小班绘本阅读教案幸福的种子

小班绘本阅读教案幸福的种子活动目标●理解儿歌把下雨比方成爆米花的意象。●在阅读学习中体验儿歌语言的谐趣。活动预备活动过程●赏识视频“爆米花”。——爆米花之前先要干什么？——爆米花在锅里像什么？会发出什么样的声音？——幼儿自由猜测大自然中有什么现象像爆米花。P6～P7——图画书中的黑云像爆米花的什么？——雨点像爆米花的什么？——落下来时发出的声音像爆米花的什么？——教师示范念儿歌。——儿歌中的哪一句你觉得不理解？大家一起来帮它解答。——幼儿跟念。●玩耍：爆米花。——玩耍玩法：爆米花，黑云盖锅，一半小朋友站成圆圈，两手向前斜上举，做成一个屋顶的外形，一半小朋友手抱头蹲在屋顶下；乌啊一乌啊一，下雨啦，圆圈里的小朋友渐渐向下蹲，手指上下抖动做下雨的动作；锅里小伞，啵啵——啵啵——，蹲着的小朋友站起来在圆圈里轻轻地跳动；爆开啦！圈上的小朋友蹲下不动，圈里的小朋友双手往上举并且静止不动。—一圈内圈外的小朋友可以互换动作。2活动目标●阅读理解图画书儿歌中重复消灭的象声词。●学习小组合作制作《我的青蛙噗通跳》小书。活动预备●配套DVD。活动过程●赏识儿歌，观看画面。——看，这里有个大池塘，里面有很多小青蛙，它们在干什么呢？请你的小眼睛认真观看。——小青蛙在干什么？小青蛙跳进水里会发出什么声音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚动会发出什么声音？●学念儿歌。——教师示范念儿歌。——听到儿歌，你想到了什么画面？——为什么觉得画面很生动很形象？小结：有一些词语让我们一听就仿佛能够听到声音看到画面，这些词语就叫做象声词。——幼儿学念JL●学习象声词。——在这首儿歌里消灭了象声词，你们知道是哪几个吗？音？——听到“”咕噜“咕噜咕噜”你想到了什么？小结：看，这些奇异的象声词让我们的阅读变得好玩、DVD，一边再次感受一下吧。●制作我的《青蛙噗通跳》小书。——这首儿歌里面的青蛙生活在池塘里面，请小朋友想象一下，它们在池塘里面的生活是什么样的？——请幼儿争论发表自己的观点，用自己的阅历想象青蛙在池塘里的生活情景。——让幼儿分组，并争论小组如何绘画制作《我的青蛙噗通跳》小书。——请各组幼儿讲一讲自己的画，教师将他们所说的内容记录下来。——将幼儿的作品组合装订，陈设呈现幼儿自己创作的《青蛙噗通跳》小书。3变色鸟飞来了活动目标●养成认真认真阅读图画书的习惯。●学习观看图画书画面并理解内容。●观看、推想并感知颜色的混色过程。活动预备●白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张。●装有各种颜料的杯子。活动过程●阅读图画书封面。——分别出示白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡，激发幼儿阅读的兴趣：有一只白鸟渐渐地变成了彩色鸟，后来又变成了一只黑鸟。咦，这只鸟怎么会变色呢？——指导幼儿阅读教学大书的封面。认真观看封面带——请幼儿自己阅读图书。——鼓舞幼儿在看图画书的同时，试着说故事给自己听。——请幼儿讲讲对故事内容的理解，留意认真倾听幼儿的表达。●与幼儿共同阅读。——引导幼儿思考：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变化。—一白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟；它的羽毛又多了哪些颜色。—一争论变色鸟最终又是怎样变成了黑鸟的呢？●尝试彩色变黑色。——演示将各种颜色混在一起。——让幼儿观看各种颜色混合变成黑色的过程。——引导幼儿预期并觉察问题的答案。4活动目标●理解并反思有关变色鸟的图画内容情景。●感受颜色变化的惊奇与钟奇。●生疏图画书中消灭的有关颜色的字。活动预备●用糨糊、水粉分别配出红、黄、蓝色的糨糊。●有关颜色的字卡。●白色方型托盘每人各一个、小勺。●幼儿围裙、护袖等保护性衣物。活动过程●阅读理解颜色变化过程。——引导幼儿阅读图画书，进一步感受颜色变化的过程。——帮助幼儿明白颜色变化的原理：全部颜色加在一起会变成黑色，而三原色又可以配成千万种颜色。●扮演颜色魔法师。——教师将自己假扮成一个惊奇的魔法师，激发幼儿用颜色变魔术的欲望。——示范如何用勺将彩色糨糊放在盘子里，并用手来搅拌。——提示幼儿观看颜色的变化。●幼儿尝试做颜色魔法师。——帮幼儿穿好围裙衣物，让幼儿自主地混合各种颜色。——在幼儿操作过程中，适时引导幼儿观看混色前后颜色的变化，感受其中的惊奇与惊奇。——教师拿出有关颜色的字卡，让幼儿争论：什么颜色加上什么颜色就变成了另5活动目标●尝试口齿清楚地大声念绕口令。●在玩耍中快速目测点数、积存数数与生疏数字。活动预备●“天上”和“水里”的大背景图一张。●10●1-10●假设干张白鸽、白鹅图片分开贴在教室的墙上。活动过程●理解绕口令。——出示背景图，从图片上你看到了什么？——谁会在“天上”飞、谁会在“水里”游？听听绕口令里说了什么。——教师边大声朗读绕口令并出示图片。●学说绕口令。排”处停顿，幼儿依据图片提示接着念。幼儿完整大声朗读绕口令一次。——玩耍：接着念。先由教师和全体幼儿玩玩耍。逐步过渡到幼儿两两结2儿开头念。●玩耍：数白鸽数白鹅。——哪个多哪个少？幼儿集体念绕口令，教师操作图片，当幼儿念完，立即数图片上的白鸽和白鹅。觉得哪个多就站到那个图片处。集体验证，答对的幼儿连续玩耍。教师在操作图片时可将白鸽、白鹅图片摆放的疏密不同来干扰幼儿，增加玩耍的难度。——数数有几只？幼儿人手一份数字卡片，集体念绕口令，一念完马上数白鸽、白鹅数。教师问：一排白鸽有几只？一排白鹅有几只？幼儿马上高举手中的数字卡片。6活动目标●阅读理解绕口令的内容，感受其中幽默诙谐的趣味性。●在情境玩耍中生疏简洁的文字。活动预备●大卡纸绘制的绕口令图夹文。●“鸭”和“羊”的字卡。●羊角、鸭嘴假设干。●在地面贴一条即时贴，分为：“东家”“西家”两个区域。活动过程●阅读理解绕口令。——这首绕口令说了一件很好玩的事情！先来看看这里有哪些字是你生疏的？——东家、西家养鸭和羊的时候，发生了什么好玩的事呢？教师朗读绕口令。●学念绕口令。——教师点指图夹文，放慢语速，幼儿跟读绕口令。——教师念到“羊”“鸭”时停顿，由幼儿补充。●情境玩耍。——由一组幼儿上前，完整念绕口令，其余幼儿扮演“羊”和“鸭”。——儿歌完毕，教师依据内容检验是否“东家”区域里都是羊，“西家”区域都是鸭。——表演和念绕口令的幼儿交换。●认字“羊”和“鸭”。——故事中消灭得最多的是哪两个字？——跟着教师用手指书写“羊”和“鸭”并小结：“羊”字里面有三横、“鸭”字旁边有个“鸟”，鸭子是鸟类。——依据绕口令中消灭的挨次，排字卡。——幼儿尝试依据字卡的提示来念绕口令。7活动目标：●学习针对阅读内容提出预期和假设的问题。●感知理解图画书散文问答式的语言构造。活动预备：●故事进展线索卡：蜘蛛搬家的时间、方式、地点做成小图卡。活动过程a——介绍图书的题目。——这是谁的故事？a——你从哪儿觉察的？”●依据进展线索卡进展阅读。——阅读封面。欢快绘本阅读播种幸福的种子绘本因其短小简练，构思奇异，文字量适中，内容贴近儿童的世界以及辅以大量颜色明快，设计精巧的图画等特点快速地得到宽阔学者、教师、家长、孩子的认可和宠爱，成了受幼儿园和小学推崇的低幼读本。鉴于此，笔者在长期的实践中对小学低段的绘本阅读课进展了一些有益的尝试。g623.2a2095-308901-0127-01一、着眼整体，关注细节整体感知文本，是小学语文教学的一个目标，是小学生应当把握的一种技能。具有整体感知文本的力气，学生在阅读、揣摩、感悟文本过程中就能驾驭文本，更有利于与文本融为一体，深入体悟文本表达的内涵和观点。绘本阅读指导也不能缺少培育学生这种整体感知的力气的过程。每一本绘本都有细心设计的版式、封面、扉页、环衬、正文以及封底，它们共同构成一个完整的整体。这个整体就需要引导学生有意识地去把握，进展简易的分析，搜集对自己深入阅读具有作用的材料，并能恰当地使用材料。并渐渐地把它们作为学生一种力气进展培育。所以，阅读时需要我们引导学生读完整本书，不仅读正文，封面、扉页、封底等这些不起眼的“角落”也要读，由于它们也是文本这个整体不行或缺的一局部。如绘本《鳄鱼哇尼》一开头就出幸福的种子绘本故事简介播下幸福种子，开启惊奇心灵南京师范大学出版社江苏宁谊文化实业是什么触动孩子懵懂的心灵？是什么翻开孩子奇异张望的眼睛？是什么让孩子侧耳倾听？幼儿园早期阅读系列《幸福的种子》将交给孩子一个秀丽的世界——荟萃欧、日、中国内地及台湾地区众多名家手笔，表达30丽的图画书世界，领悟真善美。每个故事都设计“名家赏析”，帮助大小读者更好地理解故事；“教学活动”，为老师供给具有针对性的活动设计；“亲子共玩”，从书中延长出好玩好玩的益智玩耍。幼儿园早期阅读系列充分发挥图画书的乐趣和功用，是幼儿园教学、亲子共读的抱负材料。——全国优秀幼儿读物评比委员会悦读·启智美育·成长爱看图画书的小孩，是幸福的，每一棵参天的大树，都曾是一颗幸福的种子。每一棵参天大树，都曾经是一颗幸福的种子。从儿童语言、认知、社会和审美阅历等不同方儿园如何设计组织早期阅读活动。课程定位《幼儿园早期阅读课程：幸福的种子》是专为幼儿园3～6岁幼儿设计，针对该年龄段特有的前阅读、前识字、前书写的状况和特点，以培育幼儿持续的阅读兴趣、全面的阅读力气和