教科版《心脏和血液》教学设计、教案与同步练习

教科版小学科学五上《4.3心脏和血液》教学设计【教材简析】《心脏和血液》是教科版五年级上册《安康生活》单元的第3课。心脏、血管和血液属工作，直接影响着身体各器官的安康。心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停顿跳动，意与推理力气，提升关注心脏、血管安康的意识。【学生分析】心跳是五年级学生格外生疏的生命现象〔心率〕来推断自己益于心脏和血管的安康，进而激发学生保护心脏的意识。【教学目标】科学概念目标心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。心脏跳动使得血液在血管中流淌，维持人的生命活动。体育运动可以强健心肌，有利于心血管安康。科学探究目标能够借助模拟试验推想心脏“工作”的方式。学会测量心跳和脉搏。科学态度目标对争论心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。科学、技术、社会与环境知道体育熬炼可以强壮心脏，并能够用所学学问指导自己的行为。教学重点：能够借助模拟试验推想心脏“工作”的方式。教学难点：理解心脏跳动的意义。【教学预备】为学生预备：水槽、水、吸耳球、塑料管、听诊器、滴管。教师预备：关于心脏和血液的相关多媒体资料、儿童心脏模型。【教学过程】一、聚焦教师谈话：同学们，教师最近做了一件格外有意义的事情，想知道吗？教师播放献血过程视频。教师提问：对，教师去献血了。你们知道血液储存在身体的哪个器官里吗？〔学生可能答复心脏、血管等。30秒。学生活动：找血管竞赛。学生猜测、沟通、汇报。教师讲解：血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的细，最细的毛细血管10根合起来9.6液，血液在血管里是流淌的吗？你怎么知道的？学生猜测、沟通、汇报。教师提问：那么是什么力气推动血液在血管里不停地流淌？教师小结：血液在血管里不停地流淌，是有一个动力源，这个动力源就是心脏。设计意图：学生初步感知血液循环是一个完整的系统。二、探究〔一〕生疏心脏和心跳教师提问：关于心脏，你都知道些什么？教师先让学生答复，然后出示儿童心脏模型，向学生介绍心脏的外形和大小。教师介绍：心脏主要由肌肉构成，外形像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心300学生活动：在自己身上指出心脏的位置。教师课件出示心脏的位置图并讲解：心脏位于胸腔中部，在两肺之间偏左的位置。教师谈话：心脏每收缩、舒张一次，我们就能感受到一次跳动。人们常认真脏停顿跳动来表述生命完毕。正常成年人的心脏每天跳动10一分钟的心跳是多少。次数统计图，评估自己的心跳是否正常。呈现，使学生对心脏的大小、质量、外形和位置有直观的感受。〔二〕模拟心脏跳动和血液流淌的活动通过模拟试验的方法来一起争论。教师谈话：我们的活动如以下图，将胶管放入水中，反复挤压和放松吸耳球，观看有什挤压了多少次？我们的手有什么感觉？小组试验时，每个成员都要用吸耳球实际体验一次，并填写试验记录表。学生分组试验。的水分别相当于什么？料管相当于血管，水相当于血液。〔出示人体血管分布图〕过动脉血管流向全身。蓝色的血管叫静脉血管，血液通过静脉血管流回心脏。〔播放血液循环的视频。和其他器官，然后排出体外。的现象，是科学争论中常常承受的方法。同时，培育学生的建模与推理力气。三、研讨教师谈话：心脏无时无刻不在工作，它会疲乏吗？如何保护我们的心脏？学生争论、沟通、汇报。教师小结：在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量削减，每分钟心跳的作，有利于我们的安康。有什么差异。恢复正常所需的时间较短。心脏由心肌组成，心肌收缩和舒张，使得血液流出和流回心脏。低。教师补充：英国科学家威廉·哈维争论觉察，人的心脏可容纳约0.5升的血液。虽然心脏收缩时挤出来的血液不是全部的血，但也有确定的量。假设挤出的量是0.2升，按心脏每分钟跳动75次计算，一分钟从心脏送出的血量就约有15升，一小时输出的血量约有900升。一个正常人的血量相当于体重的8%，50公斤体重的人约有4000毫升血液。一次献血400硬化等心脑血管疾病。，了解人体血液有多少，常常献血对人体的好处，拓展学生的生疏。四、拓展除了手腕，还有哪里可以摸到我们的脉搏？拓展活动可以在课内完成，也可以在课外进展，还可以将其放在探究活动2“测量和比较”活动前进展。【板书设计】血液血液循环系统 血管心脏—“泵”教科版小学科学五上《4.3心脏和血液》教案【教材简析】《心脏和血液》是教科版五年级上册《安康生活》单元第3课。心脏、血管和血液属于生建模与推理力气，提升关注心脏、血管安康的意识。【学情分析】心跳是五年级学生格外生疏的生命体征点，通过感觉心跳了解心脏所在位置；通过测心脏每分钟跳动的次数〔心率〕来推断自己的育熬炼有益于心脏和血管的安康，进而激发学生保护心脏的意识。【教学目标】科学概念目标心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。心脏跳动使得血液在血管中流淌，维持人的生命活动。体育运动可以强健心肌，有利于心血管安康。科学探究目标能够借助模拟试验推想心脏“工作”的方式。学会测量心跳和脉搏。科学态度目标对争论心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。科学、技术、社会与环境知道体育熬炼可以强壮心脏，并能够用所学学问指导自己的行为。【教学重难点】重点：能够借助模拟试验推想心脏“工作”的方式。难点：理解心脏跳动的意义。【教学预备】教师：心脏模型、水槽、水、吸耳球、课件小组：水槽、水、吸耳球、塑料管、听诊器、秒表、学习单。【教学过程】一、聚焦：心跳〔5〕[材料预备：听诊器、秒表、学习单]邀请学生集体参与一分钟较为猛烈的体育运动或小玩耍〔。提问：参与完这个活动，你有什么感受？〔预设：呼吸变得急促、心跳变快了…〕设问：你怎么知道心跳变快了？让我们使用听诊器找一找心脏的位置，听一听心跳，并用秒表计时，来比较一下运动前后的心跳变化。心脏跳动状况记录表运动前〔每分钟跳动次数〕运动后〔每分钟跳动次数〕心脏不停跳动的状况，并学会测量心跳的方法心脏跳动状况记录表运动前〔每分钟跳动次数〕运动后〔每分钟跳动次数〕学生小结：运动后一分钟内心跳次数更多，心跳确实变快了。提问：关于心脏，你还道些什么？请学生答复，谈谈他们对心脏的认知。出示儿童心脏模型，向学生介绍心脏的外形和大小。教师小结：心脏主要由肌肉构成，外形像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300脏停顿跳动来表述生命完毕。我们把人每分钟的心跳次数称为心率。设问：为什么人运动前后，心率会发生变化？心率变快有什么意义？〔预设：心率加快可以输送更多的血液〕板书课题：心脏和血液。二、探究：血液循环系统[材料预备：水槽、水、吸耳球、塑料管、学习单]〔一〕生疏血液循环系统1．生疏血管找血管个部位的呢？〔预设：依靠血管〕那么让我们来一起找找身体上的血管，时间30秒，找完之后组内争论两分钟，看看哪组同学找得又准又多。学生沟通汇报找到的血管。生疏血管的作用。争论：你对血管有哪些了解？又血管输送出去的血，最终都去了哪里？学生争论。教师小结PPT演示9.62．生疏血液了解血液在体内的流淌谈话：血液经过了这么漫长的旅程到达身体的各个局部，它又有什么作用呢？学生争论、汇报、沟通。教师小结PPT演示以将养料和氧气运输到全身各处，同时将携带的废物和二氧化碳排出体外。模拟血液循环系统提问：血液要流过如此漫长的血管，是谁为它供给了动力？〔心脏动力的？谈话：下面让我们来做个模拟试验，一探到底吧。教师介绍模拟试验方法PPT演示，提出试验要求：思考：模拟试验塑料管、吸耳球、手的作用分别相当于什么器官？挤压吸耳球的动作，捏紧吸耳球和松开吸耳球分别模拟了什么？用大小不同的力挤压吸耳球，观看试验现象。坚持快速挤压吸耳球一分钟，一分钟里我们挤压了多少次，手有什么感觉？学生依据教师要求分组进展试验，争论、沟通、汇报。小结：吸耳球模拟心脏，塑料管模拟血管，手模拟心肌。捏紧吸耳球模拟心肌收缩，放松吸耳球模拟心肌舒张。挤压吸耳球，用力大，排出水更快更多；用力小，排出水更慢更少。猛烈运动，心脏也需要休息。(二)生疏心跳的意义争论运动之后心跳加快的意义？〔1〕学生分小组争论，依据模拟试验中获得的结论：更快。(2)部和其他器官，然后排出体外。感受运动前后心率变化所需的时间。三、拓展：保护我们的心脏1.觉察心脏功能的差异提问：比较不同同学心率从运动后到正常状态的时间，你有什么觉察？预设：常常运动的同学恢复正常心率所需时间更短。争论：对于保护我们的心脏，让它可以充分的休息，你有哪些建议？学生争论、沟通、汇报。充分的睡眠、养成良好的作息习惯有益于心脏的安康。2.课堂小结通过今日的学习，我们了解了心跳的意义：心跳的意义：为血液流淌供给动力，心脏、饮食习惯，以保护好我们的心脏和血管。【板书设计】心脏和血液吸耳球心脏供给动力塑料管血管动脉、静脉、毛细血管水血液运输氧气和养料，带走二氧化碳和废物【作业设计】以下选项中，关于心脏描述错误的选项是〔。心脏主要由肌肉组成 B.心脏为血液流淌供给动力C.心脏收缩、舒张一次，完成一次心跳D.心脏在不停跳动，永不休息在模拟血液循环系统试验中〔〔〔我们的手模拟〔。A.心肌B.心脏C.血管D.血液以下描述与心脏工作状况相符合的两项是〔。心脏舒张，血液回流心脏 B.心脏舒张，血液流出心脏C.心脏收缩，血液回流心脏 D.心脏收缩，血液流出心脏4.以下行为中，不利于我们保护心脏安康的是〔〕A.常常参与体育熬炼 B.保证充分的睡眠C.养成良好的作息习惯 D.吃高热量的食物，为心脏供给能量5.以下选项中，关于血液说法错误的选项是〔 〕A.能运输氧气和养料 B.能带走废物和二氧化碳C.可以供给物质交换的场所 D.主要由血浆和血细胞组成《4.3一、填空题1、 位于胸部偏左，在胸骨的后面，肋骨的内侧。2、食物中的养分和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过 、 等运输到身体的各个局部，维持身体的生命活动。3、心脏在 次跳动的间隙都有短暂的休息。4、人体内的血液循环系统是个封闭的系统，从 流出，从 流回。5、我们把心脏每分钟跳动的次数叫 。二、推断题，对的打√，错的打。1、运发动的心率通常比一般人的心率高〔 〕2、心脏也会感到疲乏〔 〕3、心脏收缩时会把全部的血液挤出〔〕4、常常参与体育熬炼，心脏更强健〔〕5、心率的次数是固定不变的〔 〕6、血液是流淌的透亮红色液体〔〕三、选择题，将正确的序号填在括号内。1、以下关于心脏跳动的说法正确的选项是()A.心肌收缩，血液流出心脏，心肌舒张，血液流回心脏B.心肌收缩，血液流回心脏，心肌舒张，血液流出心脏C.心脏两次跳动之间没有休息2、氧气和养料主要通过( )送到全身各处的。A.循环系统 B.消化系统C.呼吸系统 D.神经系统3、脉博的跳动和( )的跳动是全都的。A.心脏 B.血液 C.脊髓4、心脏由〔 〕组成。A.血管 B.血液 C.心肌5、安静状态下，一般成年人每分钟心跳〔 〕次。A.60次 B.75次 C.120次6〔 〕构成血液循环系统。A.心率血管 血液B.心肌 心脏 血管C.心脏血管血液四、连线题血液循环模拟试验中，各种材料与其所模拟的事物进展连线。吸耳球 心肌收缩力塑料管 血液染色水 血管手的力气 心脏五、填图题写出心脏各局部名称。六、综合题心脏有规律地跳动是一个安康生命的重要特征。五〔2〕班的小红测量了自己在安静状态下，每分钟心跳次数，请你依据所学学问，解决以下问题：1、小红测量的心跳次数是每分钟85次，承受的是直接用手摸心跳的方法，那么，测量时她应当把手放在自己身体的〔 。A．左胸部 B．右胸部 C．胸部的中间2、假设小红承受以以下图所示的方法，她测出的脉搏次数可能是〔 〕次。A．40次 B．85次 C．140次3心脏是人体〔 推动血液在血管里不停地循环流淌心脏〔 〕是我们人体的血液循环器官。4、心脏有节奏的收缩和舒张，其实就是心跳。心脏每收缩舒张一次，我们就会感觉到心跳〔 。A．一次 B．两次5、要想知道1分钟内的心跳次数，我们可以摸身体的〔 。A．右胸部 B．桡动脉6、假设小红参与400米竞赛，1分钟的心跳可能会到达〔 。A．心跳78次 B．心跳125次 C．