一年级数学上册评测方案

一年级数学上册评测方案学业评论方案一、指导思想义务教育《数学课程标准》明确指出，评论既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的感情与态度，我们秉着学校“让生命幸福成长”的办学理念，依照数学课程标准从小学数学学业水平评论的基础性、全面性和科学性出发，关注孩子的学习过程和学习体验，关注孩子优异学习习惯的养成，关注孩子学数学用数学的意识和着手操作的能力，关注孩子的个性化学习.经过评论，让孩子对数学的好感日新月异，获取成功的体验，以评促学，以评促教，实现师生的共同发展.二、评论原则本学期学业评论方案将按照脚踏实地、公正公正原则、鼓舞性原则、发展性、科学性和灵巧性相联合的原则、形成性与过程性相联合的原则.从学生学习习惯；学生基本知识、基础技术；学生数学实践应用三个大方面下手，联合定性和定量评论从习惯养成我最棒、作业达成赛一赛、我是整理小好手、基础知识掌握牢、我是口算小达人、巧手拼搭我内行、我是小小数学家等七个小方面，对学生进行综合评论.主要采纳学生笔试、展现报告等评论方法，调换学生参加评论的踊跃性，促使学生个性发展、创建力发展，个别项目引入自评、伙伴评、家长评、教师评，从多角度对学生进行全面评论.考虑学生年纪小，家长不专业，不可以精准地区分等级评论，因此自评、组内互评、家长评、笔试以及教师观察的项目区分为相应的星级，综合评论分为优、良、合格3个等级，体现方式是星级评论，共计50颗星.详细评论方案设计以下：三、评论过程评论从学生学习习惯；学生基本知识、基础技术；学生数学实践应用三个大方面下手，详细从七小块进行评论，合计50颗星：①“习惯养成我最棒”9颗星.②“作业达成赛一赛”10颗星.③“基础知识掌握牢”10颗星.④“我是口算小达人”5颗星.⑤“我是整理小好手”、“巧手拼搭我内行”共6颗星.⑥“我是小小数学家”3颗星.⑦综合测试卷7颗星.（一）习惯养成我最棒（共9颗星）1/8评论内容：学习习惯与学习态度评论方法：采纳学生自评、教师评论、家长评论相联合的方式进行.评论工具：定性评论（见评论表1、评论表2）“习惯养成我最棒”评论表1班级：姓名：评论项评论标准评论等级教师目优☆☆☆良☆☆合格☆自评评论课前准备实时，学1.能做好课前准备，1.在老师的提示下具摆放齐整.2.坐姿学具摆放基本整能做好课前准备，摆正直，仔细听讲，不齐.2.坐姿正直，不做放学具.2.坐姿有时做小动作，讲话积小动作，踊跃举手发不正直，有时做小动极.3.在着手操作学言.3.会独立思虑，自作，极少举手发习惯养具和做练习时，动作己达成作业.4.愿意言.3.在老师的敦促成我能快速，不拖沓.4.踊跃参加小组合作沟通，下达成作业.行参加小组合作沟通，着手实践.着手实践.5.擅长发现问题，提出问题，敢于怀疑，把自己的思虑过程及想法与伙伴沟通.“习惯养成我最棒”评论表2评论项评论标准评论等级目优☆☆☆良☆☆合格☆家长评论2/81.每日放学后能准时1.准时达成有关作1.在家长的敦促下独立达成有关作业.2.能合理安排自达成有关作业.2.在业.2.能合理安排自己的学习时间.3.写家长的提示下安排己的学习时间.3.写作业注意力集中，有自己的学习时间.3.习惯养作业注意力集中，不时东张西望.4.大部写作业注意力不集成我能东张西望.4.能主动分时间能主动整理房中，喜爱东张西行整理房间、整理书间、整理书包.望.4.在家长的帮助包.5.能运用所学的提示下整理房间、整数学知识去发现和解理书包.决一些生活中的数学问题.综合评论星数及等级：（）颗星综合评论标准：优：8颗星以上；良：6--7颗星；合格：6颗星以下（二）作业达成赛一赛（共10颗星）评论内容：讲堂上学习的知识和内容.（参照《小学数学练习册》）2.评论方法：作业展评.《小学数学练习册》所有达成后，组织学生利用一节课的时间进行.评论工具：定量评论+定性评论评论标准：依据老师平常每次作业达成的状况、校正的状况、实践作业参加状况的记录与评论分为优、良和合格.作业全对、书写规范、整齐的初次批阅为“优”，不然为“良”，学生校正正确后二次批阅为“优”，作业批阅等级20次及以上为“优”的可得10颗星，综合评论等级为“优”，作业批阅等级15次—19次为“优”的可得8颗星，综合评论等级为“良”，作业批阅等级15次以下为“优”的可得6颗星，综合评论等级为“合格”.（三）基础知识掌握牢（共10颗星）评论内容：依据“知识和学习水平评论参照表所示的基础与应用性知识”3/8评论方法：学期结束，让学生把本期所有10份单元卷装订成册带到学校，利用一节课时间展评.评论工具：定量评论评论标准：7张以上卷子达90分以上的且没有不及格的可得10颗星，综合评论等级为“优”；至6张卷子达90分且没有不及格可得8颗星，综合评论等级为“良”；6张以下卷子达90分且没有不及格可得6颗星，综合评论等级为“合格”如.学生对某一单元测试成绩不满意，可申请进行二次测试，只到学生满意为止.（四）我是口算小达人（共5颗星）评论内容：《10之内加减法》及《20之内进位加法》（依据“知识和学习水平评论参照表所示的口算及计算技术要求”）评论方法：制作口算卡，给孩子1分钟的时间算题，邀请10位家长参加评论，一人抽卡片，一人计时，判断正误，给出最后测评等级.评论工具：定量评论评论标准：口算速度快，孩子一分钟达成8道或8道以上口算题，得5颗星，评论等级为“优”；孩子一分钟达成5道或5道以上口算题，得3颗星，评论等级为“良”；孩子一分钟达成5道以下口算题，得2颗星，评论等级为“合格”.（五）学生实践活动和综合测评（共16颗星）学生实践活动和综合测评分为四个方面：分类整理；物体拼搭、数学日志、综合测评.这部分内容采纳定性评论和定量评论相联合来观察学生着手操作和应用数学解决问题的能力.我是整理小好手、巧手拼搭我内行（共6颗星）（1）评论内容：（依据“知识和学习水平评论参照表”所示的应用实践性知识）我是整理小好手：学生用分类的方法整理房间、书包的能力.4/8巧手拼搭我内行：用长方体、正方体、圆柱、球这四类立体图形进行创意拼摆，创建出自己喜爱的作品，感知长方体、正方体、圆柱、球的基本特点.能用“上、下、左、右、前、后”完好表述拼摆过程中各个立体图形的地点次序，领会上下、左右、前后的地点关系.（2）评论方法：学生实践活动、展现报告.让学生把本期已做过实践活动《整理书包（或房间）》、《拼搭物体》作品带到学校，在班长进行展评，展评后将作品存入《成长记录袋》.（3）评论工具：定量评论+定性评论（4）评论标准：能运用学到的知识，作品制作精巧，创意新奇，能正确地描绘着手操作过程的可得6颗星，综合评论等级为“优”；作品制作完好，能比较正确地描绘较着手操作过程的可得5颗星，综合评论等级为“良”；作品和描绘成效都一般的可得4颗星，综合评论等级为“合格”学.生10人一组，评出组内优、良、合格三个等级的同学名单.我是小小数学家（共3颗星）（1）评论内容：从生活中发现，能够用所学数学知识解决的问题，并试试解决问题的能力.（依据“知识和学习水平评论参照表”所示的应用实践性知识）（2）评论方法：展现报告.学生能够在平常从校园、公园、商场、游玩场等找到的与数学有关系的信息，经过自己思虑，提出数学识题，用“拼音+文字+图画”的数学日志形式，记录提出的问题和解决数学识题的过程和感觉.学生作品达成后，让孩子把作品带到学校，教师批阅后在班长进行展评，展评后将作品存入《成长记录袋》.（3）评论工具：定性评论（4）评论标准：问题提出视角新奇，能突出学数学用数学的价值，语言完好，会正确解答的可得3颗星，综合评论等级为“优”；能正确提出问题并解答的可得2颗星，综合评价等级为“良”；会提出问题，但语言表达不完好，且解决问题方法错误的可得1颗星，综合评论等级为“合格”.5/8综合测评卷（共7颗星）（1）评论内容：依据知识和学习水平评论参照表（综合拓展类知识）（2）评论方式：发放答题卡，要修业生20分钟达成.（3）评论工具：定量评论（4）评论标准：共有两关，每闯过一关即可获取3颗星，卷面整齐加1颗星，共7颗星.四、综合评论说明：各项总得星数45颗以上为“优异”，35颗以上为“优异”，25颗以上为“合格”.五、学生学科修养体现方式（见下表）这些查核内容牢牢环绕课程标准和“学科课程学习内容和认知水平评论参照”，联合学生的学习和发展实质，坚持等级制评论原则，坚持激励每一个学生连续学习和发展的原则，从过程性评论、活动性评论、终结性评论的主要内容、体现方式、操作流程、策略方法和日程安排（考试时间就详细而定）来组织评论活动，进而形成了以上的突出课程核心内容和学科思想方法的、鉴于教课评一致的、便于操作的学业质量评论方案.一年级上册数班级：评论项目星数习惯养成我最棒☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业达成赛一赛☆☆☆☆☆基础知识掌握牢☆我是口算小达人☆☆☆☆☆整理、拼搭我在☆☆☆☆☆行我是小小数学家☆☆☆6/8综合测试☆☆☆☆☆学业水平综合评价六、班级（年级）学业质量剖析依照“教、学、评”一致的原则，采纳定量剖析和定性剖析相