幼幼儿园大班美术教案：我是勇敢的解放军

我是勇敢的〔美术〕一、活动名称：我是勇敢的二、幼儿进展状况 本班孩子在小班、中班时就宠爱装饰性活动，他们想象丰富，思维活泼，动手合作的力量进展得较好，形成了互帮互助的学风。另外，本班幼儿男女比例悬殊，男小朋友寻常对打仗玩耍比较感兴趣，常常利用大中型积木以及废旧材料作为军事武器进展玩耍我们依据幼儿的兴趣及幼儿的实际力量水平，设计这一玩耍活动。三、活动背景条件 在寻常活动中，我们觉察幼儿对废旧物兴趣较浓，剪剪、贴贴、做做、玩玩，把和爸爸妈妈一起收集的稻草、纸箱等废旧物，进展粘贴，扎草人、编草帘等，玩耍中幼儿将草帘、草人作为掩护的工具。利用废袜、手帕制作了手榴弹，陈柯亦小朋友自发带了战斗碟片，供全班幼儿赏识。在此基础上他们将装饰用的废纸箱加以充分利用作为作战的交通工具从而引发了军事玩耍在几次玩耍中，幼儿觉察坏人常常被攻击，没人情愿做敌人。然而他们觉察没有敌人就没有作战对象，战斗就无法进展。于是在本次活动中就引导幼儿利用稻草、塑料袋等废旧材料进展假想敌人的制作，然后再玩打仗的玩耍。四、本次活动目标1．收集利用稻草、塑料袋等各种材料塑造成敌人形象，进展幼儿的想象力、制造力、动手力量和合作能力。在玩耍中让幼儿了解军人，培育幼儿的爱军意识。在玩耍中让幼儿体验乐观愉悦的心情以及获胜后的成就感五、环境材料预备收集各种塑造敌人的材料如：稻草、长凳子、箱子、花篮、塑料袋、毛线、人形纸板即时贴、塑料方凳。预备各种工具如：双面胶、剪刀、蜡笔、垃圾篓。3．幼儿的迷彩服、娃娃、音乐带。4．铁丝网、小竹桥、小山坡等。六、活动组织指导〔一〕引导幼儿思考沟通“如何装饰一个敌人”教师鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。〔二〕幼儿自由商量：一个敌人需要几个人制作装饰，需要何种材料。〔三〕幼儿选择材料，制作装饰敌人、布置战场，教师适时供给帮助。〔四〕集体进展军事训练：分散、集合、开枪、刺杀、扔手榴弹、开坦克等。〔五〕玩玩耍：大营救。〔六〕集体讲评玩耍。社会化认知玉米〔大班生成〕动机：在教学活动“粗粮和细粮”中，幼儿提到了玉米也是粗粮的一种，同时很多幼儿宠爱吃玉米，从而开放了有关的话题。目标：1、在观看、劳动、品尝中了解玉米的外形特征和功用。2、尝试剥玉米，感受劳动的乐趣，萌生宠爱劳动的感情。工具材料：各类玉米食品，玉米棒，剥玉米工具，毛巾，幻灯片，录音磁带等。过程实录：幼：我最宠爱吃肯德基店里的玉米棒了！幼：我宠爱妈妈在超市买的珍宝玉米。师：教师也很宠爱吃玉米，我还有一个谜语呢！教师念玉米的谜语，幼儿一起猜。师：玉米棒长得怎么样呢？先来看看最外面是什么〔学习词：苞叶〕苞叶长得怎么样？幼：一层层的，像笋皮。师：剥叶，玉米棒的里面是怎么样的呢？我为你们每人预备了一个玉米棒，认真看看玉米棒的外形怎么样？颜色有哪些？玉米籽长得怎么样？幼儿依据要求观看，并且对玉米的排列生长发生了兴趣。幼：为什么有的玉米一粒粒长得很整齐，有的却不整齐？幼：我听说整齐的安康，就像我们的牙齿。幼：对对，妈妈买玉米就挑整齐的。师：这个问题很好，自然界里的生物可聪明了，确定有其中的道理，我们一起去查查。幼：好的，我去上网找！幼儿连续观看……幼儿观看之后师，幼共同把觉察进展记录，并连续下面的环节。一、了解玉米的养分价值听录音，看幻灯。二、剥玉米1、了解工具名称，使用方法。2、幼儿实践：用手工和剥玉米器两种方法剥玉米。三．品尝玉米食品设计意图：安全教育工作是大家所重视的，但是安全教育活动设计却仍旧不多见。在一次兴趣组活动中，和大班小朋友谈天的时候，问起：假设遇到坏人你该怎么办？孩子们的答复很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的时机，和他们又聊起《幼儿画报》里的故事，有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事，并且很认真地补充说：红袋鼠遇到坏人很勇敢的！于是就萌生了将此活动设计成一个安全教育活动的念头。活动目标：12、通过看VCD、争论等活动，了解一些自我保护的学问，知道在单独状况下遇到一些生疏人时应当具有的警觉性行为。3、在扮演等活动中感受自我保护的重要性以及遇到危急时能够想方法应对的勇敢精神。活动预备：《幼儿画报》图书假设干册、配套赠送的VCD故事、幻灯T〔如一个人在家、遇到过分热心的人等〕假设干活动过程：一、引入假设你一个人在家的时候遇到了生疏人，怎么办？〔幼儿都知道要警觉，不给生疏人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫〕教师依据幼儿的表达，引申出：假设你和生疏人是在外面〔如走廊上、草地上、公园里、电梯里等〕遇到的，而你又是一个人，那会有什么危急？你会怎么办？〔消灭问题情境〕二、赏识与理解故事“电梯里有只大熊”1、导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里遇到了一个生疏人，他会怎么办呢？2、赏识动画片3、理解故事红袋鼠遇到了谁？〔一只大熊，有着尖尖的牙齿和锐利的爪子〕红袋鼠心里是怎么想的？〔可怕大熊会绑架自己、或是吃掉自己、或是拐卖自己〕他是怎么做的？〔想方法救自己：让电梯每层都停下来，假设看到人就大声呼救〕假设你也在场，你还有没有别的方法？〔将问题从动画片抛向幼儿自己〕熊奶奶对红袋鼠说什么？〔确定自救的乐观行为〕你看了这个故事，你懂得了什么？三、观看幻灯、争论1、出示几种场合：一人在家、生疏人给你吃东西等等，请幼儿争论应当怎么办？将一些正确、合理的方法用简洁的动画表示出来。2、分组争论：请幼儿自由结伴，自选一种场景，将适宜的做法画下来。3、沟通相互之间的觉察：展现各组的画，相互介绍四、活动延长1、两人结伴阅读故事“电梯里有只大熊”，回忆并争论，说说红袋鼠还可以怎么做？假设你也在电梯里，你会怎么办？2、故事表演：幼儿自己安排故事的角色，开展《电梯里有只大熊》的故事表演活动。鼓舞幼儿进展创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进展改编，从中获得相应的自救学问。〔两脚并拢跳〕活动目标：1、学习两脚并拢连续地在两米长的直线两侧行进跳。2、通过教师示范及自身的练习，进一步把握前脚掌轻轻落地跳的技能。3、能够保持接力中拍手传递和保持距离的习惯。活动预备：1、萝卜玩具假设干。2、长绳六根〔约两米〕。3、小兔的头饰一个。活动过程：1、预备活动---小兔小兔真爱玩*出示小兔头时，交代角色：我是谁?你们是我的兔宝宝。*玩耍：“小兔，小兔真爱玩”请跳得快的幼儿示范。引导其他幼儿看它的脚掌。知道用前脚掌轻轻跳。2、玩耍活动 拔萝卜*创设情境：今日，兔妈妈要教小兔宝宝们一个的本领。*布置场地：请每组的幼儿将长绳固定在自己组的前面。*交代任务：这里有一条小沟，小沟的四周都是泥，今日我们小兔子学的本领就是过这条小沟，不能掉到烂泥里。3、教师边示范边讲解：双脚并拢，在小沟的两边轮番向前跳，前脚掌轻轻落地。*幼儿练习：教师订正个别幼儿的动作。要求幼儿完成后跑回来拍其次个的手。*创设的玩耍环境：兔妈妈在小沟的那边觉察了一片萝卜地，我们可以用我们心学会的本领跳过小沟去拔萝卜。4、布置场地：将玩具萝卜洒落在绳子的另一头，作为萝卜地。*1—25、放松活动。*听音乐：“真善美的小世界”。*随音乐做抖腿、甩手、捶背等动作，也可与朋友相互的捶腿、捶背等。大班语言教案<<会飞的音乐盒>>活动目标：1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能成功。2、知道好东西要与大家一起共享，学会谦让。3、情愿参与表达活动，体验语言沟通的乐趣。活动预备：音乐盒活动过程：一、 导入活动，激发兴趣。师：小朋友这是什么？〔音乐盒〕翻开音乐盒里面就会传出一首首奇特动听的乐曲，可真奇特啊！那你们觉得这么秀丽的音乐盒会是谁的呢？瞧他来拉！二、 听故事，理解故事内容。插问：1、 这可真是一个难题，你们抓紧给他想想方法吧！2、 好的，那小熊是怎么做的呢？3、 咦，小刺猬会想出什么好方法？4、 音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，抓紧出出方法？5、 小狐狸又会想出什么好方法？6、 你们觉得谁想的方法最好？为什么？小结:小熊有了好东西并没有单独共享,而情愿跟大伙一起共享,最终在小狐狸出的好方法后让大伙儿都能共享到音乐盒带给大家的欢快,真不错,那你们有好东西情愿跟大家共享吗?怎么共享?三、 完整赏识故事并给故事取题目。师：好的,故事中音乐盒竟然能飞起来，这可都是小动物们爱动脑筋的结果。那小朋友你们爱动脑筋吗？好，那现在教师就请你们也来动动脑筋，听完故事后给这个故事取个好听的题目,好吗？四、 智力大比拼。真不错，那接下来教师可要请你们的小脑筋再动起来哟！我们来玩智力大比拼的玩耍，看哪队的小朋友最会动脑筋获胜！规章：分红队、黄队。每队三道题目，可协商争论，最终选出获胜队，奖品为音乐盒。1、 什么东西越洗越脏？2、 什么床不能睡？3、 小明有10个苹果，送给奶奶3个，自己吃了4个，请问小明还有几个苹果？4、 小华有3个玩具，爸爸又买了5个玩具给他，可他却丢了1个玩具，请问现在他还有几个玩具？5、 那条路离小兔家最近？6、 哪个人能摘到上面的苹果？这个问题我们去试试看吧！动物之家〔体育〕活动目标：1平衡等根本动作。2、培育幼儿自主活动的力量，进一步激发幼儿参与体育玩耍的主动性、制造性。重难点：重点：进展攀爬、跳、平衡等根本动作,体验运动的乐趣。难点：幼儿能自主地参与，并探究不同的玩法。设计思路：1、本次活动设计依据：式，变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”，让幼儿获得更多的自主活动的时机，表达了开放性、交互性和制造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的进展。自本班尝试开设区域性体育活动以来，小朋友兴趣很高，于是在了解本班幼儿兴趣、阅历、力量水平的根底上提出了本次活动目标，在整个活动中师为幼儿供给了足够的自选空间、充分自由的活动气氛，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动，从而进展攀、爬、跳、平衡的根本运动力量以及探究和创的力量。2、本次活动的创之处：让孩子充分体验自主运动的欢快和需要自由选择不同的器具进入不同的区，并依据自己的阅历、力量和水平打算自己的活动方式，并自由多的约束，多的是观看，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的欢快。以玩耍的情景方式吸引孩子主动参与活动本次活动将幼儿进展所需的跳动、攀、爬、平衡等根本动作练习设置在“动物之家”的玩耍情景中予以呈现，通过让幼儿仿照、扮演宠爱的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进展运动，从而在这生动活泼的玩耍情景创设下，促使孩子主动地参与。留意材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣在本次活动中我为孩子供给了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一些关心的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿集合了，都成了孩子本次活动的主材料，目的是为孩子供给足够的丰富的自选空间，让孩子尝试利用好多种材料，进展探究与制造，增加了走入了街心小花园，体验了一种野趣。如此这般利用园外资源，，满足了幼儿亲近自然、扩大活动空间的愿望，使幼儿运动的热忱进一步高涨。活动预备：1、代表四个区的动物标志〔猴、羊、兔、乌龟〕。2、器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。3、关心材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。活动场地：园外小花园〔如逢雨天在底搂大厅进展〕活动流程：调动身心：搬运器材入场→创设环境：师生布置场地→根本活动：分散自主活动→放松活动：整理器械活动过程：〔一〕调动身心：搬运器材入场〔如逢雨天幼儿仿照动物进入底楼大厅〕师引导“今日小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？”师幼一起合作搬运器材进入小花园。〔二〕创设环境：师生共同布置1、介绍各区场地，并引导幼儿想一想小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领呢？动一动脑筋，让我们一起来帮助它们布置。2、师生共同布置场地，引导幼儿选择适宜的器械。〔三〕根本活动：分散自主玩。1、第一次到小动物家玩鼓舞幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用关心物玩，增加玩耍的趣味性、多样性。观看要点：各个活动区内幼儿的创玩法有哪些？是否合理地使用关心物协作玩？2、沟通共享：让幼儿讲解示范刚刚在小动物家是怎么玩的？有哪些创玩法？3、其次次到小动物家玩〔交换场地玩〕玩法多。”观看要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创玩法？〔四〕放松活动：整理器械1、再次沟通共享玩法。2、整理器械再回家好吗？”师幼一起整理器械回活动室。大班语言活动《格外一加一》设计意图：生成性课程，强调活动过程中教师和幼儿之间的互动、探究和创，课程不是预先设计好的教学步骤〔预成性课程〕，而是师生在活动中不断建构和生成的。”在这一活动中，我就是依据孩子们对脑筋急转弯表现出比较深厚的兴趣，而选择了此活动内容，意在让幼儿的思维在活动中得到进展与强化。设计中，考虑到大班孩子的进展存在着差异性，因此我在问题的设计上更留意了生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。活动目标：1、通过一因多果的集中，让幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿思维的发散性、灵敏性和敏捷性。2、能乐观主动地仿编儿歌，进展制造性地运用语言的力量。3、引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培育幼儿的挑战性、古怪性和口语表达力量。活动预备：4活动过程：〔一〕师生喊口号，进入主题：1、“格外一加一，欢快在一起！耶！”2、〔教师导语〕“现场的小朋友们，大家好！欢送大家参与本期格外一加一节目。我是主持人照旧，今日要争论的话题是：一加一等于几？。”〔二〕教师宣布难题，幼儿用语言表述：宣布规章：由我出题，小朋友们乐观自己的见解，以五星嘉奖，最终以五星最多的小朋友为本期节目的擂主，今日的奖品是***。你可以有三种求助方式：1、请好朋友帮助；2、请现场的客人教师帮助；3、请教师去掉一个错误答案，竞赛正式开头。第一关：一加一等于几？〔50、1、2、3—6、n〕1、请幼儿争论后答复，并说明为什么？2、教师小结，确定幼儿答案：一加一等于二。其次关：教师出题，幼儿争论答复。1、一只猫、一只鼠放在一起等于几？〔出示一加一等于一〕21只鸟，后来又飞来了1？〔出示一加一等于零〕3、一个爸爸加一个妈妈等于几？〔出示一加一等于三或四〕41？〔出示一加一等于n〕〔三〕学习创编儿歌《拍手歌》，教师和幼儿一起创编儿歌。你拍一，我拍一；有道题目真希奇。你拍二，我拍二；一加一不等于二。你拍三，我拍三；一加一还等于三。你拍四，我拍四；不信你来试一试。你拍五，我拍五；大家佩服不佩服。……〔四〕脑筋急转弯：1、教师出题：62②小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么呢？③用石头和西瓜打头，哪个比较痛？2、请个别幼儿出题。3、思想教育：遇事应当动脑筋，这样人才会变得聪明。〔五〕宣布结果，发奖。师生共舞，完毕。〔六〕留任务：1、把今日学的学问回家让爸爸、妈妈猜一猜。2、幼儿回家将自己想的“一加一等于几”的题目画出来。活动预备：1、人手一根金箍棒2、灌满水的可乐瓶子3、磁带、录音机4、布置好的玩耍场地活动过程：一、预备操师：小朋友，你们宠爱孙悟空吗？让我们拿着金箍棒来学学孙悟空的动作好吗？二、让幼儿尝试用小棒推瓶子1、师：小朋友，你们为什么宠爱孙悟空？对，由于孙悟空不但聪明，还会打妖怪，我们也来学学他的本领，这里有很多瓶子，请你动动脑筋，怎样使瓶子能滚动起来？〔幼儿玩耍，教师参与，对幼儿的玩法准时确定。2、幼儿表达自己的玩法，并开放争论：同样用小棒推瓶子，哪种方法又快又稳？〔幼儿自由探究，得出结论：把小棒放在瓶子中间推起来又快又稳。3、幼儿再次练习。三、在此根底上，让幼儿连续探究现在我们要让瓶子听你的话，你让它快它就快，你让它慢它就慢，你让它停它就停，我们来试一试。1、先让幼儿探究，教师参与。2、然后教师指挥，师生共同玩耍。四、结合音乐，让幼儿敏捷地掌握瓶子师：小朋友玩得真棒，小瓶子多听你们的话，现在，我们来听音乐，让你的小瓶子来跳舞，当音乐节奏快时，你的瓶子就滚的快些，当音乐慢时，你的瓶子就慢些，当音乐完毕时，你就让你的瓶子停下来，看看谁的瓶子跳舞最美。1、第一次师生共同玩耍。2、其次次幼儿听音乐，教师在旁用语言稍加提示。五、玩耍：扑灭火焰山师：小朋友练习了这么长时间的本领，现在我们要去完成一个困难的任务扑灭火焰山。教师示范：先翻<BR><P></P>一个跟头，在把瓶子运到山前，扑进山里。玩耍以竞赛的形式进展一次。六、听音乐，做《西游记》里师徒四人的动作，完毕教学。6［活动目标］1651，42，33，15，24，6。2、培育幼儿归雷达力量。［活动预备］1、教师用具：62〔雪花片，吹塑圆片，作业单，铅笔人手各一份。［活动过程］15玩碰球玩耍26⑴请幼儿观看小熊特征。⑵请幼儿依据小熊特征分类。幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。636⑴教师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。⑵幼儿操作，教师巡回指导。4、玩“捉迷藏”的玩耍6⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出65、作业单6、小结大班安康换牙我不怕活动背景：小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告知教师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的教师，我换了4么时候可以换了？”确实，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护调查表，了解幼儿对于换牙方面的阅历和兴趣，教师乐观参与到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参与幼儿的争论和沟通。对每位幼儿的换牙状况进展准时的了解和记录。在此根底上，设计了以下的活动。活动目标：在争论和沟通中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。知道换牙是正常现象，体会牙齿安康对身体的重要性。活动预备：活动前进展《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。保护牙齿的图片或幻灯图假设干。换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展现在教室里。12活动过程：一、导入：找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。二、找一找：谁换牙了出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出引导幼儿观看：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？三、议一议：换牙我不怕说说换牙的感受〔唱歌、说话、吃东西有不便利的地方〕为什么换牙？换牙的时候有什么不便利？换牙的时候要留意什么？教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。四、说一说：怎样保护牙齿安康的牙齿对我们的身体有什么用？〔帮助我们咀嚼食物；帮助我们说话；洁白整齐的牙齿让我们看起来精神〕为什么有蛀牙？蛀牙就是换牙吗？小试验：将鸡蛋浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。3.假设恒牙不留神碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出牙，那很难过的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗？〔幼儿自由争论〕4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：图片〔或教师制作的幻灯图〕展现小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。五、画一画：保护牙齿的好方法小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进展装饰和制作。介绍小组的宣传画将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。反思：本次活动是在幼儿争论和争论的根底上进展的，前期做了大量的幼儿阅历积存和材料的收集工作，教师设计《幼儿换牙记录》调查表，调查幼儿的换牙