4.1+尊重他人（教案）-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）

八年级上册教案备课序号：第7节主备教师备课组长执行教学上课时间教学内容4.1尊重他人课型新授教学目标1.通过本框学习，引导学生知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。2.通过本框学习，引导学生培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。3.通过本框学习，引导学生培养尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念，尊重要从我做起,从现在做起,从日常生活做起。教学重点尊重的真正含义和意义教学难点践行尊重、尊重要从我做起教学模式“一心二导三力”教学模式教学准备多媒体、视频、课件、教材教学过程个性思考【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣视频：2017全国精神文明建设表彰大会2017年11月17日，全国精神文明建设表彰大会在京举行，93岁的中船重工719研究所名誉所长黄旭华和82岁的贵州省遵义市播州区平正仡佬族乡原草王坝村党支部书记黄大发两位全国道德模范被习近平总书记一再邀请，坐到自己身边。思考：看了这个视频片段，你有什么感受？预设：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等，传递温暖，促进社会和谐。过渡：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。接下来我们就一起来学习《尊重他人》。【学习目标】——心中有目标，学习更有效1.了解尊重的内涵,正确认识尊重的现实意义和作用。2.掌握尊重他人的方法与技巧。3.尊重要从我做起,从现在做起,从日常生活做起。一、尊重是交往的起点【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习第一排有80人左右，总书记依次握手后回到队伍中间，准备跟大家合影。“他发现椅子后面是93岁高龄的黄旭华老人。老先生很谦虚也很激动，两人讲了一会话，总书记突然就顺手拉开椅子，一定要拉黄旭华到前面坐下。还有82岁的黄大发，两个老人先是不肯，后来硬是拉着进来，在总书记旁边加了两把椅子。”徐丛剑回忆。这个暖心的举动让在场者深受触动，掌声经久不息。黄院士说，原来他是被安排在习近平总书记的后面拍照，没想到习近平总书记把他请下来。“我很激动，激动得都说不出话来了。”邀请同坐的整个过程才短短几分钟，但习近平总书记和黄旭华之间还是有了短暂的交谈。黄院士说，习近平总书记很平易近人，很尊重知识分子。合影结束后，习总书记并没有给大家做正式讲话，但代表们都说，刚才的举动已经相当于进行了一次重要讲话，“身教重于言教。”【小组合作】——互帮又互学，小组力量大小组合作探究思考：从这总书记的这些细节中你有什么感受？从采访黄旭华的视频中，你觉得他的内心感受是怎样的？提示：总书记用自己的实际行动传达着尊重他人的重要意义，起到了很好的表率。生活中，我们要学会从细节之处尊重他人，这是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（2）受到了他人尊重，得到了国家的肯定。增强了自尊、自信，产生了良好的心理体验，激发了热爱祖国的情感。讲解：尊重他人的原因及含义含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重他人的表现：尊重他人的人格、权利等。原因：①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。拓展：马斯洛需求层次理论归纳总结：1、为什么要尊重他人？①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。二、尊重从我做起【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习视频：罗翔谈尊重他人思考：罗翔的话给了你什么启示？提示：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。【教学故事三】——故事呈案例，快乐好学习看漫画：【小组合作】——互帮又互学，小组力量大思考：漫画中这种行为对吗？你如何看待这些情况？你觉得在生活中应该如何制止这样的情况发生？提示：（1）这种行为不对，人与人之间是平等的，要学会尊重他人,平等待人。（2）我们每个人在人格和法律上的地位都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。【教学故事四】——故事呈案例，快乐好学习杜甫草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住，吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗。吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。思考：从这个故事中你觉得应该怎么样尊重他人？提示：学会换位思考。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。【教学故事五】——故事呈案例，快乐好学习1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。作者收到姑母的信后惊喜若狂，一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫·托尔斯泰。思考：（1）你从这个故事中得到了什么启示？（2）你是一个善于发现别人优点的人吗？如果是，你是怎样发现他的优点的？如果不是，谈谈你今后应该怎么做？提示：（1）每个人都有自己的长处，我们要善于发现他人的优点和潜能，学会见贤思齐、择善而从，这既是尊重他人的表现，也有助于自己的成长。（2）是，和她（他）相处，相信每个人都有自己的长处，以谦虚学习的心态善于发现他人的优点和潜能，“尺有所长，寸有所短”。不是，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。拓展：尊重的对象教师引导学生阅读教材第36页“拓展空间”，通过对尊重对象的拓展，帮助学生深入理解尊重表现为承认、接纳、重视等形式。尊重的对象除了人，还包括动物、大自然、历史和文化等。动物和人一样有生命，需要得到尊重。人类需要尊重自然，也需要尊重历史和文化。归纳总结：2、怎样做到尊重他人？①积极关注，重视他人②平等对待他人③学会换位思考④学会欣赏他人【知识梳理】——学会思维法，知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试1.尊重他人、平等待人是现代人的基本素质，下列选项中体现这一基本素质的是(C)A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名叫“狗熊”B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文艺演出C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有残疾的同学D.小魏从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学议论、嘲讽2.“敬人者，人恒敬之。“尊重是维系良好人际关系前提，是文明社会的重要特征。尊重他人表现在（C）①积极关注、重视他人②尊重朋友、言听计从③真诚欣赏他人、赞美他人④尊重他人人格，一视同仁A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.材料一：有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫道：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？”材料二：公园里，一个同学一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目。最后，他被管理人员发现并处以罚款。（1）两则材料共同说明了什么道理？（2）在日常生活中，为什么要尊重他人？（3）我们应怎样真正做到尊重他人？答案：（1）要学会尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。（2）尊重他人是一个人内在修养的外在体现；每个人都是有尊严的个体，渴望得到他人与社会的尊重，尊重他人能让人增强自尊、自信，产生良好的心理体验；尊重使社会生活和谐融洽。（3）①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会换位思考。④学会欣赏他人。板书设计尊重他人eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(尊重是交往的起点\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(每个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽)),尊重从我做起\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(积极关注、重视他人,平等对待他人,学会换位思考,学会欣赏他人))))教学反思在本节课教学中，我注重情境创设，依托鲜活的学习素材和丰富的课堂活动，设置有梯度有深度的问题激发学生思考，还通过图片