初中英语九年级全一册《Listening People in Our lives》教学设计-九年级英语教案

教学基本信息课题Unit6RolemodelsLesson17PeopleinourLives.是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段：初中年级九年级相关领域教材书名：义务教育教科书《英语》出版社：北京师范大学出版社出版日期：2013年月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》中实施建议中提出：注重语言实践，培养学生的语言运用能力。1.教学活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。2活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。3活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，是学生在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化；应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英语获取，处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。本节课最终的任务是学生用自己的语言介绍身边榜样的行为与品质，对于语言的要求涉及不同品质的词汇，能体现此品质的行为动词词组，以及多样句型的应用来介绍自己的榜样。为了完成这个终极任务，采用了循序渐进，逐层递进的方法，进行充分的语言接触，理解和初步使用活动。在听前环节中，通过复习姚明的行为凸显的榜样品质，分析钱学森，任长霞，雷锋，郭明义的榜样事迹和品质，让学生在轻松自然的环境中接触榜样品质和行为词汇的学习；在听中环节中，通过获取三位榜样人物具体的行为，在教师的引导下，分析人物的品质，在真实的环境中去交流。并通过复述三位榜样的行为和品质，初步进行语言的内化；在听后环节，学生通过与文本的再次交流，从中准确地获取交流时需要的语言，有助于学生学会用英语介绍自己榜样的行为并表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。教学背景分析教学内容：本课为第六单元第二课的第一课时。单元话题是榜样Rolemodels,属于《课标》话题第二项家庭、朋友与周围的人（Family，friendsandpeoplearound）中第8条子话题“其他人（otherpeople）”。本课听力内容是三位学生Bella,Adamandlily谈论他们身边的榜样（家人、邻居与同龄的表兄弟）所具备的品质。此话题更贴近学生的生活。本课是一节听说课，这段陈述较长，总计397个词。第一小段157个词，第二小段129个词，第三小段111个词。总计听力时长为3分49秒。为更易于学生对听力材料的理解与掌握，把文本分成三个部分学习。第一段听力材料的内容是Bella介绍体贴人像朋友的父亲；第二段听力材料的内容是Adam介绍榜样邻居积极活跃的人物性格以及她的退休生活；第三段听力材料的内容是Lily介绍生活井井有条，从不说谎，不轻视别人的优秀表哥Jack.三段听力内容相对独立，却又相互联系。教师意在通过不同的教学活动，引导学生关注身边普通人的榜样品质，激发学生内心的共鸣，引发他们也想成为一个榜样。本课技能培养重点为：Identifyingthespeaker’sviewsinpresentations.Introducingapersonwhoisarolemodelbytalkingabouthis/herqualities.在听力技能方面，本课主要培养学生在听中获取具体信息对能力，同时培养学生通过听的信息做出推断的能力。本课听力材料接近真实语境中的话语，话题与学生生活联系紧密,学习内容为榜样的品质行为具有激励学生培养自身榜样品质的特性，文章是三位学生讲述身边人的榜样行为，使用的语言与学生语言水平相当。通过本课学习，学生可以增强在身边人身上发现优秀品质并把它们发展到自身的意识，可以促进学生乐于助人，积极向上和井井有条等良好品格的形成。学生情况：本课的学习者为延庆县半山区学校九年级的学生，他们英语基础较弱，听力和口语表达更是他们最大的困难。但是孩子们对于英语学习有很高的热情和兴趣，可以在教师的引导下积思考，通力合作，根据课堂所学所练，尽努力完成学习任务。在学习本册书第三单元的时候，学生已经阅读过介绍最喜爱的科学家和发明家（职业，重要的成就和对他人的影响）的文章,并使用习得的语言口头介绍和笔头介绍最喜爱的科学家或发明家；在第五单元学习时，学生阅读了介绍著名作家人生经历的文章；在第六单元初，学习Lesson16YaoMing时，学生通过姚明的行为分析他的人物品质。他们介绍一个榜样不是很难完成的任务，但是由于本课为听力课，听力原文较长,细节信息较多，语言结构多样化，学生在听并获取相关信息时，也会有很大的困难，因此在设计教学活动时，根据学生原有的英语听力能力，学生对时间较长且为独白形式的听力材料具有畏难情绪，不容易听出其中的细节信息，基于鼓励学生的原则，把听力内容分为三小段来分别完成学习任务，教师在这里对教材上活动二，三和四进行了重新整合使用，有利于学生对每一小段听力材料的具体信息的获取及理解。教学方式：1.本课的教学方式是教师通过学习任务的布置和追问，采用“自下而上”和“自上而下”相结合的方式来训练学生的听力技能，引导学生通过综合自身已有的背景知识和听到的信息来理解听到的内容。在这一过程中，教师不断与学生互动，并引导学生进行生生合作，最后运用所学语言知识，技能及思维方式去介绍自己的榜样。2.不同层面听力策略的指导贯穿了整个教学过程。听细节信息：引导学生通过关键词获取细节信息。听说话者的观点：通过听取具体行为的相关词或句子，引导学生推断说话者的观点。3.创设较为真实的“任务”引导学生运用语言。本课最后给学生提出的任务是“介绍自己的榜样”。学生需要思考榜样的行为以及榜样所具备的品质，与同伴进行交流讨论，并用较有逻辑的语言在全班进行汇报。学生能够在听力过程中学习用行为词汇描述凸显人物品质的语言，并结合自己已有的语言综合地运用语言在真实的环境中进行交流。从而达到了“为用而学、用中学、学中用”的目的。教学手段：使用的教学手段为多媒体电教设备，多媒体课件，板书和学案的有机结合。用多媒体设备播放音频；用多媒体课件引导学生完成相应的学习任务；用学案帮助学生记录听力内容中的相关信息；用板书帮助学生梳理听力材料的内容，给最后学生介绍榜样提供指导和必要的语言支持。技术准备：电脑、学案、黑板教学目标(内容框架)在本节课结束，学生能够：通过听力练习，获取Bella，Adam和Lily三位学生描述他们榜样对他们产生积极影响的日常行为的具体信息。根据在听力过程中获取关于榜样行为的信息，推断出榜样具备的乐于助人，积极和井井有条等榜样品质。用自己的语言讲述榜样的品质并举例支持自己的观点。树立在身边人身上发现榜样品质，并逐渐在自身培养发展榜样品质的意识。问题框架(可选项)通过听力练习，获取Bella，Adam和Lily的榜样行为的具体信息，并分析他们的品质。把所获取的三位学生榜样的乐于助人，积极向上，井井有条等品质的相关词汇与已有的关于榜样品质的词汇，介绍榜样的句型建立联系，用举例的方式描述榜样所具备的品质。突破方式：1.在导入环节结合第16课课文的复习，呈现了关于描述榜样品质的性容词和描述榜样行为的动词词组，帮助学生通过行为推断人物品质。2.在听Bella描述榜样时，学习任务为听并选择关键词（二选一)，降低了难度，同时引导学生关注榜样的具体行为，学生学会用allow,havesameinterests,share,support等行为词汇描述父亲的行为并推断出父亲的体贴人，关心人的榜样品质，同时思考自己的父亲都为自己做过什么事情。在听Adam描述榜样时，学习任务为听并选择正确的选项。虽然为多选，但是比听力回答问题要简单了许多，学生学会用个人爱好和为他人服务两个方面来描述年龄虽老但心态年轻的邻居，并由此推断出邻居的榜样品质(此处为开放性问题，只要学生表达自己的观点并给予合理的支持就可以)。在听Lily描述榜样时，学习任务为听并回答问题。这三个问题较为简单的细节理解题。学生学会用生活有条理，不说谎，不轻视他人等描述为家人树立好榜样的表哥，推断表哥Jack的榜样品质，并反思自己的行为。3.在听力活动完成后，学生朗读文本，并总结不同的描述榜样人物行为品质的词汇和句型。内化语言，在同伴中初步进行语言的使用。听力活动可以帮助学生走进文本，走出文本，走进自己的生活。能够培养学生的文化品格和思维品质。

LanguageinuseTalkabouttheirrolemodelsinpairs.Introducetheirrolemodelstothewholeclass.Thinkiftheycanbeothers’rolemodelandtalkaboutit.Pre-listeningPredictwhotheirrolemodelsarebeforelistening.ReviewtheactionsandqualitiesofYaoMing.Discussthequalitiesofthegreatpeople.1.Listenatleasttwiceandfinishthethreeactivities.Checktheanswersinpairs.Listentothekeysentencetohelptogettheanswer.Inferthequalitieswiththehelpofothers.Thinkabouttheirrolemodels.引入话题，听前预测。Readthelisteningmaterial.Doasummaryabouthowtointroducetheirrolemodelsusingdifferentsentencesandwords.内化语言，初步运用获取细节信息，理解文段，依据行为推断品质。While-listening激活已有知识，与新知建立联系。LanguageinuseTalkabouttheirrolemodelsinpairs.Introducetheirrolemodelstothewholeclass.Thinkiftheycanbeothers’rolemodelandtalkaboutit.Pre-listeningPredictwhotheirrolemodelsarebeforelistening.ReviewtheactionsandqualitiesofYaoMing.Discussthequalitiesofthegreatpeople.1.Listenatleasttwiceandfinishthethreeactivities.Checktheanswersinpairs.Listentothekeysentencetohelptogettheanswer.Inferthequalitieswiththehelpofothers.Thinkabouttheirrolemodels.引入话题，听前预测。Readthelisteningmaterial.Doasummaryabouthowtointroducetheirrolemodelsusingdifferentsentencesandwords.内化语言，初步运用获取细节信息，理解文段，依据行为推断品质。While-listening激活已有知识，与新知建立联系。真实语境，综合运用Post-listeningLead-in教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)学生通过复习姚明的人物行为和品质，同时讨论钱学森等四位名人的品质，激活旧知，进入到学习主题。学生明确本课学习任务，进行听前预测，为学习做好准备。学生完成相应学习任务（听选择，听并记录关键词，听并回答问题），获取具体信息。同时通过获取的信息，推断人物品质特点，思考自己身边人的行为与品质。学生朗读听力材料并简单复述文章。学生在同伴的帮助和关注下综合使用语言介绍自己的榜样，并反思自身的是否具备榜样品质。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Lead-inleadSstoreviewtheactionsandqualitiesofYaoMing.AskSstotalkaboutthequalitiesoffourgreatpeople.Introducethetask:introduceyourrolemodelbytalkingabouttheactionsandqualities.SayoutYaoMing’sactionsandqualities.Talkaboutthefourpeople.Thinkaboutthetask.以旧带新。激活已有知识，明确本课学习任务。PPT5’Pre-listeningIntroducethethreestudents.Dothepredictionaboutwhotheyareandprepareforthelistening.引入听力主题，为听力做好准备。PPT1’While-listeningActivity1ExplainActivity1andaskSstodoit.Playtherecordandbereadytoofferhelp.GuideSstoretellthethingsBella’sfatherdoes.AskSstoanalyseshisqualities.5AskSstothinkaboutwhattheirfathersdoforthemselves.Activity21.ExplainActivity2andaskSstodoit.2.Playtherecordandbereadytoofferhelp.3.GuideSstoretellthethingsAdam’neighbourdoes.4.AskSstoanalysesherqualities.5.AskSstothinkaboutwhattheirneighboursdoforthemselves.Activity31.ExplainActivity3andaskSstodo.2.Playtherecordandbereadytoofferhelp.3.GuideSstoretellthethingsLily’scousindoes.4.AskSstoanalyseshisqualities.5.AskSstothinkaboutwhattheircousinsdo.1.Listenandfinishdoingtheactivity.2.RetellthethingsBella’sfatherdoesandanalyseshisqualities..Thinkaboutthethingstheirfathersdoforthem.1.Listenandfinishdoingtheactivity.2RetellthethingsAdam’sneighbourdoesandanalysesherqualities..3Thinkabouttheirneighbours.1.Listenandfinishdoingtheactivity.2RetellthethingsLily’scousindoesandanalyseshisqualities..3Thinkabouttheircousins.获取具体信息，分析人物品质，并结合自己的榜样进行思考。与生活实际相联系。PPTHandoutBlackboard20’Post-listeningAskSstorole-playtointroducetheactionsandqualitiesofanyofthethreerolemodels.2.Doasummaryabouthowtointroducetheirrolemodelsusingdifferentsentencesandwords.3.GuideSstoworkinpairstointroducetheactionsandqualitiesoftheirownrolemodels.4.AskSsthequestions:Canyouberolemodels?Whatdoyouneedtodotobearolemodel?Retelltherolemodelsbriefly.Dothesummary.Usetheirownlanguagetointroducetheirrolemodels.4.Thinkaboutwhattheyneedtodotobearolemodel.内化语言，综合运用17’HomeworkWritedowntheshortpassageaboutyourrolemodel.巩固课堂所学内容。2’板书设计Lesson17PeopleinourLivesActionsQualitiesQualitiesBella’sfatherallowQualitieshavesameinterestssharebooks...Adam’sneighbourenjoyoutdooractivities teachpianolessonsdovolunteerworkLily’scousin学习效果评价设计评价方式学生自评评价量规