PEP英语四年级上册《My schoolbag》

版本：PEP人教版年级：英语四年级上册课题：《MyschoolbagPartALet’slearn&Let’sdo》

课时：第1课时《MyschoolbagPartALet’slearn&Let’sdo》课例分析一、教材分析：本课是小学英语（PEP）四年级上册Unit2Myschoolbag的第一课时。本课主要教学内容是PartALet’slearn和Let’sdo部分。Let’slearn部分学习的单词和词组是：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook,schoolbag.教材通过Zoom翻看Amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。Let’sdo活动用于操练Let’slearn板块中有关学科教材名称的词汇，激发学生的学习兴趣。二、学情分析：四年级的学生学习英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿，并对实物和PPT动画很感兴趣，养成了较好的小组合作的习惯。本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生的需求。三、教学目标：1、知识目标：（1）能听、说、认读单词：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook,schoolbag。（2）能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…来和同学讨论书包里有什么，能应用What’sin…?来询问什么地方有什么物品。（3）能听懂Let’sdo口令并做出相应的动作以及掌握under,on,in,near的运用和判断2、能力目标：培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。3、情感目标：培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，鼓励学生自主、合作、探究的学习习惯。四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook,schoolbag。2、能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…来和同学讨论书包里有什么。3、能听懂Let’sdo口令并做出相应的动作。五、教学准备：语文书、数学书、英语书、故事书、书包、文具用品、单词卡片、课件六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）热身（Warm-up）（3分钟）T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissHuang.T:Lookatournewschool.Therearenewclassrooms,newblackboards,newdesks…Itissobeautiful.Doyoulikeit?S:Yes,welikeit.T:（教师随机走到一位同学的座位旁，拿起一支笔）Look,what’sthis?S:Itisapen.T:Good.（教师继续拿起一块橡皮，问另一位同学）What’sit?S:Itisaneraser.T:VeryGood.（教学策略：通过freetalk与学生交流，让学生进入学习英语的氛围，同时又复习了旧的知识。）（教学评价：热身环节中，通过freetalk不仅活跃了课堂气氛，而且能帮助学生复习已学知识，为新授知识做了铺垫。）（二）呈现新课（Presentation）（25分钟）Step1:Presentationofthenewwords.（15分钟）T:（教师假装不小心碰到了带来的书包）Oh,myschoolbag.（板书课题）Whatcolorismyschoolbag?S:Red.T:Yeah,showmeyourschoolbag.Whatcolorisyourschoolbag?S:Itisblue.T:Great!（出示schoolbag单词卡片）Followme,schoolbag,schoolbag,schoolbag.S:Schoolbag,schoolbag,schoolbag.（教学策略:创设情境，让学生熟悉单词schoolbag.通过讨论书包的颜色，调动学生的积极性。）T:Therearemanythingsinmyschoolbag.What’sinmyschoolbag?Guess!T:（教师从中取出一本书，让学生猜。）What’sthis?S:Itisabook.T:Whatbookisit?S:Englishbook.T:Yes,Englishbook.Followme,Englishbook.（板书）S:Englishbook.T:Nowreadwithyourpartner.T:（2分钟过后教师出示单词卡片随机指名两组同桌读）Ok,nowyoutry.S:Englishbook.S:Englishbook.T:Yeah,verywell.Youtwoplease.S:Englishbook.S:…T:Englishbook.Readafterme.S:Englishbook.T:Right.（教学策略：通过出示单词卡片，利用单元组，学生互读，纠正发音。）T:Let’slookfortheothers.What’sintheschoolbag?（教师继续从书包里取出一本书）S:Chinesebook.T:Perfect.ItisChinesebook.（板书）Let’sreadonebyone.（教学策略：继续出示单词卡片，利用全班读、开火车读、训练学生的口语能力。）T:Goonguessing.What’sthis?S:Storybook.T:Whocanhaveatry?（请一位同学上台，闭上眼睛。教师把storybook藏在一位同学的课桌里，让讲台上的同学去找。其他同学不能告诉，当这位同学离藏书点近时，所有同学大声读storybook，当离的远时，所有同学轻声读storybook.）（教学策略：通过游戏，缓解单词学习的疲劳，调动学生学习的积极性。）T:Verygood.What’sintheschoolbag?S:Mathsbook.T:Followme,math.（教师指导math的发音）S:Math.（教学策略：继续出示单词卡片，利用个别读，男女生读，纠正发音，记住单词。）T:（板书，贴上单词卡片。）Followme,Englishbook,Chinesebook,storybook,mathsbook.（教师把所有书收进书包里，重新出示，看谁说的最快最准。）Ready?S:Ready!（教学策略：通过游戏和男女生比赛，继续强化四个单词的认读，同时让每位同学都能参与到游戏中来，激发他们的学习兴趣。）（教学评价：在新课呈现这一环节，教师注重创设了一定的语言情境，引导学生用英语思维。并且对各个单词的设计比较有趣味性，通过全班读、小组读、男女生读、开火车读、个别读以及游戏，大大激发了学生的学习兴趣，达到了预期的效果。）Step2:Presentationofthenewsentences（10分钟）T:Lookattheschoolbag.HowmanybooksdoIhave?Let’scount.T&S:1,2,3,4,5,6.Ihave6,amathsbook,anEnglishbook,aChinesebookand3storybooks.T:IhavemanybooksandIwanttoknowhowmanybooksyouhave.Hereisalistandfinishthiswithyourgroupmates.学生分组完成调查表格，并展示交流。Howmanybooksdoyouhave?Ihave…NameMathsbookEnglishbookChinesebookstorybookBooks(总数)T:Areyoufinishing?S:Yes.T:Whocantry?学生上台展示。（教学策略：通过调查表格填写，使学生在复习旧知的基础上巩固新知，综合运用所学语言，同时也培养了学生的小组合作交流的能力。）（教学评价：在这一环节，教师设计了小组合作，完成调查表格，要求学生将所学的语言知识用于真实的语言情景，从而达到学以致用的目的。但是在展示过程中，因为教师对时间把握不够，只展示了1组同学。并且，在实际的调查过程中，还有一小部分同学是用中文完成的。)（三）趣味操练与巩固（Practice&Consolidation）（8分钟）T:Guys,putyourmathsbookinyourschoolbag.PutyourChinesebookinyourschoolbag.Putyourstorybookinyourschoolbag.AndputyourEnglishbookonthedesk.学生根据口令做出相应动作。T:On,on,on.Lookatme.（教师做出手势，出示图片，讲解on的意思。）（教学策略：利用手势和图片，讲解on,in,under,near的意思，将学生的手、耳、眼全方位调动起来，为后面的let’sdo奠定基础。）T:Let’shaveagame.游戏：拿一拿，放一放.ShowmeyourChinesebook.PutyourChinesebookinyourdesk.Showmeyourpencilbox.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Showmeyourmathsbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Showmeyoureraser.

Putyourerasernearyourpencilbox.学生根据指令做动作。（教学策略：教师通过先说一说，让同学明白出示句子的大概意思，降低游戏难度，也激发他们的兴趣。）（教学评价：在操练和巩固阶段，教师设计了两个游戏，开展互动的学习活动，尤其在第二个游戏环节，降低了游戏的难度，由易到难，符合了学生的认知规律。但是，学生吸收和内化所学的知识还不到位。教师在讲解on,in,under和near时比较快，导致一些基础差的同学还没理解四个词语的意思，游戏中经常犯错，教师也没及时纠正。）（四）课堂小结（Summary）（2分钟）T:Inthisclass,wehavelearned:what’sinyourschoolbag?（引导学生说）S:Amathsbook,anEnglishbook,aChinesebookand3storybooks.T:Yeah,verygood.Lookathowmanyflowersyouhave?（教学策略：利用花朵评价，帮助教师关注学生的反馈。）（教学评价：在最后一个环节，教师要回顾和总结本节课的学习内容。）（五）布置作业（Homework）（2分钟）1、完成听力作业。2、用putyouronyour的形式与同学说一说，玩一玩。（教学评价：作业的布置应该多样化，要注重分层设计，注意作业的趣味性和开放性。）八、板书设计：Unit2MyschoolbagPartAlet’slearnWhat’sinyourschoolba