幼儿小班教学设计

第第页幼儿小班教学设计

幼儿小班教学设计1

活动背景：

每年新生入园这段时间，是孩子、家长、老师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快清除焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺当转向幼儿园、老师和同伴，是小班老师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟识，老师估计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑心情，满意幼儿游戏的欲望。

通过阅读这本书,可以援助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有很多小伙伴可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

活动目标：

１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

２、观测图书中三只小猪的行为改变。

３、联系自己的阅历，喜爱上幼儿园。

活动预备：

1、三只小猪上幼儿园的图书

2、小猪手偶

3、相关PPT课件

活动过程：

一、导入

老师通过提问的方式，让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受，营造故事情景，展示小猪手偶，通过小猪这个卡通形象向幼儿讲解并描述《三只小猪上幼儿园》的故事。

二、老师与幼儿一起阅读，理解故事内容

老师向幼儿提问关于故事中的问题。

1〕、师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

2〕、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?

3〕、三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢?

4〕、三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

5〕、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?

三、联系生活实际

1、小伙伴喜爱上幼儿园吗？

2、你们在幼儿园喜爱做什么？有什么欢乐的事？

五、结束活动

让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小伙伴展示出来。

故事：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——花花、木木和嗡嗡诞生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，淘气捣蛋，三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子！猪爸爸和猪妈妈商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩——”猪爸爸说：“那样也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼。“老师早！小伙伴早！”突然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈——妈妈——”小伙伴们很快乐地做体操了，三只小猪却一贯向着牧场那边看。“嘟——”老师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。“预备——跑！”真快，真快！三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神饱满地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见！小伙伴，再见”三只小猪告知老师和小伙伴：“明天我们还来玩，我们喜爱上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了

幼儿小班教学设计2

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、愿意参加表演，大胆学说主角对话。

4、萌发对文学作品的爱好。

【活动预备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下暖和的的感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。

【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。

师：小伙伴们，今日老师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗?(想)师：小伙伴请看，这是谁(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小伙伴你见过太阳吗?你明白太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小伙伴明白太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、老师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图

(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小伙伴请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小伙伴你先来告知它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

出示挂图

(2)师：小兔子来到菜园子里，小伙伴请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小伙伴，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。

出示挂图

(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小伙伴，妈妈会怎样说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。

出示挂图

(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小伙伴，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他非常兴奋，他要请小伙伴听故事，你们想听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问。

⑴小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一齐说说故事中的对话"这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!")。

⑵来又找到了什么呢(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说"这是三个大萝卜、红气球"。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢

⑸引导幼儿一齐说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分主角讲故事。

【教学反思】

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终坚持爱好于故事，经过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，观测归纳概括，在现实物品中找特征。

幼儿小班教学设计3

活动目标：

1．会说短句：“一颗糖果送给你，就是说声喜爱你。”

2．能尝试去找同伴交往。

活动预备：

装有糖果、玩具的摸摸袋一只。

活动过程：

1．摸摸是什么。

展示摸摸袋，引起幼儿爱好。

?幼儿分别摸一样东西，并说出名称。

如：摸到小汽车，告知大家：我摸到了小汽车。

2．给同伴送东西。

?老师摸一样东西，把它送给配班老师。

如：摸到糖果送给配班老师的同时说：“一颗糖果送给你，就是说声喜爱你。”

?鼓舞幼儿把摸到的东西送给各自的好伙伴，并用一句话表达自己喜欢对方的情感。

鼓舞个别胆子小的幼儿送东西给别人时能大声讲话。

3．伙伴一起玩。

?伙伴一起吃一吃、玩一玩，增进相互间的感情。

活动建议：

1．此游戏还可让幼儿自己画图送给好伙伴。

2．表达技能强的幼儿可以自己想出一句送给好伙伴的话。

评价：

能主动地去找自己喜爱的小伙伴进行初步的交往。

幼儿小班教学设计4

活动目标：

1、理解故事资料，学说打电话资料，了解春天的特征。

2、懂得把完满的事情与人共享的快乐。

活动预备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

一、谈话导入：春天来了，我们一齐找过了春天。小伙伴们看到的春天里有些什么

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊!

二、完整观赏第一遍故事。

师：小伙伴们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动，理解故事资料，了解故事人物

师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀依据幼儿回答，老师逐一出示动物图片。如有没有说到的，老师提示：看，还有一个伙伴被你们忘却了，我们来把它请出来。

三、分段讲解并描述学说打电话资料

第一段：

(1)指着小熊，师：小胖熊明白春天来了，他是用什么方法告知他伙伴的(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么幼儿假如没有反应，没关系，那我们来认真听一听吧!

提问：电话中小胖熊是怎样说的(请4名幼儿来说一说)

小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩游戏吧!

出示图片(树上的积雪溶化)

☆第二段：团体学说

(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢(继续打电话)你们刚才听得真认真，边讲解并描述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

边出示画：山坡上的草都绿了。

(我们一齐来学着小松鼠打电话的样貌，跟随老师学说(喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)团体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

(1)小白兔听完电话后心境怎样样(很快乐)他也想到了给好伙伴打电话，小白兔的好伙伴会是谁(幼儿凭记忆猜想)他会对他的好伙伴说什么呢，我们一齐来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”

(3)听完后：小白兔给谁打电话了小白兔对小花蛇说了什么谁能来学一学，请1名本领强的幼儿来试一试。边讲解并描述边出示图画(河里的冰溶化了)老师帮忙提示，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来散步吧!〕☆第三段：看图说

(1)小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好伙伴小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢出示图画请幼儿观测，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

边讲解并描述故事边出示图画(放风筝)

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧!”

原先小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗春天来了，天气更温和了，快出来放风筝吧!)我们一齐来学一学。

再次完整观赏故事：请你们看着图片和老师一齐来讲一讲这个故事好吗

故事讲完了，你喜爱这些小动物吗为什么(由于这些小动物把自我找到春天快乐的事情和好伙伴一齐共享所以自我也很快乐了。原先共享不需要就是共享吃的东西，还能够一齐共享快乐点事，把快乐传给大家)我们也去把这件快乐的事情共享给教室里的好伙伴吧!

迁移阅历：打电话给自我的伙伴

小伙伴们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一齐做什么事情呢

附：《春天的电话》

“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原先是春天来了!”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩游戏吧!”

小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧!”

你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

故事分析：

故事是经过小动物们之间相互打电话，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温和了，快出来放风筝吧!经过小动物们打电话相互告知春的信息，理解与伙伴共享快乐的事情是一件快乐的事情。

幼儿小班教学设计5

活动目标：

1.引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色调的美。

2.巩固涂色的方法，使幼儿运用恰当的颜色涂染。

3.培育幼儿涂色的爱好，使幼儿养成作业仔细细致的良好习惯。

4.学习对相同颜色归类。

活动预备：

红、黄、蓝、绿积木假设干。

2.电脑图片假设干。

3.须涂色的简笔画图片假设干。

活动过程：

〔一〕去宝宝家

1.今日老师带小伙伴们去蔬菜、水果宝宝家转转好吗？大家要有礼貌，看见宝宝们要问好，给你吃的要说感谢，走时要说再见。

2.老师从篮子里取出各类蔬菜、水果宝宝教幼儿认识并辨别颜色。

3.幼儿领到礼物时，老师提问：“你领取到的是什么宝宝？是什么颜色？”

4.出示电脑图片，引导幼儿进一步巩固复习。

〔二〕认识颜色〔分发积木〕

1.说说手中自己拿了什么颜色的积木？

2.听口令举颜色积木。老师说“红颜色”幼儿即举起红色积木；“黄颜色”幼儿举起黄色积木；“蓝颜色”幼儿举起蓝色积木；“绿颜色”幼儿举起绿色积木。

〔三〕送积木宝宝回家

我们把他们送回家，幼儿自主操作活动。

〔四〕活动结束

1.小伙伴们真能干，都把这些积木宝宝送回家了。

2.分发图片，要求在家长的伴同下共同完成。

3.故事：《彩虹色的花》

幼儿小班教学设计6

一、导入

1.熟识音乐，引起学习爱好。

2.打招呼，相互认识。

老师：小伙伴们，我们都是好伙伴是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！

二、开展

1.出示动物玩偶，引入找伙伴活动。

老师：小伙伴们看，这是谁？你们喜爱它吗？

你想不想跟它做伙伴啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？

2.启发幼儿自编动作

〔引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜欢。〕

3.播放-找伙伴

幼儿初步尝试自编动作表演。

4.老师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

〔1〕请幼儿做示范

〔2〕请幼儿相互沟通：你用的是什么动作？

〔3〕老师表演示范，规范音乐游戏的动作

〔4〕依据提示，幼儿自由表演，老师跟进指导。

〔分组和集体进行表演。〕

5.老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好伙伴。

小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好伙伴，不打不闹。

三、结束

老师带领幼儿去院子里做游戏。

幼儿小班教学设计7

活动目标

1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读

2、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境

重点难点

重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“喧闹”与“静静静”难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

活动预备

1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

2、图片假设干〔太阳、月亮、小花、小鸟、小兔〕

活动过程

(一)《白天夜晚》游戏开场:

师:白天太阳出来了，小伙伴们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小伙伴们就要安宁静静的回到自己的位置上。小耳朵认真听...

(二)谈话导入，引起爱好

1、师：今日有两位客人来到我们班里，你们认真看一看是谁啊？(出示太阳和月亮的图片)我们和它们打个招呼吧，小伙伴们可真有礼貌

提问：什么时候可以看见太阳？(白天)月亮什么时候出来？〔晚上)

(三)完整观赏诗歌

1、幼儿观赏诗歌

师：今日，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们认真听，名字叫《太阳和月亮》(老师有感情朗读播放音乐)

2、老师提问，引出儿歌内容

师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？(老师点名回答)你们在儿歌里都听到了谁啊？(小花，小鸟，小兔)太阳出来了，谁醒来了？(小花，小鸟，小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说)月亮出来了,夜晚静静静的，在刚才的儿歌里谁睡着了？(小花，小鸟，小兔出示夜晚图片)

〔四)幼儿和老师一起朗诵

师:现在小伙伴们一起依据图谱完整的说一遍

师:刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什么不一样？(大，小)由于白天，小伙伴们都来幼儿园玩游戏很喧闹所以声音可以大一些晚上要睡觉了,所以要静静静的，声音要轻轻的，我们现在用喧闹和静静静的声音看着图谱再来说一遍儿歌。〔巩固幼儿对诗歌的理解与记忆〕

(五)让幼儿表演诗歌

师:现在我们站起来一起加上精美的动作看着图谱说一遍吧，小伙伴预备好了吗？(师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌)

〔六〕活动延伸

师：小伙伴们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了

呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！

活动总结

1.重点突出,孩子们可以理解“喧闹”与“静静静”的不同氛围

2.小班的孩子们都很机智,在课前没有任何铺垫的状况下,活动中也可以掌控儿歌重难点

3.提前熟识孩子们，所以孩子们可以熟识老师并依据活动内容玩的很快乐

4.孩子假如可以理解儿歌内容,可以让孩子们尝试创编,在今后的教学中要熬炼观测孩子的理解技能,依据掌控技能加大或减小难度

5.老师示范第一遍如假设幼儿没有回答上来,可以再重复一遍,加深印象

幼儿小班教学设计8

活动目标

1.情愿听故事，理解故事内容。

2.初步了解交伙伴的方法。

活动预备

课件预备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、分段故事音频、故事视频。

活动过程

一、阅读故事图片《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的心情转变。

——小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？

——小乌龟遇到了谁？

——后来小乌龟有没和小伙伴成为好伙伴呢？

二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情改变，理解小乌龟在幼儿园找到伙伴前后的心情改变。

1.观测小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。

——小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他快乐吗？你是怎么知道的？

——小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。

2.顺次阅读故事最末一幅画，争论小乌龟心情的改变。

——小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好伙伴后，他们都在干什么？

——小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌……

——这时小乌龟还可怕吗了？还是兴奋了？你是怎么看出来的？

——小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。

三、请幼儿观赏完整故事视频,体会在幼儿交伙伴的欢乐心情。

四、组织争论，鼓舞幼儿像小乌龟一样勇猛交伙伴。

——你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好伙伴吗？你像哪个小动物呢？

——假如班上有小伙伴像小乌龟一样可怕，我们可以怎么援助他呢？

〔如：主动和他一起玩、和他共享玩具、和他一起唱歌，鼓舞他像小乌龟一样勇猛地交伙伴〕。

温馨提示

最末一个环节涉及到交伙伴的方法，对幼儿来说可能有些难，老师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

附【故事】

小乌龟上幼儿园

小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小伙伴它都不认识，它可怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！

小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡兴奋地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好欢乐哦！

幼儿小班教学设计9

教学目标

1、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣

2、学习按石头的特征有规律的进行排序

3、进展幼儿的数数和分类、排序的技能教学预备：

石头假设干，每人一只筐

教学过程

(一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既援助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用直截了当的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的爱好。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

(二)捡石头

1、观测石头

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各式各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观测，进一步掌控、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的观测技能，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各式各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比较细致的观测技能。假如在教学中老师能实时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观测、描述，那么更加表达了多种教育内容的整合。可见老师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。)

2、捡石头

能数量捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队，你捡了几块石头?

(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量掌握在6以内。使的幼儿能数的清晰、正确。然后让幼儿依据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的预备。)

3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2)数数你捡到了多少石头?

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有肯定的掌握，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好预备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在选择，有的那么见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的`石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的掌握，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

(三)铺路

1、幼儿自由铺路

2、沟通：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈设在黑板上)

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿那么是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有肯定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观测，敏锐的观测到孩子的排序方法。在孩子沟通的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清晰排序的方法。在图示的基础上让幼儿依据图示来进行对应的排序。在幼儿自己阅历的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有阅历的提升显得焦急了点，假如在提升的时候能更认真、具体就更加完满了。)

(四)延伸活动

1、今日我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

2、一起去踩踩自己铺的石头路(最末通过回忆在梅苑公园走石头路的经受，再次激发幼儿走石头的爱好。)

幼儿小班教学设计10

【活动目标】

1、初步辨别日常生活中一些行为安全与否，争做安全小珍宝。

2、知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本的自我爱护常识和相应的策略。

3、积极参加活动，养成良好的活动常规，感受自我爱护过程中心情的愉悦。

4、培育幼儿手眼协调的技能。

5、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

【活动预备】

红袋鼠头饰，安全小珍宝娃娃，红袋鼠安全教育视频，示范用图片，彩色操作单(开门、吃饭、洗手)，笑脸贴纸假设干，人手一份彩色操作单，“我是安全小珍宝”表格。

【活动过程】

1、谈话导入，引出安全话题。

师：前几天，我们班的贝贝小伙伴没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀?(幼儿依据生活阅历回答)

师：所以，我们坐小椅子的时候要记住“小脚不要向上蹬，椅子翘起有危急，身体不要向后仰，安全坐好最重要”。在幼儿园里还有哪些危急的事情啊?

师：(出示红袋鼠头饰)今日老师请来了一个小客人，快跟红袋鼠打个招呼吧!红袋鼠今日来干什么呢?

请一幼儿问红袋鼠，老师扮红袋鼠回答：我要让小伙伴远离危急，找找我们班谁是安全小珍宝。

老师出示安全小珍宝娃娃，提问：怎样才能做安全小珍宝?

2、观看视频，了解怎样做才安全。

师：今日红袋鼠带来了他的好伙伴，我们一起来看看他们是不是安全小珍宝。

播放红袋鼠安全教育视频。

视频1：滑滑梯(小伙伴排着队轮番滑滑梯)

师：小伙伴们是怎么滑滑梯的?你觉得他们是安全小珍宝吗?为什么?

视频2：上楼梯(一群小伙伴在上楼梯，有的靠右走，有的靠左走，一边走一边和前后的小伙伴打闹、说笑)

师：这是什么地方?他们这样走楼梯好吗?有什么不好?应当怎么走楼梯呢?

幼儿自由回答后，老师提议用一首好听的儿歌来告知他们：小小楼梯像山坡，上下楼梯留意多，排队慢行靠右走，不拥挤，不打闹，安全第一最重要!

视频3：下楼梯(一群小伙伴靠右，有秩序地下楼梯)

师：听了小伙伴的话，他们也成了会上、下楼梯的安全小珍宝了。

提问：在教室里我们应当怎么走路呢?(请一个孩子到前面走一走)他是怎么走的?(轻轻走、渐渐走)

师：我们一起走走看。要渐渐走不奔跑，眼睛朝着前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。

3、实践操作，辨别安全行为。

师：刚才红袋鼠告知我们幼儿园里有许多地方要留意安全，老师这里有几张图片，看看图上的小伙伴在干什么，有没有留意安全。

图片内容：玩玩具(好好玩玩具、抢玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)

师：图片上的小伙伴在干什么?你觉得谁是安全小珍宝就给他贴上一张笑脸贴纸。(请一个幼儿上来操作)

师：老师这里还有许多图片，一起来找一找谁是安全小珍宝吧!

幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为安全的图片下贴上笑脸。

图片1：开门(躲在门后面、把手放在门缝里、好好从门中间走)

图片2：吃饭(抢擦手布、把调羹放在嘴巴里、好好吃饭、把汤洒掉)

图片3：洗手(挤在一起、排队洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)

集中幼儿，老师出示大图(和幼儿的彩色操作单内容全都)。

师：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师邀请你们来告知他们这样做有什么危急，应当怎么做。说对了老师也要嘉奖你们笑脸贴纸哦!

4、延伸活动：争做安全小珍宝。

师：老师这里有一幅图(出示“我是安全小珍宝”表格，并张贴在教室的墙上)，以后，小伙伴们都来比一比，谁得到的笑脸贴纸最多，谁就是我们班的安全小珍宝。

5、小百科

安全通常指人没有受到威逼、危急、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，相互不损害，不存在危急的隐患，是免除了不可接受的损害风险的状态。

幼儿小班教学设计11

设计意图：小班孩子初上幼儿园，一切都还不适应，不论是身心进展还是在生活与学习上都还有诸多不适应。设计这一课，是想让孩子知道身体健康的重要性以及该怎样做才能确保自己身体健康无疾病，而且考虑到不论任何年龄阶段的幼儿都会有或多或少的挑食习惯。因此，想通过这节活动课援助孩子养成良好的饮食习惯，从而促进其身心健康全面和谐进展，从小抓起，对其今后的进展也是利大于弊。

活动领域：生活与健康

活动名称：《我的身体棒棒的》〔小班〕

活动目标：

1、了解一些常见的水果、蔬菜及肉类等，并认识一些其它相关的内容，让幼儿知道挑食不利于身心健康。

2、初步养成不挑食的好习惯。

活动预备：PPT课件、自编儿歌《我的身体棒棒的》、音乐《健康歌》

活动过程：

(一)导入部分

用绘本故事《好饿的小蛇》导入活动课。〔协作ppt课件〕

PPT1、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发觉了一个圆圆的苹果。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT2、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

PPT3、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发觉了一根黄色的香蕉。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT4、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

PPT5、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发觉了一个三角形的饭团。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT6、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

PPT7、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发觉了一串紫色的葡萄。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT8、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

PPT9、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发觉一个带刺的菠萝。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT10、啊呜—咕嘟！

PPT11、啊!真好吃。

PPT12、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT13、扭来扭去爬上树，然后……张大嘴巴……

PPT14、还是咕嘟！

PPT15、结满红苹果的树呢？小蛇变成了一棵树。

PPT16、“啊—真好吃”。好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

老师：〔1〕小伙伴们，在刚才的故事中有谁告知我小蛇都吃了哪些食物呢？最末小蛇还饿吗？

〔2〕孩子边说边出示图示，让孩子对比并再一次加深印象。〔PPT17〕

〔3〕小结：小伙伴们回答的都正确。原来小蛇每次遇到食物时从不挑食，它什么都吃，所以最末好饿的小蛇再也不会感到饥饿，并且一每天地在健壮成长。〔PPT18〕

(二)基本部分

小伙伴们，今日老师也有一些东西想和大家共享，让我们一起来看一下吧。

1、出示常见水果类的图片〔PPT19〕

(1)、请小伙伴对比图片依次说出水果名称，并想一想这些水果对人身体有哪些好处，随即老师依次对图片做以小结。?

(2)、在出示一些其它的水果图片，引导孩子尝试说出这些水果的名称。〔PPT20〕

(3)、老师小结。〔多吃水果，会让我们的皮肤光亮又嫩滑，而且还能预防疾病的发生，对我们的身体大有好处〕。

2、出示常见蔬菜类的图片〔PPT21〕

(1)、请小伙伴对比图片依次说出蔬菜名称，并想一想这些蔬菜对人身体有哪些好处，随即老师依次对图片做以小结。

(2)、在出示一些其它的蔬菜图片，引导孩子尝试说出这些蔬菜的名称。〔PPT22〕

(3)、老师小结。〔蔬菜里还有大量的维生素、微量元素和纤维素，能够援助我们补充每日所需的不同营养物质及援助我们清理肠道垃圾〕。

3、出示常见蛋奶类及禽肉鱼类的图片〔PPT23〕

(1)、请小伙伴对比图片依次说出蛋奶类及禽肉类名称，并想一想这些食物对人身体有哪些好处，随即老师依次对图片做以小结。

(2)、在出示一些其它的相关图片，引导孩子尝试说出这些名称。〔PPT24〕

(3)、老师小结。〔蛋奶类及禽肉类的食物应按身体每天所需要的营养进行补充，多食不仅不利于我们的身体健康，同时还会加重我们的肠胃负担，从而导致积食并引起疾病〕。

(三)结束部分

〔播放健康歌结束活动〕小伙伴们，今日我的活动课就到这里了，老师还为此给小伙伴们编了一首儿歌，叫《我的身体棒棒的》。〔我是一个乖宝宝，爸爸妈妈都爱我。不挑食也不剩饭，我的身体棒棒的〕。并且协作音乐，和孩子一起做动作并结束活动。

(四)活动延伸

小伙伴回家后看看还有哪些食物是自己认识的，并想想这些东西对自己身体会有哪些好处。

活动反思：

这节课我是以讲故事的形式导入课程内容，其中配有欢快的音乐和配音，这样做的目的是让故事听起来更生动丰富些，从而更好地激发孩子的学习爱好。在加之配有色调丰富亮丽的图片，在配上相关的讲解内容，能更好地吸引孩子，便于孩子积极主动的认知与学习，知道挑食是不利于身体健康的，从而达到想要的教学效果。在最末以边表演边唱儿歌的方式结束活动，是用“动”的方式来表达。期间不足的地方就是在介绍食材那里内容可以在丰富一些，讲讲不同的食材里都含有哪些人体所需的微量元素，可以在讲的细致一些。

幼儿小班教学设计12

一、活动目标

1．援助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2．指导幼儿用一问一答的方式熟识儿歌中间段的内容。

3．启发幼儿依据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。

二、活动预备

(一)物质预备

1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。

2．预备不同材料的碗、筷。

3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)

(二)知识阅历预备

1．了解蚂蚁的生活习性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟识常吃的饭菜名称。

三、活动过程

(一)观赏儿歌

1．引导幼儿回忆观测蚂蚁的情景，告知幼儿：“老师今日要给小伙伴朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”

2．老师朗诵儿歌，留意一问一答部分的语音改变，朗诵应富有节奏感。

3．出示图片，老师操作，提问：

①小伙伴叫蚂蚁来干什么?

②小伙伴请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?

③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?

④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?

⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?

⑥假如你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，老师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的爱好。

(二)仿编儿歌

1．预备不同质地的碗筷。

2．组织幼儿争论：“假如你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思索。

3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，老师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．幼儿仿编儿歌，然后请技能较强的幼儿在集风光前朗诵自编的4句儿歌。

5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。

四、各领域渗透

艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌颂蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

科学：了解蚂蚁的形状和习性。

五、生活中渗透在生活中，运用已有知识仿编儿歌。

六、环境中渗透制作蚂蚁手指套，供幼儿平常操作。

七、家庭中渗透请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。

八、活动评价

幼儿小班教学设计13

一、游戏目标

1．通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买**”讲解并描述出来。初步培育幼儿思维的严谨性。

2．培育幼儿专注倾听别人讲解并描述的良好习惯。

3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲解并描述，培育幼儿的自主性、独立性。

二、游戏预备

(一)物质预备

小图片及水果实物假设干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片假设干。

(二)环境预备

布置成水果专柜，老师扮卖水果的阿姨。

(三)知识阅历预备

认识水果，对水果汉字有了初步认识。

三、游戏方法

1．请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

2．正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可援助订正。

3．买到“水果”的小顾客要说：“感谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟识玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4．在此基础上，老师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿依据汉字买相应的水果。

幼儿小班教学设计14

活动目标：

1.能开心地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并愿意跟随诗歌做动作。

2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。

活动预备：

幼儿到户外捡过落叶

磁带：“”活动过程：

*观赏户外捡树叶照片

——共同回忆、争论捡落叶和落叶飘情景。

师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?

——出示树叶

——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

——说说树叶的颜色、外形，

*感受诗歌意境

——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

——幼儿完整观赏诗歌

提问：你听到了什么?小树叶像什么?小树叶为什么会飞?

——跟着老师边念诗歌边做动作。

*尝试仿编诗歌

——编新的诗歌，集体朗诵

*游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!

小树叶随风的方向做下蹲、摇摆……动作!

附儿歌：蝴蝶树叶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

反思：

在这个活动前，我利用平常的散步时间，先带领孩子观测树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观测树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的欢乐和发觉树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，援助孩子理解诗歌内容。

由于这首诗歌中涉及到动词“吹”“飞”“追”等，我采用了运用肢体动作这一策略，援助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。

幼儿小班教学设计15

活动目标

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，感知音乐有反复地开始和

2、在游戏中，尝试运用多种形式大胆表现音乐。

3、感受音乐、体验与同伴、老师一起