞幼儿积极制造，想出别出心裁的藏法。

4、游戏：小鸡与狐狸

(1)玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过，你们要当心被狐狸发觉。假如听到“狐狸来了”的声音，就立刻躲在丝巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。

(2)配班老师扮“狐狸”蹲在一角。幼儿听音乐学小鸡走、找食等动作。当听到“狐狸来了”的声音时，“小鸡”立刻用丝巾把自己盖住，或蹲或站或趴。这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦？这儿怎么都是五彩缤纷的‘花’呢？”假如没有抓到“小鸡”，“狐狸”就说“等会儿再来吧”，然后离开场地。“狐狸”走了之后，“小鸡”一起用“放气球”等方法庆祝成功。[page_break]

活动结束：

小伙伴一起吃点心。

小班活动教案7

一、状况分析：

本班幼儿多是独生子女，他们被人捧着、护着，家中没有兄弟姐妹，缺乏与兄弟姐妹共同生活的阅历及互爱互让的品质，属于他的东西从不需要分给别人，不属于他的东西父母长辈也会想方设法为他弄来。因此，很多孩子渐渐养成了“唯我独尊”以自我为中心，这对孩子的健康成长特别的不利。

所以，针对幼儿社会性进展的需要，以及本班幼儿的年龄特征，我从幼儿喜爱的玩具入手，组织幼儿从家里把自己最喜爱的玩具带到幼儿园来，通过和同伴共享玩，让幼儿初步体验共享带来的欢乐，渐渐减退自我为中心的心态。为形成健康性格打下基础，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。

二、活动领域：社会活动

三、活动内容：《调皮的小乌龟》

四、活动目标：

1、知道不经别人的允许，拿别人的东西是不礼貌的行为。

2、培育诚信的意识和品质。

五、活动重点：知道不经别人的允许，拿别人的东西是不礼貌的行为。

六、活动难点：培育诚信的意识和品质。

七、活动预备：

1、乌龟、鸭子、小熊各一个。〔手偶〕

2、一篮苹果、一辆玩具汽车。

3、幼儿带自己的.玩具到幼儿园。

八、活动过程：

1、活动导入，激发幼儿参加活动的爱好。

老师：今日老师给小伙伴们带来一个好听的故事，叫《调皮的小乌龟》，小乌龟是怎样调皮的呢？我们一起来听听吧！

2、听故事，知道不能随意拿别人的东西。

老师讲故事，引导幼儿倾听，然后提问。

老师：小乌龟看见玩具汽车和苹果的时候，它是怎样做的？

引导幼儿说出它把玩具汽车和苹果背在了自己的背上，想自己独占。

老师：小乌龟这样做对吗？为什么？

引导幼儿说出小乌龟这样做不对，这样做会让主人找不到自己的东西，而且特别的不礼貌。

老师：它应当怎样做？

引导幼儿说出它应当征得主人的同意后才能拿东西。

老师小结：平常小伙伴们要运用自己的物品，不能随意拿别人的东西，这是不礼貌的行为，而且主人找不到自己的东西时会很焦急，假如你想用别人的东西，要向它的主人借。

3、情景表演。

〔1〕在熟识故事后，请幼儿上来扮演小动物，把故事完整的表演一遍。

〔2〕请幼儿上台表演，当自己想玩别人的玩具时应当怎么做？怎么说？

4、玩玩具。

老师：现在请小伙伴找一找自己带来的玩具，向小伙伴说一说自己带来的什么玩具？怎么玩？

老师出示幼儿自己带来的玩具，让幼儿辨别，引导幼儿指认自己的玩具，避开拿错。

老师：现在小伙伴们可以拿自己的玩具玩一玩！也可以和小伙伴交换玩，但交换之前先和玩具的主人商量，玩具主人同意后才能换。

让幼儿在玩玩具的过程中明白，玩玩具时要玩自己的玩具，不能随意拿别人的玩具，假如喜爱别人的玩具，可以和同伴交换玩或借着玩。

附：故事《调皮的小乌龟》

小班活动教案8

活动目标

1．继续练习撕点状物，并尝试在轮廓线内无缝隙粘贴。

2．感受几种色调相混合的剧烈视觉效果。

3．在想象创作过程中能用简约的材料装饰，体验胜利的乐趣。

4．感受作品的美感。

活动预备：1．面有苹果轮廓的背景图假设干。2．红、黄、绿三色调纸，糨糊，苹果。

活动过程：

1．出示苹果，引导幼儿观测并发觉苹果上丰富的颜色，感受自然色调改变之美。老师：苹果上有哪些好看的颜色?为什么会有这么多颜色呢?今日我们来给苹果宝宝穿上美丽的外衣吧！

2．出示画有苹果轮廓的背景图，引起幼儿装饰的爱好。

3．引导幼儿用三色调纸撕点状物，并示范在轮廓线内进行无缝隙粘贴。老师：先选择不同颜色的纸撕成点状物，然后在苹果的轮廓线内抹上一层薄薄的糨糊，再把撕好的碎纸一片片放在苹果的轮廓线内。

要点提示1)要将碎纸片一个紧挨一个地粘贴，使纸片之间无缝隙。2)紧贴轮廓线里圈进行粘贴，以确保苹果的造型。

4．幼儿操作，老师指导。提示幼儿细致地粘贴；撕时可依据缝隙的大小有针对性地调整点状物的大小。

5．师幼共同布置一棵大树，把苹果粘贴上去进行展示。活动建议☆活动廷伸可用油泥代替纸片，让幼儿在封塑板上填充，训练手部小肌肉的掌握技能。

☆环境创设布置水果超市，引导幼儿观测各式各样的水果，并用自己的撕纸作品丰富游戏区。

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。援助孩子很好的掌控儿歌的内容。首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的进展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的爱好。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜想，这样可以减削时间的糜费，才能符合有效课堂的原则。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的'表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲切接触后，发觉其表情改变了，幼儿在新奇心的趋势下猜想着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的爱好倍增。再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充斥激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达技能进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。

小班活动教案9

活动背景

前段时间我给小伙伴讲了《小兔造房》的故事，孩子们充当小小设计师，给小兔设计了好多美丽的房子，他们都觉得能援助小兔是件很欢乐的事。过了几天，有几个小伙伴来问我：“老师，小兔的房子造好了吗?它不再淋雨了吧。”望着孩子们关切的眼神，我设计了融认知、情感、表现为一体的美术活动，旨在引导幼儿运用多种艺术表现手段，进行各种新的尝试，萌发初步的审美情趣，并在为小兔有了新居兴奋的同时，再次充分体验援助别人的欢乐。

活动目标

1．通过设置问题情境，引导幼儿积极动脑想方法，并感受援助他人的欢乐。

2．引导幼儿运用多种艺术表现手段进行创作，培育参加美术活动的爱好。

活动预备

1．剪成小路状的、上面画有坑的纸及几张大的铅画纸、线路图。

2．节奏轻快的背景音乐。

3．水粉颜料、盘子、蜡笔、彩色蜡光纸、棉签等，剪成o△o外形的亮光纸。

4．布置活动场景：有独木桥、山洞、小房子等，另老师扮小兔。

活动实录

一、去小兔家做客

师：还记得你们给小兔设计的房子吗?告知你们一个好消息，小兔的新居子已经造好了，想邀请小伙伴去玩呢。看，这儿还有小兔给我们寄来的线路图(出示线路图)，去小兔家怎么走呢?

幼A：要过小桥和山洞。

幼B：走了一段路再过小桥的。

幼C：过小桥，再钻过两个山洞，再向前走好多弯来弯去的路就到了。

老师指着线路图带幼儿完整说一遍，然后带领幼儿在欢快的音乐声中出发啦：学小兔跳着往前走，接着再走过独木桥，钻过山洞，然后停下来。

(评析：活动开始，以“小兔邀请小伙伴去做客”的游戏形式引出．激发了幼儿参加活动的积极性。线路图的涌现，不但引导幼儿学习了有序观测，也为下面的活动作了铺垫。同时在轻快的音乐声中小伙伴还进行了跳、钻、平衡等的动作技能训练，气氛激烈又活泼。)

二、铺路

1．设置第一个问题情境，引导幼儿动脑筋想方法。

师：呀，前面的路曲曲折折的，有好多大坑，好难走呀，怎么办呢?

幼A：我们来铺好它吧。

幼B：换条路走吧。

幼C：线路图上只有这一条路，不能换的，还是铺铺好吧。

幼D：我们来铺水泥路吧。

幼E：还是铺像幼儿园里一样的那种石子路吧，很美丽的。

2．师幼一起动手铺“七彩的石子路”。

师：怎么样的石子路好走呢?

幼A：石子铺得平一些。

幼B：石子多一点，排得紧一点。

幼C：石子不要太大。

启发引导幼儿在“曲曲折折的小路”上用剪成各种外形的彩色亮光纸进行粘贴，边粘贴边轻轻地说自己铺的是什么颜色什么外形的“小石子”。

师：漂亮的石子路铺好了，让我们在上面走走吧。(幼儿在“石子路”上兴奋地蹦蹦跳跳)

(评析：这里为幼儿设置了第一个问题情境，立刻引起了幼儿的剧烈反应，大家依据已有的生活阅历动脑筋想方法，完全融入了游戏情景中，通过争论“怎么样的石子路好走”，间接地提出了粘；贴要求，小伙伴不但做得仔细，还激发了他们对美术活动的爱好。)

三、援助小兔美化环境

1．设置第二个问题情境，组织!幼儿争论。

师：看，小兔的新家到了。(孩子们兴奋得拍起手来)去敲敲门吧!(作敲门状)咦?怎么没人呢?大略小兔出门了，我们坐在这儿等吧。(幼儿坐下来作休息状)老师环顾四周片刻。

师：小伙伴，你们看小兔家周：围的环境美吗?：

幼A：不美，房子旁边什么东?西也没有。；

师：我们帮帮小兔吧。想想：看，怎么做才能使这儿的环境变美呢?

幼A：在房子边种些草，变成；一块草地。：

幼B：种些好看的花儿。

幼c：可以做个小花园，还可以用篱笆把它们围住。

幼D：还可以种些树，这样空气就好了。

师：那我们就动手来种吧，就算是送给小兔的礼物，好吗?(带幼儿来到投放各种材料的地方)想一想，你会用什么方法来“种草、种花、种树”呢?

幼A：我想用棉签蘸上颜料画草。

幼B：我想撕贴花。

幼C：我想用蜡笔来画。

幼D：我想用手指来印花……

老师提出要求：用完棉签、蜡笔要放入原来的盒子中，撕剩的纸放回筐中，手脏了在抹布上擦洁净。

2．幼儿创作。

幼儿自由选择材料，分成四组，老师加强个别指导，鼓舞幼儿大胆创作，引导个别技能强的幼儿选择多种方法创作。

(评析：这一环节又设置了第二个问题情境，把美化环境作为送给小兔的礼物．这礼物无疑别出心裁，让小伙伴兴奋不已，创作欲望也特别剧烈。在此过程中，老师出示了各种材料，鼓舞幼儿按意愿自由选择创作，充分发挥了‘幼儿的主体性，同时着重了个体差异，引导技能强的幼儿学习综合运用多种材料，使小伙伴在原有水平上都得到了进展。)、

四、向小兔介绍礼物

老师扮小兔出场，作回家状，边走边说：今日新奇怪，这难走的小路怎么变成‘‘七彩的'石子路”了，(又做出向前看的样子)哇，我家怎么变成花园了?

幼儿全体：小兔，这是我们送给你的礼物。

“小免”：真的．太感谢你们了，你们的本事真大．能告知我是怎么“种”出来的吗?

幼A：这绿的小草是我用棉签画的。

幼B：这些漂亮的小花是用手指引出来的。

幼C：这朵很大的花是我用红的纸撕贴上去的。

幼D：我用蜡笔画了一棵大树呢。

“小兔”：你们的礼物真是太好了，我也送一样礼物给你们。

“小兔”给小伙伴分发红色的美丽星，然后在音乐声中跳起欢快的舞蹈，结束活动。

(评析：这一环节一改过去的评价形式，采纳幼儿自己向小兔介绍的方法，显得自然又活泼，幼儿满足自己作品的同时，再次体验到了美术活动的乐趣及援助别人的欢乐。)

活动评析

1．本次活动题材来自于幼儿熟悉的文字活动的延伸，老师有意识地结合幼儿关怀的话题，引发他们的爱好，使幼儿的认知绍验和表达阅历得到整合，并通过富有情趣的活动形式，给幼儿充分的表达情感的机会，让幼儿济刻地感受到援助别人的欢乐及“劳动”后的喜悦。

2．整个活动依据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终．通过设置有趣的问题情境，

将多种艺术表现手段很自然地融入到游戏中．幼儿学得轻松，学得快乐，从粘贴到点画、棉签画、蜡笔画．都使幼儿在探究中不断发觉美，在操作中体会制造美的无穷乐趣。

小班活动教案10

活动目标：

1、尝试用色块表现各种水果，初步学习点彩的基本方法。

2、通过桥、画的方式体验玩色的乐趣。

活动预备：

多媒体，手偶，绘画材料假设干

活动过程：

一、情景导入引题

1、情景表演：小猪开沙拉派对

2、引导幼儿回忆自己吃过的沙拉

二、观赏各类沙拉图片，感受色调的美

1、出示图片，观测各类沙拉

2、提问：这些沙拉是由哪些水果、蔬菜做成的？它们是什么颜色？

3、提问：在水果、蔬菜的上面最末需要挤上什么？是什么颜色的'？〔引出沙拉酱〕

三、创作沙拉作品

1、介绍绘画材料

2、示范点彩的方法

3、学习挤、画沙拉酱

4、幼儿创作沙拉，老师巡回指导

四、幼儿作品展示

1、观赏作品

2、老师小结

小班活动教案11

活动目标：

1.通过观测，了解花瓶的形状特征。

2.尝试用各种简约的线条装饰花瓶喜爱线描创作。

活动预备：

1.花瓶、纸、油画棒。

2.事先对圆柱体和圆锥体有肯定的认识。

活动过程：

一、导入

1.出示花瓶

2.提问：你们看这是什么?那这些花是放在哪里的?

二、分析花瓶

1.了解花瓶的形状特征

师：它是什么外形的呀?

小结：这个花瓶的上班部分像是一个圆柱体一样，到了花瓶的底座就慢慢变得像个圆锥形。

2.学习花枝插在花瓶里的画法

师：你们看，这儿有一束漂亮的花，我将它插到花瓶里你看到的是哪些部分呢?看不到的部分被什么遮挡了呀?

小结：插在花瓶里的花枝是不需要画出来的，花瓶口后面的'部分被花枝遮挡了也是不需要画出来的。

三、幼儿操作尝试写生画花瓶的创作，老师巡回指导

师：接下来请你自己来试一试画花瓶，画完之后请给花瓶穿上美丽的花衣裳。

四、讲评

鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的绘画作品。

小班活动教案12

一、主题：

酷热的夏天静静地来到我们的身边，早晨，火红的太阳照耀着大地，树上的小鸟在歌颂，知了在“知了”“知了”地叫着，大公鸡催醒着繁忙的人们：新的一天开始了。推开窗门迎接晨曦的到来，今日又是一个艳阳天，哇！酷热的夏天可真热啊??时常会传来孩子们的声音：“老师，好热啊！”“老师，我口渴”“老师，我又出汗了”??看到他们额头上的大汗、红彤彤的脸蛋、汗湿的衣裳，虽然夏天是炙热的，有流不完的汗水。但对于孩子们来说，夏天却是特别快乐的。夏思涵说：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒！龚晗阳说：夏天可以穿美丽的花裙子！邵一斌说：夏天可以到游泳池里游泳了！陈茜说：夏天可以吃到甜甜的西瓜！周佳筱说：夏天可以听到小青蛙在唱歌！周笑语：夏天的晚上可以看到许多萤火虫！钱辰说：夏天还会打雷、闪电，很吓人的??是呀，在孩子们眼中，夏天是一个多么喧闹和欢乐的季节呀！因此，我们设计了“欢乐的夏天”这个主题。在这个主题中，我们将和孩子们一起穿上五彩的夏装；去倾听夏天的天籁之音；去观测夏天开放的漂亮花朵；去制作夏天的图画和手工；去品尝夏天甜甜的水果和冷饮。让孩子们充共享受到夏天的特别时间，过一个欢乐的夏天！

二、主题目标：

1、感受夏天明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的探究欲望，培育幼儿喜爱大自然的情感。

2、培育幼儿的观测技能，动手操作及语言表达的技能。

3、了解人们避暑降温的方法，具有自我爱护意识，能用自己喜爱的方式表达对夏天的感受。

4、使幼儿了解夏天的气候特征与动植物以及人类的关系。

三、主题环境与资源：

1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

3．增加玩水设备〔塑料玩具、可乐瓶等〕。

4、依据活动的内容在各个区域里摆放需要的游戏材料。

四、活动区域布置：

1、语言区：收集有关夏季事物的图片、故事资料等。如：影子、夏天夜晚、夏天声音、昆虫等。

2、美工区：提供绘画用的纸，彩笔，橡皮泥等材料，幼儿依据对夏天的感受理解，鼓舞幼儿

自由表现夏天。如：夏天的水果、滚珠画：花裙子、泥工：冷饮??

3、益智区：

〔1〕开商店：的物体归放在一起，巩固手口全都点数的技能。

〔2〕特征分类：尝试按图形的某一特征把图形分成两类，并制作特征标记。

〔3〕小小记录员：按实物的数量画上相应的点、线。

4、生活区

〔1〕提供黄豆、赤豆、绿豆要求幼儿进行分类。

〔2〕提供浴巾，要求两人合作，学习正确的折叠方法，熬炼手臂的能量。

〔3〕提供水的杯子，要求幼儿能手眼协调地倒水，进展幼儿的观测和动手技能。

五、家园共育：

1、请家长援助幼儿搜集有关夏天主题的资料,引导孩子探究夏季的天气改变〔雷雨〕和自然特征。

2、请家长引导幼儿参加“消灭蚊蝇”活动。

3、在家留意防暑降温，留意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水制造条件，并帮助进行安全教育。

5、带孩子去夏季服装店和水果店参观。

6、告知孩子一些夏季的防晒用品、消暑常识，和夏天自我爱护的方法。

7、要求家长与幼儿共同观看电视时，遇到有自然现象的改变的电视节目，留意引导观看、分析、丰富幼儿有关的知识阅历。

六、有关主题活动安排

1、晨间活动：、赶小猪、动物毽子、玩圈、钻山洞、玩球、做操、看书、自由活动。

2、教学内容：

健康：哪里最凉快、洗澡真舒畅、吃水果、蚊子

歌曲：夏天的雷雨

社会：我们一起去玩水

科学：各式各样的冷饮、西瓜丰收了、方方的手帕、多彩的衣裙、漂亮的荷花

体育：游泳真欢乐、小青蛙跳荷叶

语言：小猪变洁净了、漂亮的夏夜

美术：粘贴：凉快的鞋帽、折纸：知了

3、户外活动：

〔1〕体育活动：《跳圈快跑》《滚圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》

〔2〕体育游戏活动：《小搬家》《火车钻山洞》《玩水》

〔3〕自由活动：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。

〔4〕观测活动：观测夏天的花草树木明显改变，观测成人在夏天的劳动、不怕热。

〔5〕劳动：学习穿脱衣服，并将衣服放到指定的位置上。在老师的援助下，学习整理户外体育用具。

4、生活活动：

〔1〕天气酷热，提示幼儿留意活动量，常常多喝开水。

〔2〕天气酷热，留意饮食卫生，少吃冷饮。

〔3〕学习正确的睡眠姿态，并学会自己折叠浴巾。

5、主题活动举例：略6、个案调查

《方方的手帕》这一活动，活动初，请家长帮我们搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。“老师，我不喜爱方形的手帕，我想要一块三角形的`，方形的时常髦”龚晗阳说。王宝勇说：“我想要一块圆圆的和太阳一样美丽的手帕”。我发觉仅仅装饰画已满意不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜爱的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有很多很奇怪的外形，幼儿展出并讲解并描述了自己的制作品。钱辰是个特别聪慧的孩子，他告知我们“瞧，我的手帕会变魔术”，说着顺手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们特别新奇是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探究。

《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子们观测了下雨，然后，记录了下雨的样子。

陆宇航说：“老师，你看我的雨下的真大，小草小树、小花在欢乐的洗澡，它们好美满呀”。顾怡辰说：“老师，打雷是特别美的音乐，瞧！我的小草在音乐下欢乐的跳舞，多好呀”。

七、主题小结：

夏日的绚烂多姿是其他季节所无法比拟的，夏花的烂漫、夏树的丰盈、夏虫的熙攘、夏果的甜美??无一不是幼儿心中的美妙的事物。就象《春天》的主题一样，夏天是一个很大的范围，对此的认识就需要抓住一个点，而这个点是不是幼儿的爱好点？就决断了幼儿的参加积极性，主动性。

通过活动的开展，让幼儿能与生活所结合，在生活中不断感受和体会，使我们发觉了夏天是一个喧闹的季节：可以穿上凉快的夏装，观测夏天开放的漂亮花朵，可以品尝甜甜的水果与冷饮??在孩子们原有阅历的基础上，进行了不断的丰富和拓展，使幼儿学有所依、学有所得，学有所成，学得快乐，又可以立刻在生活中实施，爱好是很高的。

在本次活动中，我们也有了更多的发觉，也有了更多的惊喜。家长们的反馈也证明了这一点，夏思涵的妈妈说：“通过本次活动，孩子对夏天有了更深的了解，认识了夏季里的各种事物，丰富了他的知识，现在遇到新事物、新现象，孩子都能主动的去探究，并从中体验欢乐。”由此可见，幼儿喜爱可亲身经受，操作性强的活动。其实幼儿感爱好的活动内容远不止这些，但由于学期即将结束要开展期末工作，因此活动必需结束。但是，可爱的夏天还不会那么快结束，我们还有机会在日常生活中，在下学期开学时继续开展活动，以满意幼儿的活动需要。

小班活动教案13

设计意图：

刚上幼儿园的孩子对唱曲和音乐活动接触地不多，平常在家都是爸爸妈妈爷爷奶奶胡乱教一些社会的流行歌曲或老童谣，对节奏的把握和歌曲情感的处理运用不当。特别对小班幼儿而言，歌词的理解和掌控，是学会一首歌的关键。因此，依据幼儿年龄特征，我设计了音乐活动《苹果》。通过生动有趣的游戏形式和简约的图谱，让幼儿在动动、说说、尝尝的过程中，深刻理解歌词含义，并大胆地尝试让幼儿用常见的水果名称替换原歌词，并唱出来。

活动目标：

1、情愿参与歌颂活动，学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

2、通过学唱、仿编歌曲，体验歌颂活动带来的欢乐。

活动重点：

情愿和同伴一起参加歌曲演唱，初步学唱歌曲，体验歌颂活动带来的欢乐。

难点：

幼儿能大胆表现歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

活动预备：

立体的苹果树〔可任意摘取苹果〕、苹果、香蕉、葡萄、桔子等图片；

幼儿阅历预备：

对这些水果的初步认识。

活动过程：

一、情境导入，吸引幼儿爱好

1、今日的天气真好呀，宝宝们，我们一起去果园里逛逛吧。

2、出示图片画满苹果的苹果树，并播放《苹果》的CD音乐。

老师：小伙伴们你们看，这棵苹果树上结满了苹果，我们来把它摘下来吧。

〔设计意图：出示结满苹果的苹果树，让幼儿直观感知结在树上的苹果，并伴随音乐摘苹果，使幼儿对下面所学音乐产生深厚的爱好。〕

二、学念歌词。

1、果园里到了，你们看到了什么啊？〔请幼儿做到座位上，说出看到了一棵树〕师：苹果长在那？苹果多吗？它是什么颜色的啊？

2、小伙伴们看到“树上很多红苹果，”我呀“一个一个摘下来。”老师一边说一边摘苹果。

3、小伙伴，你们喜爱吃苹果吗？幼儿回答

4、“我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐。”老师做吃苹果的动作。

5、苹果真香啊，你们想吃吗？那我们一起来摘苹果好吗？

6、幼儿坐在座位上跟着老师一边学念歌词，一边做摘苹果、吃苹果的动作。

〔设计意图：小班幼儿对唱词的记忆技能有限，须要先让幼儿熟识歌词，再依据掌控的歌词内容的基础上学唱歌曲，使幼儿能在最短的时间内学会歌曲。〕

四、观赏、学唱歌曲

1、这个摘苹果吃苹果的儿歌老师还能把他变成一首歌了，你们想听吗？那请你竖起小耳朵，听老师来唱一遍。老师完整地唱一遍歌曲，请幼儿观赏。

2、好听吗？你们一起来跟我唱好吗？请幼儿跟着老师轻轻的`唱。

3、小伙伴们唱的都很仔细，这次我们略微大点声来唱好吗？能不能用喊的？对啊，我们要用好听的声音来唱。

4、哇，小伙伴们都会唱了吗？我们来一边摘苹果一边唱好吗？

5、现在我请小伙伴上面来唱，那位小伙伴情愿上来呢？请个别幼儿上来表演，请到的幼儿加上摘苹果吃苹果的动作，坐在下面的小伙伴跟着一起拍手。

6、我看小伙伴们都学会了，我来听你们唱好吗？老师在前面给幼儿拍手打节奏，幼儿唱歌。

四、仿编歌曲

1、哇，苹果摘完了，小伙伴，你还喜爱吃什么水果？它是什么颜色的？这种水果长在哪里？

2、我们把你喜爱吃的水果，也编成一首歌好吗？来听听老师是怎么唱的。如“树上很多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜爱吃葡萄，身体健康多欢乐。”请小伙伴将自己喜爱的水果编进歌曲中，然后唱给大家听。

3、哇，小伙伴编的可真好呀，今日我们摘了这么多的水果，你快乐吗？那我们拿着篮子去休息下。

〔设计意图：幼儿通过相互争论，把可以替代的水果放到歌词里，此环节可以培育孩子的合作精神及制造性的学习技能。在幼儿回答的基础上老师予以恰当的确定和总结，有助于幼儿对知识的掌控与拓展，从而提高幼儿学习各种知识的爱好。〕

活动反思：

《苹果》是一首旋律简约歌词内容又易记的歌曲。这首歌中描绘的情景是幼儿感爱好的，其中理解歌词、激发幼儿观赏、感受歌曲的节奏、初步地歌词创编等，达到了预期的目标。活动的整体感觉从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点，由于近阶段我们正在进行关于水果的活动，所以孩子们对水果特别关注。通过本次音乐活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都情愿大胆的表现音乐，表达自己的感受。需要调整的：由