幼儿园春天的教案

第第页幼儿园春天的教案

幼儿园春天的教案1

活动目标：

1、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的装饰。

2、培育幼儿的发散性思维技能、审美技能和动手操作技能。

活动预备：

1．已观赏过春天漂亮的景色。

2．装饰用的'材料

活动过程：

一、激发爱好，导入活动

1、带领幼儿观测春天漂亮的景色。

师：小伙伴你们看！这幅图是什么季节？〔春天〕

过渡：春天的景色可美丽啦，你们看有高高的树、绿绿的草……

2、请幼儿参与森林舞会，要求幼儿装扮自己。

师：今日森林里的植物们想邀请你们参与晚会，你们想去吗？

3、激发幼儿对身体进行创意装饰的愿望。

二、引导构思，联想组合

1、引导幼儿依据生活阅历对自己进行想象造型构思。

师：那你们想怎样装饰自己呢？怎样才美丽呢?

2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

三、自主选材，想象制作

1、让幼儿按自己的构思需求充分的选择装饰材料。

2、老师在幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际在想象和技能上予以适当点拨和指导。

四、相互介绍，展示作品

1、介绍作品名称，鼓舞幼儿对自己的作品进行表述。

2、启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

幼儿园春天的教案2

教育目标

1、观测春季明显特征，参与种植、饲养活动。

2、培育幼儿观测力，发觉动植物生长改变，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参与到大自然中。

4、培育幼儿喜爱生活、爱护动物、爱护环境的美妙情感。

问题板块

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了?

2、为什么有的树先长叶?有的先开花?

3、为什么说小燕子能报春?

4、鸟为什么能飞呀?

5、谁污染了环境?

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题壁板

主题墙：我爱春天

内容：老师和幼儿一起去春游，在草地上放风筝等的`情景。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参加进行的。)

认识墙：小蝌蚪找妈妈。

内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

区域游戏相关内容

图书区：《十万个为什么?》图书及光盘，《蓝猫调皮三千问》光盘。图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”试验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：增加种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：添加“春天的公园”帮助材料。

家园合作

1、家长和孩子一起种植。

2、家长协作，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长援助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照看饲养和种植的动植物。

资源利用

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培阅历的家长参加活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

幼儿园春天的教案3

活动目标：

1、理解故事内容，能进行故事角色的简约对话，知道春天是播种的季节。

2、懂得故事要仔细、勤劳。

活动预备：

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

2、教学挂图、课件。

3、幼儿用书第二册〔p24—25页〕

活动过程：

1、观赏故事《小狐狸画春天》

2、提问、理解故事内容

——故事中说了件什么事情？

有哪几种动物？

他们在春天里做了什么事？

小狐狸和它的伙伴有什么不同？

后来发生了什么事？

小狐狸的春天画变成什么样子了？

小动物们种的树、草、花变成什么样子了？

小狐狸为什么哭？它的伙伴对它说了什么？

幼儿回答时留意词汇

３〕再次观赏

争论：故事中哪个动物做的对，哪个动物做的.不对？为什么？

小结：只有在春天好好播种劳动，才能使春天变得很美，不能偷懒

4、活动延伸

幼儿共同戴头饰玩具，玩表演游戏

幼儿园春天的教案4

教学目标：

1、欣赏诗歌懂得春天的特征。

2、知道柳树借助柳絮来传播种子。

教学筹备：

图片

教学过程：

1、欣赏诗歌《柳絮飘飘》。

你看到过柳絮吗？它是什么颜色的？外形呢？柳絮飘起来像什么呢？

柳絮飘起来，就像是雪花飞扬，燕子、种子、小伙伴都把柳絮错当成雪花了，想知道他们和柳絮说了什么吗？

幼儿看图，老师朗诵诗歌。

2、领导幼儿理解诗歌内容。

为什么燕子、种子、小伙伴都把柳絮当成雪花了？柳絮和他们说了什么？

燕子说它刚刚回家，你知道它是从哪里飞回家的吗？为什么春天到了，燕子就会飞回北方呢？

春天到了，种子又要干什么呢？〔春天到了，北方天气转暖，气温上升。燕子飞回来了，种子也要抽芽了。〕老师：春天的.时候，小伙伴们兴奋吗？能说说为什么会兴奋吗？领导幼儿以本身的履历开展争论，讲讲春天的变更和春天带来的欢乐体验。

3、说一说：柳絮的奥秘。

你知道春天为什么柳絮飞扬吗？

幼儿看图片，并与同伴沟通、争论。

老师小结：

抓一团柳絮认真察看就会发现，柳絮里有些小颗粒，那是柳树的种子。春天的时候，柳絮飞呀飞，就把柳树的种子传播到远处去了。等到春天再来的时候，种子就抽芽了。

诗歌：《柳絮飘飘》

柳絮飘飘，飘向空中。

燕子说："雪花，雪花，快快走吧。冬天已过，我刚回家！"柳絮说："我不是雪花，是柳树妈妈的娃娃，春天到啦，妈妈让我来装扮你标致的家！"柳絮飘飘，飘到地里。

种子说："雪花，雪花，快快走吧。冬天已过，我要抽芽！"柳絮说："我不是雪花，是柳树妈妈的娃娃，春天到啦，妈妈让我来唤你快快长年夜！"柳絮飘飘，飘到公园里。

小伙伴说："雪花，雪花，，快快走吧。冬天已过，我要玩耍！"柳絮说："我不是雪花，是柳树妈妈的娃娃，妈妈让我来奉告你们：春天到啦！春天到啦！

幼儿园春天的教案5

活动目标：

1、能记住自己的角色，在自由游戏中体验欢乐。

2、能听信号快速做出反应，知道是快走或慢走。

活动预备：

1、场地布置：草地、池塘、树林、花丛。

2、头饰：燕子、蝌蚪(青蛙)、小鸡、蝴蝶(蜜蜂)假设干。

3、其他：录音机、磁带、沙巾、铃鼓等。

活动过程：

一、春天到了，小伙伴去春游，激发幼儿游戏的愿望。

1、手拉手一起唱着《郊游》的歌曲走入活动场地，老师引导孩子在歌曲唱快时快走，当把歌曲速度放慢时慢走。

2、听鼓声快走或慢走，去找春天的“景物”，熟识活动场地(春天来了小草变绿了，幼儿就听鼓声的.快或慢，就快或慢地走到设置的草地场景那，其他如池塘、树林、花丛同找草地的方法)。

二、春天到了，小动物们出来玩，进一步引发幼儿游戏的欲望，体验游戏的欢乐。

1、请四名幼儿分别扮演四种小动物(小燕子、蝌蚪、小鸡、蝴蝶)，听老师口令按要求(快或慢飞、游、走)去查找自己喜爱的地方玩，然后在按指令(快或慢飞、游、走)回来，让大部分幼儿在观测中初步了解游戏玩法。

2、幼儿自选动物头饰玩游戏，引导幼儿相互谦让、留意安全、爱护环境。

3、变换角色或场地位置玩游戏。(为了使幼儿保持游戏的积极性，在这一环节还可以逐步增加游戏的内容，如：小虫去捉一条虫或四条虫，燕子去问树婆婆好或说一句静静话等，和数学或语言领域整合。)

三、春每天气好，邀请其他动物一起玩耍(去春游)，随音乐走出场地。

幼儿园春天的教案6

一、活动目标：

1．随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓舞幼儿积极创编，大胆表演。

2．感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的技能,培育幼儿的节奏感。

3．进行季节教育，知道春天的漂亮特征。

二、活动预备：

1．预备《春天在哪里》歌曲录音，绿色调带。

2．课前带幼儿观测春天的`景象，丰富幼儿对春天的印象。

三、活动过程：

1．提问现在是什么季节？请幼儿宁静地观赏歌曲，说一说歌曲内容与小伙伴观测到的春天的景象是否一样。

2．请幼儿观赏老师表演的律动，引起幼儿学习的爱好。

3．先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，老师示范动作，让幼儿留意仿照。

4．幼儿手系上绿色调带，在老师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺次进行表演。

幼儿园春天的教案7

教学目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比方句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。

3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

教学重点：

在关注个体差异的前提下，让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。

教学难点：

能够敏捷并能很好地采纳记忆和学习的方法。

教具预备：

生字词卡片；课件。

教学过程：

一、导入新课

谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的'身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！〔幼儿说出有关描写春天的词语或句子。〕是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！〔板书：找春天〕

二、整体感知，初读文本

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？〔幼儿在文中圈一圈，划一划〕

3、你找到什么？发觉了什么？幼儿畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、老师出示生字词，幼儿沟通识字方法。预设方法如下

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌检查读句子，相互评价打等级。

〔1〕春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

〔2〕小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读

1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

〔重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激昂的心情，读好带“！”的句子。〕

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。

老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让幼儿先观测每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？〔幼儿发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，〕

2、老师依据幼儿书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、幼儿练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，鼓舞写得好的幼儿。

4、幼儿沟通评价，相互打等级。

幼儿园春天的教案8

活动目标：

1、在学会歌曲之后，培育幼儿的肢体协调技能。

2、培育幼儿用好看的动作来表现歌曲的`美的技能。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

歌曲录音

活动过程：

1、复习歌曲。

让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》，听后让幼儿简约的争论听歌曲的感受。

让幼儿跟着歌曲数拍子，熟识旋律。

让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。

2、创编动作。

依据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。

3、完成整首歌曲。

先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。

让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。

活动反思：

通过一系列以幼儿为主的活动，培育幼儿良好的阅读习惯、语言表达技能，让幼儿学会用观测的方法、敏锐的眼睛去感知和发觉春天的改变、人们的活动、生物生长的改变等，激发幼儿喜爱大自然，加强环保意识。

幼儿园春天的教案9

活动目的：

1、运用已感知阅历，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。2、用说唱和歌表演的表达对春天喜欢的心情。3、有对春天特征感知的阅历4、多媒体课件一套。

活动过程：

一、律动“小鸭”

以开心的心情活动主题。

二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词

1、说唱歌曲“春天”摘句说唱，跟着节奏把每个字说清晰。2、改编歌词〔1〕、说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢？”〔小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……〕〔2〕、自主，，替换歌词。选择合适的句子填进歌曲并说唱。*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。春每天气真好，蝌蚪找妈妈；春每天气真好，青蛙呱呱呱；春每天气真好，小伙伴呀去郊游；……要点：援助幼儿积累替换歌词的阅历。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”要点：替换的句子加长了，幼儿相互，选择合适的词句，歌词替换。

三、用复合节奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新编的歌词演唱。〔鸭子、青蛙……〕

四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。

背景介绍：最近我班正“春天真漂亮”的主题活动。在主题初期小伙伴多次在学校里查找春天的奥秘。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰静静地开放了。小伙伴亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵绚烂的小花；光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿渐渐长大一样，小伙伴对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小伙伴服装的美、动物有趣的和小伙伴欢乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文很多精美好听的歌曲等。观赏了散文诗春雨的色调、春天的奥秘，古诗：春夜洗雨、春晓……等。小伙伴对用音乐的春天感爱好。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜欢之情。歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢？于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小伙伴喜爱说唱，那欢快的〔节奏、别出心裁的演唱激活了小伙伴的欲望。对春天喜欢的热忱也越来越高涨。我在思索，可否让幼儿把对春天的阅历用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向沟通，使得各自的阅历能够相互迁移又相互重组。也培育大家合作协商解决活动中题难的技能。的活动在背景下的：1、运用已感知阅历，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。2、用说唱和歌表演的表达对春天喜欢的心情。

活动流程：

个环节：导入主题律动“小鸭洗澡”以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生开心地表演把幼儿心情、情感子调动起来，很愉快动主题。个环节：尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词环节有两个，是把歌曲中“春每天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。小伙伴的思维很活跃，说唱道“春每天气真好，燕子飞来了”；说唱：“春每天气真好，青蛙呱呱呱叫”；还说：“春每天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”……是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心，，面对的挑战，出更加激昂和的.创作热忱。思维的火花被激活了。的——“小伙伴呀去郊游，真呀真兴奋”；“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在环节的开是拓幼儿思路鼓舞幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被原先的幼儿所，这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如：“还有的吗？有不一样的吗？除了花、草，动物有吗？我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，援助幼儿打开思路，多向思维。环节的难点在于。小伙伴脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。比如：“春每天气真好，漂亮的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小伙伴一起想方法，

窃窃私语，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最末究竟了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿确定会有失败或，的，在经受了失败——尝试——的过程中幼儿的编唱阅历和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的欢乐和性，这是隐性的教育而非显形的。

幼儿园春天的教案10

活动背景：

本活动以孩子的已有阅历为基础，将一些零散的阅历进行归纳，并让孩子自己布置春天的环境。既激发了孩子学习的主动性，又完成了教室的美化工作；既培育了孩子的学习技能，又激发了孩子的责任心〔孩子对自己的劳动总是比较疼惜的〕。

在这个过程中，老师应当把握的是，以孩子为本，以每个孩子为本，让每个孩子都有胜利感，让每个孩子的作品都能展出。

值得留意的是，孩子采集资料的过程，应当让其成为一种主动的自主的行为，这需要持之以恒的培育。

内容与要求：

1、收集有关春天的资料，了解春天的主要特征和明显现象，对自然现象感爱好。

2、用绘画、折纸的美工手段，来布置一个纯景图。把春天搬进自己的教室。

活动预备：

1、各种纸张、各种画笔、各种粘贴剂〔浆糊、透亮胶、双面胶〕。

2、孩子利用课余时间进行"春天"主题资料的收集。

过程与指导：

一、展示资料

老师和孩子一起把收集来的有关春天的.资料布置在板上，供孩子观看。

孩子们边看边谈论：

呀，这是小金啊，他后面的花好好看啊。

红红，你在哪儿拍的照啊？我在一个公园里，那时候，正好是春天，这些小草都绿了。

这是一个小熊，这是什么意思啊？

这里还有一条蛇呢。

蝴蝶，这只蝴蝶好美啊。

这是一个鸟窝。

〔还有很多对青蛙、大雁、草莓、风筝等等的谈论〕

二、介绍自己的资料信息

幼儿：春天来了，花儿都开了，这就是春天里开的花〔手指自己的照片〕。

老师：春天里，很多花儿都开了。你们知道春天里哪些花儿来了呢？〔大班的孩子应当对春天有一些感性的阅历和理性的认识〕

幼儿：春天里桃花开了……春天里的月季花开了……春天的杜鹃花开了……春天的迎春花开了……春天里的梅花开了……似乎梅花是很冷的天才开的……是的，应老师似乎说过，梅花就是由于不怕冷，才被大家喜爱的……对！梅花是冬天开的……

老师：是的，春天是很多花儿都开放的季节。所以，我们说的"百花盛开的春天"就是这个意思。

幼儿：春天里小草都绿了。

老师：还有什么也变绿了？

幼儿：许多。树变绿了。花的叶子也变绿了。庄稼也变绿了。

植物都变绿了。

老师：你知道哪些树变绿了？幼儿：我知道马兰草变绿了。杨柳树变绿了……梧桐树变绿了……松树变绿了……

幼儿：反对，松树一年四季都是绿的……它是不掉叶子的，是常绿树。

幼儿：很多鸟飞回来了，它们从寒冷的北方飞回来，春天小燕子飞来了，大雁也飞来了。

老师：这样飞来飞去的鸟，我们叫它候鸟。

幼儿：很多动物出来了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小乌龟也醒了……

老师：这些小动物原来在干吗？

幼儿：它们原来在冬眠，春天来了它们就醒了。

老师：哦，有些动物是要冬眠。

幼儿：我们小伙伴要出去游玩了。

老师：你们干吗不在冬天外出游玩呢？

幼儿：冬天太冷了，春天的天气很温和的，我们大家穿上春天的衣服，对，春天的衣服很好看，我们可以到外面去放风筝，捉小鱼……很有劲的。

幼儿：你们看，我的这张照片，是我出去玩时，天下起雨来了，妈妈说，春天里，会下小雨的。

幼儿：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

老师：是的，你们说得真好。

老师：我知道，春天里的事物，你们知道的还许多，你们和小伙伴说说。

三、绘画制作、布置教室

1、老师：请你把知道的春天的事物画下来，用手工纸做出来，把春天搬进教室。

2、孩子制作。老师提示孩子，作计划时，可以用废旧报纸。

3、老师巡回指导。孩子是天，我是云

4、把绘制好的作品，用双面胶贴在春天的情景图中。

5、在布置好的春天图前留影。

幼儿园春天的教案11

一、目的：愿意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。

二、活动预备：一封信，幼儿人手一份小动物。

三、活动过程：

〔一〕引起爱好

今日早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？〔一封信〕

这是一封寄给托二班宝宝的信。

你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？〔幼儿自由说〕

是吗？让我们来看一看究竟是谁寄来的？

噢，原来是小白兔寄给我们的。

小白兔在信里想告知我们什么事情呢？让我们一起来看一看。

〔二〕与宝宝一起看信

〔三〕〔老师翻信〕你们看见什么了？〔花〕

信里有很多美丽的花。

都有些什么颜色的花呀？〔宝宝自由说〕

宝宝看的`真认真。

老师小结：春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。

2还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告知我们什么事情？〔翻信〕

你们看见什么？〔小草〕

小草在哪里？

小草都是什么颜色的？

老师小结：春天到了，小草都绿了。

3、××看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？〔蝴蝶在飞〕

宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。

小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。

4、你们还看见谁了？〔小白兔〕小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。

春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。

春天到了，小草都绿了。

春天到了，小蝴蝶也飞来了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？

春天到了，五彩缤纷的花都开了，春天真漂亮。

春天到了，小草都绿了。

春天到了，小蝴蝶也飞来了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5、信看好了，小兔子看见了漂亮的春天。那宝宝看到过吗？

我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗？

幼儿园春天的教案12

教案名称：种下小树观测观测〔幼儿园春天环境布置〕

教案前言：我们在郊区种下我们的小小愿望，种下的小树和我们一起合影留念，我们将自己的名字挂在小树上，陪着小树一起成长，小树对着我们微笑，小树对着我们恋恋不舍。小树再见，小树再见，小树我们还会回来看你的。通过本次幼儿园教案让孩子亲自植树，了解栽树的步骤。

教案目标：

1、初步掌控制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法；

2、引导幼儿观测形形色色的树种，了解树的名称、形态、特点、生长规律等；

3、进一步增进幼儿对树的'认识，理解人与树的内在联系；

4、通过对树的认识和探究，激发幼儿爱树、护树的情感，培育其环保意识。

教案口号：行动起来，争做护绿小使者。

教案内容：

1.绿化植物知多少：老师和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园四周有多少种绿化植物，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。

2.树叶探趣：老师和孩子一起到幼儿园等实地观测树叶的外形、颜色，采集树叶标本，制作树叶贴画、树叶标签。

3、依据班级幼儿年龄的特点分别制定相应的植树节活动：

托班幼儿：为小树浇水、认识小树；

小班幼儿认领小树或者以班级为单位认养小树，并未小树系绿丝带；

中班认养小树，系绿丝带，位小树命名，悬挂标识等，并与小树合照，定期去浇水和护理等。

幼儿园春天的教案13

活动名称：

春天在哪里

活动目标：

1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

2.了解春天的特征。

3.学习简约的诗歌创编。

活动预备：

图片、磁带

活动过程：

1.观赏诗歌《春天在哪里》。

出示图片，幼儿观赏录音。

现在是什么季节？春天在哪里？翠柳〔牡丹、燕子〕是怎么说的？为什么这么说？

老师引导幼儿再次观赏图片，并鼓舞幼儿说一说春天的特征。

2.创编诗歌《春天在哪里》。

你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？

老师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”

引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

3.画一画：春天时的我。

春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新改变？〔如衣着等方面〕

让幼儿画出春天里自己的样子。

诗歌：《春天在哪里》

翠柳说：“春天在我的.衣服上，瞧吧，绿叶漂浮！”

牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，绚丽芳香！”

燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞行！”

风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”

湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌颂！”

春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”

幼儿园春天的教案14

活动思路：

当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温顺着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

于是，开始在春天信步。

活动目标：

1、能运用感官较认真地观测草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。

2、懂得爱惜草地，树立初步的环保意识。

活动预备：

踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶

活动过程：

一、感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注。

老师：

春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了？〔花儿都开放了〕小山坡上的草儿也变得怎么样了？〔草儿变得绿绿的〕你们喜爱小草吗？

二、体验感受

老师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗？〔观测幼儿是怎么与小草做游戏的？引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走〕

三、沟通共享

1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。

谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚〔手〕遇到小草有什么感觉？

〔1〕请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头遇到手时还感到有点刺刺的'、痒痒的。

〔2〕感受小草有弹性的特征。

老师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发觉小草会怎么样？〔弹起来〕小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

〔3〕感受在草地上运动时不简单受伤又很欢乐。

老师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？