张继楼《做手影》教案

篇一：一年级语文上册手影戏1教案语文a手影戏教学目标144自主积存词语。初步了解课文内容，学会主动宽容他人。正确、流利地朗读课文。通过读课文，体会和小朋友一起做玩耍的开心心情。教学重点14能正确、流利地朗读课文。教学难点读课文，了解课文内容，感悟本文提醒的道理。教学预备录音机、投影仪、生字卡片、各种动物的图片。教学时数3教学过程第一课时一、玩耍引入，感性体验1谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下。2.通过投影仪与学生做手影戏。板书课题：手影戏生疏“戏”字。今日，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？二、初读课文，疏通段落学生一边看书，一边听课文朗读录音。说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。小组合作学习。(1)朗读课文，互听互评，订正字音。(2)标出自然段，数一数课文有几段。5.指名分段朗读课文，大家评价。三、学习生字，积存词语1.出示生字卡片，指名学生认读。把生字按难易程度分为三类，分别贴在不同颜色的背景纸上。依次贴好，学生认读。第一类：戏、他、找、面、扑、认、识、孩、也。其次类：那、老〔区分鼻音和边音。第三类：宁、玩、伸〔区分前后鼻音。你知道教师为什么把它们这样分开吗？2.沟通识字方法。你用了什么好方法记住这些生字的字音和字形？给大家介绍一下。指导用多种方法识字〕3.多种形式认读：同桌互读、小教师带读、指名读。4.开火车：分小组用生字组词语，看哪个小组组的词语多。四、稳固练习〔教师带读，学生跟读〕你从课文中学会了哪些词语？找出来，和同桌一起读一读。玩耍：给生字找家〔比照拼音贴生字卡〕ｘìｎíｎgｗáｎｔāｓｈēｎｚｈǎｏｍｉàｎ〔〔〕〔〔〔〕〔〕〔ｐūｒaｎｓｈíｈáｉｙěｎàｌǎｏ〔〔〔〔〔〔〔五、课堂小结其次课时一、复习检查指名分段朗读课文。出示字卡，开火车认读并组词。二、感知课文，指导朗读1.朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？(1)学生说，教师随即出示图片。宁宁：小鸡〔找妈妈〕狗〔跑出、冲过去〕鸽子男孩儿：猫〔跳出、扑来〕大老虎鸽子训练学生把话说完整。指导分段朗读，读出不同的语气。2.换位假设。(1)那个男孩变出老虎时，假设你是宁宁，你会变出什么？(2)结果会怎样呢？(3)你认为变出什么最好？听教师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？指导朗读第四段，体会和小朋友一起做玩耍的欢快，学会主动宽容他人。选择自己宠爱的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应当怎样读。三、学生表演，加深感悟1.同桌合作表演。2四、课外作业回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。第三课时一、复习检查朗读课文〔你宠爱读哪一段就读哪一段。学了这篇课文，你宠爱课文中的哪个角色？为什么？〔宠爱宁宁的主动宽容，宠爱另一个男〕二、识字写字1.认一认，读一读。(1)出示词卡，学生认读。宁宁路灯对面也来跳出生疏马上(2〔宁、面、也、出〕(3)你还能给带点字组什么词语？2.想一想，说一说。(1)想一想：你是怎么记住这几个字的？(2)向大家介绍自己的识字方法。3.看一看，写一写。(1)教师在田字格中范写生字，学生观看。(2)说说写字的笔顺和要留意的地方。按笔顺书空。在田字格里练习写字。4.猜一猜。字谜：有人不是你我，有土可以种花〔也〕远看两座山，近看不是山。你进他不进，一心往外冲〔出〕三、稳固练习1.填空。一〔〕手一〔〕猫一〔〕男孩一〔〕小鸡一〔〕鸽子一〔〕狗2.我的词语库。学了这篇课文，你又知道了哪些词语？说给大家听听。《会动的画》教案南昌十六中熊美华教学目标：12、技能目标：使学生自己动手设计制作简洁的“会动的画3、情感目标：使学生了解艺术表现形式的多样性。加深对艺术的理解，提高审美力量。教学重点：多种形式的动画教学难点：多种形式的动画教学用品：多媒体、实物(师)、纸和笔(生)。教学过程：组织教学：师生问好！一、导入：1、今日我们学习第六课《会动的画赏识一段动画片。2(3分35秒)ｄ盘考试课件《倒霉熊》第一版，教师板书。二、课：1、动画片ｐ23cartoon含义是：活动的漫画，译为“卡通表现人物形象和戏剧情节，是美术电影中最根本的形式。它承受逐格摄影的方法，将一系列相互之间只有微小变化而动作连续的画面拍摄在胶片上，然后以每秒24格的速度放映出来，获得形象生动、活动自如的艺术效果。再请看右下角一男一女两名学生成册，快速翻动小册子——小鸟飞起来了这是人眼有视觉暂留的特点)(表扬)。那画动画线条有什么要求呢？(教师讲解并示范)①准——线条要明确，不模糊②挺——线条要确定有力，不能中途抖动或消灭虚线③匀——线条要均匀，不能时粗时细④活——用笔要流畅，有生气。下面请同学们预备纸和笔，跟国际一流大师练习练习。(4分10秒)ｄ请同学们看到教师手上拿的是什么？(风车)当你拿着它跑起来时，它会转动，就像这样，像这种传统的艺术还有很多。2、走马灯：请同学们把书翻到p223、灯影：请看到右上图，一群学生在灯光下争着做手影玩耍，男同学读4、皮影与皮影戏：请看到右下角《雪花袄万字花裤腿旦下面请赏识皮影幕后《哪吒闹海》(132ｄ盘考试课件：皮影幕后《哪吒闹海》和皮影戏《桃花源记》(10分15秒)到“我真不ｄ盘考试课件：皮影戏5、flash上个月在广州进展的亚运会，把传统与现代结合起来，演译的淋漓尽致，给我们带来了美的享受，留下了难忘的记忆。请看到24flash6、激光表演艺术：请看到ｐ２５刚刚教师介绍了这几种会动的画，你们还能想出哪些会动的画吗？三、作业：ｐ２４页《谈一谈》书上有一个女学生用圆盘做了一个会动的画，你还能利用哪些形式制作会动的画。四人小组争论，举手发言(五角星表扬，大组竞赛)四、小结：会动的画就是使一幅图像活起来的过程??。①、表扬②、下节美术课按你们所想的带相应的工具材料，动动手，把制作的欢快与成果让大家共享。五、完毕本课，师生再见！南昌十六中体美音组：熊美华2023127《灵活的手》教案课型：造型表现教学目标：通过练习，进展学生的想像力、手绘描画以及立体造型力量；感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；通过活动，增加学生宠爱生活的情感。重点难点：进展学生的想像力、手绘描画以及立体造型力量教学预备：范作教学过程：一、导入：与学生一起做手影玩耍，激发学生学习兴趣。教师可以和学生轻松谈话，让学生伸出手认真观看，说说手的作用是什么？让学生一起动动手，随着教师的口令或音乐，自己编个手指操让自己的手不断变换出的手型。也可以和学生一起到日光下玩玩好玩的手影玩耍，做出各种外形的手影，通过动作创设问题情景，这个手影像什么？观察这些影子，你会联想到什么等等，以此激发学生的兴趣，引发其联想，使学生对手形有初步的生疏。这里教师尤其应当留意的是，学生在做手影玩耍时，教师要鼓舞学生大胆创，不要拘泥于传统手影玩耍的几个样式。师：手是我们人类特有的器官之一，手在人类的进展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切制造制造都是借助手来实现的。人类用灵活的手装扮着世界，制造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家常常赞美和描绘的对象。指出本课任务，板书二、示范、学生跟做运用手形的敏捷变化，一起来做手影玩耍、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，教师可以依据学生的兴趣以及学生的承受力量自由选择和扩展，也为学生的创作供给了较大的表现共性的进展空间。将创作和玩耍结合起来，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创思维，培育其想像力和制造力。活动一：让学生通过做手影玩耍的方式来全面地感受手的灵活与多变，对手产生兴趣，并尝试在纸上描画出不同的手形，并在此根底上进展想像添画，重在激发学生的学习兴趣，培育想像力及绘画表现力量。教师要留意调动学生学习的乐观性，通过好玩的教学环节帮助他们翻开想像的闸门。活动之二：主要是引导学生用自己宠爱的材料对手进展装饰，并进展好玩的表演活动，来进一步扩展学生对手的想像力，提高学生对材料的选择和运用力量。三、作业：在学生对手有了较为全面的生疏后，教师可引导学生进展依据不同手形进展联想绘画练习。教师要留意让学生充分想像，创作出情节性、趣味性较强的手形联想作品。学生可以选择剪贴、线描、印手形再添画等自己宠爱的方式来完成作品，在辅导学生创作的过程中，要留意提示学生画面构图要饱满、舒适，并留意针对学生不同状况个别辅导。四、作业评价：学生的作品完成后，可以让学生以个人或小组的形式，展现、沟通作品，使学生能相互借鉴，充分体验美术创作的乐趣。教师要准时鼓舞创性强的作品。《光与影》第一课时教案执教学校：株洲市光明小学执教人：李聪颖执教时间：2023.7.22教学目标：1、知道什么是光源，了解影子产生的条件。23、激发学生进一步探究影子隐秘的兴趣，关注光与影的学问在生活中的运用。教学重点：1、理解并熟记能自己发光的物体叫做光源2、生疏影子产生的条件包括：光源、不透亮的物体、背景墙教学难点：1、区分清楚：能自己发光的才叫光源，而反射光的不是光源〔举例强调〕2、明确探究影子产生条件试验的过程〔教师引导强调〕教学预备：课件、手电筒、铅笔或橡皮(常用文具)、透亮纸片、a4白纸教学过程：一、赏识视频，激趣引入1、教师为大家带来了一群好玩又特别的“小动物”ppt播放手影动物视频叫出它们的名字吗？2、这些“动物”和你们以前见过的动物有什么不同？为什么是黑色的？〔引导学生生疏到这些“动物”是物体在光的影响下产生的影子，提示课题〕3、对于光与影，你想争论些什么？〔待学生沟通后，梳理学生提出的问题，明确本节课的目标：生疏了解光源，争论影子〕二、生疏光源，奠定根底1〔ppt出示学生生疏的物体图片，如电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫等后〕提问：它们会发光吗？2、它们都是自己发光吗？〔小结梳理，提醒光源的概念：能自己发光的物体叫做光源。ppt〕你能像教师这样举几个例子吗？通过“推断物体是否会发光—是否是自己发光—提醒光源的概念—查找身边的光源”4个层次的教学，引导学生认真细致地观看、思考，帮助他们建立并稳固光源的概念，为后面探究影子产生的条件奠定根底。三、影子玩耍，深入探究1〔师关灯，师生共同用手电筒的光做影子玩耍〕请同学们依据刚刚做手影玩耍的情景并结合以往的生活阅历猜测、分析：影子的产生要具备哪几个条件？为什么？2〔引导学a4。试验后让学生小结影子产生的条件〕3〔在学生小结的根底上，生疏影子产生的条件包括光源、物体、背景墙3个条件〕提示学生思考：这3个条件是否缺一不行？怎样掌握试验条件的变化进展争论呢？〔小组争论后全班汇报，然后通过课件出示试验记录单〕记录单该如何设计？还没有想好？看看教师的屏幕，小组合作，制作试验记录单并完成试验光影试验记录单班级：小组成员：〔教师巡察，适时赐予学生指导和帮助〕6〔分析整理试验信息，全班沟通、汇报〕得出结论：影子产生需要光源、物体、背景37〔提出这个问题主要是启发学生思考当物体是透亮物体时的情景〕8〔引导学生用教师预备的透亮胶片再次试验，全班沟通、汇报〕小结：影子产生需要光源、遮光物体、背景墙这3个条件。请大家回忆前面的玩耍和试验，用简洁的语言描述影子产生的过程。四、拓展延长1、关于光与影的学问在生活中有很多运用，你能说出几个吗？2以试着制作皮影戏。4、展现一些优秀的摄影作品，赏识光与影的精彩世界〔ppt〕五、总结反思1、提问：对于光与影，你还有哪些问题没有解决？〔引导学生沟通这堂课的收获并反思〕请同学们课后相互探讨，连续通过各种途径去查找答案。《会动的画》教案南昌十六中熊美华教学目标：12、技能目标：使学生自己动手设计制作简洁的“会动的画3、情感目标：使学生了解艺术表现形式的多样性。加深对艺术的理解，提高审美力量。教学重点：多种形式的动画教学难点：多种形式的动画教学用品：多媒体、实物(师)、纸和笔(生)。教学过程：组织教学：师生问好！一、导入：1、今日我们学习第六课《会动的画赏识一段动画片。2(3分35秒)ｄ盘考试课件《倒霉熊》第一版，教师板书。二、课：1、动画片刚刚我们看了一段好玩的动画片，那么什么是动画片呢？请同学们把书翻到23cartoon含义是：活动的式。它承受逐格摄影的方法，将一系列相互之间只有微小变化而动作连续的画面拍摄在胶片24再请看右下角一男一女两名学生成册，快速翻动小册子——小鸟飞起来了这是人眼有视觉暂留的特点)(表扬)。那画动画线条有什么要求呢？(教师讲解并示范)①准——线条要明确，不模糊时细④活——用笔要流畅，有生气。下面请同学们预备纸和笔，跟国际一流大师练习练习。播放视频(410ｄ请同学们看到教师手上拿的是什么？(风车)当你拿着它跑起来时，它会转动，就像这样，像这种传统的艺术还有很多。2、走马灯：请同学们把书翻到p223、灯影：请看到右上图，一群学生在灯光下争着做手影玩耍，男同学读4、皮影与皮影戏：请看到右下角《雪花袄万字花裤腿旦下面请赏识皮影幕后《哪吒闹海》(132ｄ盘考试课件：皮影幕后《哪吒闹海》和皮影戏《桃花