人教版七年级上学期语文文言文阅读专项训练含答案版

人教版七年级上学期语文文言文阅读专项训练含答案（Word版）一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1.阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？〃兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。〃兄女曰：“未若柳絮因风起。〃公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〃答曰：“待君久不至，已去。〃友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。〃元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。〃友人惭，下车引之，元方入门不顾。（《陈太丘与友期》）（1）下列句子中，划线词的意义相同的一组是（）A.尊君在丕/日中不至B.太丘舍去/相委而去C.王凝之妻/下车引之D.期日中/谢太傅寒雪日内集（2）用现代汉语翻译下面的句子。①未若柳絮因风起。②与人期行，相委而去。（3）下列对文章内容理解与分析不正确的一项是（）A.甲文谢太傅与大家庭里的年轻人讲论诗文，并让孩子们各抒己见，体现出温馨和谐、轻松愉悦的家庭氛围。B.甲文“公大笑乐〃是因为谢道韫把纷纷飘扬的白雪比作凭风起舞的柳絮，描绘形象又灵动，他对谢道韫敏捷的文才感到很赞赏。C.甲文末尾介绍“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也〃，意在突出谢太傅的家庭属于士大夫阶层，谢道韫小时候即出生于官宦世家，后来又嫁入豪门。D.乙文中小元方能指出父亲的朋友“期日中〃而“日中不至〃是"无信〃，"对子骂父〃是“无礼〃，可见他明白事理，正直率真，落落大方。【答案】（1）B（2）①不如比作柳絮随风飞舞。②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（3）C【解析】【分析】（1）A项的“不〃解释为：通“否〃/没有。不同；B项的“去〃解释为：离开。相同；C项的"之〃解释为：助词的/代词。不同；D.项的“日〃解释为：太阳/日子。不同。故选B。（2）要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留〃“删〃“调〃“换〃“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“未若〃不如比作；“委〃，丢弃。（3）要求学生在理解文本的基础上分析选项即可。C项错误。应为：甲文末尾介绍“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也〃，意在交代谢道蕴的身份，表达了作者对谢道蕴的赞赏。故答案为：⑴B⑵①不如比作柳絮随风飞舞。②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。⑶C【点评】⑴本题考查考生对文言词语一词多义的理解和辨析，要求考生结合句子的意思理解词意。注意平时的积累。⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【附参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？〃元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。〃友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。〃元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。〃朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？〃他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。〃谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。〃太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。2.阅读陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍夫去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〃答曰：“待君久不至，已去。〃友人便怒：“非人哉！与人期行，委而去。〃元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。〃友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列加下划线的词语在句子中的意思。①尊君在丕？（）②下车引之。（）③元方入门不顾。（）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语.①非人哉！与人期行，相委而去。②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.本文叙写了元方妙答友人的故事，表现元方聪明机智，明白事理，落落大方。说明做事要讲诚信，为人要方正的道理.B.本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。C.本文剪裁得体，详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。D.本文选取的是友人“无信〃“无礼〃的反面例子，旨在告诉我们做人要讲信用的道理。（4）下列各组句子中，加下划线的词语意思不相同的一项是（）A.吾今死矣，子可去/去后乃至。B.有疾不忍委之/相委而去。0而入有义国/与儿女讲论文义。口.而敢独止？/人不知而不愠。（5）请用三条“/〃给文中划线的句子断句。巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。（6）你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。【答案】（1）同“否〃；拉、牵拉；回头看。（2）①真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开；②（你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。（3）B（4）C（5）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。（6）坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“引〃，牵、拉；“不〃是通假字。（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①期行：相约同行；相委：丢下；去：离开。故此句可以翻译为：真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开。②日中：中午；则：就；信：信用。故此句可以翻译为：极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名的心。（你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。（3）ACD分析正确。B本文主要通过语言描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上，而不是心理描写。（4）A两个“去〃都是离开的意思。B两个“委〃都是舍弃的意思。C仁义/义理。D两个“而〃都是连词，表示转折。（5）这句话的大意是：荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生命。“根据句意可知，这句话正确的断句方法是：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。（6）结合荀巨伯的语言动作等分析，从巨伯曰："远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！〃巨伯曰："友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。〃等可以看出荀巨伯坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。这是我们从荀巨伯身上应该学习的。故答案为：⑴同“否〃；拉、牵拉；回头看。⑵①真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开；②(你)到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。⑶B(4)C⑸巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。(6)坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【点评】⑴本题考查理解文言词语的能力。文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。⑵本题考查翻译文言文句子的能力。将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。注意"期〃"委〃"去〃"则〃得分点。⑶本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。⑷本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼“用法〃，“用法〃是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。⑸本题考查文言文断句能力。在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。⑹本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意观点明确，绝对不能脱离文章内容。可以从“信义〃"诚实〃等方面来谈。【参考译文】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开广荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？“这时胡人已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是怎样的一个男子，却敢一个人留下来？"荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。“胡人听了说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家广于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。3.阅读下面的文言文，完成下列小题。狼

蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）解释下列划线的字或词。①乃悟前狼假寐 ②狼亦黠矣③止有剩骨④耽眈相向⑤意暇甚（2）翻译下列句子。①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（3）请找出点明文章主旨的句子。（用原文句子回答）（4）这个故事给了你什么启示？【答案】（1）睡觉；狡猾；通“只〃；凶狠注视的样子；神情、态度（2）①骨头已经扔完了，但是两只狼（还是）像原来一样一起追赶。②禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。（3）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（4）身处险境要灵活机智，只有依靠勇气和智慧方能化险为夷。【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如"止〃：通"只〃。"意〃：神情、态度。所以千万不要以今释古。而"寐〃在现代汉语中也有“睡觉〃的意思。同时"黠〃作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。（2）本题注意下列字词的翻译，如“并〃：一起。“如故〃：像原来。“变诈〃：欺骗手段。“几何〃：多少。“耳〃：罢了。（3）在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如点明文章主旨的句子可直接提取文末“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳〃作为答案。（4）要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。总的启示是我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。平时要多动脑子，多积累生活经验，遇事要善于动脑筋，不能靠蛮力来解决，只有机智地想办法应对才可以成功的克服困难，赢得胜利。故答案为：⑴①睡觉；②狡猾；③通“只〃；④凶狠注视的样子；④神情、态度⑵①骨头已经扔完了，但是两只狼（还是）像原来一样一起追赶。②禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。⑶狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。⑷身处险境要灵活机智，只有依靠勇气和智慧方能化险为夷。【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。⑶本题考查文章主旨的把握，注意通读全文，把握文意，抓住重点句子的理解把握。⑷本题考查文章启示的把握。答题时首先要联系生活实际，然后再概括主旨。要从狼和屠户两方面来分析。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。【附参考译文】有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。4.阅读下文，回答问题。论语十二章子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？〃曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？〃子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。〃子日："温故而知新，可以为师矣。〃子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。〃子日：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。〃子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〃子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。〃子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。〃子在川上曰："逝者如斯夫！不舍昼夜。〃子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。〃子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。〃（1）孔子名，字仲尼，末期思想家、政治家、教育家。（2）解释加下划线词语在句中的意思。①三十而立②为人谋而不忠乎（3）本文所选内容是围绕哪两个方面展开的？（4）孔子认为对别人的优缺点应如何正确对待呢？用自己的话说说。（5）孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有很多观点，请选择其中一点谈谈你的体会？【答案】（1）丘；春秋（2）立身，指有所成就；竭尽自己的心力（3）为学与修身（4）选择他们的优点学习它，对于他们的缺点反观自己，有则改之，无则加勉。（5）任选一则来谈即可，如"学而不思则罔，思而不学则殆〃，注重学思结合。【解析】【分析】（1）孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人〃，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟〃。（2）此题注意古今异义词，“忠〃：竭尽自己的心力。（3）《论语》是一部记录孔子和他弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是关于学习、道德修养、为人处世的一般原则。所选十二则，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有关于思想道德修养的问题，教育人为人处世的原则等论述。（4）此题不难，题目是关于此章的“择其善者而从之，其不善者而改之。〃意思就是我选择他的优点来学习，（看到自己也有）他们的缺点就要改正。〃（5）开放性试题，关于学习方法：学而时习之，不亦乐乎。温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。关于学习态度：知之为不知，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。任选一个加以阐述即可。如，孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆〃，是最有效的读书法。一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见的，所谓尽信书不如无书；反之一味空想而不去学习和实践，终究一无所得。故答案为：⑴丘；春秋⑵立身，指有所成就；竭尽自己的心力⑶为学与修身⑷选择他们的优点学习它，对于他们的缺点反观自己，有则改之，无则加勉。⑸任选一则来谈即可，如“学而不思则罔，思而不学则殆〃，注重学思结合。【点评】⑴本题难度不大，考生注意平时的积累就能回答。⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。⑶本题考查文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，注意对内容的概括。⑷本题考查文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合文章的重点语句进行概括。⑸本题考查的是问题的探究能力。考生要在整体感知文章的基础上，结合文章的主旨，进行分析。【参考译文】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？〃曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？〃孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。〃孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。〃孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑;只空想却不学习，就会疑惑。〃孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！〃孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。〃孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。〃孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。〃孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。〃孔子说："军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。〃子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。〃5.阅读下面的文言文，完成下列小题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〃答曰：“待君久不至，已去。〃友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。〃元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。〃友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下列加下划线词语的意思。①与友期行②相委而去③下车引之（2）把文中画线句子翻译成现代汉语。①过中不至，太丘舍去，去后乃至。②君与家君期日中。日中不至，则是无信。（3）下列对内容的理解，不正确的一项是（）”期日中，过中不至〃这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。B.元方小小年纪就能驳倒客人，客人致歉后，元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。C.客人以“下车引之〃表示认错，说明客人有知错能改的精神。D/尊君〃“家君〃，前者是敬辞，对别人父亲的一中尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。【答案】（1）约定；离开；拉，牵拉（2）①过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用。（3）B【解析】【分析】（1）此题注意一词多义词，”期〃：约定。"去〃："离开〃。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2）本题注意“舍，放弃。去，离开。乃，才。期，约定。〃等字词的翻译。（3）B项错误，并不是喜不自禁。故答案为：⑴约定；离开；离开⑵①过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用。⑶B【点评】】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：通假字、词类活用、古今异义等的掌握。⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【参考译文】陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?〃元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。〃那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。〃元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。〃那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。6.阅读下面的文段，回答问题。(甲)夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——《诫子书》(乙)孙叔敖疾，将死，戒其子日:"王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者；此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禳①可长有者，其为此也。〃孙叔敖死王果以美地封其子而子辞,请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。——《孙叔敖戒子》【注释】①禳：(jT):迷信鬼神，向鬼神求福。(1)下列加下划线词语解释不正确的一项是()入王数封我矣多次，屡次3.必无受利地一定C.知以人之所恶恶劣D.孙叔敖之也通"智〃智慧(2)用“/〃给文中画横线的句子断句。(限断两处)孙叔敖死王果以美地封其子而子辞(3)翻译句子。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②孙叔敖之知，知不以利为利矣。(4)这两篇文章同为劝解儿子的书信，但是目的不同。甲文诸葛亮写信的目的是劝诫儿子,乙文孙叔敖写信的目的是劝诫儿子。【答案】(1)C(2)孙叔敖死/王果以美地封其子/而子辞(3)①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。②孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。(4)静以修身；俭以养德(自己的话来说也对)；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要选择贫瘠而又名声差的封地。【解析】【分析】(1)C项“恶〃意思是“厌恶〃。(2)这句话意思是：孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了。根据句子意思划分节奏即可。（3）本题翻译需注意，非：不是；致：到达；第一个“知〃：通“智〃，智慧；第二个“知〃，明白。（4）《诫子书》的中心内容是“静以修身，俭以养德〃，即文章的开头的第一句话；乙文的中心句句是文章的最后一句话“知以人之所恶为己之所喜〃。据此分析提炼或概括作答即可。故答案为：⑴C；⑵孙叔敖死/王果以美地封其子/而子辞；⑶①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。②孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益；⑷静以修身；俭以养德（自己的话来说也对）；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要选择贫瘠而又名声差的封地。【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；⑵本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句〃的现象；⑶本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【参考译文】【甲】君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！【乙】孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说：“大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚人畏惧鬼，而越人迷信鬼神和灾祥。所以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。〃孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有。孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。知道把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。7.根据课内文言文，完成小题。（1）解释下列句子中加下划线的词语。①元方入门不顾 ②学而不思则罔③三军可夺帅也④传不习乎（2）用现代汉语写出下列句子的意思。①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。②俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？〃【答案】（1）回头看；迷惑，指感到迷茫而无所适从；改变；老师传授的知识（2）①广博地学习并坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在这之中了。②不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呀？〃【解析】【分析】（1）本题中的“罔〃是"迷惑，指感到迷茫而无所适从〃；“夺〃是古今异义词，”改变〃的意思。（2）①句中的"笃志（坚定志向）、切（恳切）、仁（仁德）〃几个词是赋分点；②句中的“俄而（一会儿）、骤（大，急）、欣然（高兴的样子）〃几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅〃。故答案为：⑴回头看；迷惑，指感到迷茫而无所适从；改变；老师传授的知识⑵①广博地学习并坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在这之中了。②不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：”这纷纷扬扬的大雪像什么呀？〃【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法如词类活用、通假字、古今异义的掌握。⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。8.阅读文言文，回答问题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与」驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列划线词语在句子中的意思。①诫子书②淫慢则不能励精③险躁则不能冶性（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②年与时驰，意与日去。（3）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）A.俳淡泊无以明志，非宁静无以致远〃说明了"淡泊〃"宁静〃是"明志〃的前提。.全文的中心论点是：静以修身，俭以养德。C.文章以骈句为主，句式对称，整齐和谐，富有韵律美。D.文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静〃字加以论述，把失败归结为一个“躁〃字，对比鲜明。【答案】（1）告诫、劝勉；懈怠；轻薄（2）①不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。（3）D【解析】【分析】（1）涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“诫〃，告诫、劝勉；“慢〃，懈怠。（2）要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留〃"删〃"调〃"换〃"补〃的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“明〃，明确；"致〃，达到；"去〃，消失。（3）D项错误。应改为：文章概括了做人、治学的经验，着重围绕一个“静〃字加以论述，把失败归结为一个“躁〃字，对比鲜明。故答案为：⑴①告诫、劝勉；②懈怠；③轻薄⑵①不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。⑶D【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。⑵本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。⑶本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。.阅读下面的文章后，完成下列小题（甲）狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（蒲松龄《狼》）（乙）有富室，偶得二小狼与家犬杂畜亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦言:"狼子野心，信不诬哉!〃然野心不过遁逸耳，阳为亲，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？（纪晓岚《阅微草堂笔记》）（1）用“/〃标出下面句子的停顿，限断两处偶得二小狼与家犬杂畜亦与犬相安（2）解释下列句子中加下划线的词语。①一狼涧其中②再就枕将寐 （3）下列各组句子中加下划线词语的意义和用法相同的一项是（）A.以刀劈狼首/乃伪睡以俟3.久之，目似瞑/犬阻之，不使前也C.狼亦黠矣，而顷刻两毙/学而不思则罔D.将啮其喉/其一犬坐于前（4）把下列句子翻译成现代汉语。①一狼径去，其一犬坐于前。②稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。（5）（甲）（乙）两段文字写出了狼的共同特征，最后的下场都是被人类杀掉。在生活中，我们遇到像上述两只狼一样的敌人，我们应该。（6）（甲）（乙）两文都以反问结尾，但是表达作者的情感态度却有所不同，请结合文章加以解说。【答案】（1）偶得二小狼/与家犬杂畜/亦与犬相安。（2）名词作动词，“打洞〃的意思；睡觉（3）C（4）①一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。（5）阴险、狡猾、奸诈；要发挥聪明才智，敢于斗争，善于斗争，不能心存幻想。（6）甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本质。【解析】【分析】（1）根据句意“偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，早些时候，倒也和狗平安相处〃可知应划分为：偶得二小狼/与家犬杂畜/亦与犬相安。（2）本题注意“洞〃是词类活用，名词用作动词，打洞。（3）A.用/来；B.补齐音节，不译/代词，它；C.表转折，但是；D.代词，他的/其中。故选C。（4）本题注意以下关键词语的意思：“犬〃，名词作状语，像狗一样；“驯〃，驯服;“竟〃,竟然。（5）结合两篇文章的语句来回答。第一空：甲文的“狼亦黠矣〃和乙文的“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣〃都表现出狼的阴险、狡猾、奸诈。第二空：根据屠夫的作法，明确对待象狼一样的恶人要发挥聪明才智，敢于斗争，善于斗争，不能手软，待他们再好，本性难移。（6）甲文着重表现狼的欺诈伎俩。乙文说明狼表面上装作很亲热，但背地里却心怀不轨的阴险。作者的思想感情可以根据“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳〃和“阳为亲昵，而阴怀不测〃来体会。故答案为：⑴偶得二小狼/与家犬杂畜/亦与犬相安。⑵名词作动词，“打洞〃的意思；睡觉⑶C⑷①一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。⑸阴险、狡猾、奸诈；要发挥聪明才智，敢于斗争，善于斗争，不能心存幻想。⑹甲文讽嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本质。【点评】⑴本题考查考生对文言语句的断句能力，解答此题要求考生在理解句子的意思的基础上进行断句。⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。⑶本题考查对常见文言虚词的运用能力。解答此题要结合句子进行理解，注意常见的虚词的运用，在平时要注意对常见虚词语进行积累。⑷本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。⑸本题考查考生对文中形象的分析理解能力。要求考生在整体感知文章的基础上，结合对形象默写的语句进行分析。⑹本题开心考生对文章主旨的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合文章评述性的语言进行回答。【参考译文】（甲）过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。（乙）有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，早些时候，倒也和狗平安相处。（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。有一天，富人在客厅里休息，睡着后忽然听到许多狗“汪汪”地发出咆哮的吼叫声，他惊醒一看，周围一个人也没有。于是依旧准备睡觉，但是，狗又像刚才一样叫。他想不对劲，便假装睡着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让他靠近主人。富人知道后立即把狼杀掉，并把他们的皮扒了。狼本性凶恶，实际上没有诬蔑它们啊！但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了，表面对别人好，可心中，却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。野兽这样凶残，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢？10.文言文阅读。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？〃兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。〃兄女日：“未若柳絮因风起。〃公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】谢安怜翁谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁着青布绮⑷在兄膝边坐,谏曰："阿兄，老翁可念，何可作此！〃奕于是改容曰："阿奴⑤欲放去邪？〃遂遣⑥之。【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡(shan)：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绮：裤子；纨绮：用细绢做的裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。⑥遣：打发。(1)用“/〃给文中画横线句断句(限断两处)。太傅时年七八岁着青布绮在兄膝边坐(2)根据《古汉语常用字词典》提供的部分义项，给下列句子中加下划线词选择正确的解释。【已】①停止，完毕；②副词，已经；③副词，太，过分；④语气词，用法同“矣〃【容】 ①容纳；②宽容，容忍；③许可，允许；④容貌，仪容①而犹未已②奕于是改容曰(3)阅读两篇文章，用自己的语言补全下列对话。小文：读了上面这两则短文，我发现两篇文章都抓住了人物的语言描写，甲文当谢太傅问“纷纷扬扬的雪像什么〃时，兄女的回答是：“。〃乙文童年时候的谢太傅看到兄长惩罚老翁时，劝兄长说"。〃小涵：你说的没错，言为心声，人物的语言也往往最能展现人物的形象。两篇短文里都有孩童的形象，我在甲文中感受到了童年时的谢道韫是的一个人，乙文中我感受到童年的谢安是的一个人。(4)你赞同这两篇选文中成人对待儿童的态度吗？结合文章内容谈谈你的理由。【答案】(1)太傅时年七八岁/着青布绮/在兄膝边坐⑵①；④(3)不如比作柳絮凭借着风飞起。；哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做！；聪慧、才思敏捷、有柳絮之才；善良、富有同情心(4)赞同。甲文“公大笑乐〃表现了谢安对儿童毫不掩饰自己的赞赏，乙文中谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色并放了老翁。这两人都表现了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受。【解析】【分析】(1)这句话的大意是：谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着。据此可知这句话正确的朗读节奏是：太傅时年七八岁/着青布绮/在兄膝边坐。(2)首先理解句子的大意，然后再根据语境理解词语的意思。①”而犹未已〃，大意是还不让停，据此可知这里的“己'是停止，完毕的意思；②“奕于是改容曰〃大意是，谢奕神色平和下来，说道。据此可知这里的“容〃是容貌，仪容的意思。故正确答案应为①和④。（3）小文话中兄女和谢安的话在文中非常容易找到，分别是：“未若柳絮因风起”和“阿兄，老翁可念，何可作此〃，但要把这两个句子翻译过来再进行答题，而小涵的话则考查人物形象，要结合人物的语言分析，谢道韫把纷纷扬扬的大雪比作是柳絮因风起，非常的准确、生动、形象，这说明她是一个聪慧、才思敏捷的人；而【乙】文中谢无奕惩罚用烈酒惩罚老翁，老翁已经喝的大醉了，还不让停，这是谢安就劝说哥哥说老头很可怜，你不能那样做，再让他喝下去就没命了。由此可从谢安是一个善良、富有同情心的一个人。（4）结合两文中大人对待孩子的态度分析，甲文“公大笑乐〃表现了谢安对儿童毫不掩饰自己的赞赏，乙文中谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色并放了老翁。这两人都表现了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受。这是一种应该推崇的态度，因此应是赞同的。故答案为：⑴太傅时年七八岁/着青布绮/在兄膝边坐⑵①；④⑶不如比作柳絮凭借着风飞起。哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做！聪慧、才思敏捷、有柳絮之才善良、富有同情心⑷赞同。甲文“公大笑乐〃表现了谢安对儿童毫不掩饰自己的赞赏，乙文中谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色并放了老翁。这两人都表现了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受。【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。⑵此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。⑶①本题考查的是对文言文内容的理解翻译。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求筛选出合适的语句并进行翻译过来即可。②本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。⑷本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。【参考译文】有一个老头犯了法，谢奕就让他喝烈酒来惩罚他，老头都已经喝得大醉了，还不让停。谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着，劝道：“哥哥，老头很可怜，你怎么能这样做!”谢奕神色平和下来，说道:“你是想放了他吗?”谢安点了点头，于是谢奕就把老头放了。11.文言文阅读咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似？“兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。〃兄女曰:“未若柳絮因风起」公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(1)解释下列句中横线词。①俄而雪骤() ②撒盐空中差可拟()③儿女讲论文义()(2)把下面文中的句子翻译为现代汉语。①白雪纷纷何所似？②未若柳絮因风起。(3)下列对原文的分析理解，不正确的一项是()A.文章第一句交代了咏雪的背景、时间、地点、人物、事件。B」寒雪〃“内集〃“欣然〃“大笑〃等词语营造了融洽、欢快、轻松的家庭氛围。C-公大笑乐〃是因为谢太傅对两个答案都表示满意，“笑〃前喻，“乐〃后喻。D.作者在最后补充交代谢道韫的身份，这是闲来之笔，可有可无。【答案】(1)急(速)，紧；大致，差不多；文章、义理(2)①这纷纷扬扬的白雪像什么呢？②不如比作风吹柳絮满天飞舞。(3)D【解析】【分析】(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“文义〃意思是文章的义理。(2)翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①何，疑问代词，什么;似，像。故此句可以翻译为：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？②未若：比不上。因：凭借。故此句可以翻译为：不如比作风吹柳絮满天飞舞。(3)ABC分析正确。D.作者在最后补充交代谢道韫的身份，并不是闲来之笔，而是表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。故答案为：⑴①急(速)，紧；②大致，差不多；③文章的义理⑵①这纷纷扬扬的白雪像什么呢？②不如比作风吹柳絮满天飞舞。⑶D【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。⑵本题考查学生文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。⑶此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。12.阅读选文，回答问题［甲］陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〃答曰：“待君久不至，已去。〃友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。〃元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。〃友人惭，下车引之，元方入门不顾。［乙］昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。〃起曰：“待公而食。〃故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！［注释］①［吴起］战国时著名的军事家。②［俟］等待。③［欤㈣句末语气词。（1）解释下列划线字①尊君在丕.（）②下车引之（）③故人曰（）④明日早（）（2）翻译下列句子。①与人期行，相委而去。②欲服三军，非信不可也！（3）根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（）A.君与家君期日/中B.下车引/之C.起不/食待之D.令人/求故人（4）读了［甲］段和［乙］段之后，你一定对“守信〃有了进一步的认识。请结合文段内容并谈谈你对“守信〃的看法。【答案】（1）同“否〃；拉，牵引；旧的，原来的；第二天（2）①和别人相约同行，却丢下别人（我）先离开了。②想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。（3）D（4）参考答案：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服……不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他……【解析】【分析】（1）本题注意：尊君在不（fbu）：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通”否〃，句末语气词，表询问。明日：第二天。（2）①重点词有：相，偏指一方对另一方的行为，代词，通"之〃，我；委，丢下，舍弃。②重点词有：服：使……信服。信：守信用。（3）A.君与家君/期日中。B.下车/引之。C.起不食/待之。D.正确。故选D。（4）在疏通文意，分析文章内容，理解主旨的基础上，结合【甲】段或者【乙】段发表对"守信〃的看法。可从正面说，可从反面说。可就【甲】段来谈，可就【乙】段来谈，也可两段联系起来谈。示例：守信是最大的礼貌，可能一件很小的事情我们有时并不在意，可是那确实实实在在我们应该学会守信，否则我们在朋友那里很难得到真正的友谊。故答案为：⑴同“否〃；拉，牵引；旧的，原来的；第二天；⑵①和别人相约同行，却丢下别人（我）先离开了。②想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的；⑶D；⑷参考答案：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服……不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他……。【点评】⑴解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较；⑵翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实〃的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；⑶本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；⑷答题时应注意抓住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合自己或社会实际情况，引发感悟，注意遣词造句讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。【附参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？〃元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。〃友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。〃元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。〃朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。〃吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。〃（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。13.阅读下面三则文言文，完成后面小题（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。〃兄女曰："未若柳絮因风起。〃公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（选自《世说新语・言语》）（乙）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〃答曰：“待君久不至，己去。〃友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。〃元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。〃友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语・方正》！（丙）管宁、华欲共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝①同席②读书，有乘轩冕③过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：“子非吾友也。〃（选自《世说新语德行）（注释）①尝：曾经，从前。②同席：同坐在一张席子上。古人席地而坐。③轩冕：指古代士大夫以上的官所乘的有棚的华贵车辆。轩：古代的一种有围棚的车，冕：古代地位在大夫以上的官戴的帽。这里指贵官。（1）下面朗读停顿正确的一项是（）A.左将军王凝/之妻也B.陈太丘与/友期行C.对子骂/父D.见/地有片金（2）下面划线字意思和用法相同的一项是（）A.谢太傅寒雪日内集/吾旦三省吾身B.元方时年七岁/年与时驰C.太丘舍去/一狼径去D.华捉而掷去之/宋之丁氏（3）下面对［甲］［乙］两文中画横线句子的翻译及理解完全正确的一项是（）A.与儿女讲论文义。（翻译：和儿子女儿们讲解诗文）理解：这句话写出了谢安一家其乐融融的情景。B.撒盐空中差可拟。（翻译：把盐撒在空中大体可以相比。）理解：从“撒盐〃说明当时的雪下得很小，肉眼几乎看不到，缺乏美感，就像盐一样C.尊君在不？（翻译：令尊在不在家？）理解：“尊君〃是对别人父亲的一种谦辞，说明客人也有表现出谦虚有礼的时候。D.与人期行，相委而去。（翻译：与我相约同行，却丢下我自己走了。）理解：从话语中，可见友人是一个只会怪罪他人，不会反省自己的人。（4）翻译（丙）文中画横线的句子。宁读如故，歆废书出看。（5）《世说新语》中记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事。（甲）（乙）（丙）文选的就是其中较为著名的三则故事。请结合选文内容，说说你最喜欢三则故事中的哪一个孩子，为什么？【答案】（1）D（2）C（3）D（4）管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出（门）去观看。（5）示例一：我喜欢谢道韫。她小小年纪就能说出“未若柳絮因风起〃的名句，描绘出了雪花飘舞的轻盈姿态，让我感受到了她的聪慧、机智和外显的才气，令人佩服。示例二：我喜欢元方。一个七岁儿童，能够在玩耍时彬彬有礼地回答客人的问话，面对失信失礼的友人骂父，能据理反驳，最后用“入门不顾〃的态度维护了自己和父亲的尊严，我希望能成为他这样一个明白事理、落落大方的人。示例三：我喜欢管宁。管宁不论是锄地还是读书，总能表现心神专一的一面。见到金片完全不为所动，可见他淡泊名利。当知晓身边人并非志同道合的真朋友时，他毅然决然地和伪朋友划清了界限，让我们看到了他爱憎分明的一面。【解析】【分析】（1）A.王凝之为人名，不能分开，应为：左将军王凝之/妻；B.应在主语谓语之间分开，应为：陈太丘/与友期行；C.对子、骂父为两个动词短语，应为：对子/骂父；故选D。（2）A.日子/每天；B.年纪/年华；C.离开；D.代词，指金子/助词，的；故选C。（3）A.翻译错误，应为给子侄辈的人讲解诗文；B.理解错误，从前文“俄而雪骤〃看出雪下的不小；C.理解错误，“尊君〃是对别人父亲的一种敬辞；故选D。（4）本题句中重点词语：故，像原来一样；废，放下。（5）解答此题的关键是在通晓文章大意的基础上，抓住关键语句来分析人物特点。无论选谁，都要抓住人物的特点来说明喜欢的理由。如果选谢道韫，就从“未若柳絮因风起〃等语句分析，可以看出谢道韫是非常机智、聪明、善于观察、善于思考的人；如果选元方，就从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼〃“元方入门不顾〃等语言和动作来分析，可以看出他机智勇敢，落落大方又据理力争，维护了父亲的尊严；如果选管宁，就从“管挥锄与瓦石不异〃“宁读如故〃等动作分析，可看出他具有做事专一，淡泊名利等优秀品质。甲出处：《世说新语》作者：刘义庆朝代：南北朝；出处：《世说新语》作者：刘义庆朝代：南北朝；丙出处：《世说新语》作者：刘义庆朝代：南北朝故答案为：⑴D；⑵C；⑶D；⑷管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出（门）去观看；⑸示例一：我喜欢谢道韫。她小小年纪就能说出“未若柳絮因风起〃的名句，描绘出了雪花飘舞的轻盈姿态，让我感受到了她的聪慧、机智和外显的才气，令人佩服。示例二：我喜欢元方。一个七岁儿童，能够在玩耍时彬彬有礼地回答客人的问话，面对失信失礼的友人骂父，能据理反驳，最后用“入门不顾〃的态度维护了自己和父亲的尊严，我希望能成为他这样一个明白事理、落落大方的人。示例三：我喜欢管宁。管宁不论是锄地还是读书，总能表现心神专一的一面。见到金片完全不为所动，可见他淡泊名利。当知晓身边人并非志同道合的真朋友时，他毅然决然地和伪朋友划清了界限，让我们看到了他爱憎分明的一面。【点评】⑴本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；⑵本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并这类词；⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；⑷文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；⑸本题考查学生对文言文内容的理解与分析概括能力。答题时需要通晓全文大意按要求概括作答即可。【附参考译文】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？〃他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。〃另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。〃太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方："你的父亲在吗？〃元方回答道："我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。〃友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。〃元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。〃朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆拾起金片，然后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。〃14.阅读下面文言文，完成下列小题。《论语》十二章子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？〃《学而》曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？〃《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。〃《为政》子日："温故而知新，可以为师矣。〃《为政》子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。〃《为政》子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！〃《雍也》子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〃《雍也》子日：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。〃《述而》子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。〃《述而》子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。〃《子罕》子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。〃《子罕》子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。〃（《子张》）（1）给下面画线的词注音。学而不思则罔思而不学则殆（2）解释下面画线的词。人不知而不愠博学而笃志（3）用现代汉语翻译下面句子。①温故而知新，可以为师矣。②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（4）“吾日三省吾身〃曾子从、、三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视品德修养。（5）一天晚上，小明因和同学玩耍而没有完成作业，遭到妈妈的严厉批评。小明不服气而与妈妈辩驳。请你引用《〈论语〉十二章》中的话劝说小明。（50字左右）【答案】（1）wang；dai（2）生气、发怒；忠实、坚守（3）①温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借（这一点）做老师了。②懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。（4）为人谋；与朋友交；传不习（5）孔子教导我们要“学而时习之〃，你没有按时做作业，怎么巩固当天所学的知识呢？何况第二天老师要检查作用。妈妈也是为你好，赶快向妈妈认错，并完成功课吧。【解析】【分析】（1）本题考查字音。“罔〃不要读成mang，“殆〃不要读成赠。（2）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。"愠〃，本义即为“生气、发怒〃；“笃〃，一词多义，忠实、坚守。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用"留〃"删〃"调〃"换〃"补〃的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：①故，学过的知识；可以，可以凭借。②之，代词，代指学问和事业；乐，以……为乐。（4）本题考查理解文章内容。“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎〃意思是我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否