全国自考《心理卫生与心理辅导》配套题库【历年真题＋模拟试题】【课程代码：00465】第一部分历年真题2017年10月

全国自考《心理卫生与心理辅导》配套

题库【历年真题+模拟试题】【课程代

码：004651

第一部分历年真题

2017年10月《心理卫生与心理辅导》全国高等教育

自学考试试题（课程代码：00465）

单项选择题

1.一个人的能力和气质属于该个体的（）

A.心理过程

B.个性倾向性

C.认知活动

D.个性心理特征

【答案】：D

2.不属于精神分析学说所谈到的心理防御机制的是（）

A.合理化

B.升华

C.打断

D.幽默

【答案】：C

3.辅导人员面对一组学生所展开的辅导活动叫做（）

A.团体辅导

B.网络辅导

C.多人辅导

D.政治思想教育

【答案】：A

4.辅导人员说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访者共同分担或分享叫

做（）

A.自我开放

B.倾听反馈

C.积极关注

D.解释说明

【答案】：A

5.不属于心理评估的主要步骤的是（）

A.确定评估目标

B.收集资料

C.实施干预

D.实施测量

【答案】：C

6.下列属于人格结构成分的是（）

A.潜意识

B.超我

C.性驱力

D.投射

【答案】：B

7.以心理学家班杜拉的观察学习理论为基础的教学方法是（）

A.行为强化法

B.榜样引导法

C.价值观辨析法

D.系统脱敏法

【答案】：B

8.不属于小学生观察力发展特点的是（）

A.观察的目的性较强

B.观察缺乏精确性

C.观察缺乏深刻性

D.观察缺乏顺序性

【答案】：A

9.通过规律的深呼吸使波动的情绪稳定下来的方法是（）

A.呼吸调节法

B.自我暗示法

C.自我训练法

D.合理宣泄法

【答案】：A

10.通常将自我意识的情感成分称为（）

A.自我评价

B.自我体验

C.自律性

D.自我调节

【答案】：B

1L不属于学习过程的环节的是（）

A.预习

B.复习

C.聊天

D.听课

【答案】：C

12.不属于中学阶段的友谊的特征的是（）

A.稳定性

B.亲密性

C.矛盾性

D.冲突性

【答案】：D

13.青春期的学生不太轻易将内心秘密表露出来，这种表现是通常所说的（）

性

过渡

A.

性

矛

B盾

闭

性

C锹

两

性

板

D.

【答案】：c

14.下列不属于抑郁症常见表现的是（）

A.心境低落

B.兴趣减退

C.睡眠障碍

D.幻觉妄想

【答案】：D

15.纽约大学的拉斯及其学生西蒙和哈明等人所提倡的教学方法是（）

A.价值观辨析法

B.角色扮演法

C.奖励法

D.负性强化法

【答案】：A

16.不属于认知重建法的代表人物的是（）

A.艾里斯（Ellis）

B.贝克（Beck）

C.麦肯鲍姆（Meichenbaum）

D.罗杰斯（Rogers）

【答案】：D

17.以帮助来访者改变不正确的自我概念作为主要目的的心理辅导方法是（）

A.精神分析法

B.行为转变法

C.个人中心法

D.认知重建法

【答案】：C

18.谈话法的缺点是（）

A.灵活性大

B.回答率高

C.所得资料真实

D.费时较长

【答案】：D

19.下列不属于艾森克人格测验维度的是（）

A.内外倾性

B.开放性

C.心理变态倾向

D.情绪性

【答案】：B

20.属于心理健康综合测验的是（）

A.明尼苏达多项人格测验

B.16种人格因素测验

C.韦氏智力测验

D.学习适应性测验

【答案】：A

多项选择题

1.影响心理健康的主要心理社会因素包括（）

A.家庭环境与早期教育

B.冲突、挫折及防御机制

C.生活事件与心理应激

D.人格类型特征

E.社会风俗习惯

【答案】：A|B|C|D

2.心理辅导中影响的技术包括（）

A.询问

B.重复

C.指导

D.解释

E.自我开放

【答案】：C|D|E

3.行为转变法中常用的辅导方法包括（）

A.放松法

B.厌恶法

C.暴露法

D.代币法

E.生物反馈法

【答案】：A|B|C|D|E

4.适应性认知问题的具体表现有（）

A.过分概括化

B.绝对化要求

C.极端化

D.情绪不稳

E.适应不良

【答案】：A|B|C

5.人际交往的功能主要有（）

A.信息交流

B.提高学习工作效率

C.促进身心健康

D.促进良好个性形成

E.获得知识

【答案】：A|B|C|D|E

填空题

1.卡瓦纳（Carvaner）将来访者引发的沉默分为创造性沉默、自发性沉默和

【答案】：冲突性沉默

2.询问可以分为开放式询问和

【答案】：封闭式询问

3.学校心理辅导较好体现了心理辅导的教育和—两大基本职能。

【答案】：发展

4.保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、—和积极劳动实

践四个方面。

【答案】：人际关系良好

5.小学生的思维正处于由—向抽象逻辑思维过渡的阶段。

【答案】：具体形象思维

6.初中生情绪变化两极性具体表现为复杂与简单共存、强与弱共存、波动与稳

定共存和微妙的—四个方面。

【答案】：隐蔽性

7.自我认知中，—具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。

【答案】：自我评价

8.治疗异性交往紧张的最经典的方法是—o

【答案】：系统脱敏法

9.中小学生中常见的精神病一般是功能性的，主要有：—、躁狂抑郁性精神

病和偏执性精神病。

【答案】：精神分裂症

10.中国古代心理卫生思想的理论基础是—，主张人生存于天地之间，天地则

处于不断运动中，那么人也在不断运动中，一切心理现象都是“心”动的结

果。

【答案】：整体恒动论

名词解释题

1.积极的尊重

【答案】：要把每个来访者都看成是独特而有价值的人，既接纳他的长处，也

宽容他的短处，这样就创造出了一个安全、温暖的环境，让来访者能够更大程

度地表达自己。

2.角色扮演法

【答案】：一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。

3.人格障碍

【答案】：是指自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常，这种人格异

常主要表现为情感和意志行为障碍，感知和智力并无异常。

简答题

1.简述一个有效的辅导人员应学会观察和表现的非言语行为。

【答案】：（1）目光注视;

（2）面部表情；

（3）身体语言；

（4）声音特征；

（5）空间距离；

（6）沉默。

2.简述心理评估的原则。

【答案】：（1）客观性原则；

（2）整体性原则；

（3）动态性原则；

（4）综合性原则；

（5）指导性原则；

（6）保密性原则。

3.简述心理辅导与思想政治教育存在的一致性。

【答案】：（1）两者在基本目标和任务上是一致性的；

（2）两者在职能上是相互衔接的；

（3）两者在实际操作过程中，是融合在一起、密不可分的。

4.简述弗洛伊德认为的“梦的工作”（释梦）的规律。

【答案】：（1）象征化；

（2）移置；

（3）凝缩；

（4）投射；

（5）变形;

（6）二次加工。

论述题

1.论述中小学生厌倦情绪的具体表现以及如何有效地针对厌倦进行咨询。

【答案】：表现：对整个世界感到不满或厌烦，想自杀，什么事都不想做，整

天就想睡；不理解生活到底是什么，对生活的意义感到迷惑，找不到自己在生

活中的位置，失去自我同一感，莫名其妙地焦虑、矛盾和情绪消沉。

咨询要点：（1）帮助其认识到很多处于青春期的人都有一些厌倦生活的情绪，

这是心理发展过程中的一个必经阶段；

（2）找到一个适合自己的情绪发泄方式；

（3）学会准确地表达自己的感受，有效地寻求帮助；

（4）培养辩证思维的习惯，学会在任何情境中、任何心境下努力寻找有利因

素。

2.论述学校个别心理辅导的步骤及每阶段需要完成的任务。

【答案】：学校个别心理辅导步骤一般分为开始阶段、指导与帮助阶段、巩固

与结束阶段。

开始加段需要完成的任务：建立辅导关系，掌握学生的材料，进行分析诊断；

指导与帮助阶段需要完成的任务：制定辅导目标、选择辅导方案和实施指导帮

助；

巩固与结束阶段需要完成的任务：巩固效果和追踪调查。

2016年10月《心理卫生与心理辅导》全国高等教育

自学考试试题（课程代码：00465）

单项选择题

L“心道无所，善心安爱”；“定心在中，耳目聪明”；“心全于中，形全于

外，不知天灾、不遇人害”；“大心而放，宽气而广，其形安而不移”，把善

心、定心、全心、大心等作为最理想的心理状态，这位提出上述论述的我国古

代著名的政治家、思想家是（）

A.管仲

B.孔子

C.老子

D.荀子

【答案】：A

2.下列不属于影响心理健康的生物学因素的选项是（）

A.遗传因素

B.体质因素

C.人格类型

D.器质性因素

【答案】：C

3.下列不属于心理辅导开始阶段需要完成的任务的是（）

A.B建立辅导关系

C掌握来访者的材料

进行分析、鉴别与诊断

D.选择辅导方案

【答案】：D

4.辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼

要的形式表达给来访者，这种技术称之为（）

A

摘要

B

重复

c

影响性摘要

D

解释

【答案】：c

5.下列不属于学校心理辅导中常用倾听技术的是（）

A.非言语关注

B.解释

C.重读

D.重复

【答案】：B

6.在心理评估过程中，要运用系统观点对被评估的心理现象及影响因素之间的

相互关系进行整合研究，同时对被评估的心理现象进行多层次、多水平的系统

分析，这属于心理评估的（）

A.客观性原则

B.整体性原则

C.动态性原则

D.综合性原则

【答案】：B

7.观察者把认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察

者显著或者典型的新出现的表现，凡是观察者直接观察到的都可记录下来。这

种观察方法是（）

A.轶事记录法

B.事件取样法

C.实况取样法

D.时间取样法

【答案】：A

8.心理测验直接测量到的不是人的某种具体心理现象本身，而是人的心理行

为，这体现了（）

A.心理测验的间接性

B.心理测验的典型性

C.心理测验的系统性

D.心理测验的科学性

【答案】：A

9.艾森克人格测验是由英国心理学家艾森克编制，认为人格因素是由三个维度

构成，以下不属于该问卷构成维度的是（）

A.内外倾性

B.独立性

C.情绪性

D.心理变态倾向

【答案】：B

10.根据精神分析的性欲学说，对异性父母的爱恋，即奥狄普斯情结出现的年龄

阶段约为（）

0-1岁

2岁

1-

3岁

-6

【答案】：c

11.在梦中将某个对象的情感转移和投向另一个对象，这属于攀的工作规律中的

（）

A.投射

B.凝缩

C.变形

D.移置

【答案】：D

12.下列不属于常用价值观辨析方法的是（）

A.两难问题法

B.脑力激荡法

C.小组讨论法

D.角色扮演法

【答案】：D

13.凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.冷处理

【答案】：B

14.“人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这属于适

应性认知卫生问题中的（）

A.过分概括

B.追求完美

C.虚拟陈述

D.过分依赖

【答案】：A

15.“任何问题都能够而且应该有正确、完美的答案”，这属于适应性认知卫生

问题中的（）

A.过分依赖

B.无法改变

C.逃避

D.绝对化

【答案】：D

16.研究表明，道德感发展的转折期是小学的（）

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

【答案】：C

17.下列不属于初中生情绪变化的两极性具体表现的是（）

A.复杂与简单共存

B.强与弱共存

C.心境化

D.波动与稳定共存

【答案】：C

18.当情绪过分紧张时，可以有意识地放松面部肌肉，不要咬牙，两手伸开，不

要握拳，或者用双手轻搓面部，使面部肌肉有一种放松感，这属于情绪调节方

法中的（）

A.自主训练法

B.呼吸调节法

C.表情调节法

D.合理宣泄法

【答案】：C

19.下列不属于克服偏执的常用方法的是（）

A.认知提高法

B.系统脱敏法

C.交友训练法

D.敌意纠正训练法

【答案】：B

20.情绪高度不稳定，极易产生兴奋与冲动，办事处世鲁莽，缺乏自制自控能

力，稍有不顺便大打出手，不计后果。这类表现属于（）

A.偏执型人格障碍

B.瘙症型人格障碍

C.自恋型人格障碍

D.攻击型人格障碍

【答案】：D

多项选择题

1.学校心理辅导的原则包括：（）

A.整体性原则

B.主体性原则

C.活动性原则

D.面向全体原则

E.预防与发展相结合的原则

【答案】：A|B|C|E

2.学校辅导人员必须具备并遵循一些特殊的道德准则有（）

A.较全面的知识素养与基本能力

B.专门的知识与技能

C.全心全意为中小学生及来访者服务

D.尊重中小学生及来访者

E.保持适当的人际距离

【答案】：C|D|E

3.制定心理辅导目标的原则有（）

A.由辅导员自行制定目标

B.保证心理辅导目标的针对性

C.中间目标与终极目标相统一

D.心理辅导目标必须具体

E.心理辅导目标必须可行

【答案】：B|C|D|E

4.一个有效的辅导人员应学会观察和表现的非言非语行为包括（）

A.目光注视

B.面部表情

C.身体语言

D.空间距离

E.沉默

【答案】：A|B|C|D|E

5.小学生注意力的发展特点有（）

A.有意注意逐渐发展

B.无意注意仍起作用

C.注意的范围有限

D.注意的集中性和稳定性较差

E.注意的分配和转移能力较强

【答案】：A|B|C|D

填空题

1.保持心理卫生的原则有自我意识良好、社会功能良好、人际关系良好和

【答案】：积极劳动实践

2.1948年，世界卫生组织在宪章中把健康定义为一种生理、心理和—都臻于

完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

【答案】：社会适应

3.学校心理辅导从其目标和内容上可分为两种类型，即适应性辅导和—辅

导。

【答案】：发展性

4.学校心理辅导主要通过以下途径来进行：开设心理辅导课、在学科教学中渗

透心理辅导、个别心理辅导和—o

【答案】：小组辅导或团体辅导

5.由来访者引发的沉默，卡瓦纳将其分为三种，即—沉默、自发性沉默、冲

突性沉默。

【答案】：创造性

6.心理评估的过程一般包括四个主要步骤：—、收集资料、实施测量和综合

评定。

【答案】：确定评估目标

7.弗洛依德第一次提出了—的观点，认为它在很大程度上支配和影响着人的

意识和行为，并且是人们心理问题发生的重要原因。

【答案】：潜意识

8.中学生个性发展的一个重要标志和内容是—的发展，它代表着个性形成的

水平。

【答案】：自我意识

9.学习过程一般分为五大环节：—、听课、复习、作业、评价。

【答案】：预习

10.中学生的心理发展具有—、闭锁性和社会性的特点。

【答案】：过渡性

名词解释题

1.阐释

【答案】：阐释指症状的无意识隐义和动机揭露出来使其进入意识的一种方

法，是克服阻抗的主要方法。

2.移情的理解

【答案】：移情的理解也称共情，是指辅导员放下个人的参照标准，试着将自

己融入来访者的感觉世界，设身处地从来访者的立场去看待问题，并把自己的

体验再传递给对方，让对方更深入地进行自我探讨、自我了解，产生被接纳、

被理解的感受。

3.角色扮演法

【答案】：角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的

方法。结合教学内容，让学生扮演活动中的角色，进行现场表演，通过观察体

验，进行分析讨论从而使学生受到教育。

简答题

1.简述在学科教学中渗透心理辅导的具体做法。

【答案】：（1）在教学目标中强化心理素质的内容，以心理素质统领各科教

学。

（2）在课堂教学中认真贯彻心理辅导的原则，通过调节、改善学生的学习兴

趣、需要、动机、态度、意志等，来增强学生学习的积极性、改善课堂教学的

效果。

（3）挖掘各科教学中蕴含的心理辅导的内容和素材，以及有利于实施心理辅导

的教育情境，并善加利用。

2.简述谈话法在心理评估中的操作程序。

【答案】：（1）制定谈话的计划。

（2）准备谈话所需要的工具。

（3）与受访者建立良好的合作关系。

（4）有目的、有计划的提高效果。

（5）有效记录谈话内容。

3.简述系统脱敏法的训练步骤。

【答案】：（1）排列出焦虑的等级层次表。

（2）进行放松训练，以全身肌肉能迅速进入松弛状态为合格。

（3）进入系统脱敏过程，进行焦虑反应与肌肉放松技术的结合训练。

4.简述运用行为强化法应遵循的原则。

【答案】：（1）多运用正强化，少使用负强化和惩罚。

（2）教师必须明确通过教学改变那些不良行为习惯。

（3）强化物和强化方式的选择因人而定。

（4）强化时有必要对学生伴随说理教育。

论述题

1.试述多动症的症状表现与辅导要点。

【答案】：多动症是一种常见的儿童心理障碍，这类儿童一般智力正常，但存

在着与实际年龄不相符合的心理问题，突出表现有：

（1）活动过多；

（2）注意力不易集中；

（3）任性冲动；

（4）情绪不稳定；

（5）自控能力差。

辅导要点.

（1）了讪病因：遗传、生化代谢异常、神经系统损伤、不当教育方法。

（2）药物疗法。

（3）精力释放法。

（4）自控训练法。

（5）行为强化法。

2.青少年朋友认为父母不了解自己，有事不愿意和父母谈，甚至以不满、顶

撞、反抗等方式与父母发生冲突，请结合实例论述进行亲子交往困难的辅导要

点。

【答案】：辅导要点：

（1）了解亲子交往困难形成的原因。

A两代人生长环境的差异。

B两代人在个体发展过程上存在差异。

C两代人在社会上所扮演的角色不同。

D两代人适应环境变化的能力不同。

(2)承认代沟的存在，不回避，及时沟通。

(3)意见融合。

(4)多从对方的立场和观点去设想。

(5)同时接受新知识，求大同存小异。举例适当、阐述合理。

2016年04月《心理卫生与心理辅导》全国高等教育

自学考试试题(课程代码：00465)

单项选择题

1.保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、人际关系良好和

()

A.积极劳动实践

B.学习成绩良好

C.人格特征良好

D.积极态度和性格

【答案】：A

2.1960年，根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议。该年被定为

()

A.世界卫生年

B.国际心理健康年

C.世界人口年

D.国际心理年

【答案】：B

3.著名美国心理学家马斯络和密特尔曼提出的十条心理健康标准的第一条是

()

A.生活理想切合实际

B.能保持良好的人际关系

C.适度地发泄和控制情绪

D.有足够的自我安全感

【答案】：D

4.个体常用的心理防御机制是（）

合

理

AR.

挫

折

冲

C突

应

激

D.

【答案】：A

5.心理辅导的核心问题是（）

A.人生观问题

B.理想道德问题

C.成长问题

D.集体主义问题

【答案】：C

6.学校心理辅导人员需要高度的责任心和事业心。因此学校在确定心理辅导人

员时，要特别注意考察辅导人员的思想政治觉悟和（）

A.个人职业道德

B.个人意识倾向性

C.个人的知识储备

D.个人的人格

【答案】：B

7.关于心理评估，下列说法正确的是（）

A.心理评估是从医学上借用来的术语

B.学校心理评估与医学评估一样

C.心理评估与心理测量无区别

D.心理评估有固定的程序或统一模式

【答案】：A

8.由于“本我”欲望要求和“超我”控制之间的潜意识矛盾冲突，常会引起一

种弥漫性的恐惧感，这种恐惧感被称为（）

惧

那

安

A.不

BC.

恼

烦

虑

D.焦

【答案】：D

9.20世纪60年代以来，心理学关于心理辅导的研究与实践是（）

A

以心理实践为主展开的

B

以心理研究为主展开的

c

以心理治疗为主展开的

D

以心理学习为主展开的

【答案】：c

10.个人中心法强调辅导态度的重要性，下列不属于个人中心法三大重要态度的

是（）

A.真诚

B.无条件积极尊重

C.共情

D.信任

【答案】：D

11.在交往方面，初中心理辅导课程的目标之一是（）

A.会恰当使用礼貌用语

B.懂得如何同陌生人交往

C.初步具有交友的内在标准

D.能够组织班集体活动

【答案】：D

12.下列方法中属于价值观辨析法的是（）

A.小品表演

B.相声表演

C.媒体教学法

D.脑力激荡法

【答案】：D

13.从教育内容来说，哑剧表演主要适用于（）

A.自我意识训练

B.情感教育

C.认知训练

D.个性塑造

【答案】：B

14.“对整个世界感到不满，想自杀，什么事都不想做，不理解生活到底是什

么，对生活的意义感到迷惑，找不到自己在生活中的位置，失去自我同一

感”，这种适应性情绪卫生问题是（）

A.紧张

B.忧愁

C.厌倦

D.消沉

【答案】：C

15.改变冷漠的方法不包括（）

A.多交流

B.自我暗示

C.欣邕艺术

D.幽隔疗法

【答案】：B

16.小学生自我体验的各种情绪并非同步的，发展较早的情绪是（）

A.愉快感

B.羞愧感

C.委屈感

D.自尊感

【答案】：A

17.考试之前可以做些放松训练，通过全身各部位的肌肉紧缩后再松弛，以达到

松弛大脑神经的目的。放松训练应遵循的原则是（）

A.从前到后

B.从左到右

C.从右到左

D.从下到上

【答案】：D

18.暗示是一种很普遍的心理现象，同时也是（）

A.一种情绪

B.一种观念

C.一种疗法

D.一种态度

【答案】：C

19.下列不属于害羞心理辅导要点的是（）

A.建立自信

B.回避社交

C.摆脱过分的自我关注

D.注重培养社交能力

【答案】：B

20.对女孩子来说，性器官成熟的标志是（）

A.乳房的发育

B.月经初潮

C.雌激素的分泌

D.孕激素的分泌

【答案】：B

多项选择题

1.意志健康的人表现出的优良品质包括（）

自

觉性

性

果

A.断

B.

性

C坚

持

性

稳

、

D.足

力

自

E.制

【答案】：A|B|C|E

2.以下方法中属于角色扮演法的是（）

A.相声表演

B.角色互换

C.两难问题

D.脑力激荡法

E.哑剧表演

【答案】：A|B|E

3.课堂笔记的常用方式包括（）

A.全文笔记

B.要点笔记

C.提纲笔记

D.课本笔记

E.图表笔记

【答案】：B|C|E

4.从众心理的辅导要点主要包括（）

A.思想上做好准备

B.改变认识

C.养成独立思考、有主见的品质

D.选择符合自己实际情况的方案

E.敢于尝试

【答案】：A|B|C|D|E

5.根据1985年我国制定的诊断标准，神经衰弱的主要症状有（）

A.衰弱症状

B.兴奋症状

C.情绪症状

D.紧张性疼痛

E.睡眠障碍

【答案】：A|B|C|D|E

填空题

L1948年在伦敦召开了国际心理健康代表大会，会议发表了纲领性的文件

【答案】：心理健康和世界公民

2.个体遭受挫折时，常常会出现一些消极反应，主要表现为：产生攻击行为及

出现冷漠、紧张等消极情绪，情绪的宣泄与调节力下降，以及—常有偏差。

【答案】：行为

3.一个人面对挫折情境的反应受到情境的性质与特点、个体的生活经验、能

力、一及

有关知识等因素的制约。

【答案】：个性

4.在对来访者的心理问题进行分析时，需要从不同侧面人手，即一般原因分析

和。

【答案】：深层原因分析

5.心理评估中的观察是一项复杂的工作，要求观察者应有良好的和敏锐的

观察力。

【答案】：观察习惯

6.个人中心法强调来访者的—，对人采取积极乐观的看法。

【答案】：主观能动性

7.小组讨论法的运用中，问题应为—问题。

【答案】：开放性

8.心理学的研究认为，一个善于—的人，往往是一个情绪健康的人。

【答案】：调节情绪

9.人际交往首先通过彼此互相感知、认识、理解而建立一定的—-

【答案】：心理关系

10.中学生的心理发展具有过渡性、—、社会性的特点。

【答案】：闭锁性

名词解释题

1.小组辅导

【答案】：又称团体辅导，是辅导人员面对一组学生所展开的辅导活动

2.重复

【答案】：重复就是辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复

述。辅导人员可以用简单的、混合的、复杂的甚至不完全的句子，来复述来访

者所表达的内容。

3.角色扮演法

【答案】：是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。

简答题

1.简述健康心理应具备的7个标准。

【答案】：(1)认知能力发展正常，智力水平处于正常范围内。

(2)情绪正常、健康。

(3)意志健康。

(4)心理与行为的协调与一致行为是心理的外部表现，且受人的意志的支配。

(5)具有良好的自我意识及健全的个性。

(6)人际交往正常，人际关系和谐。

(7)较强的适应能力。

2.简述自我赞美法。

【答案】：日常生活中，我们都喜欢听别人对自己的赞美，当别人夸奖和恭维

你时，总有一种心满意足的感觉，自我赞美法也具有相同的效果。

方法：

(1)用计数器记下你每天做过的所有积极的事情，有多少记多少。开始时，迫

使自己去注意发生在自己身上的美好事情，但坚持几天后，就会觉得内心世界

开朗起来。

(2)每天晚上检查计数器上的数字，了解自己白天的收获。坚持数周之后，自

我感觉就会有所改善。

3.简述如何正确的看待环境。

【答案】：（1）热爱生活。

（2）世界并不是黑白分明的。

（3）体验逆境与失败。

（4）适应环境。

（5）珍惜现在。

4.简述性冲动的表现及辅导要点。

【答案】：性冲动表现为：每当看见自己喜欢的异性时，就表现出呼吸加快，

心跳，并有亲近的念头，想象与异性相互拥抱、亲昵。

辅导要点是：

（1）创设两性交往的环境，进行正常交往。

（2）转移注意力。

（3）有性冲动时，可以用橡皮筋套在手腕上，使劲拉，直到疼痛为止。

（4）大方地与异性交往，多看有益于身心健康的书籍，树立远大理想，把学习

放在首位，努力进取。

论述题

1.试论述如何辅导学生正确地看待自己和看待他人。

【答案】：正确看待自己：（1）接受自己；（2）以发展为动力；（3）不要

完全以“我”为核心；（4）不要自悲自怜；（5）不要伤害自己。

正确看待他人：（1）喜欢他人；（2）容忍他人的观点；（3）重视他人；

（4）不要总想支配他人；（5）不要依赖他人；（6）借鉴他人的看法。

2.在心理辅导中，可能会遇到来访者引发的各种沉默，试分析其出现的原因并

阐述应如何来处理这些沉默。

【答案】：（1）会谈之初出现的沉默，可能原因是来访者在思考，这时辅导

人员应避免过量发言，鼓励来访者谈论其关心和感兴趣的话题，也可保持沉

默，耐心等待。

（2）谈话中来访者的沉默可能是因为对某些谈话内容又有了新的领悟和思考,

辅导人员应耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励，直到确认对方的

思考已经结束，再继续会谈。

（3）来访者终止主动谈话而保持沉默，原因可能是某些谈话内容使其想起曾经

受到的伤害或难以启齿的话题，辅导人员应主动表示关心，给予必要的开导和

保证，鼓励来访者讲出来，也可允许对方暂作保留。

（4）性格内向、孤僻、不善言谈的来访者，在辅导中也会出现沉默。辅导人员

应给予更多的支持和信任，多应用倾听技巧，耐心引导来访者的自我开放。

（5）若来访者表现出的是创造性沉默，辅导人员最好也保持沉默，也不要有引

人注目的动作，以免分散对方的注意力。

（6）若来访者表现的是自发性沉默，这时候双方都会感到有说话的压力，辅导

员应立即有所反应。

（7）若来访者表现的是冲突性沉默可能由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是

内心正经历着某种抉择。这时候需要注意和分辨对方的情绪表现，估计冲突所

在，然后针对不同情况给予鼓励、保证，主动揭示自己的看法等。如果难以判

断，就应向来访者表明准备倾诉、接纳、正视这一问题的态度。

第二部分模拟试题

《心理卫生与心理辅导》全国高等教育自学考试模

拟试题（一）（课程代码：00465）

单项选择题

1.新中国成立后，中国心理卫生协会成立于（）

958年

AB.

979年

C985年

年

D.988

【答案】：c

2.下列哪个方面不属于生物学因素对中小学生心理健康的影响（）

A.遗传因素

B.亲子关系

C.性别和年龄因素

D.器质性因素

【答案】：B

【解析】：

本题考查影响中小学生心理健康的生物学因素。影响中小学生心理健康的生物

学因素主要有遗传因素、体质因素、性别和年龄因素、器质性因素。亲子关系

属于影响中小学生心理健康的家庭环境及早期教育因素。

3.心理冲突的表现形式不包括（）

A.现实和理想的冲突

B.个人同时存在相互对立或排斥的动机冲突

C.实行某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突

D.行为动机与内心标准的冲突

【答案】：A

【解析】：

本题考查心理冲突的表现形式。心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或

趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态。现实和理想的冲突只是一种客观现

象，不属于心理冲突。

4.旨在指导和帮助学生“在群体中能够与人和睦相处，悦纳他人，悦纳自己”

的学校心理辅导是（）

A.认知发展辅导

B.情绪稳定辅导

C.个性完善辅导

D.人际和谐辅导

【答案】：D

【解析】：

本题考查人际和谐辅导的内容。人际和谐辅导旨在使学生有意识地掌握人际交

往的特点和规律，帮助他们掌握一定的交往技术，在群体中能够与人和睦相

处，悦纳他人，也悦纳自己，培养起健康的人际交往态度，有较强的人际知觉

能力和人际交往能力，同时帮助学生克服人际交往中的不良心理，从而减少人

际冲突，达到人际和谐。

5.下列属于学校心理辅导开始阶段需要完成的任务的是（）

A.制定辅导目标

B.确定辅导方案

C.进行分析诊断

D.实施指导帮助

【答案】：C

【解析】：

本题考查学校心理辅导开始阶段的任务。学校心理辅导开始阶段需要完成三项

任务，即建立辅导关系，掌握学生的材料，进行分析诊断。A、B、D三项均为

指导与帮助阶段需要完成的任务。

6.辅导人员说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访者共同分担或分享,

这属于影响技术中的（）

A.情感反应

B.解释

C.自我开放

D.影响性摘要

【答案】：C

【解析】：

本题考查影响的技术。解释指辅导人员为采访者提供关于现实世界的某种看

法，从而使采访者能够从一个新的角度来看自己的问题，并进一步改变其思

想、观念与行为。影响性摘要指辅导人员将自己要表达的内容以简明扼要的形

式表达给来访者。情感反应属于倾听的技术。

7.在观察过程中，观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的各种表

现，以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来，这是（）

A.时间取样法

B.实况详录法

C.事件取样法

D.轶事记录法

【答案】：D

8.编制世界上第一个智力测验的是（）

A.威克斯勒

B.比纳和西蒙

C.卡特尔

D.瑞文

【答案】：B

9.有的学生上课不认真听讲，老师对其不予理睬，同时给予认真听讲的学生奖

励，从而使不认真听讲的学生认真听讲。这里运用的是行为强化法中的（）

A.两难问题法

B.惩罚

C.角色互换

D.强化不相容反应

【答案】：D

【解析】：

本题考查强化不相容反应的内涵。强化不相容反应是把不强化不合社会要求的

反应同强化与之对抗的合乎社会要求的反应相结合，借以消除顺应不良反应的

方法。题中所述正是强化不相容反应。

10.小学生在观察事物时，往往只注意事物较突出的特征，观察的结果缺乏全面

性、完整性。这种表现是（）

A.观察缺乏顺序性

B.观察缺乏精确性

C.观察缺乏深刻性

D.观察缺乏目的性

【答案】：A

【解析】：

本题考查小学生观察力发展的特点。小学生观察缺乏顺序性，在观察事物时，

往往只注意事物较突出的特征，如运动的、较大的、对比明显的部分，这样导

致观察无序，观察的结果缺乏全面性、完整性。

11.做错了某件事就认定自己“一无是处”，别人稍有过错就认为他“无一可

取”，这属于适应性认知问题中的（）

A.追求完美

B.绝对化要求

C.过分概括化

D.走极端

【答案】：C

【解析】：

本题考查适应性认知卫生问题。过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合

理认知方式，是思维活动中常见的认知错误，常见于对人的评价中。一方面，

表现在对自己的不合理评价上，以自己做的某一件事或几件事的结果来评价自

己整个人，评价自身的价值。另一方面表现在对他人的不合理评价上。题中所

述就是过分概括化的典型表现。

12.“总认为别人瞧不起自己，所以凡事故意漠不关心，做出一副瞧不起人的样

子，使自己显得气势凌人一些，其实内心很虚弱，很怕被别人刺伤”，这属于

不良个性卫生问题中的（）

A.自卑

B.孤僻

C.自负

D.自欺

【答案】：B

13.形成压抑心理的外部环境因素不包括（）

A.常受人讥讽而产生自卑感，并因无法摆脱的自卑感日益自我封闭

B.行为规范过多、过严，或规范与个体的接受程度差距甚远

C.紧张的人际关系使人的精神和社会方面的需求不能得到满足

D.工作、生活、学习的压力使个体不堪重负

【答案】：A

【解析】：

本题考查压抑心理形成的外部环境因素。A项属于形成压抑心理的个体自身的

主观原因。

14.学习评价有助于每个同学准确地把握自己的学习过程，及时进行知识的自我

完善，这是学习评价的（）

A.认识功能

B.动机功能

C.反馈功能

D.提高功能

【答案】：C

15.“有的同学学习很刻苦，把闲暇时间都用在学习上，大搞题海战术，结果身

心疲劳，思维迟钝，考试成绩却不理想”，这种适应性学习卫生问题是（）

A.学习疲劳

B.马虎

C.意志薄弱

D.学习方法不当

【答案】：D

【解析】：

本题考查学习方法不当的表现。题中所述为学习方法不当的表现。学习疲劳主

要表现为精神疲乏，注意力不集中，学习效率低下；马虎主要表现为学习中本

来不该出错的地方总是错，就是在心里提醒自己不要出错也还是会错；意志薄

弱主要表现为不能刻苦努力，上课不能集中注意力，经常立志、下决心，但是

遇到情绪不好或者挫折时就灰心丧气，什么也不愿意学。

16.人际交往的基本功能是（）

A.获得知识

B.信息交流

C.促进人的身心健康

D.提高学习、工作效率

【答案】：B

【解析】：

本题考查人际交往的基本功能。信息交流功能是人际交往的基本功能。人们在

共同的交往中，彼此交流思想、知识、经验、情感等，这一切都是信息，人际

交往就是一个不断输出信息和接收信息的过程。

17.青春期的学生对家长和老师的话不太顺从了，有时表现得“越大越不听

话”，这体现了中学生心理发展的()

A.闭锁性

B.社会性

C.冲动性

D.过渡性

【答案】：D

【解析】：

本题考查青春期学生心理发展的过渡性。青春期的学生处于由幼稚期向成人期

过渡的时期，这时候他们的身体结构趋于完善，活动能力日益增强，自我交往

退步频繁，他们的自主要求很快地发展起来。他们比较幼稚，遇事却有自己的

主见，而且分外固执，表现得“越在越不听话”。

18.由情绪、性格等心理因素引起的身体组织或器官等生理方面的疾病称为

()

A.魔症

B.精神病

C.心身疾病

D.神经衰弱

【答案】：C

【解析】：

本题考查心身疾病的定义。由情绪、性格等心理因素引起的身体组织或器官等

生理方面的疾病称为心身疾病。广义上来讲，绝大多数疾病都与心理因素有

关，只是受影响的程度不同。

19.下列关于思维停顿法的描述正确的是（）

A.对不听使唤的大脑猛喝一声“停”

B.让患者直接暴露在感到焦虑的现实情景中

C.利用人的意识和轻松的场面调解焦虑情绪

D.换一个角度来看待自己

【答案】：A

【解析】：

本题考查思维停顿法。思维停顿法的关键是用某种强力性信号禁止强迫性观念

的出现，最简单的方法就是对不听使唤的大脑猛喝一声“停”。B、C、D三项

分别是对满灌疗法、默想对抗法、重建自我概念法的描述。

20.儿童遗尿症发病率最高的时期是在（）

A.四五岁

B.六七岁

C.七八岁

D.八九岁

【答案】：B

【解析】：

本题考查遗尿症。遗尿症是指儿童在5岁以上还不能控制排尿，夜间常尿湿床

单、被褥，白天有时也有尿湿裤子的现象。六七岁的儿童发病率最高。

多项选择题

1.学校个别心理辅导的步骤一般分为（）

A.开始阶段

B.分析阶段

C.指导与帮助阶段

D.巩固与结束阶段

E.综合阶段

【答案】：A|C|D

2.初中生观察力发展的特点表现为（）

A.观察的自觉性增强

B.注意的稳定性不断增长

C.观察的持久性增强

D.抽象逻辑思维开始占主导地位

E.观察的精确性日益提高

【答案】：A|C|E

【解析】：

本题考查初中生观察力发展的特点。B项属于初中生注意力发展的特点，D项属

于初中生思维发展的特点。

3.意志薄弱是中小学生学习中的大敌，应有意识地培养自己的意志力，具体方

法包括（）

A.从小事做起

B.学会精神愉快地学习

C.制定目标和计划

D.在感到疲劳之前先休息

E.坚持体育锻炼

【答案】：A|C|E

【解析】：

本题考查意志薄弱的辅导要点。B、D两项是学习疲劳的辅导要点。

4.人际交往的原则有（）

A.尊重的原则

B.信用的原则

C.互助互利的原则

D.客观的原则

E.宽容的原则

【答案】：A|B|C|E

【解析】：

本题考查人际交往的原则。人际交往的原则包括平等的原则、尊重的原则、真

诚的原则、互助互利的原则、信用的原则和宽容的原则，不包括客观的原则。

5.学校恐怖症发病的高峰年龄是（）

n岁

o一

A.-7夕

BC.岁

岁

11

D.岁

12

E.岁

14

【答案】：A|C|E

填空题

1.保持心理卫生的原则包括—、社会功能良好、人际关系良好和积极劳动实

践四个方面。

【答案】：自我意识良好

2.1948年，世界卫生组织将健康定义为：“健康乃是一种生理、—和社会适

应都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”

【答案】：心理

3.学校个别心理辅导的起始点和基础是，辅导人员与来访者必须建立起信任、

真诚、的辅导关系。

【答案】：接纳

4.在各种心理评估方法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是.

【答案】：谈话法

5.行为强化中的奖励一般可分为活动性奖励、物质性奖励和

【答案】：社会性奖励

6.有些人要求事情都按照自己喜欢和期望的去发展，否则便觉得很糟糕、很可

怕。这种不良认知是—o

【答案】：虚拟陈述

7.发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会正确地看待自己、他人和

【答案】：环境

8.中小学生的学习卫生问题主要包括—卫生问题和适应性卫生问题。

【答案】：发展性

9.治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是

【答案】：系统脱敏法

10.青春期情感的最大变化是从儿童期依恋父母的感情转向依靠—的感情。

【答案】：朋友

名词解释题

1.适应性辅导

【答案】：适应性辅导：主要是针对学生在各个年龄阶段以及相应阶段的生活

和学习中遇到的问题，结合他们的认知特点和行为特征，给他们提供一些必要

的指导，帮助他们提高学习效率，处理好人际关系，学会自我心理调适，更好

地处理因环境变化带来的各类问题，增强对环境和自我的适应能力，从而能够

很好地解决面临的现实生活问题，很好地完成各个时期的学习任务。

2.释梦

【答案】：释梦：就是根据“梦的工作”的规律进行解析，来发掘梦者被压抑

在潜意识中的矛盾冲突。“梦的工作”规律可以归纳为象征化、移置、凝缩、

投射、变形和“二次加工”六种。

3.榜样引导法

【答案】：榜样引导法：指教师利用中小学生的模仿特点，让他们通过榜样行

为的观察，使自身受到强化，模仿榜样的言行，从而实现受教育的目的。榜样

可以是真实的也可以是符号性的。

简答题

1.简述重复在倾听过程中的作用。

【答案】：（1）帮助辅导人员验证自己是否理解了来访者所表达的内容。

（2）可以使来访者意识到辅导人员在注意听他谈话，从而对其继续表达起到鼓

舞作用。

（3）重复关键内容可以使来访者后继谈话的主题得到明确，沿着被重复的内容

深入下去。

（4）重复有时可以使来访者杂乱无章的内容得到清理、归纳，从而帮助来访者

对问题进行自我审视。

2.简述使用心理测验的一般原则。

【答案】：（1）正确认识心理测验。

（2）保护测验内容，防止滥用测验。

（3）做一名合格的测验者，维护心理测验的声誉。

（4）根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验。

（5）应慎重地解释与使用心理测验结果。

3.简述运用行为强化法应遵循的原则。

【答案】：（1）多运用正强化，少使用负强化和惩罚。

（2）教师必须明确通过教学改变那些不良行为习惯。

（3）强化物和强化方式的选择因人而定。

（4）强化时有必要对学生伴随说理教育。

4.简述拖延个性卫生问题的表现。

【答案】：（1）凡事总希望有人代劳或安排；若要自己单独面对，则束手无

策，拖延下去。

（2）怕新事物带来适应上的困难或破坏既得利益，所以面对创新或改造总是拖

延。

（3）有畏难情绪，害怕做不好事，自我否定，从而拖延下去。

（4）消极处事，拖延一切能拖延的事；不能拖的，敷衍了事。

（5）遇到困难的事，不能坚持做完，而是一拖再拖。

（6）缺乏责任感，逃避工作；拖拖拉拉，糊涂了事。

（7）采取消极对抗的拖延方式，表示对他人的不满和不尊。

（8）一个人在单一的环境中待得太久，造成凡事拖延、不求进取的心态。

论述题

1.试论述学校心理辅导的基本原则。

【答案】：（1）整体性原则。学校心理辅导追求的终极目标是学生个体的整

体性发展；学校心理辅导同时也追求学校心理辅导的各种模式、方法与学校的

各项教育活动的协调一致、综合运用，使其达到辅导与教育目标的协调一致、

相互促进、共同发展。

（2）主体性原则。指在学校心理辅导工作中把学生作为辅导活动的主体。贯彻

主体性原则要求心理辅导人员尊重学生的主体地位；从学生的自身需要出发；

采取有效方法并用鼓励性、商量性的语气让学生发表看法，宣泄情感，研究解

决问题的途径与办法。

（3）活动性原则。指心理辅导要重视活动对个体心理健康的作用与影响。中小

学生的认知、情感、意志的健康发展，个性的完善及社会适应性的提高都离不

开实践活动，因此，应让学生在各种模拟与实际情境中去讨论、体验等，调动

学生自觉主动的精神。

（4）个别对待与面向全体相结合的原则。一方面，学校教育的本质决定了学校

心理辅导的价值在于中小学生整体心理素质的提高；另一方面，学生的个别差

异性又要求学校心理辅导要遵循个别对待原则。

（5）预防与发展相结合原则。及时预防学生心理疾患及行为偏差的产生，对学

校心理辅导效能的总体提高有着重要的积极意义。认真贯彻预防与发展相结合

的原则，在实际工作中要注意心理辅导的关键时期。

2.试论述精神分析法的基本原理、辅导目标与辅导过程。

【答案】：精神分析法的基本原理是通过挖掘来访者潜意识中的心理矛盾和冲

突，找到导致心理问题的症结，并把它们带到意识领域中来，使来访者对此有

所领悟，在现实原则的指导下得以纠正和消除，从而建立良好、健康的心理结

构，达到心理健康。

精神分析法的辅导目标：一是使潜意识意识化，使潜意识冲突表面化从而帮助

来访者重新认识自己或重建人格；二是帮助来访者克服潜意识冲突。

精神分析法的辅导过程一般分为准备期、预备治疗期和治疗一至三期。每个阶

段的主要内容如下：

（1）准备期：主要工作是按照适应症来选择辅导对象。心理分析法的适应症为

痣症、强迫症、恐怖症和性变态等神经疾病的治疗，同时也要求来访者要受过

适当的教育，能理解辅导员的解释和说明，年龄大约介于12至50岁之间，遵

守辅导原贝lj等。

（2）预备治疗期：在正式治疗前还要先进行两周左右的试验性分析和联想，以

进一步确定诊断，排除精神病。

（3）治疗一期：主要目的在于建立并维持一个辅导上的同盟关系，使来访者在

欲望上得不到满足的情况下保持对辅导的基本信任。

（4）治疗二期：主要是移情的出现和解决。这一阶段，随着自由联想的进行，

移情开始出现和发展，辅导人员要适时地予以解释，使来访者能区别辅导员的

实体和出自幼儿感情对辅导员歪曲了的形象，区别和辅导员之间的治疗同盟，

以达到领悟。

（5）治疗三期：即结尾期。这一阶段的工作是使来访者能放弃把辅导员当作替

身的态度，能承受与辅导员分离时的焦虑和丧失亲人般的痛苦。

《心理卫生与心理辅导》全国高等教育自学考试模

拟试题（二）（课程代码：00465）

单项选择题

1.已充分认识到“个体不同年龄阶段的心理卫生任务应有所不同”的我国古代

思想家是（）

管

仲

AB.

老

子

子

C孔

子

荀

D.

【答案】：c

【解析】：

在《论语•季氏》中记载着“少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气

方刚，戒之在斗：及其老也，血气既衰，戒之在得。”这表明孔子已经充分认

识到个体在不同年龄阶段的心理卫生任务有所不同。

2.美国保险公司职员比尔斯根据自己的经历写出一本社会反响很大的书，精神

病学家阿道夫•迈耶认为此书中所述即为心理卫生，该书是（）

A.《自我的觉醒》

B.《自我成长》

C.《成长之路》

D.《自觉之心》

【答案】：D

3.当个体能够了解自己，接受自己，自己确定的生活理想、目标较为符合实

际，热爱生活、乐于丁作，这个个体（）

A.认知能力发展正常

B.具有良好的自我意识

C.心理与行为协调一致，且受人的意志的支配

D.具有健全的个性

【答案】：B

【解析】：

一个自我意识良好的人能了解自己，接受自己，有自知之明，自己确定的生活

目标、理想较为符合实际，对个人的前途、未来充满信心，热爱生活、乐于工

作。并且常常自我知觉较为良好，能体验到自己存在的价值，能悦纳自己。

4.发展性辅导的特点不包括（）

A.辅导的对象是在适应方面发生困难的正常人

B.致力于把学生的发展水平带到一个新的高度

C.强调发展的原则

D.解决学生开发自我潜能的问题

【答案】：A

【解析】：

A项属于适应性辅导的特点。

5.设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（）

A.心理辅导课

B.学科教学渗透

C.个别心理辅导

D.小组辅导

【答案】：C

【解析】：

个别心理辅导是辅导人员通过与学生一对一地沟通所开展的辅导活动，具体方

法有门诊辅导室，设立热线电话，个别会谈、咨询等。

6.心理辅导目标的制定原则不包含（）

A,由辅导双方共同制定目标

B.中间目标和终极目标相统一

C.辅导目标必须具体、可行

D.保证辅导目标的全面性

【答案】：D

【解析】：

心理辅导目标的制定原则有：（1）必须由辅导双方共同制定目标；（2）保证

心理辅导目标的针对性；（3）中间目标和终极目标相统一；（4）辅导目标必

须具体、可行。

7.辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式

表达出来，这是（）

A.摘要

B.解释

C.指导

D.重复

【答案】：A

8.通过测量人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特

点做出推论和数量分析的科学手段被称为（）

A.心理测验

B.心理评估

C.问卷法

D.心理测量

【答案】：A

【解析】：

题中所述为心理测验的内涵。心理评估主要指评估者运用心理学的方法、技术

对学生的心理活动及心理问题进行描述、分类、鉴别与评定的过程。问卷法是

通过书面形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的一种方法。

心理测量是根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人们的行为确定

出一种数量化的价值。

9.人本主义认为人类最基本的动机是（）

A.自我实现

B.寻找自我

C.寻求尊重

D.以人为本

【答案】：A

【解析】：

人本主义理论认为，自我实现是人类最基本的动机，人类都有一种自我实现的

需要，因此，人都是“积极主动的、自我实现和自我指导的”。这是人本主义

理论的核心。

10.三栏目技术常用于（）

A.精神分析法

B.认知重建法

C.行为转变法

D.个人中心法

【答案】：B

【解析】：

三栏目技术是认知重建的一种常用技术，通过改变认知失真进而改变人的消极

情绪

11.凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.强化不相容反应

【答案】：B

【解析】：

题中所述为负强化的定义。正强化指施加某种影响并有助于反应概率增加的事

件；惩罚是指减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所

跟随的不愉快事件；强化不相容反应是把不强化不合社会要求的反应同强化与

之显然对抗的合乎社会要求的反应相结合，借以消除顺应不良反应的方法。

12.初中生观察力发展的特点不包括（）

A.观察的自觉性增强

B.观察的持久性增强

C.观察的精确性日益提高

D.观察缺乏深刻性

【答案】：D

【解析】：

D项属于小学生观察力发展的特点。

13.“任何问题都能够而且应该有正确、完美的答案”，这种不良认知是（）

A.过分概括

B.走极端

C.追求完美

D.绝对化

【答案】：D

14.初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫

及的事，这是初中生（）

A.情绪变化的两极性

B.情绪活动的丰富性

C.情绪活动的心境化

D.情绪体验的冲动性

【答案】：D

【解析】：

初中生情绪体验的冲动性表现为：情绪激荡，容易动感情，也容易激怒。所

以，它们既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒和不冷静而盲目做

出一些追悔莫及的事，酿成不可挽回的后果。

15.“平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安；对他人的疾病非常关心，到

处打听，唯恐自己身患同病；做事说话，操之过急，言辞激烈”，这种适应性

情绪卫生问题是（）

A.愤怒

B.紧张

C.急躁

D.忧愁

【答案】：B

16.初中生个性发展的特点不包括（）

A.自我意识增强，“成人感”突出

B.开始对现实形成较为稳定的态度

C.兴趣开始分化

D.理想比较稳定

【答案】：D

【解析】：

初中生的理想尚不稳定，较易变化，一次谈话、一件事、一堂课等都可能引起

他们对未来向往的变化。所以D项错误。

17.有些人就像“人来疯”的小孩子，总想博得别人的注意、赞许，喜欢向我炫

耀，言语表情动作过分夸张、做作，这属于（）

A.攻击型人格障碍

B.痣症型人格障碍

C.依赖型人格障碍

D.强迫型人格障碍

【答案】：B

【解析】：

瘠症型人格又称歇斯底里型人格或戏剧型人格。具有这种人格的人就像“人来

疯”的小孩子，总想博得别人的注意、赞许，喜欢自我炫耀，言语表情动作过

分夸张、做作，为了引人注意，他们不惜损害身体和不顾个人尊严。他们情绪

多变，不真实，因而难以有实心实意的长久朋友。

18.人际交往的前提条件是（）

知

认

A.

民

感

情

为

C行

志

意

D.

【答案】：A

【解析】：

人际交往可以说是由认知、情感和行为三种心理因素构成的，其中，认知是人

际交往的前提条件，情感是人际交往的重要调节因素，行为是人际交往的主要

手段。

19.下列关于神经症的观点中正确的是

A.神经症是脑的器质性病变，因而患者总是有各种躯体不适的感觉

B.神经症患者精神活动能力低下，常伴有焦虑和烦恼

C.神经症患者自知力变差，对自己的病态表现完全没有意识

D.神经症患者一般都需要依靠休息获得治疗，不能继续参加学习和工作

【答案】：B

【解析】：

神经症没有脑的器质性病变，尽管患者有各种躯体不适的感觉，但是并没有相

应的器质性损害。神经症患者自知力良好，对自己的病态表现清楚明了。神经

症患者一般都能参加正常的学习或工作，行为保持在社会规范允许的范围内。

所以，A、C、D三项错误。

20.下列描述中属于多动症病因的是（）

A.神经系统损伤

B.模仿

C.情绪紧张

D.营养不良

【答案】：A

【解析】：

多动症的病因一般与下述因素有关：（1）遗传因素；（2）生化代谢异常,

（3）神经系统损伤；（4）教育方法不当。

多项选择题

1.下面属于心理防御机制的是（）

合

理

A.

挫

BC.折

冲

突

应

D.激

压

E.抑

【答案】：A|E

【解析】：

常用的心理防御机制有：合理化、升华、幽默、否认、压抑、倒行、曲解、固

执、投射、转移、隔离、补偿等。

2.对心理辅导人员的专门素质要求包括（）

A.高度的事业心与责任感

B.特殊的职业道德

C.特殊的智能结构

D.健全的人格

E.具有同情心

【答案】：A|B|C|D

3.不完全参与观察避免了被研究者的紧张和疑惑，缺点则是被观察者容